1            Análise dos Resultados da Avaliação Final                                       2010/2011Avaliação Interna do...
2   Avaliação das Aprendizagens1º CEB  Taxa de sucesso a língua portuguesa é de 94% no total, sendo que é mais elevada no4...
3o Instituto Educativo de Souselas e 12,21% para outros estabelecimentos deensino.  2ºCEB  5ºano  Taxa de sucesso no 3º mo...
4  3ºCEB  7ºano     Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 91,40%; a taxa de Qualidade deSucesso é de 50,54% e a ...
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6Provas de Aferição - 4º ano 2011Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011Fazendo a comparação entre as m...
7Avaliação das Bibliotecas Escolares       Em ambas as BE do Agrupamento (BE RSI e BE de Eiras) foi avaliado o Domínio B –...
8      - Promover sessões de formação informais a docentes no âmbito das ferramentasda Web 2.0      Os resultados da avali...
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Relatório final2010 2011

  1. 1. 1 Análise dos Resultados da Avaliação Final 2010/2011Avaliação Interna do Agrupamento de acordo com a Lei 31 de 2002 Artigo 6ºalínea d): “Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da frequência escolar edos resultados do desenvolvimento das aprendizagens escolares dos alunos, em particular dosresultados identificados através dos regimes em vigor de avaliação das aprendizagens” Equipa de trabalho: Ana Cristina Almeida Inês Bernardes Irene Maria João Aleixo Maria Augusta Ramos Maria Ester Figueiredo Maria Isaura Riachos Coimbra, Julho de 2011
  2. 2. 2 Avaliação das Aprendizagens1º CEB Taxa de sucesso a língua portuguesa é de 94% no total, sendo que é mais elevada no4ºano (96%) e mais reduzida no 1º ano (91%) Taxa de sucesso a Matemática é de 92% no total, sendo que é mais elevada no 1ºano(94%) e mais reduzida no 3º e 4º anos (88% e 89%, respetivamente). Taxa de sucesso a Estudo do Meio é de 97% no total, sendo que é mais elevada no2ºano (99%) e mais reduzida nos 3º e 4º anos (96%). Taxa de sucesso a Expressões é de 100% no total. A taxa de sucesso às ÁreasCurriculares Não Disciplinares (Formação Cívica, Área de Projecto e Estudo Acompanhado)é de 98% no total, sendo a mais reduzida no 3º ano em Área de Projecto (92%). Taxa de sucesso dos Alunos com NEE – CP é de 100% no total Taxa de sucesso Taxa de Sucesso de alunos com Apoio Educativo é de 92% nototal, sendo a mais reduzida no 2º ano (75%). Taxa de sucesso das Actividades de Enriquecimento Curricular é de 100% a todas asactividades (Música, Actividade Física/Desportiva e Expressão Plástica/Dramática), àexcepção de Inglês (97%) Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98%; a taxa de Qualidadede Sucesso é de 90% (sendo menor nos 3º e 4º anos) e a Taxa de Abandono énula. Fazendo a comparação da evolução destas 3 taxas ao longo dos últimos 4anos lectivos, verifica-se que: a taxa de sucesso mantêm-se sensivelmenteconstante nos últimos 3 anos, a taxa de qualidade de sucesso apresentou umdecréscimo percentual de 1,1% no último ano, mantendo-se no entanto maiselevada do que nos dois anos anteriores; a taxa de abandono manteve-se nula. Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -13% e em Matemática, estavariação aumentou para -14%, mantendo-se uma variação de -5% entre as médiasnacionais e as médias do Agrupamento no que diz respeito às Provas de Aferição. Encaminhamento dos alunos de 4º ano Verifica-se que 48,36% dos alunos do 4ºano vão prosseguir estudos noAgrupamento, 16,43% vão para o Instituto Educativo de Lordemão, 23% vão para
  3. 3. 3o Instituto Educativo de Souselas e 12,21% para outros estabelecimentos deensino. 2ºCEB 5ºano Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 98,81%; a taxa de Qualidadede Sucesso é de 65,48% e a Taxa de Abandono é de 6,59%, sendo este valorresultado apenas da elevada taxa de abandono (40%) da turma de P.C.A. (5ºE).A média de classificações das turmas do 5ºano é de 3,505 sendo que a % de positivasatinge valor de 100% nas disciplinas de EVT, EF, AP, EMRC e INF. As disciplinas cujas %de positivas são menores são Ing, HGP e CN6ºano Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 93,75%; a taxa de Qualidadede Sucesso é de 76,04% e a Taxa de Abandono é de 7,69%, sendo este valorresultado da elevada taxa de abandono (30%) da turma de P.C.A. (6ºE) e 9,52% daturma do 6ºA. A média de classificações das turmas do 6ºano é de 3,729 sendo que a % de positivasatinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas % depositivas são menores são Mat, CN e HGP.Balanço do 2ºCEB Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação (final) é de 96,11%; a taxa deQualidade de Sucesso é de 71,11% e a Taxa de Abandono é de 7,18%, sendo que ovalor que mais influencia a taxa de qualidade de sucesso é o do 5ºano (65,48%). A média de classificações das turmas do 2º CEB é de 3,617 sendo que a % depositivas atinge valor de 100% nas disciplinas de EF, AP e EMRC. As disciplinas cujas %de positivas são menores são Ing, HGP, Mat e CN.Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -3% e em Matemática, estavariação aumentou para -6%. Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +2% em LínguaPortuguesa e +13% na Matemática.
