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Ppt+medio+ambiente

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Ppt+medio+ambiente

  1. 1. La educación ambiental en Perú: programas, proyectos e investigaciones en escuelas y universidades Carlos Franco Pacheco Consultor Independiente Especialista en Gestión del Agua PACHACAMAC
  2. 2. Problemas AmbientalesGlobales Deforestación. Pérdida de la diversidad biológica. Degradación de los suelos. Cambio climático. Adelgazamiento de la capa de ozono. Contaminación. Carestía de recursos hídricos. Crecimiento demográfico. Conflictos bélicos. Desastres.
  3. 3.  ASAMBLEA GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL 2004-2015 LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.
  4. 4. EDUCACIÓN, CULTURA Y FORMACIÓNDE VALORES AMBIENTALES EDUCACIÓN CIENTÍFICA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA INNOVACIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS
  5. 5. PERU: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Perú tiene 5% del agua dulce del Planeta PerúEn 35 años se perdió 22% de glaciales. Limeños gastan el doble de agua que Paris o Berlín Hay 27 operaciones mineras en la cuenca del rio Rímac.Se pierden 150,000 ha de bosque/año.
  6. 6. DE SA IC TO O RR Ó EN O O IMI M LLEC EC N O SOCR C IA L PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL HOMBRE
  7. 7. Principales problemas ambientales en PerúDegradación de los suelos.Afectaciones a la coberturaforestal.Contaminación.Pérdida de la diversidadbiológica.Carencia de agua.
  8. 8. VARIACIÓN DE LOSPROBLEMAS AMBIENTALES POR EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBALLLUVIAS E INUNDACIONES 1997 Y 1998
  9. 9. La educación ambiental parael desarrollo sostenible desde la escuela: concepción estratégica, metodología, práctica, resultados y proyecciones
  10. 10. RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOSEDUCACIÓN CIENTIFICAEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOSEDUCACIÓN EN LA CLASEEDUCACIÓN EN LA ESCUELA COMOCOMUNIDAD DE APRENDIZAJEEDUCACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
  11. 11. ESTRATEGIA DE TRABAJO ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EN ESTO INFLUYE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL,LA EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES Y PROCESOS DE TRABAJO.
  12. 12. LA INCORPORACIÓN Y TRATAMIENTOEN EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS: PREESCOLAR PRIMARIA ESPECIAL (NECESIDADES EDUCATIVAS) SECUNDARIA PREUNIVERSITARIA TÉCNICA Y PROFESIONAL ADULTOS FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTESOTROS TIPOS DE ENSEÑANZA
  13. 13. ASIGNATURAS:EDUCACIÓN AMBIENTAL Y OTROSEL MUNDO QUE VIVIMOS. EDUCACIÓN CÍVICA.CIENCIAS NATURALES. EDUCACIÓN LABORAL.BIOLOGÍA. LITERATURA.QUÍMICA. EDUCACIÓN LABORAL.FÍSICA. EDUCACIÓN PLÁSTICA.GEOGRAFÍA. HISTORIA.COMUNICACION EDUCACIÓN ARTÍSTICA.MATEMÁTICA. EDUCACIÓN MUSICAL.
  14. 14. EJES TRANSVERSALES PRIORITARIOSLOS MULTIRIESGOS PARA LAPREVENCIÓN DE DESASTRESY SU GESTIÓN INTEGRADA EN LAS ESCUELAS Y COMUNIDADES
  15. 15. PROYECTOS EN EL PERÍODO 2011 AL 2021 CUENCAS HIDROGRÁFICAS ÁREAS PROTEGIDAS REDUCCIÓN ACTUACIÓN DEL ANTE DESASTRES RIESGO
  16. 16. RIESGO = AMENAZA + VULNERABILIDADEDUCACIÓN EDUCACIÓNAMBIENTAL DESASTRES SISTEMA DE DEFENSA CIVIL EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO SOSTENIBLE
  17. 17. ENSEÑANZA, APRENDIZAJE YEDUCACIÓN CONTEXTUALIZADASEl MAPA DE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNTARIO ANTE POSIBLES DESASTRES  DIAGNÓSTICO PRONÓSTICO PREVENCIÓN
  18. 18. LA ESCUELA SEGURACOMO NECESIDAD PARA LAPREVENCIÓN Y REDUCCIÓNDE DESASTRE COMO PARTE DEL TRABAJO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL YLA EDUCACIÓN CIENTÍFICA PRODUCTIVA
  19. 19. El trabajo metodológico y de preparación en las escuelas para el aprendizaje y la calidad de la educación.
  20. 20. EL DOCENTE EN EL PARA EL TRABAJO EN ESCUELAS Y COMUNIDADES1.Facilitador del grupo o colectivo atendiendo a las experiencias de sus educandos2.Educador, orientador y guía de las actividades.3.Moderador durante las discusiones o debates.4.Organizador y faciltador de juegos y dramatizaciones5.Orientador y coordinador de los talleres, las investigaciones y los proyectos.6.Controlador y evaluador del seguimiento de las acciones y los resultados.
  21. 21. . VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD Elimina las fronteras entre las disciplinas. Aumenta la motivación de los estudiantes. El estudiante asimila conocimientos más generales. Potencia el aprendizaje desarrollador.
  22. 22. LOGRAR EL FUNDAMENTALMENTE EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESASTRES EN LAS :CLASES ESCUELAS E INSTITUCIONES PROCESOS Y MODALIDADESEDUCATIVAS PARA LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES
  23. 23. ECONEGOCIOS ESCOLARES 2011
  24. 24. 80 COLEGIOS BENEFICIADOS DE LIMA METROPOLITANA Y VENTANILLA. SE INICIA CON CONCURSO DE ECONEGOCIOS 2011Inscripciones:www.econegociosescolares.org.pe/concurso.
  25. 25. PROBLEMAS APREMIANTES LA EDUCACIÓN EN VALORES. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
  26. 26. CONCLUSIONES La educación ambiental es parte del procesode enseñanza, aprendizaje y educativo y tiene componentes cognoscitivos, estéticos y ético- morales, así como económicos y sociales que integrados y con un trabajo colectivo de las instituciones, organismos, organizacionesgubernamentales, no gubernamentales y otros,contribuyen a la protección del medio ambientey elevar la calidad de la vida desde la escuela como comunidad de aprendizaje y educación general integral.
  27. 27. PERÚ HACIA UN DESARROLLO SOSTENIBLE

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