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Corso comunicazione 2011

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Definizione di Comunicazione
Comunicazione Interpersonale
Comunicazione non verbale
1
Dott.ssa Rumori Cristina - PSICOLOGA
La comunicazione……..
Atto interazionale, mediato e reciproco attraverso il
quale due o più attori interagiscono tra loro
Può essere : Lineare o circolare
 Lineare: come nel caso del semplice passaggio di
INFORMAZIONE (prevale l’aspetto di contenuto)
 Circolare: come nel caso della normale interazione
interpersonale
2
COMUNICAZIONE
Un atto sociale e reciproco di partecipazione,
atto mediato dall’uso di simboli significativi
tra gruppi e individui diversi
3
ASPETTI COMUNICAZIONE
LA COMUNICAZIONE PUO’ ESSERE STUDIATA COME:
- SINTASSI: insieme di codici, canali, analisi della ridondanza
- SEMANTICA: significato della comunicazione come convenzione tra soggetti
- PRAGMATICA: aspetti che determinano il linguaggio volto a
influenzare/modificare il comportamento altrui.
4
La comunicazione è……
Processo interattivo e circolare all’interno del
quale agiscono meccanismi a retroazione che
alimentano e regolano il processo
comunicativo (feedback)
5
La comunicazione è….
Dimensione psicologica costitutiva di ogni essere
umano
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senso di identità
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Corso comunicazione 2011

  • 1. Definizione di Comunicazione Comunicazione Interpersonale Comunicazione non verbale 1 Dott.ssa Rumori Cristina - PSICOLOGA
  • 2. La comunicazione…….. Atto interazionale, mediato e reciproco attraverso il quale due o più attori interagiscono tra loro Può essere : Lineare o circolare  Lineare: come nel caso del semplice passaggio di INFORMAZIONE (prevale l’aspetto di contenuto)  Circolare: come nel caso della normale interazione interpersonale 2
  • 3. COMUNICAZIONE Un atto sociale e reciproco di partecipazione, atto mediato dall’uso di simboli significativi tra gruppi e individui diversi 3
  • 4. ASPETTI COMUNICAZIONE LA COMUNICAZIONE PUO’ ESSERE STUDIATA COME: - SINTASSI: insieme di codici, canali, analisi della ridondanza - SEMANTICA: significato della comunicazione come convenzione tra soggetti - PRAGMATICA: aspetti che determinano il linguaggio volto a influenzare/modificare il comportamento altrui. 4
  • 5. La comunicazione è…… Processo interattivo e circolare all’interno del quale agiscono meccanismi a retroazione che alimentano e regolano il processo comunicativo (feedback) 5
  • 6. La comunicazione è…. Dimensione psicologica costitutiva di ogni essere umano Una attività sociale Una risposta a bisogni di tipo fisico Contribuisce a formare e consolidare il nostro senso di identità E’ una attività prevalentemente cognitiva 6
  • 7. COMUNICARE E’…….. TRASFERIRE / INVIARE NOTIFICARE FAR SENTIRE FAR CONOSCERE PARTECIPARE UNIRE 7
  • 8. Elementi di un processo comunicativo efficace Consapevolezza Obiettivo Ruolo Chi è il nostro interlocutore? Storia della relazione Strumenti utilizzati Contesto Tempo Ascolto 8
  • 9. Piani della comunicazione - RELAZIONE, attiene alle dinamiche e alle modalità di interazione all’interno del “sistema comunicativo” che determina i ruoli e le regole - CONTENUTO, attiene al passaggio di informazioni, dati 9