  4. 4. 4 3ºCEB 7ºano Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 91,40%; a taxa de Qualidade deSucesso é de 50,54% e a Taxa de Abandono é de 1,06%, sendo este valor resultadoda taxa de abandono (9,09%) da turma de P.C.A. (7ºD). A média de classificações das turmas do 7ºano é de 3,448 sendo que a % depositivas atinge valores entre 78 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (57%).Dosétimo ano, a turma B foi a que apresentou a melhor média (3,625). 8ºano Taxa de sucesso no 3º momento de avaliação é de 95,24%; a taxa de Qualidade deSucesso é de 52,38% e a Taxa de Abandono é de 3,08%, sendo este valor resultadoda taxa de abandono das turmas 8ºB (5,26%) e 8ºC (7,14%).A média de classificações das turmas do 8ºano é de 3,423 sendo que a % de positivasatinge valores entre 80 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (58%).Do oitavo ano, aturma B foi a que apresentou a melhor média (3,730). 9ºano Taxa de sucesso da avaliação final é de 86,11%; a taxa de Qualidade de Sucesso éde 56,94% e a Taxa de Abandono é de 0%. A média de classificações das turmas do 9º ano é de 3,6 sendo que a % de positivasatinge valores entre 79 e 100%, à exceção da disciplina de MAT (55%). Do nono ano, aturma A foi a que apresentou a melhor média (3,662).Balanço do 3ºCEB Taxa de sucesso da avaliação final é de 90,79%; a taxa de Qualidade de Sucesso éde 53,07% e a Taxa de Abandono é de 1,30%, sendo que o valor que mais influencia ataxa de qualidade de sucesso é o do 9ºano (56,94%).A média de classificações das turmas do 3º CEB é de 3,492 sendo que o 9º ano é o queapresenta a melhor média (3,606)Comparação entre Avaliação Interna e Avaliação Externa Na Língua Portuguesa verificou-se uma variação de -30% e em Matemática, estavariação reduziu-se muito significativamente para -12%. Em relação às médias nacionais verificou-se um aumento de +12% naMatemática e a Língua Portuguesa igualou o resultado da média nacional.
  5. 5. 53º MOMENTO DE AVALIAÇÃO - PCAAs médias das turmas de PCA são superiores a 3, à excepção do 5ºE que apresenta umvalor de 2,972. As turmas de 6º,7º e 8ºanos apresentam % de 100% a várias disciplinas.3º MOMENTO DE AVALIAÇÃO – CEFA % de positivas é elevada na maioria das disciplinas, excepto na disciplina deMatemática Aplicada do CEF tipo 2 (73%)Despacho n.º 50/2005Planos de Recuperação / Planos de Acompanhamento / Planos deDesenvolvimento 1ºCEB As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento e dedesenvolvimento são de 100%. Apenas a taxa de sucesso dos planos derecuperação é de 86%, fortemente influenciada pela reduzida taxa de sucessoverificada no 2ºano (60%). 2ºCEB As taxas de sucesso totais dos planos de Acompanhamento são de 80% emambos os anos. A taxa de sucesso dos planos de recuperação foi de 86,21% no5ºano e baixou para 62,5% no 6ºano. Quadro de HonraO nº de alunos e de turmas em quadro de honra mantém-se mais ou menos estável nosdois últimos anos. Processos Disciplinares a AlunosDurante este ano lectivo houve 5 processos disciplinares, que contabilizaram 38 dias desuspensão. Taxa de abandonoA taxa de abandono foi de 0,86%, sendo no 2ºCEB de 4,55%.
