Disturbi dell’Apprendimento:
L’apprendimento e lo sviluppo della mente
Dr.ssa Barbara Arfé
Dipartimento di Psicologia e An...
Lo sviluppo psicologico
Collochiamo lo sviluppo della mente e
comportamento infantile lungo un continuum
Dott.ssa Barbara ...
A partire dal 21°giorno di gestazione si completa la
formazione del tubo neurale
Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
Il cervello ...
4
Sviluppo del cervello prenatale ….. 5 sett - 20 sett
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Sviluppo del cervello prenatale ….. 22 sett - 37 sett
La materia del nostro cervello
• Cellule nervose di diversa
morfologia (sostanza
grigia)
• Collegate in circuiti
nervosi, ...
Lo sviluppo del cervello
Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
Caratteristiche dello sviluppo cerebrale
 Stabilità: l’organizzazione delle cellule e delle strutture
cerebrali risponde ...
I meccanismi nervosi dell'apprendimento
GENERAZIONE DI SINAPSI
 6°mese di gravidanza
POTATURA DEI LEGAMI SINAPTICI
 Pu...
La sinaptogenesi e
la selezione dei legami nervosi
L’apprendimento nervoso:
a. generazione di sinapsi: le sinapsi comincia...
L'ETÀ PRE-SCOLARE
Intensa evoluzione nello sviluppo:
MOTORIO
DELL'ATTENZIONE
DELLA MEMORIA
DELL'AUTO-REGOLAZIONE E CO...
Afferramento
Prendere oggetti
 CONTROLLARE I PROPRI MOVIMENTI 2 ANNI
 CONTROLLO ARTICOLAZIONE
MOTRICITÀ FINE:
Coordinamento oculo-manuale 4 ANNI
Gra...
Motricità fine
Motricità fine
Produzione grafica
MARECASA
4–5 anni
SOLEMARE
3–4 anni
4-5 anni
PALLAMARE
2 ½ –3 anni
CASAMARE
5-6 anni
MELA
PALLA
CASA
PALLA
Regolazione dell’Attenzione
REGOLAZIONE DELL'ATTENZIONE
ORIENTARE SELETTIVAMENTE 1-4
ANNI
LA PROPRIA ATTENZIONE
ATTENZI...
Lo Stroop test
Stroop test
Rosso
Verde
Blu
Giallo
Day and Night Stroop test
Indicatori comportamentali
 Sguardo (fissazione/ seguire con lo sguardo oggetti, coordinare lo
sguardo su oggetti e perso...
Funzioni esecutive
 “Le abilità di pianificazione e monitoraggio di un'azione,
di flessibilità nell'utilizzo di strategie...
Le funzioni esecutive:
l'auto-regolazione (Bronson, 2000)
 Nel primo anno di vita: individuare regolarità (il ruolo di ro...
Funzioni esecutive
Le funzioni esecutive
La sindrome ADHD
La torre di Hanoi
 Le regole del gioco sono due:
(1) si può spostare solo il disco
situato sulla sommità di una
torre, e ...
Lo sviluppo dell'auto-regolazione in età pre-
scolare e scolare
 La comparsa di strategie cognitive
 La deficienza di pr...
Lo Sviluppo della Memoria
COMPONENTI STRUTTURALI 2-4 ANNI
LA CAPACITÀ
COMPONENTI FUNZIONALI
L'USO DELLE STRATEGIE ESTE...
Memoria a lungo termine
Memoria a breve termine
Dalla MBT alla MLT
Memoria di lavoro
Come funziona..
Loop fonologico
Ripetizione di non parole
Nepa
Patrago
Bodrigo
Memoria di cifre
Diretta
3, 5, 2 LOOP FONOLOGICO
6, 4, 2, 5..
Inversa
3, 5, 2 ESECUTIVO CENTRALE
6, 4, 2, 5..
La Costruzione della Lingua
LO SVILUPPO DEL VOCABOLARIO:
Variabilità 8-17 MESI
Discontinuità (l'esplosione del vocabola...