  • 10. SAPER ASCOLTARE…  ASCOLTARE IL PUNTO DI VISTA DELL’INTERLOCUTORE ANCHE SE E’ DIVERSO DAL PROPRIO  GUARDARE L’INTERLOCUTORE  NON PENSARE A COME RIBATTERE MENTRE TI STANNO ANCORA PARLANDO  NON GIUDICARE PRIMA DI AVER CAPITO  NON INTERROMPERE - LASCIA CHE L’ALTRO SVILUPPI IL PROPRIO PENSIERO  FARE DOMANDE PER AVERE ALTRE INFORMAZIONI, SE E’ NECESSARIO PER CAPIRE  FARE SINTESI PER VERIFICARE LA COMPRENSIONE  ASCOLTARE ATTIVAMENTE: - NON SALTUARIAMENTE - NON SUPERFICIALMENTE  ASCOLTARE IL PUNTO DI VISTA DELL’INTERLOCUTORE ANCHE SE E’ DIVERSO DAL PROPRIO  GUARDARE L’INTERLOCUTORE  NON PENSARE A COME RIBATTERE MENTRE TI STANNO ANCORA PARLANDO  NON GIUDICARE PRIMA DI AVER CAPITO  NON INTERROMPERE - LASCIA CHE L’ALTRO SVILUPPI IL PROPRIO PENSIERO  FARE DOMANDE PER AVERE ALTRE INFORMAZIONI, SE E’ NECESSARIO PER CAPIRE  FARE SINTESI PER VERIFICARE LA COMPRENSIONE  ASCOLTARE ATTIVAMENTE: - NON SALTUARIAMENTE - NON SUPERFICIALMENTE 10
  • 11. 11 • Osservazione dei fatti ( senza giudizi moralistici ) • Espressione dei nostri bisogni e valori,su ciò che si sente • Quale bisogno esiste all’origine dei nostri sentimenti • Richieste precise e concrete
  • 12. 12 -Abbassa il livello emotivo, riduce stress e tensioni -Fornisce informazioni - Aumenta l’autostima - Maggiore produttività - Riduce le incomprensioni, favorendo rapporti più profondi e soddisfacenti e limitando fonti di conflitto Vantaggi di un ascolto efficace
  • 13. FILTRO PERCETTIVO Al momento della ricezione di un messaggio subentra, sempre e necessariamente, un filtro percettivo che, sulla base sia di caratteristiche fisiche dello stimolo, sia sulla base di fattori esperienziali pregressi, opera una selezione dei contenuti che potranno essere elaborati a livello cognitivo superiore ( decodifica, attribuzione di significato..memorizzazione..) e quelli che non avranno accesso ad ulteriori elaborazioni. 13
  • 14. L’ascolto attivo L’ascolto attivo è una vera e propria tecnica di ascolto che consente:  Focalizzare l’attenzione sul messaggio comunicativo Sospendere eventuali preconcetti Chiedere conferma di eventuali informazioni non chiare Far capire all’interlocutore che è degno di rispetto e di ogni sforzo di comprensione 14
  • 15. Qualche definizione Fonte di trasmissione: chi comunica Messaggio: oggetto della comunicazione Veicolo di trasmissione: mezzo usato per comunicare Canale: strada attraverso cui passa la comunicazione Strumento di ricezione: mezzo con il quale si raccoglie il messaggio Destinatario: persona alla quale indirizziamo il messaggio Interferenza: tutto ciò che ostacola la trasmissione e la ricezione di un messaggio 15
  • 16. Il feedback è……. Risposta/reazione ad un messaggio Informazione retroattiva Di conferma, di rifiuto, di disconferma 16
  • 17. Il feedback può essere… Immediato Differito Coerente Incoerente Atteso Inatteso Disatteso 17
  • 18. 18 MessaggioMessaggio EmittenteEmittente RiceventeRicevente C o d i f i c aC o d i f i c a D e c o d i f i c aD e c o d i f i c a CanaleCanale CanaleCanale Disturbi (Modello “ Matematico “- Shannon e Weaver)
  • 19. 19 MessaggioMessaggio EmittenteEmittente RiceventeRicevente C o d i f i c aC o d i f i c a D e c o d i f i c aD e c o d i f i c a MessaggioMessaggio EmittenteEmittenteRiceventeRicevente D e c o d i f i c aD e c o d i f i c a AmbienteAmbiente C o d i f i c aC o d i f i c a Ambiente di BAmbiente di B CanaleCanale CanaleCanale Disturbi (Modello Interattivo)
  • 20. 20 MessaggioMessaggio EmittenteEmittente RiceventeRicevente C o d i f i c aC o d i f i c a D e c o d i f i c aD e c o d i f i c a FeedbackFeedback EmittenteEmittenteRiceventeRicevente D e c o d i f i c aD e c o d i f i c a C o d i f i c aC o d i f i c a CanaleCanale CanaleCanale Disturbi (Modello Dialogico o Circolare)