  6. 6. 6Provas de Aferição - 4º ano 2011Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:  Língua Portuguesa - uma variação de -13%  Matemática – uma variação de -18%*Ver relatório das provas de aferição de 2011Provas de Aferição – 6º ano 2011Metas 2015 / Resultados Obtidos na Provas de Aferição 2011Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:  Língua Portuguesa - uma variação de +1,5%  Matemática – uma variação de +3%*Ver relatório das provas de aferição de 2011Exames Nacionais 2011Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011Fazendo a comparação entre as metas 2015 e os resultados de 2011 verifica-se:  Língua Portuguesa - uma variação de -30%  Matemática – uma variação de +1%Taxa de SucessoComparação entre Metas 2015 e resultados obtidos no ano lectivo 2010/2011Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se:  1ºCEB - uma variação de -1,2% no 2ºano e de +1,5% no 4ºano  2ºCEB - uma variação de +7% no 5ºano e +2% no 6ºano.  3ºCEB - uma variação de -2,5% no 7ºano, e -1,5% no 8ºano e de -9% no 9ºano.Taxa de Abandono 2011Metas 2015 / Resultados Obtidos 2011Fazendo a comparação entre as metas e os resultados de 2011 verifica-se que:  Aos 14 anos - uma variação de -1,75%  Aos 15 anos - uma variação de +4%  Aos 16 anos - uma variação de +14%--------------------------------- ---------------------
  7. 7. 7Avaliação das Bibliotecas Escolares Em ambas as BE do Agrupamento (BE RSI e BE de Eiras) foi avaliado o Domínio B –Leitura e Literacia, e em ambas as BE se obteve o nível 3. Foram identificados os seguintes Pontos fortes: - A existência de um fundo documental muito variado e actualizado na BE RSI e apossibilidade de estar disponível para o BE de Eiras. - O apoio da Direcção do Agrupamento aos projectos da BE. - A grande adesão dos alunos ao trabalho colaborativo no âmbito da literacia dainformação e dos projectos de leitura. - A motivação e o empenho dos alunos e maioria dos docentes na concretização deprojectos de articulação curricular. Como Pontos fracos, salientam-se os seguintes: - Grande dispersão geográfica das EB1 e JI do Agrupamento. - O elevado número de alunos e a existência de turmas mistas (únicas) em algumasEB1. - Dificuldades com o acesso à Internet nas BE e na maioria das EB1. - Número insuficiente de computadores para trabalhar no âmbito da pesquisa dainformação em suporte digital e para realizar trabalhos. - A apresentação de sugestões de trabalho com a BE tardia o que, por vezesimpossibilita o trabalho colaborativo por sobreposição de horários. - Existência de uma elevada percentagem do fundo documental sem estarcatalogada. Como acções para melhoria, foram propostas as seguintes: - Continuar o trabalho colaborativo no âmbito da literacia da informação (prioridadede acordo com as metas do TEIP2). - Continuar a promover sessões de trabalho colaborativo utilizando ferramentas daWeb 2.0. - O professor de informática, membro da equipa deverá ter um maior número dehoras na BE. - Propor a realização de projectos de articulação transversal e horizontalpromovendo o envolvimento de todos os alunos e a comunidade - Continuar a promover o livro e a leitura, rentabilizando o excelente acervo que aBE dispõe.
  8. 8. 8 - Promover sessões de formação informais a docentes no âmbito das ferramentasda Web 2.0 Os resultados da avaliação foram apresentados em Conselho Pedagógico de2011/07/12 e o mesmo pronunciou-se, tendo emitido a seguinte opinião: "O ConselhoPedagógico concorda e aprova a proposta apresentada pela coordenadora do Biblioteca, aser implementada no próximo ano lectivo."

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