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Ines perez robles_proyecto_e_twinning

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Proyecto final eTwinning

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Ines perez robles_proyecto_e_twinning

  1. 1. Título “La vuelta al mundo en imágenes” Tema CONOCER LA CULTURA MÁS CERCANA Francés (SLE) Edad 15 – 16 años 4º ESO Asignaturas Lengua Castellana Geografía e Historia Biología Duración Un curso académico Plástica Música Competencias básicas X Lengua materna X Aprender a aprender X Idiomas X Sociales y cívicas Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento X Digitales X Expresión cultural Objetivos y productos finales esperados Objetivos: • Objetivos del currículo a trabajar: Los objetivos del currículo que se van a trabajar en este proyecto están extraídos del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato y son los siguientes: b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. g)Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
  2. 2. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. • Objetivos específicos - Mejorar la competencia comunicativa en español. - Mejorar la competencia comunicativa en francés. - Conocer mejor el entorno y la cultura más cercana. - Promover el interés por otras culturas y saber apreciarlas. - Conocer otras culturas diferentes a la nuestra. - Saber elaborar una presentación bilingüe (español-francés) para compartirla con nuestros amigos de otros centros colaboradores. - Integrar las Tic en nuestra práctica diaria. - Trabajar en equipo, sabiendo asumir responsabilidades y planificar el trabajo. - Planificar una visita cultural. Productos: 1. Pequeña presentación visual acompañada de texto escrito o un pequeño vídeo en el que se presente algún lugar, monumento, paisaje, folklore de nuestro entorno más cercano, para posteriormente compartirlo y darlo a conocer a nuestros socios colaboradores. Las lenguas usadas para hacer estas tareas serán el español y el francés. 2. Intercambio de vídeos y presentaciones hechas por los alumnos. Para conocer y apreciar otros patrimonios diferentes a los nuestros. 3. Visita a los socios para conocer in situ las presentaciones hechas durante el curso. 4. Acogida de socios para que conozcan nuestro patrimonio. Proceso de trabajo y actividades Seguiremos los siguientes pasos para elaborar estas tareas. 1. PRIMERA E-ACTIVIDAD: Elaboración del proyecto principal. Actividad grupal por alumnos de un mismo centro educativo. Objetivos: - Mejorar la competencia comunicativa en español. - Mejorar la competencia comunicativa en francés. - Conocer mejor el entorno y la cultura más cercana. - Saber elaborar una presentación bilingüe. - Integrar las Tic en nuestra práctica diaria. - Trabajar en equipo, sabiendo asumir responsabilidades y planificar el trabajo.
  3. 3. Herramientas:  Prezzi, Powtoon, Emaze, para elaborar las presentaciones de los alumnos.  Editores de vídeo y audio: Soundcloud.  Google Drive: para guardar información.  Padlet: para crear un muro donde compartir nuestros trabajos.  Canal de Youtube: para compartir los vídeos que se hagan.  Página Facebook, para toma de contacto y compartir información.  Cuenta de Instagram para compartir fotos y vídeos con pequeños textos descriptivos en los idiomas empleados y usando hashtag para facilitar la búsqueda.  Material fungible.  Material gráfico facilitado por el ayuntamiento, oficina de turismo, cabildo,… Descripción de la actividad: 1. Seleccionar qué podemos presentar de nuestro entorno en cada una de las siguientes categorías: paisaje/naturaleza, historia/arte, folkore/fiestas/música, gastronomía, literatura. 2. Dividir la clase en 5 grupos y repartir los temas. 3. En las materias implicadas se les darán pautas buscar la información. 4. Cada grupo buscará información de su tema ayudándose de todos los medios a su alcance: internet, biblioteca del centro y pública, ayuntamiento, oficina de turismo, tradición oral, o cualquier otra. 5. Una vez recopilada la información, tendrán que hacer un breve resumen por escrito tanto en español como en francés. 6. Corrección de los resúmenes. 7. Los alumnos aportarán fotos y/o vídeos hechos por ellos relacionados con sus temas para acompañar las presentaciones. 8. Realización en el aula de informática de las presentaciones en el formato que cada grupo quiera. 9. Una vez realizadas se subirán a los distintos medios que vamos a emplear para su difusión. 2. SEGUNDA E-ACTIVIDAD: Intercambio de vídeos y presentaciones: 2ª e- actividad. Actividad grupal internacional/ actividad individual. Objetivos: - Mejorar la competencia comunicativa en español. - Mejorar la competencia comunicativa en francés. - Promover el interés por otras culturas y saber apreciarlas. - Conocer otras culturas diferentes a la nuestra. - Integrar las Tic en nuestra práctica diaria. - Trabajar en equipo, sabiendo asumir responsabilidades y planificar el trabajo. Herramientas:
  4. 4.  Editores de vídeo y audio: Soundcloud.  Google Drive: para guardar información.  Padlet: para compartir nuestros trabajos.  Canal de Youtube: para compartir los vídeos que se hagan.  Página Facebook, para toma de contacto y compartir información.  Cuenta de Instagram para compartir fotos y vídeos con pequeños textos descriptivos en los idiomas empleados y usando hashtag para facilitar la búsqueda.  Foros de E-twinnig. Descripción de la actividad: 10. Una vez hechas y vistas todas las presentaciones de los socios, se hará una valoración de las mismas. Este paso se hará en todos los centros colaboradores. Se pueden aportar sugerencias que puedan parecer interesantes para tenerlas en cuenta. 11. Se hará una toma de contacto de en los foros de e-twinning, para que vayan comentando las presentaciones que nos han hecho nuestros amigos en otros puntos geográficos. 12. También se pedirá a los alumnos que a través de la cuenta de Instagram vayan subiendo fotos de sus trabajos y que vayan buscando, con los hashtag empleados para tal fin, fotos de nuestros socios y que las vayan valorando y comentando. 3. TERCERA E-ACTIIVIDAD: Visita a los socios. Actividad grupal internacional. Objetivos: - Mejorar la competencia comunicativa en francés. - Promover el interés por otras culturas y saber apreciarlas. - Conocer otras culturas diferentes a la nuestra. - Integrar las Tic en nuestra práctica diaria. - Trabajar en equipo, sabiendo asumir responsabilidades y planificar el trabajo. - Planificar una visita cultural. Herramientas:  Canal de Youtube: para compartir los vídeos que se hagan.  Redes sociales: Facebook (creación de un grupo para toma de contacto y compartir opiniones), Twitter (difusión de contenidos), Instagram (difusión de imágenes y vídeos creados).  Foros de E-twinnig. Descripción de la actividad: 13. Planificación del viaje y de las rutas que se quieren conocer de las que nos han propuesto, intentando visitar y conocer los lugares más característicos propuestos en las presentaciones, así como su folklore.
  5. 5. 4. CUARTA E-ACTIVIDAD: Acogida de socios. Actividad grupal nacional / internacional. Objetivos: - Mejorar la competencia comunicativa en español. - Mejorar la competencia comunicativa en francés. - Conocer mejor el entorno y la cultura más cercana. - Integrar las Tic en nuestra práctica diaria. - Trabajar en equipo, sabiendo asumir responsabilidades y planificar el trabajo. - Planificar una visita cultural. Herramientas:  Canal de Youtube: para compartir los vídeos que se hagan.  Redes sociales: Facebook (creación de un grupo para toma de contacto y compartir opiniones), Twitter (difusión de contenidos), Instagram (difusión de imágenes y vídeos creados).  Foros de e-twinning. Descripción de la actividad: 14. Planificación de la acogida de socios, selección de lugares y folklore que queremos mostrar. 15. Planificación de actividades con los socios. Evaluación La evaluación se hará en varias fases. 1. Evaluación del proceso: Se hará una primera evaluación de las actividades realizadas por los alumnos, en las que se analizará en grupo y se debatirán los contenidos que deben incluir antes de dar la actividad por finalizada para enviársela a nuestros socios. 2. Evaluación /valoración de los proyectos recibidos: Valoración de los proyectos recibidos siguiendo la rutina de la brújula, es decir analizándola desde los cuatro puntos cardinales y siempre en términos positivos: • Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre este país/lugar? • Sur: ¿Cuál es mi opinión general? • Este: Puntos positivos ¿Qué es lo que más me ha gustado ese lugar? ¿qué es lo que más me ha gustado de los otros proyectos? • Oeste: Puntos negativos ¿Qué es lo que no me llama la atención de ese lugar? 3. Evaluación de todo el proyecto Evaluación final de nuestro proyecto siguiendo la rutina de la brújula, es decir
  6. 6. analizándola desde los cuatro puntos cardinales. • Norte: ¿Qué más me ha gustado de las visitas? • Sur: ¿Cuál es mi opinión general sobre este gran proyecto? • Este: Puntos positivos ¿Qué es lo que más me ha gustado de mi proyecto? ¿qué es lo que más me ha gustado de los otros proyectos? • Oeste: Puntos negativos ¿Qué es lo que no me ha gustado de todo el proyecto? ¿qué podría mejorarse? Puesta en común de la evaluación final y del proyecto. Seguimiento y difusión Se plantea el seguimiento y la difusión de este proyecto desde diversos canales: - Prensa local y/o regional - Plataforma E-Twinnig. - Foros en E-Twinning Live y/o Twinspace. - Blog del proyecto. - Redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Canal de Youtube, para difusión de contenidos.

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