  • 21. 21 La prima cosa da sapere sulla comunicazione è che... “NON SI PUÒ NON COMUNICARE”! (P. Walawick, primo assioma della Scuola di Palo Alto)
  • 22. 22 . 1. L’impossibilità di non comunicare. Il comportamento è comunicazione; non è possibile non avere un comportamento, quindi è impossibile non comunicare. 2. Livelli comunicativi di contenuto e di relazione. Ogni comunicazione ha un aspetto di contenuto (una notizia, una informazione, un dato…) e di relazione (un comando, un’istruzione, un avvenimento…) di modo che il secondo classifica il primo. 3. La punteggiatura della sequenza di eventi. La natura di una relazione dipende dalla punteggiatura delle sequenze di comunicazione tra i comunicanti , cioè dall’ordine che i soggetti danno alle loro azioni-controreazioni. 4. Comunicazione numerica e analogica. Il linguaggio digitale (digitale, verbale) ha una sintassi logica assai complessa e di estrema efficacia, ma manca di una semantica adeguata nel settore della relazione, ; il linguaggio analogico (il linguaggio non verbale) invece non ha alcuna sintassi adeguata per definire in un modo che non sia ambiguo la natura delle relazioni. 5. Interazione complementare e simmetrica. Tutti gli scambi di comunicazione sono simmetrici o complementari, a seconda che siano basati sull’uguaglianza o sulla differenza (da una parte rapporti paritetici, paritari, democratici, dall’altra rapporti fondati sulla autorità/subordinazione, one-up/ one- down).
  • 23. 23 E’ impossibile non comunicare : • rifiuto della comunicazione (passività) • accettazione della comunicazione • squalifica della comunicazione • utilizzazione del sintomo
  • 24. 24 Livelli comunicativi di contenuto e di relazione : • conferma • rifiuto • disconferma
  • 25. 25 L’ interazione complementare e simmetrica : • escalation simmetrica • complementarità rigida
  • 26. Qualche suggerimento … Distinguere i fatti dalle inferenze Usare gli eufemismi con parsimonia Usare il linguaggio emotivo con moderazione Evitare il linguaggio equivoco Diffidare delle valutazioni statiche 26
  • 27. Distorsioni comunicative Poca chiarezza, ambiguità del messaggio Incongruenza tra messaggio verbale e non verbale Generalizzazione Utilizzo di preconcetti, stereotipi Effetto tunnel (si interpreta la realtà sulla base dei propri schemi non legittimando posizioni diverse) Espressioni paradossali ( ingiunzione che richiede un determinato comportamento da parte dell’altro. Il comportamento può essere realizzato solo disobbedendo 27
  • 28. Modalità di disconferma e squalifica della comunicazione Risposte impenetrabili : rifiutarsi di rispondere ad una persona in una conversazione faccia a faccia, non rispondere ad una lettera , non richiamare una persona al telefono Risposte di interruzione : cominciare a parlare prima che l’altro abbia finito, dimostrare assenza di interesse per quanto sta dicendo Risposte irrilevanti : risposte non collegate a quanto qualcuno ha appena detto Risposte tangenziali : non si ignora la proposta del parlante ma la si utilizza come punto di partenza per introdurre un argomento completamente diverso Risposte ambigue : contengono messaggi con molteplici significati,l’interlocutore non sa bene cosa l’altro pensi Risposte incongruenti : contengono due messaggi uno dei quali ( quello non verbale ) è in contraddizione 28
  • 29. DISTORSIONE DELLE INFORMAZIONI IN OGNI COMUNICAZIONE IL RISCHIO DI FRAINTENDIMENTO E’ ELEVATO PER DISTORSIONE SI INTENDE LA PERDITA DI EFFICACIA DEL MESSAGGIO RISPETTO ALLA POSSIBILITÀ DI FARSI CAPIRE 29
