El arte en la escuela ¿Para qué?

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El arte en la escuela ¿Para qué?

  1. 1. EL ARTE EN LA ESCUELA ¿ PARA QUÉ…? M. Sc. Percy Morante Gamarra Docente Facultad de Educación UDCHPalabras clavesArte, creatividad, educaciónResumen. La enseñanza del arte es vital en la educación de losestudiantes en los diferentes niveles educativos. Como parte esencial en el proceso de formación delos niños y niñas, adquiere mayor importancia aldemostrarse su acción determinante en el desarrollo de lascapacidades y potencialidades que ellos poseen. La percepción que la escuela de hoy tiene conrespecto al rol que desempeña el arte en la formación delos estudiantes, dista mucho de su verdadera naturaleza. Esinevitable observar la gran indiferencia que muestran los docentes al momento deejecutarse las actividades artísticas como parte del desarrollo curricular en los diferentesniveles de enseñanza. Se hace necesario hacer una revisión para encontrar las causas yproponer soluciones de largo, mediano y corto plazo que permitan devolverle al arte, el rolprotagónico que tiene como agente de cambio y transformación de las mentes que estánen un proceso de formación. El arte desde sus diferentes manifestaciones como son, la música, el teatro, ladanza, la pintura etc, aporta al estudiante un sin número de beneficios que son elandamiaje, sobre el cual se desarrollan, las capacidades y competencias necesarias parasu vida.Sin embargo, la realidad de nuestro país no es precisamente aquella que todosdeseamos. Existe en nuestros docentes, un desinterés casi generalizado por el arte,situación que a nuestro juicio, sumada, a las múltiples causas existentes, limitan eimpiden que la actividad artística se desarrolle y difunda de manera adecuada.Se puede señalar entre ellas las siguientes:
  2. 2. - Las instituciones de Educación Superior que forman a los docentes en los diferentes niveles, no tienen dentro de su plan de estudios, cursos de arte con el suficiente número de horas que permita a los estudiantes, adquirir las habilidades básicas para su aplicación. - El Diseño Curricular Nacional, incorpora contenidos, que los docentes desconocen por falta de actualización en esta área. Situación que se refleja en los escasos cursos y talleres que se desarrollan en educación por el arte. - Inexistencia de una política cultural, que promueva la difusión y práctica del arte en sus diferentes manifestaciones. - Influencia de los medios de comunicación en la conducta de los niños y niñas; ya que al ocupar los pocos espacios de tiempo disponibles, difunden programas infantiles de baja calidad y con un marcado interés comercial. - Percepción de ver el arte como una práctica exclusiva de aquellos “privilegiados” que poseen dotes especiales para su ejercicio, cuyas demostraciones más frecuentes se observan en los eventos artísticos que programa la escuela en ocasiones fijadas por el calendario cívico. - Falta de material educativo y bibliográfico que permita al docente encontrar fuentes de consulta e insumos para una práctica real del arte. - Opinión equivocada de concebir el arte en la escuela, como una actividad orientada a formar exclusivamente artistas. - Presencia de espectáculos denigrantes, que calificados como artísticos, confunden a los estudiantes, quienes terminan asumiéndolos como expresiones del arte.Estas causas entre muchas otras, son las que afectan la formación artística de losestudiantes.Actualmente, los diversos estudios realizados, coinciden en señalar los múltiplesbeneficios que el arte posee, de allí la urgente necesidad de evitar que nuestrosestudiantes, pierdan la irrepetible oportunidad de adquirir un conjunto de capacidades,que bajo la guía de un docente con una sólida formación en el área, pueda conducirlos de
  3. 3. manera acertada a disfrutar del arte,apreciándolo, practicándolo y ademásconllevándolos a fortalecer suformación integral y compromiso con elprogreso de su localidad y país.Respondiendo a la necesidad de porqué se hace imprescindible la prácticadel arte en la escuela, podemos señalar: - Posibilita el desarrolla de sus potencialidades, permitiendo que sea el propio estudiante quien vaya explorando y descubriendo sus propias habilidades. - Su carácter lúdico, sumerge a los estudiantes en ese mundo del juego donde no existen reglas, ni limitaciones, invitándolo a crear y proponer sus propias reglas. - Estimula las capacidades cognoscitivas y creativas de los estudiantes. - Desarrolla la atención, percepción, memoria, retención, discriminación, movimiento, audición, vocabulario, expresión corporal, etc. - Permite que socialicen, e interactúen. - Desarrolla los sentidos. - Incide en los procesos, más que en el producto final. - Inculca el amor a la belleza y la estética. - Fortalece la identidad cultural, mediante el conocimiento de las expresiones artísticas del pueblo. Reconociendo que el arte contribuye en la formación integral de los alumnosmediante el logro de competencias estético expresiva; desarrollando la imaginacióncreadora, con fundamentos éticos y actitud estética, vivencia procesos estéticos expresivos para aprender a comunicar y apreciar desde los lenguajes artísticos, se hace imprescindible que los docentes de inicial, primaria y secundaria asuman una actitud responsable y comprometida hacia el arte, seleccionando y ejecutando actividades artísticas que conducidas con estrategias metodológicas adecuadas, logren los
  4. 4. objetivos que como fin último tiene el arte, es decir la expresión libre, espontánea ynatural que se logra en el proceso, y no como aún se concibe, es decir el énfasis en elproducto que es el objetivo de las bellas artes.Para lograr una escuela eficiente, que responda a los retos que día a día van surgiendocomo producto del saber humano, es necesario apostar por una educación que incorporedentro de sus fines y propósitos, el desarrollo de la creatividad en los estudiantes y el artees una de las máximas expresiones a través de las cuales se manifiesta el espíritucreador e innovador de toda persona. BIBLIOGRAFIAHauser L y Schlosberg J. ( 2000) Enseña a tu hijo a ser creativo. Barcelona: Ed. Paidos Ibérica.Rodríguez Estrada M. ( 2005) Creatividad en la educación escolar. (7ma reimp ). México:Creatividad siglo XXI.Morante Gamarra P. ( 2009 ) Encantando. Talleres de Animación musical., Lambayeque. FondoEdit. FACHSE.Pantigoso M. ( 1994) Educación por el arte. INC. Lima.Parra Duque D. ( 2003) Creativamente. Colombia: Norma.Waisburd G. y Erdmenger E. ( 2008) El poder de la música. México. Edit. Trillas

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