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Recursos educacionais abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação

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Recursos educacionais abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação

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Essa obra sobre o Estado da Arte dos Recursos Educacionais Abertos (REA) no Brasil foi concebida em 2011 a partir de uma iniciativa do instituto para a Aplicação das tecnologias da informação à educação, da UNESCO em Moscou (Institute of Information Technologies in Education – UNESCO IITE. com isso, pretendeu-se disseminar as experiências com REA de alguns países não falantes de língua inglesa para a comunidade internacional.
A tradução dessa obra para a língua portuguesa tem o objetivo de contribuir para registrar parte da história do desenvolvimento dos REA no Brasil, e também o de ajudar a consolidar a importância do tema no país, permitindo uma maior compreensão da trajetória dos REA no contexto nacional e a dis-seminação e discussão de alguns conceitos e práticas da área encontrados nas iniciativas apresentadas.
O livro em inglês pode ser encontrado no link abaixo:
http://iite.unesco.org/publications/3214695/

Essa obra sobre o Estado da Arte dos Recursos Educacionais Abertos (REA) no Brasil foi concebida em 2011 a partir de uma iniciativa do instituto para a Aplicação das tecnologias da informação à educação, da UNESCO em Moscou (Institute of Information Technologies in Education – UNESCO IITE. com isso, pretendeu-se disseminar as experiências com REA de alguns países não falantes de língua inglesa para a comunidade internacional.
A tradução dessa obra para a língua portuguesa tem o objetivo de contribuir para registrar parte da história do desenvolvimento dos REA no Brasil, e também o de ajudar a consolidar a importância do tema no país, permitindo uma maior compreensão da trajetória dos REA no contexto nacional e a dis-seminação e discussão de alguns conceitos e práticas da área encontrados nas iniciativas apresentadas.
O livro em inglês pode ser encontrado no link abaixo:
http://iite.unesco.org/publications/3214695/

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