Lo Sviluppo del Linguaggio
LE PRIME PAROLE 8-17 MESI
LO SVILUPPO DELLA GRAMMATICA
La frase 20 MESI
La morfologia della...
Lo Sviluppo del Linguaggio
Massa critica (50 parole)
LO SVILUPPO DELLA GRAMMATICA
La frase 1. combinazioni di 2 element...
Lo Sviluppo dell’Auto-Regolazione
Individua regolarità nel mondo e nel
comportamento di altri 2 ANNI
Le attività cogniti...
LO SVILUPPO 6-12 ANNI
Le conquiste in età scolare
IL CONTROLLO COGNITIVO
L'ATTENZIONE
LA MEMORIA
LE COMPETENZE SOCIAL...
Lo Sviluppo del Controllo Cognitivo
LO SVILUPPO METACOGNITIVO: 5-7 ANNI
Consapevolezza del vantaggio delle
strategie di ...
Sviluppo dell’Attenzione e della Memoria
ATTENZIONE SOSTENUTA 6-12 ANNI
MEMORIA
SVILUPPO STRUTTURALE 5-12 ANNI
Capacit...
Le Competenze Sociali
IL CONCETTO DI SÈ COME ALUNNO 5 ANNI
ASSUMERE LA PROSPETTIVA DELL'ALTRO
COMPRENDERE LE AZIONI DI ...
La Funzione Simbolica e le Competenze
Comunicative
5-12 ANNI
 GRAMMATICA: RIFLESSIONE FORMALE SULLA LINGUA
 METALINGUAGG...
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  1. 1. Disturbi dell’Apprendimento: L’apprendimento e lo sviluppo della mente Dr.ssa Barbara Arfé Dipartimento di Psicologia e Antropologia Culturale Facoltà di Scienze della Formazione
  2. 2. Lo sviluppo psicologico Collochiamo lo sviluppo della mente e comportamento infantile lungo un continuum Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC Genotipo Processi di maturazione Ambiente Processi di costruzione COMPORTAMENTO fenotipo
  3. 3. A partire dal 21°giorno di gestazione si completa la formazione del tubo neurale Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC Il cervello e la nascita della mente Generazione sinapsi
  4. 4. 4 Sviluppo del cervello prenatale ….. 5 sett - 20 sett
  5. 5. 5 Sviluppo del cervello prenatale ….. 22 sett - 37 sett
  6. 6. La materia del nostro cervello • Cellule nervose di diversa morfologia (sostanza grigia) • Collegate in circuiti nervosi, attraverso la formazione di legami sinaptici • Rivestimento delle fibre nervose: mielina (sostanza bianca) Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  7. 7. Lo sviluppo del cervello Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  8. 8. Caratteristiche dello sviluppo cerebrale  Stabilità: l’organizzazione delle cellule e delle strutture cerebrali risponde a un programma genetico che specifica l’ordine con cui le strutture si costituiscono e in parte il ritmo a cui questo avviene.  Plasticità: qualità adattiva/capacità del cervello di adattarsi e modificare le sue caratteristiche strutturali e funzioni alle necessità del momento  Unicità: l’espressione genica differisce anche in due cloni Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  9. 9. I meccanismi nervosi dell'apprendimento GENERAZIONE DI SINAPSI  6°mese di gravidanza POTATURA DEI LEGAMI SINAPTICI  Pubertà Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  10. 10. La sinaptogenesi e la selezione dei legami nervosi L’apprendimento nervoso: a. generazione di sinapsi: le sinapsi cominciano a formarsi dal 6° mese di gravidanza e raggiungono una densità massima nei primi 15 mesi dopo la nascita – selezione di legami nervosi: questa fase si estende per oltre 10 anni (il cervello continua a specializzarsi sino alla pubertà) I processi di generazione e potatura delle sinapsi si verificano in tempi e ritmi diversi a seconda delle aree corticali, secondo un programma genetico. Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  11. 11. L'ETÀ PRE-SCOLARE Intensa evoluzione nello sviluppo: MOTORIO DELL'ATTENZIONE DELLA MEMORIA DELL'AUTO-REGOLAZIONE E CONTROLLO SOCIALE COMUNICATIVO Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  12. 12. Afferramento
