Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika k13 hukum newton tenteng gerak

PERANGKAT PEMBELAJARAN

  • Be the first to comment

Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika k13 hukum newton tenteng gerak

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SATU PERTEMUAN) Nama Sekolah : SMA Plus Melati Samarinda Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya Pertemuan ke : 1 dari ....... kali Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 : 2 jam @ 45 menit A. Kompetensi Inti. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. (KD 2.1) Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
  2. 2. aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi. Indikator pencapaian kompetensi: a. Aktif bertanya dalam kegiatan pembelajaran. b. Berani menyampaikan pendapat selama kegiatan pembelajaran dengan bahasa yang ilmiah dan santun. 2. (KD 2.2) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. indikator pencapaian kompetensi: a. Berperan aktif dalam kerja dan diskusi kelompok. b. Menghargai pendapat dan hasil kerja/pengamatan anggota kelompok dan kelompok lain. 3. (KD 3.4) Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus. Indikator pencapaian kompetensi: a. Membedakan gaya dorong, gaya gesek statis, gaya gesek kinetis dan resultan gaya b. Menunjukkan hubungan antara gaya, massa dan gerakan benda pada gerak lurus. 4. (KD 4.4) Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus. Indikator pencapaian kompetensi: a. Melakukan eksperimen untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak. b. Melakukan eksperimen untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus. 5. (KD4.1)Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah. Indikator pencapaian kompetensi: a. Mendemonstrasikan cara melakukan pengukuran gaya, massa dan percepatan melalui kegiatan eksperimen. C. Tujuan pembelajaran. Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif, komunikasi yang santun, dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam: 1. Mendeskripsikan gaya dorong, gaya gesek statis, gaya gesek kinetis dan resultan gaya. 2. Menjelaskan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus. 3. Menjelaskan penerapan hukum Newton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. D. Materi ajar. Materi ajar yang akan dipelajari siswa selam pembelajaran adalah:
  3. 3. 1. Komponen-komponen gaya pada benda yang mengalami gerak lurus. 2. Hubungan massa, gaya dan percepatan benda dalam gerak lurus. 3. Penerapan hukum Newton tentang gerak dalam aktivitas sehari- hari. E. Metode pembelajaran. 1. Pendekatan : pembelajaran saintifik. 2. Model : Discovery Learning. 3. Metode : eksperimen dan diskusi kelompok. F. Media dan alat pembelajaran. 1. Perangkat komputer dan LCD projector. 2. Software PhET (force and motion v. 2.06) 3. Papan tulis. 4. Internet. G. Sumber belajar 1. E-Book Fisika X, 2009. Tri Widodo halaman 53-60. 2. Software PhET (force and motion v. 2.06) 3. Situs internet: a. http://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_gerak_Newton, diakses 19 Juni 2014 Pukul 21.50 wita. b. http://djukarna.wordpress.com/2012/10/15/hukum-newton- tentang-gerak/, diakses 19 juni 2014 pukul 21.51 wita c. http://sukmadew.blogspot.sg/2013/06/aplikasi-hukum- newton-dalam-kehidupan.html, diakses 19 juni 2014 pukul 21.53 wita. d. http://vhiblues.blogspot.sg/2013/12/hukum-newton-konsep- gaya-dan-penerapan.html, diakses 19 juni 2014 pukul 21.55 wita e. http://arsyadriyadi.blogspot.sg/2011/07/hukum-ii- newton.html, diakses 19 juni 2014 pukul 22.00 wita H. Langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Penda- huluan 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; a. Doa b. Absensi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Apersepsi dengan menanyakan mengenai gerak lurus sebagai materi prasyarat. a. Apa pengertian gerak lurus? b. Apa saja contoh benda yang mengalami gerak lurus? c. Apa perbedaan GLB dan GLBB? 10menit
  4. 4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Inti 3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok, 4. Guru menyajikan simulasi PhET (force and motion v. 2.06) pada kondisi permukaan es, sambil menjelaskan fungsi-fungsi menu pada simulasi. 5. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkait dengan simulasi. 6. Peserta didik menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sambil guru membagikan software PhET (force and motion v. 2.06) kepada peserta didik. 7. Guru memberi tantangan kepada peserta didik untuk menyelidiki: a. Faktor- faktor yang mempengaruhi gerak benda pada bidang kasar. b. Menemukan hubungan resultan gaya, massa dan percepatan pada benda yang mengalami gerak lurus pada bidang kasar. Penyelidikan dilakukan melalui eksperimen menggunakan simulasi PhET (force and motion v. 2.06) pada bidang kasar. 8. Guru membagikan LKS sebagai petunjuk eksperimen kemudian memfasilitasi kelompok yang mengalami kesulitan. 9. Siswa bekerja dalam kelompok melakukan pengambilan data sesuai petunjuk. 10. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan didiskusikan dalam kelompok, dan hasilnya dituliskan sebagai laporan sederhana. 11. Untuk memperkuat hasil diskusi kelompok peserta didik diperkenankan mengutip pernyataan dari buku dan literatur lainya dari internet. 12. Perwakilan salah satu kelompok diberi waktu untuk menyajikan cara pengambilan data dan hasil analisis kelompoknya, kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi dengan ilmiah dan santun. 13. Diulang kembali langkah no 12 untuk kelompok lain jika waktu memungkinkan. 70 menit Penutup 14. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dan rangkuman dari seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran. 15. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik. 16. Guru memberikan PR berupa soal-soal perhitungan berkaitan dengan hukum Newton tentang gerak. 10 menit