  • 30. ESEMPIO DI DISTORSIONE Ciò che ho INTENZIONE di dire = 100 Ciò che DICO VERAMENTE = 70 Ciò che l’altro SENTE = 40 Ciò che l’altro CAPISCE = 20 Ciò che l’altro RIPETE = 10 30
  • 31. LA DISTORSIONE PRODUCE FRAINTENDIMENTI, INCOMPRENSIONI, AMBIGUITÀ LA DISTORSIONE CREA DIFFICOLTÀ A LAVORARE INSIEME, A COMUNICARE EFFICACEMENTE, A STABILIRE E CONDIVIDERE OBIETTIVI LA DISTORSIONE CREA TENSIONI, MALUMORI, VERI E PROPRI CONFLITTI, GENERANDO UN CLIMA RELAZIONALE DI OSTACOLO ALLA RISOLUZIONE DEL CONFLITTO 31
  • 32. PER RIDURRE LA DISTORSIONE: Segmentazione degli interlocutori: INDIVIDUARE LE CARATTERISTICHE E LE ASPETTATIVE DELLE PERSONE CHE CI ASCOLTANO UNA BUONA SEGMENTAZIONE CONSENTE DI SELEZIONARE LE INFORMAZIONI, “MIRARE” LA COMUNICAZIONE, SCEGLIERE LINGUAGGI E MODALITÀ ESPRESSIVE ADEGUATE AGLI INTERLOCUTORI 32
  • 33. Coerenza ,Chiarezza, completezza nell’esposizione RIFORMULARE IL DISCORSO SOTTOLINEANDO I PASSAGGI CHIAVE E FACENDO SINTESI USARE ESEMPI E FARE RIFERIMENTO AD ESPERIENZE CONCRETE COERENZA TRA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE ESPORRE IN MODO LOGICO E LINEARE 33
  • 34. Riformulazione: CONSISTE NEL RINVIARE ALL’INTERLOCUTORE GLI STESSI CONTENUTI DA LUI ESPOSTI, MA UTILIZZANDO PAROLE ED ESPRESSIONI DIVERSE (PARAFRASI) 2 VANTAGGI: CHIARIRE EVENTUALI PUNTI INCOMPRESI, FAR SAPERE ALL’ALTRO CHE E’ STATO ATTENTAMENTE ASCOLTATO 34
  • 35. Risposte alla comunicazione Risposte che possono limitare negativamente la comunicazione:  Valutazione (sensazione di essere giudicati)  Interpretazione (attribuzione di significato sulla base delle proprie mappe cognitive) Simulazione (non congruenza tra aspetto verbale e non verbale) Soluzione ( proporre le “propria” soluzione ne limita la ricerca creativa Investigazione (domande che orientano) 35
  • 36. Stili comunicativi  PASSIVITA' : tendenza ad evitare le responsabilità e i conflitti,far violare i propri diritti, non raggiungere obiettivi AGGRESSIVITA‘: tendenza a dominare e a svalutare gli altri, raggiungere obiettivi a scapito degli altri  ASSERTIVITA' : capacità di esprimere idee, sentimenti e bisogni; affermare i propri diritti, considerando i diritti altrui, raggiungere obiettivi senza nuocere agli altri, avere senso si autostima. 36
  • 37. EMPATIA  immedesimarsi nell'altro assumere il suo punto di vista, il suo modo di leggere le sfumature emotive che l’altro attribuisce ad un evento Sospendere azioni di valutazione o di giudizio in modo da far sentire l’altro libero di esprimersi e a proprio agio favorendo un clima di rispetto, accettazione e collaborazione 37
  • 38. 38 VERBALEVERBALE NON VERBALENON VERBALE PARAVERBALEPARAVERBALE Il linguaggio Le caratteristiche extra verbali del linguaggio C o n t e n u t oC o n t e n u t o R e l a z i o n eR e l a z i o n e C O M U N I C A Z I O N EC O M U N I C A Z I O N E Il “linguaggio del corpo”
  • 39. 39 Il linguaggio “digitale”  Il linguaggio DIGITALE (linguaggio del CONTENUTO) ha una SINTASSI logica complessa ed efficace, adatta a scambiarsi una gran massa di informazioni, ma manca di una SEMANTICA adeguata a definire il tipo di relazione esistente fra chi comunica. INFORMAZION I E DATI
  • 40. 40 Il linguaggio “analogico”  Il linguaggio ANALOGICO (linguaggio della RELAZIONE) ha una SEMANTICA ricca e sofisticata, ma manca di una SINTASSI appropriata alla definizione non ambigua delle relazioni. EMOZIONI E ATTEGGIAMENT I INTERPERSONA
  • 41. La comunicazione non verbale : sistema di comunicazione sociale complesso ed elaborato legata a fattori contestuali influenzata da fattori culturali svolge svariate funzioni utilizza canali autonomi e ben definiti 41