  13. 13. Prendere oggetti
  14. 14.  CONTROLLARE I PROPRI MOVIMENTI 2 ANNI  CONTROLLO ARTICOLAZIONE MOTRICITÀ FINE: Coordinamento oculo-manuale 4 ANNI Grafismo/copia PROGRESSIVO CONTROLLO DELLA MOTRICITÀ Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC Lo Sviluppo Motorio
  15. 15. Motricità fine
  16. 16. Motricità fine
  17. 17. Produzione grafica
  18. 18. MARECASA 4–5 anni SOLEMARE 3–4 anni 4-5 anni PALLAMARE 2 ½ –3 anni CASAMARE 5-6 anni MELA PALLA CASA PALLA
  19. 19. Regolazione dell’Attenzione REGOLAZIONE DELL'ATTENZIONE ORIENTARE SELETTIVAMENTE 1-4 ANNI LA PROPRIA ATTENZIONE ATTENZIONE SOSTENUTA PERSEVERARE 4 ANNI INIBIZIONE pubertàDott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  20. 20. Lo Stroop test Stroop test Rosso Verde Blu Giallo Day and Night Stroop test
  21. 21. Indicatori comportamentali  Sguardo (fissazione/ seguire con lo sguardo oggetti, coordinare lo sguardo su oggetti e persone, esplorare con lo sguardo oggetti/persone, etc.)  Analisi visiva: Test delle campanelle  Persistenza nell’attività  Attesa e dilazione della gratificazione  Controllo emotivo e comportamentale
  22. 22. Funzioni esecutive  “Le abilità di pianificazione e monitoraggio di un'azione, di flessibilità nell'utilizzo di strategie per la soluzione di un problema, di controllo degli esiti di un'azione svolta, vengono generalmente indicate come funzioni esecutive” (Bisiacchi et al., 2005)  Il sistema delle funzioni esecutive è il sistema che presiede all'esecuzione delle attività non automatiche (Pennington & Ozonoff, 1996)
  23. 23. Le funzioni esecutive: l'auto-regolazione (Bronson, 2000)  Nel primo anno di vita: individuare regolarità (il ruolo di routines e cicli)  1-3° anno di vita: il controllo più deliberato delle proprie azioni (agire per ottenere effetti); comportamenti di auto-correzione e per “prove ed errori”  La comparsa del linguaggio e il suo ruolo nei processi di auto- regolazione: un nuovo mezzo per controllare il comportamento  4-6 anni: l'inibizione e il differimento delle risposte, maggiore organizzazione del comportamento orientato
  24. 24. Funzioni esecutive
  25. 25. Le funzioni esecutive
  26. 26. La sindrome ADHD
  27. 27. La torre di Hanoi  Le regole del gioco sono due: (1) si può spostare solo il disco situato sulla sommità di una torre, e (2) un disco più grande non può essere posato sopra un disco più piccolo. Lo scopo è quello di spostare tutti i dischi su un'altra asta in modo che risultino ancora disposti nello stesso ordine.
  28. 28. Lo sviluppo dell'auto-regolazione in età pre- scolare e scolare  La comparsa di strategie cognitive  La deficienza di produzione  CONSAPEVOLEZZA E CONTROLLO METACOGNITIVO:  La consapevolezza dei propri processi cognitivi (metacognizione): ancora incompleta alla fine dell'infanzia  Monitoraggio dei processi: meno stabile e soggetto a miglioramento per tutto il corso dell’infanzia e sino oltre l’adolescenza
  29. 29. Lo Sviluppo della Memoria COMPONENTI STRUTTURALI 2-4 ANNI LA CAPACITÀ COMPONENTI FUNZIONALI L'USO DELLE STRATEGIE ESTERNE Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  30. 30. Memoria a lungo termine
  31. 31. Memoria a breve termine
  32. 32. Dalla MBT alla MLT
  33. 33. Memoria di lavoro
  34. 34. Come funziona..
