¿Problemas entre las y los jóvenes? Soluciones desde los JÓVENES<br />Incidencia Ciudadana para el Desarrollo Integral Est...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Una premisa para la acción<br />	Los problemas que las juvent...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />El mayor de los dilemas<br />¿Cómo<br />ACTUAR?<br />Decidir<...
 Resolver.
Mover a alguien la voluntad, a fin de que tome cierta determinación.</li></ul>Incidir<br /><ul><li>Repercutir (trascender,...
 Insistir (Instar reiteradamente).
 Caer sobre algo o alguien. </li></ul>¿Desde nuestro adultocentrismo, podemos conformarnos con INCIDIR, para que las y los...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Objetivo de la Gestión Ciudadana<br />	Promover el desarrollo...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Actores<br />Comité Municipal de Educación Familiar conformad...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Integración de actores<br />La interacción coordinada entre l...
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Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Comité Municipal de Educación Familiar<br />Apoyo al quehacer...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Red Juvenil de Estudiantes - REDJES<br />Identificando en pri...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Red Juvenil de Estudiantes - REDJES<br />Arte y Cultura. <br ...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estudiantes integralmente formados, capaces de construir su p...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Arte y Cultura<br />Fomento de la Cultura y el...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Recreación y Deporte<br />Implementación del R...
Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Habilidades para la Vida<br />1<br />Montaje d...
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INCIDES - SUCHITOTO

  1. 1. ¿Problemas entre las y los jóvenes? Soluciones desde los JÓVENES<br />Incidencia Ciudadana para el Desarrollo Integral Estudiantil - INCIDES<br />
  2. 2. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Una premisa para la acción<br /> Los problemas que las juventudes enfrentan tienen su origen –en la mayoría de los casos– fuera de ellos, pero las auténticas soluciones, suelen provenir únicamente de ellos.<br />Los colectivos sociales que gravitan en torno a los jóvenes, deben encontrar los mecanismos para incidir en las soluciones de los problemas que enfrenta dicha población, reconociendo la capacidad de éstos para solventar sus situaciones de vida.<br />
  3. 3. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />El mayor de los dilemas<br />¿Cómo<br />ACTUAR?<br />Decidir<br /><ul><li> Formar juicio definitivo sobre algo dudoso o contestable.
  4. 4. Resolver.
  5. 5. Mover a alguien la voluntad, a fin de que tome cierta determinación.</li></ul>Incidir<br /><ul><li>Repercutir (trascender, causar efecto en otra persona).
  6. 6. Insistir (Instar reiteradamente).
  7. 7. Caer sobre algo o alguien. </li></ul>¿Desde nuestro adultocentrismo, podemos conformarnos con INCIDIR, para que las y los jóvenes puedan DECIDIR por sí mismos?<br />
  8. 8. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Objetivo de la Gestión Ciudadana<br /> Promover el desarrollo integral de la niñez y juventud salvadoreñas por medio de elementos concomitantes a la educación que permitan una formación integral, aprovechando sus potencialidades y creatividad para coadyuvar a la edificación de una sociedad más democrática y solidaria.<br />Este es el objetivo que persigue el Departamento de Gestión Integral Ciudadana del Ministerio de Educación.<br />
  9. 9. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Actores<br />Comité Municipal de Educación Familiar conformado por diferentes representantes de la localidad.<br /> Comité <br />Municipal<br />ESCUELA<br />Directores y Docentes<br /> Red<br />Juvenil<br />Estudiantil<br /> Programa<br />de Educación<br />Familiar<br />Red Juvenil Estudiantil en la que los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación Básica y de Educación Media forman parte.<br />Programa de Educación Familiar con Valores diseñado para la atención de estudiantes, padres y madres de familia.<br />
  10. 10. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Integración de actores<br />La interacción coordinada entre los actores es indispensable para garantizar el éxito de la intervención<br />Se perfila un ITINERARIO PEDAGÓGICO DE FORMACIÓN para los estudiantes, no el desarrollo de actividades aisladas con ellos. <br />Programa de<br />PROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR CON VALORES<br />Comité Municipal de Educación Familiar<br />Directores y Docentes<br />Red Juvenil Estudiantil<br />