  • 42. La comunicazione non verbale… Segnala i mutamenti delle relazioni interpersonali, sostiene e completa la comunicazione verbale fungendo da canale di dispersione in quanto, non essendo facilmente controllabile , lascia filtrare contenuti profondi a volte latenti, a volte in contraddizione con il messaggio verbale. 42
  • 43. Funzioni della comunicazione non verbale  Produzione, elaborazione, comprensione del messaggio Ripetizione di quanto detto verbalmente (ridondante il livello di accuratezza del messaggio) Sostituire parti del messaggio verbale Completare, chiarire parti del messaggio verbale Contraddire parti del messaggio verbale Rinforzare parti del messaggio verbale Strutturazione e controllo dell’interazione e della conversazione attraverso i segnali non verbali che si usano per la presa dei turni e per porre fine all’incontro 43
  • 44. Elementi della comunicazione non verbale Le espressioni (mimica- sguardo) La prossemica (distanza- vicinanza) La postura (apertura - chiusura; grado di accessibilità) La gestualità Gli elementi paralinguistici 44
  • 45. Attraverso il volto si possono comunicare le emozioni e gli atteggiamenti interpersonali Sopracciglia : forniscono un costante commento al discorso. Sguardo : rivela soprattutto l’intensità dell’emozione, rapporti tra gli interlocutori (dominanza – sottomissione, familiarità, sfida, simmetria-complementarietà della relazione) Posizioni del capo,atteggiamento di labbra,bocca , mento : sostengono ed accompagnano il discorso, veicolano tensioni,imbarazzo 45
  • 46. La distanza interpersonale Zona intima (0- 50 cm) Zona personale (50- 1 m) Zona sociale ( 1- 3 m) Zona pubblica (oltre 3 m) 46
  • 47. Orientazione Orientazione fianco a fianco : indica un certo grado di intimità ed anche atteggiamenti cooperativi. Orientazione frontale (face to face): è utilizzata in situazioni più formali ed in cui si tende a stabilire un rapporto gerarchico, indica anche atteggiamenti competitivi. 47
  • 48. La postura può riflettere: Uno stato d’animo Un atteggiamento Il ruolo o status sociale L’immagine che si ha del proprio corpo, la percezione di adeguatezza del sè 48
  • 49. GESTI E MOVIMENTI Le gestualità è collegata al movimento Esistono gesti spontanei, innati e universalmente riconosciuti, e gesti appresi, con un valore convenzionale tipico di un determinato background culturale, che assumono il loro significato in determinati contesti Le gestualità è collegata al movimento Esistono gesti spontanei, innati e universalmente riconosciuti, e gesti appresi, con un valore convenzionale tipico di un determinato background culturale, che assumono il loro significato in determinati contesti 49
  • 50. USO DELLA VOCE E’ il canale su cui si esercita un minor controllo Rivela in modo più veritiero i reali stati emotivi e gli atteggiamenti interpersonali Può diventare una delle caratteristiche di una persona ( sesso,età,provenienza geografica) È caratterizzata da elementi come:intonazione, ritmo (pause,velocità, esposizione energica…), frequenza, tono (autoritario, sottomesso…) 50
  • 51. 51 La congruenza Un messaggio è CONGRUENTE quando tutte e tre le componenti (VERBALE, PARAVERBALE e NON VERBALE) sono coerenti, cioè si accordano tra loro nell’esprimere il messaggio.
  • 52. 52 L’incongruenza Un messaggio è INCONGRUENTE quando le tre componenti ( verbale , paraverbale , non verbale ) sono incoerenti, cioè sono in conflitto tra loro nell’esprimere il messaggio.
