Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

Projetkadatlap ITF 2010 Sutka Iren

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Upcoming SlideShare
A tanulás új útjai
A tanulás új útjai
Loading in …3
×

Check these out next

1 of 16 Ad

More Related Content

Similar to Projetkadatlap ITF 2010 Sutka Iren (20)

Advertisement

Recently uploaded (20)

Projetkadatlap ITF 2010 Sutka Iren

  1. 1. Wikizz velünk! - kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  2. 2. Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban <ul><li>Tantárgy: Kémia </li></ul><ul><li>Életkor, szint: 15 év/9. évfolyam </li></ul><ul><li>Cél: Tanulókísérletek elvégzése a sav-bázis reakciók témakörében (kémhatás- vizsgálat többféle indikátorral), majd a látottak megjelenítése, kérdések megfogalmazása a „Tudod-e, hogy?” wikiben. </li></ul><ul><li>Szoftverek: MediaWiki, böngészőprogram, interaktív tábla drivere és szoftvere, szavazórendszer drivere és szoftvere, képnézegető szoftver </li></ul><ul><li>Leírás: A „Tudod-e, hogy?” kérdezz-felelek wikit azzal a céllal hoztam létre, hogy lehetőséget biztosítson bármely iskola édeklődő pedagógusai számára tanulóik tetszőleges témában, rugalmas keretek között megvalósuló kollaboratív tudásépítésére. A kipróbálást kémia tantárgy keretében végeztem el, de a módszer tantárgyfüggetlen, sőt tanórán kívül is alkalmazható. </li></ul><ul><li>Szerző: Sutka Irén Szegedi Gazdasági Középiskola Vasvári Pál Tagintézménye http://www.vasvari.hu </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Miért éppen wiki? </li></ul>A wiki filozófiája A lapok létrehozásának és javításának gyorsasága, egyszerűsége a wiki technológia egyik legfontosabb jellemzője. A wikik inkább könnyítik a hibák javítását, mintsem hogy megnehezítsék az elkövetésüket. A wiki nyújtotta lehetőségek Lehetővé teszi, hogy a szerkesztők (általános esetben bárki) a laphoz új tartalmakat adjanak, vagy azon tartalmat módosítsanak. Folyamatos párbeszéd biztosítása az olvasók és a szerkesztők számára (vitalap fül = discussion). Minden mentéshez tartozik egy link, dátummal, időponttal, a szerkesztő nevével vagy IP-címével. Így könnyen követhető, ki milyen tartalmat adott hozzá, milyen változtatást végzett, szükség esetén bármelyik állapot egy kattintással visszaállítható (laptörténet fül = history). ggh
  4. 4. Íme a mi wikink!
  5. 5. <ul><li>A „wikizés” praktikus módja a csoportonként eltérő kísérletek többi csoportnak történő bemutatásának. Az általános kémián belül a sav-bázis reakciók témakörét választottam a módszer kipróbálására. </li></ul><ul><li>Munkaforma: kooperatív csoportmunka </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban Szakmai, oktatási, tanulási helyzet Iskolánkban a kémiát csak 1 évig, heti 2 órában tanulják a diákok. Nem érettségiznek belőle, ezért nehéz érdeklődésüket felkelteni és fenntartani. A wikiben történő megjelenítést elsősorban tanulókísérleti, illetve ismétlő-rendszerező órákon javaslom alkalmazni.
  6. 6. <ul><li>A tanóra két fő részből áll: </li></ul><ul><li>Leírás alapján kísérletek elvégzése, szöveges és képes/mozgóképes dokumentálása, értelmezése a sav-bázis reakciók témakörben. </li></ul><ul><li>A kísérletek megjelenítése a „Tudod-e, hogy?” kérdezz-felelek wikiben illusztrált szócikk formájában. (A wiki használatának alapjait a tanulók előzetesen elsajátíthatják, ez nem igényel 1-2 szakköri vagy informatika óránál többet. A wikiben elérhető Szerkesztői kisokos nemcsak az előzetes ismeretszerzés, hanem a szerkesztési munka közben is segítséget nyújt a kezdő felhasználóknak.) </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  7. 7. <ul><li>Hatékonyság és komplexitás </li></ul><ul><li>Az IKT eszközök használata és a többirányú tevékenység összefogása révén jelentős motivációs hatással bír, megköveteli és biztosítja a diákok aktív részvételét a munkában. </li></ul><ul><li>Az elkészített produktumok értékelésével fejleszthető a kritikai (és önkritikai!) érzék, a mások munkájának megbecsülése és értékelése (kapcsolat a szociális kompetenciákkal). </li></ul><ul><li>A tudásbázis-építés izgalmas alternatívaként szolgálhat a számítógép/Internet-használat öncélú formáival szemben, miközben a tanulók szinte észrevétlenül jutnak új ismeretek birtokába. </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  8. 8. Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban Továbbfejlesztési lehetőségek A természettudományos témák jelenlegi túlsúlyát a többi műveltségterület pedagógusainak bevonásával kell ellensúlyoznunk. Több mentortanár összehangolt munkája szükséges a kontrollált, színvonalas működéshez. A kipróbálás tapasztalatainak függvényében a www.tudodehogy.hu országos tudásbázissá válhat. Széleskörű használata esetén érdemes a nyelvi korlátokon átlépni, azaz idegen nyelv(ek)re (angol, német stb.) lefordítani egyes tartalmakat .