  11. 11. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Adesco y<br />Otras<br />Organizaciones<br />de la localidad<br />Alcaldía<br />ONG`s<br />Iglesias<br />Oficinas<br />de Gobierno<br />Comité Municipal de Educación Familiar<br />1. Su protagonismo es decisivo en la intervención <br />4. Diferentes Ministerios, Fiscalía, Procuraduría, PNC, etc.<br />CMEF<br />5. Independiente de la denominación religiosa.<br />2. Las organizaciones sociales de la comunidad, empresariales, comerciales, etc.<br />3. Las que se encuentran operando dentro del territorio<br />CMEF conformado con representantes de todas las instancias locales, sensibilizadas respecto a la temática.<br />
  12. 12. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Comité Municipal de Educación Familiar<br />Apoyo al quehacer de los C.E.<br />Formulación del Plan Municipal de E.F.<br />CMEF<br />Funciones Principales<br />Compromiso decidido con la Red Juvenil de Estudiantes<br />Ejecución del Plan Municipal de E.F.<br />El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica del CMEF.<br />El CMEF deberá articular todos los esfuerzos que en el territorio se realicen con miras al abordaje de la situación problemática.<br />
  13. 13. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Red Juvenil de Estudiantes - REDJES<br />Identificando en primer momento a los y las jóvenes líderes, se conformarán estructuras al interior de cada institución educativa, quienes transitarán por un “itinerario pedagógico” que les permita desarrollar mucho más sus capacidades y convertirse en el corto plazo en dinamizadores y responsables de la Red entre sus compañeros.<br />Directores y Docentes<br />colaboran en el montaje<br />y dinamización de la Red<br />18<br />15<br />17<br />14<br />16<br />13<br />Institutos Nacionales y Complejos Educativos<br />C.E. (Estudiantes de III Ciclo de E.B.<br /><ul><li> No hay que temer los espacios de organización estudiantil.</li></ul>El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica de la Red Juvenil Estudiantil - REDJES.<br />
  14. 14. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Red Juvenil de Estudiantes - REDJES<br />Arte y Cultura. <br />Recreación y Deporte.<br />Habilidades para la Vida.<br />Formación Ciudadana.<br />Si aspiramos a la realización de los sueños juveniles, tenemos que comprometernos en la construcción de los mismos. <br />
  15. 15. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estudiantes integralmente formados, capaces de construir su presente y proyectar su futuro.<br />REDJES<br />Red Juvenil de Estudiantes - REDJES<br />La Red Juvenil de Estudiantes se conformará a partir de los liderazgos existentes en los centros escolares, quienes recorrerán diferentes etapas de desarrollo a partir de variados itinerarios pedagógicos que les permitan convertirse en las ciudadanas y los ciudadanos que todos soñamos.<br />Formación<br />Juvenil<br />Gestión<br />Ciudadana<br />Formación<br />Académica<br />
  16. 16. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Arte y Cultura<br />Fomento de la Cultura y el Arte en el Aula. Los<br />y las docentes deberán implementar procesos <br />formativos que revitalicen la identidad cultural.<br />1<br />Impulso a los Centros de Desarrollo Cultural Comunitarios. Talleres artísticos en la escuela, presentaciones artísticas, visitas de artistas, etc.<br />2<br />Espacios de Desarrollo Cultural Comunitarios:<br />Esquinas culturales, adopción de un poste, recitales, <br />conciertos, presentaciones artísticas, campamentos<br />para bandas de paz, etc.<br />3<br />4<br />5<br />El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Arte y Cultura de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de talleres de Música y Artes Plásticas, así como con una pequeña dotación de material gastable de Artes Plásticas e Instrumentos Musicales para algunos de los centros escolares intervenidos.<br />