  5. 5. I. Penilaian hasil pembelajaran. 1. Prosedur penilaian. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Rasa ingin tahu Pengamatan / Observasi Kegiatan no. 2, 5 dan 7 2 Diskusi yang efektif: interaksi efektif, berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, sigap dalam bekerja Pengamatan / Observasi Kegiatan no. 10 dan 11 3 Tanggungjawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian kepada teman sekelompok Pengamatan / Observasi Kegiatan 10 dan 11 4 Pengetahuan dan keterampilan Pengamatan Kegiatan 12 Porto folio dan essai Kegiatan 10 dan 11 dan PR 2. Instrumen penilaian. a. Penilaian sikap. LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / satu Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : .......................................................................... Kompetensi Dasar : Nomor 2.2 Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok. Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU 1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran 2. Cukup jika menunjukan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi belum aktif 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran dan aktif secara terus menerus
  6. 6. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) 1. Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok 2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok) 1. Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok 2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja 3. Baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja 4. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. NO Nama Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab Jum Skor Skor Sikap Nilai SB B C K SB B C K SB B C K 1 2 3 4 5 6 ... 30 SB = sangat baik B = baik C = cukup K = kurang
  7. 7. b. Keterampilan. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES EKSPERIMEN HUKUM NEWTON TENTANG GERAK Nama Siswa : Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Kelas : X Tujuan Eksperimen : a. untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak. b. untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus. No. Aspek Keterampilan yang diamati Skor Nilai1 2 3 4 1 Siswa menguasai semua fungsi menu pada simulasi 2 Siswa melakukan percobaan dengan prosedur yang benar 3 Siswa mencatat dan mengorganisasi data percobaan dengan tepat dan rapi 4 Siswa menganalisis data percobaan yang di peroleh dan membuat laporan sederhana hasil percobaan Skor Total Catatan : Berikan tanda check list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan: 4 = sangat tepat = Nilai 100 3 = tepat = Nilai 75 2 = tidak tepat = Nilai 50 1 = sangat tidak tepat = Nilai 25 c. Pengetahuan. Pengetahuan dinilai dari hasil analisis data dan jawaban soal-soal pada LKS. Samarinda, .......................2014 Kepala Sekolah, Guru (Drs. H. Suwardi, M.M) (Imam Wahyudi, S.Pd)
  8. 8. Lampiran RPP. Lembar kerja siswa. Identitas anggota kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. Tujuan eksperimen : 1. untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak. 2. untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus. Petunjuk eksperimen: 1. jalankan simulasi PhET (force and motion v. 2.06) pastikan komputer anda terinstal java. 2. Pilih tab force graph , pada layar disebelah kanan pilih wood pada menu friction , posisikan objek pada 0 m pada menu position.kemudian isikan nilai pada kolom F applies sesuai tabel. 3. Lengkapi tabel berikut. No F applies F friction Ʃ F= F applies + F friction F sum Bergerak/ tidak bergerak 1 100 N 2 250 N 3 500 N 4 1000 N 4. Jawablah pertanyaan berikut sesuai hasil pengamatan: a. Bagaimana karakteristik komponen gaya F applies dan F friction? b. Pada kondisi seperti apakah benda bergerak? c. Buatlah minimal 2 kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan! 5.

    Be the first to comment

    Login to see the comments

  • kabullus

    Sep. 6, 2014
  • rahmanok1804

    Oct. 14, 2014
  • monaaugustiine

    Oct. 15, 2014
  • GemmaPangestu

    Oct. 21, 2014
  • DieniLucky

    Nov. 30, 2014
  • KeziaAngo

    Aug. 9, 2015
  • 041204010

    Sep. 2, 2015
  • winamustika

    Nov. 6, 2015
  • RizalJalil

    Apr. 2, 2016
  • yoooga

    Jul. 30, 2016
  • BunYani1

    Sep. 20, 2016
  • DedenSupriatno

    Nov. 23, 2016
  • HusnainiWirayanti

    Nov. 30, 2016
  • SRIWAHYU6

    Feb. 13, 2017
  • asriatiasri

    Mar. 10, 2017
  • ReziYuliansyah

    Jul. 24, 2017
  • MutmainnahIndah

    Aug. 29, 2017
  • SyarifSirait

    Sep. 30, 2017
  • SalmaAfifah3

    Apr. 23, 2018

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Views

Total views

30,049

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

3,115

Actions

Downloads

1,792

Shares

0

Comments

0

Likes

19

×