  9. 9. <ul><li>Technikai háttér </li></ul><ul><li>A tanóra megtartásához olyan tanteremre van szükség (ideális esetben természettudományos szaktanteremre), amelyben az asztalok csoportmunkához átrendezhetők. </li></ul><ul><li>4 fős csoportokat kialakítva minden csoportnak 2 (hordozható) számítógépre van szüksége, ezek az asztal egyik oldalán, míg a kísérleti eszközök a másik részén helyezhetők el, így az IKT-eszközök biztonságosan működtethetők. </li></ul><ul><li>Az óra elején és végén használandó szavazóegységek a közbülső időben a padban, vagy a számítógépek között helyezhetők el, erre minden tanulónak szüksége van. </li></ul><ul><li>Az elkészült wiki-szócikkek bemutatására nem nélkülözhetetlen ugyan, de legideálisabb az interaktív tábla. </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  10. 10. A „wikizés” látható eredménye
  11. 11. <ul><li>Hardver eszközök </li></ul><ul><li>tanári számítógép </li></ul><ul><li>tanulói számítógépek (4 fős csoportonként 2 db) </li></ul><ul><li>szélessávú internetkapcsolat </li></ul><ul><li>projektor </li></ul><ul><li>interaktív tábla (Cleverboard3) </li></ul><ul><li>válaszadó rendszer (Cleverclick2) </li></ul><ul><li>digitális fényképezőgép, esetleg kamerás mobiltelefon vagy webkamera (4 fős csoportonként 1 db) </li></ul><ul><li>Szoftver eszközök </li></ul><ul><li>Saját készítésű wiki weboldal: http://www.tudodehogy.hu </li></ul><ul><li>A tanári számítógépen: CleverBoard3 driver, CleverClick2 driver, Lynx4 szoftver az interaktív táblához, WordWall2 szoftver a szavazórendszerhez, Internet Explorer 8 </li></ul><ul><li>A tanulói számítógépeken: Internet Explorer 8, képnézegető szoftver </li></ul><ul><li>Egyéb eszközök : kísérleti eszközök és vegyszerek </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  12. 12. <ul><li>Tananyag </li></ul><ul><li>http://www.tudodehogy.hu saját készítésű wiki weboldal </li></ul><ul><li>Az interaktív tábla Lynx4 szoftverével előre elkészített 2 diát tartalmazó interaktív feladatot az óra eleji ismétlésnél használtuk. </li></ul><ul><li>A válaszadórendszer WordWall2 szoftverével előre elkészített kérdéssor segítségével mértem fel az óra elején a tanulók előzetes, majd az óra végén a megszerzett tudását. </li></ul><ul><li>Segédanyagok </li></ul><ul><li>A csoporttagok teendőit és a kísérletek leírását tartalmazó, valamint a tapasztalatok írásos rögzítésére szolgáló nyomtatott feladatlap (Word dokumentum, csoportonként eltérő). A nyomtatott formájú feladatlapok helyettesíthetők Google dokumentumokkal. </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  13. 13. Tananyagok interaktív táblára és válaszadó rendszerre
  14. 14. Segédanyagok – feladatlapok csoportszerepekkel
  15. 15. <ul><li>Linkek </li></ul><ul><li>Saját készítésű wiki weboldal: http://www.tudodehogy.hu </li></ul><ul><li>Szakmai blogom a témáról: http://blog.sulinet.hu/tudodehogy </li></ul><ul><li>Dorner Helga (2007): Kollaboratív tudásépítés számítógéppel segített tanulási környezetben – a tudásépítő interakciók elemzése, Multimédia az oktatásban konferencia, http://www.bmf.hu/conferences/multimedia2007/55_DornerHelga.pdf </li></ul><ul><li>Fehér Péter (2001): Konstruktív pedagógiai kísérletek és számítógéppel segített tanulás http://edutech.elte.hu/multiped/szst_01/szst_01.pdf </li></ul><ul><li>Hunya Márta: Kollaboratív oktatási környezetek: http://edutech.elte.hu/multiped/szst_09/szst_09.pdf </li></ul>Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban
  16. 16. Wikizz velünk! – kollaboratív tudásépítés a gyakorlatban <ul><li>Az első szaktanári visszajelzések (IKT Műhely 2010, Eger) </li></ul><ul><li>„ A Wikit én is szívesen kipróbálnám a tanítványaimmal.” </li></ul><ul><li>„ A WIKI rendszert eddig nem ismertem, ezt biztos, hogy ki fogom próbálni, ugyanis nagyon motiválja a gyerekeket, ha bármilyen &quot;terméket&quot; készíthetnek, s ezt be is mutathatják, továbbadhatják. Továbbá bármikor bővíthetők az anyagok, otthonról előhívhatók, a többi csoport számára is használhatók. A feladatok a gyerekek saját tapasztalatára épültek, fontos szerephez jutott a megfigyelés, megértés és az alkalmazás.” </li></ul><ul><li>„ A wiki szemléletű új generáció a megoldás!” </li></ul>

×