  • 53. CONOSCERE I SIGNIFICATI DELLA COMUNICAZIONE NON VERBALE NON SERVE per “ giocare allo psicologo” interpretando le intenzioni dell’interlocutore SERVE per imparare a controllare il proprio comportamento per diventare consapevoli degli effetti che la nostra comunicazione produce negli altri 53
  • 54. 54 LA COMUNICAZIONE EFFICACE RIDUCE LE CONSEGUENZE NEGATIVE PRODOTTE DA UNA SITUAZIONE CRITICA AUMENTA I VANTAGGI DI UNA SITUAZIONE FAVOREVOLE
  • 55. 55 LA COMUNICAZIONE EFFICACE  PRAGMATICA  CONSAPEVOLE  CONTESTUALIZZATA  CREA INTEGRAZIONE A …..LIVELLO DELLA RELAZIONE  EVITA CONFLITTI INUTILI
  • 56. Concludendo L’assertività è lo stile della comunicazione EFFICACE. E' la tendenza di comportamento a comunicare in modo chiaro e diretto, la volontà di affermare i propri diritti e le proprie posizioni rispettando e tenendo conto dei diritti altrui. E' basata su una filosofia di responsabilità personale e consapevolezza dei diritti delle altre persone 56
  • 57. essere sincero con sé e con gli altri, essere capace di dire apertamente ciò che si vuole, si prova, o di cosa si ha bisogno, ma non a scapito degli altri essere sicuro di sé ed essere positivo, capire i punti di vista degli altri comportarsi in modo razionale ed adulto avere rispetto per se stessi e per gli altri 57 ESSERE ASSERTIVO
  • 58. CONFLITTO Può essere definito come la percezione soggettiva o oggettiva da parte di due o più soggetti o parti di una situazione vissuta o interpretata come ambigua, dissonante, disarmonica. Può essere di due tipi: Funzionale (viene considerato come fisiologico,quindi non viene considerato essenziale rimuoverlo, ma affrontarlo in modo costruttivo e condiviso, win-win Patologico ( soluzione win-lose, antagonismo- lotta) 58
  • 59. ANALISI CONFLITTO PERCEZIONE GENESI Le premesse del conflitto vanno rintracciate in: Emozioni Fattori contestuali Storia culturale delle singole parti Obiettivi (condivisi, non condivisi) La genesi va rintracciata in interpretazioni disarmoniche, dissonanti che, pur partendo da premesse ed elementi comuni si organizzano in modo diversificato e alimentano la visione non condivisa. Se interessa la relazione parliamo di conflitto strutturale 59
  • 60. Gestione del conflitto Via giudiziale: una autorità riconosciuta da entrambe le parti porta ad una soluzione del tipo “ Win -lose” Via della negoziazione: processo dialettico di condivisione degli obiettivi, corresponsabilità di entrambe le parti, che tendono a raggiungere la migliore soluzione possibile per entrambe (win-win, o soluzione di compromesso nel caso in cui si vuole salvare l’aspetto relazionale a scapito degli obiettivi pratici) 60
  • 61. Mediazione Processo in cui un terzo neutrale viene incaricato dalle parti in conflitto di riattivare/ facilitare/ ristabilire il processo comunicativo per giungere, in modo condiviso, alla migliore soluzione possibile per entrambe le parti . 61
  • 62. TECNICHE DI MEDIAZIONE Chiarezza nella definizione del ruolo e dei limiti del mediatore Garantire neutralità ad entrambe le parti Chiarezza di obiettivi e regole (presa turni, rispetto tempi) Utilizzazione domande (aperte, chiuse, circolari, di verifica…) Adattarsi a modi, tempi dell’interlocutore Favorire problem solving (brainstorming, condivisione mappe) 62
  • 63. Far emergere reali obiettivi- aspettative del le parti (“cosa si aspetta realmente da questo processo di mediazione”) Incoraggiare reciprocità, ascolto, riconoscimento, legittimità delle premesse dell’altro (“può ripetermi cosa ha capito da quanto detto da A?”, ”Cosa avrebbe fatto al posto di A’?) Ridimensionare realisticamente richieste esagerate, sproporzionate per giungere ad una soluzione plausibile e duratura nel tempo 63
  • 64. Superare momenti di impasse, blocchi della comunicazione (domande chiuse, riconoscimento stati emotivi, decentramento del proprio punto di vista) Spostare l’attenzione dalle persone agli elementi del conflitto Focalizzare attenzione sui vantaggi della mediazione (tempi, costi) 64