  35. 35. Loop fonologico
  36. 36. Ripetizione di non parole Nepa Patrago Bodrigo
  37. 37. Memoria di cifre Diretta 3, 5, 2 LOOP FONOLOGICO 6, 4, 2, 5.. Inversa 3, 5, 2 ESECUTIVO CENTRALE 6, 4, 2, 5..
  38. 38. La Costruzione della Lingua LO SVILUPPO DEL VOCABOLARIO: Variabilità 8-17 MESI Discontinuità (l'esplosione del vocabolario) La costruzione del vocabolario Criteri di estensione (sovraestensione/sottoestensione) Carattere indeterminato e diffuso delle parole infantili LO SVILUPPO DELLA GRAMMATICA: Gli ipercorrettismi Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  39. 39. Lo Sviluppo del Linguaggio LE PRIME PAROLE 8-17 MESI LO SVILUPPO DELLA GRAMMATICA La frase 20 MESI La morfologia della frase 2-3 ANNI I pronomi Gli articoli “A mamma angia” LA GRAMMATICA INTER-FRASALE 6-7 ANNI Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  40. 40. Lo Sviluppo del Linguaggio Massa critica (50 parole) LO SVILUPPO DELLA GRAMMATICA La frase 1. combinazioni di 2 elementi) 2. + aggettivo/avverbio “Lala occi ene” La morfologia della frase 2-3 ANNI I pronomi Gli articoli “A mamma angia” LA GRAMMATICA INTER-FRASALE 6-7 ANNI Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  41. 41. Lo Sviluppo dell’Auto-Regolazione Individua regolarità nel mondo e nel comportamento di altri 2 ANNI Le attività cognitive sono organizzate e dirette agli scopi Compare l'uso intenzionale di strategie Compaiono primi comportamenti inibitori (es. inibire risposte emotive) 4 ANNI Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  42. 42. LO SVILUPPO 6-12 ANNI Le conquiste in età scolare IL CONTROLLO COGNITIVO L'ATTENZIONE LA MEMORIA LE COMPETENZE SOCIALI  LA FUNZIONE SIMBOLICA E LE COMPETENZE COMUNICATIVE Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  43. 43. Lo Sviluppo del Controllo Cognitivo LO SVILUPPO METACOGNITIVO: 5-7 ANNI Consapevolezza del vantaggio delle strategie di memoria Consapevolezza dei processi mentali IL CONTROLLO DELLE RISPOSTE 5-6 ANNI EMOTIVE: Inibire, fingere, sostituire l'emozione negativa Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  44. 44. Sviluppo dell’Attenzione e della Memoria ATTENZIONE SOSTENUTA 6-12 ANNI MEMORIA SVILUPPO STRUTTURALE 5-12 ANNI Capacità SVILUPPO FUNZIONALE 7-10 ANNI  L'uso delle strategie interne Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  45. 45. Le Competenze Sociali IL CONCETTO DI SÈ COME ALUNNO 5 ANNI ASSUMERE LA PROSPETTIVA DELL'ALTRO COMPRENDERE LE AZIONI DI ALTRI IN CONTESTI IPOTETICI E FITTIZI 12 ANNI Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC
  46. 46. La Funzione Simbolica e le Competenze Comunicative 5-12 ANNI  GRAMMATICA: RIFLESSIONE FORMALE SULLA LINGUA  METALINGUAGGIO E AUTO-REGOLAZIONE (IL TESTO)  L'USO DEL LINGUAGGIO COME SISTEMA NOTAZIONALE  COMPETENZE PRAGMATICHE: L'INTERLOCUTORE ASSENTE Dott.ssa Barbara Arfé - DPAC

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