  17. 17. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Recreación y Deporte<br />Implementación del Recreo dirigido. Cada centro <br />escolar organiza tiempos y espacios para que el y la <br />estudiante pueda recrearse.<br />1<br />Implementación de Clubes Deportivos. Los y las estudiantes <br />con aptitudes para el deporte podrán formar parte de variados <br />clubes que les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte.<br />2<br />Implementación de Torneos Deportivos. Con un enfoque de <br />inclusión y participación los y las estudiantes dispondrán de un <br />tiempo para la práctica del deporte en el ámbito escolar y comunitario.<br />3<br />Montaje de las Escuelas sin Paredes. Durante el período vacacional, <br />algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la recreación, <br />esparcimiento y prácticas deportivas de la comunidad.<br />4<br />Desarrollo de los Espacios Juveniles. Los espacios recreativos y <br />deportivos con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición <br />de los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su <br />tiempo libre.<br />5<br />El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de Clubes Deportivos, así como con una dotación de material deportivo y recreativo para un significativo número de los centros escolares intervenidos.<br />
  18. 18. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Habilidades para la Vida<br />1<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre derechos humanos.<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educación <br />y habilidades para la vida.<br />2<br />3<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educación en género.<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educación<br />Integral de la sexualidad, con énfasis en la prevención del acoso<br />y abuso sexual.<br />4<br />Desarrollo de los Proyectos de Vida. Con estudiantes que<br />finalizan la educación básica y media, se apoyará la elaboración de<br />los proyectos de vida de los egresados de los centros escolares.<br />5<br />El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Educación para la Vida de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS en un significativo número de los centros escolares intervenidos.<br />
  19. 19. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Estrategias de Ciudadanía<br />Fomento de la Participación Estudiantil por medio de los<br />gobiernos estudiantiles, consejos de estudiantes, REDJES, <br />voluntariado juvenil, servicio social estudiantil, etc.<br />1<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre mediación y<br />convivencia escolar.<br />2<br />3<br />Atención Psicopedagógica de la población escolar y comunitaria.<br />Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre Educación<br />Familiar y Educación en Valores.<br />4<br />Desarrollo del Programa de Educación Familiar con Valores<br />a partir del fomento de las “Escuelas de Educación Familiar” y <br />otras estrategias innovadoras.<br />5<br />El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS y PROGRAMAS en un significativo número de los centros escolares intervenidos. Dispondrá de un profesional en psicología durante 6 meses para que de manera itinerante atienda los casos particulares.<br />
  20. 20. Gestión Integral Ciudadana<br />Ministerio de Educación<br />Programa de Educación Familiar con Valores<br /><ul><li>Asumiendo la realidad actual de la constitución familiar, se vuelve indispensable modificar las visiones sobre la “familia” salvadoreña.
  21. 21. Contenidos generales del programa</li></ul>Escuelas de Educación Familiar<br />Educación en<br />Valores<br />Capacitación<br />La preparación de los miembros del CMEF, Directores y Personal Docente en la metodología del Programa de Educación Familiar.<br />El desarrollo de estrategias que permitan el descubrimiento, la reflexión y vivencia de los valores entre los miembros de la comunidad educativa.<br />El desarrollo sistemático del programa por medio de las Escuelas de Educación Familiar, los Convivios Comunitarios, etc.<br />El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para el montaje y puesta en marcha del Programa de Educación Familiar con Valores.<br />
  22. 22. ONG´S que nos apoyan<br />Plan de El Salvador<br />Concertación de Mujeres Suchitoto<br />Prenatal<br />IMU<br />PREPAZ<br />San Bartolomé de las Casas<br />ACISAM<br />Frank Cummings<br />Centro de Arte para la Paz<br />Save the Childrens <br />Organizaciones Gubernamentales<br />MINED, Hospital Nacional Suchitoto, PNC, Alcaldía Municipal, FAO<br />www.themegallery.com<br />Company Logo<br />
  23. 23. Incides Suchitoto<br />¿ Hasta dónde estamos dispuestos a INCIDIR ?<br />incides.suchitoto@hotmail.com<br />Las y los jóvenes siempre encontrarán las soluciones a sus problemas, a los adultos nos corresponde únicamente mostrarles el camino.<br />

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