1. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Derecho
Subdirección Académica
Coordinación de Áreas de Docencia
Programa de estudio por Competencias
“LECTURA Y REDACCION”
I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ESPACIO ACADÉMICO:
Programa Educativo:
Licenciatura en Derecho
Consejo Académico
y de Gobierno
Sesión del
25 de junio de 2010
Clave
Horas de
teoría
L41807
Prerrequisitos:
4
Horas de
práctica
0
Total de
horas
4
FACULTAD DE DERECHO
Área de Docencia:
DE METODOLOGIA DEL DERECHO.
Programa
Fecha de Elaboración:
Elaborado por:
Junio de 2005
M. En D. Ricardo
______________________
Fecha de Actualización:
Eloy Roberto
Gutiérrez García
Mayo de 2010
M. en D. Juan Carlos Nombre de la Unidad de
Vázquez Libien
Aprendizaje:
M en D. Rubén
Lectura y Redacción
Cárdenas Río
COORDINACIÓN DE
ÁREAS DE DOCENCIA:
Programa
actualizado por:
Lic. Jorge Irán Martínez
Lic. Mayra Lisseth
Gordillo
Esquivel Osorio.
M. en D. Alma
Lic. Carlos Gutiérrez Cruz
Regina Dávila
Sámano
Créditos
Tipo de
unidad
Carácter de
la unidad
de
aprendizaje
Núcleo de
formación
8
Taller
Optativa
Básica
Unidad de aprendizaje
Unidad de aprendizaje consecuente
antecedente
 NINGUNO
NINGUNA
NINGUNA
Programas en los que se imparte:
Licenciatura en Derecho, Licenciatura en Historia, Licenciatura en Letras

2. II. PRESENTACIÓN
Con la innovación curricular se nos presenta una magnífica oportunidad para
explorar nuevas posibilidades de aprender a enseñar la materia de lectura y
redacción. El modelo educativo nos permite desarrollar en el alumno la
construcción de su conocimiento, fortaleciendo sus capacidades para aprender
y responsabilizarse de su propio aprendizaje, promoviendo a su vez las
habilidades, aptitudes y valores que éste pueda desarrollar. Por lo tanto, nuestro
compromiso como Docentes es facilitarle, a través de la presente Unidad de
Aprendizaje, aprender a aprender. Implica al alumno a desarrollarse y
consolidar sus habilidades básicas y superiores para la comprensión y
construcción de textos jurídicos, dominando el campo de la gramática, la
lingüística, la ortografía, la semántica, la teoría del párrafo, la semiótica jurídica,
del mismo modo fortalecer el lenguaje y generar hábitos en el arte de la
comunicación para escribir correctamente en el campo de las ciencia del
derecho.
Durante este recorrido, se pone especial énfasis en la necesidad de fortalecer
las capacidades del discente en cuanto a los elementos constitutivos de la
lectura y la redacción, generando hábitos en el arte de la comunicación para
escribir correctamente en el campo de la ciencia jurídica. A efecto de que
cuando inicie su periodo como profesionista no lesea difícil al dicente.
Resulta además necesario que el alumno desarrolle las competencias en la
elaboración de los distintos escritos para la correcta escritura de la ciencia del
derecho.
La estructura de esta unidad esta integrada de tres unidades de competencia;
en la primera unidad se desarrollan diferentes lecturas de textos con el fin de
estudio y dominio de los principales tipos de lectura con el propósito de
identificar los diferentes tipos de la lectura, también se desarrollaran cuadros
sinópticos para poder tener una comprensión de las diferentes lecturas que se
presentan en el ámbito jurídico, de esta forma poder reducir los textos en
oraciones simples. En la segunda se estudiara el predicado de una oración asi
como sus cualidades atributos del predicado cualidades, los verbos. En la
tercera se estudiara lo relativo a la redacción de un texto, saber substituir
sujetos, verbos y poder modificar los textos para crear otros.
La Facultad de Derecho de La UAEM, se compromete con la sociedad en la
estructuración de unidades de aprendizaje que respondan a la modernidad y
con un plan de estudios que este a la vanguardia en el ámbito nacional e
internacional.
Se recomienda al estudiante preparar cada tema del curso antes de la clase
correspondiente, para que pueda participar activamente en ella y profundizar su
aprendizaje, tomando en consideración los criterios al desempeño establecidos
en esta, Unidad de Aprendizaje.

3. Para ello podrá guiarse por las referencias bibliográficas que se presentan en
cada tema.
III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
 Cubrir el Programa de Unidad de
Aprendizaje en su totalidad
 Cubrir el 100% de Asistencia.
 Ética docente y puntualidad
 Promover un ambiente de respeto y
trabajo en el aula.
 Tolerancia y Respeto
 Tener una actitud de compromiso, ara
asumir responsablemente la función
de facilitador del aprendizaje
 Apertura para la inducción del
conocimiento.
ALUMNO:
 Mantener apagados sus aparatos de
radiocomunicación durante el tiempo
que dure la sesión
 Asistencia al menos al 80% al curso
 Puntualidad
 Formalidad en clase, en el estudio y
en las técnicas de enseñanza
empleadas
 Cumplir con los criterios para el
desempeño de las unidades de
competencia, acordes al inicio del
curso.
 Apertura para la inducción del
conocimiento
 Misión de justicia y equidad
IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrollar las habilidades para la comprensión de los textos así como la
redacción y la construcción de un nuevo texto que se comprenda de una forma
clara y sencilla, generando una buena comunicación en el ámbito de la ciencia
del derecho.

4. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
El alumno estará en aptitud de desarrollar la lectura y la redacción de textos
con fines de estudio y en la elaboración de textos jurídicos, así como el
predicado en las oraciones simples, la paráfrasis, concepto y utilidad,
redacción de nuevos textos más entendibles para la comunicación y la ciencia
del derecho.
Este conocimiento genera en el estudiante una actitud participativa critica,
autocritica y creativa en el ámbito del derecho.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
Salón de clases, para la exposición sustentación y discusión del tema.
Desarrollo de la habilidad de la lectura y de la sustentación de argumentos
escritos.
Investigación en Centros de información (Bibliotecas) (facultad de derecho, de
la Universidades, de otros organismos académicos, particulares de otras
instituciones), Internet.
Asesor legal de instituciones publicas y privadas
Abogado postulante
Servidor público
Impartición de justicia
Docencia

5. VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
 Aula
 Recintos informativos
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
 Complejidad creciente y/o ámbito diferenciado
IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Leer y escribir textos
Lectura de textos con fines de estudio
Elaboración de cuadros sinópticos y resúmenes
Utilización correcta de los signos de puntuación
Generalidades de las preposiciones
Enriquecimiento del vocabulario
Redacción de frases y textos jurídicos
Identificación de errores comunes en la redacción
Redacción de textos jurídicos
Importancia correcta de la redacción.
X. SECUENCIA DIDÁCTICA
Organizar Información
Leer y Escribir Textos

6. Cuadro Sinóptico
LECTURA Y
REDACCION
.
Texto en Oraciones
Cuadros Sinópticos y
Resúmenes
XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA I
Conocimientos

El alumno Identificara la
Lectura de textos con
fines de estudio
Dominio
de
los
principales tipos
de
lecturas con los defectos
y virtudes que se
presentan
en
su
desarrollo.
Elaboración de cuadros
sinópticos
Organizar
información en cuadros
sinópticos y resúmenes
Reducción de textos a
oraciones simples




Habilidades
Análisis de
lectura de textos
con fines de
estudio
Nociones para
Elaborar
cuadros
sinópticos
Organizar
información en
cuadros
sinópticos y
resúmenes
Reducción de
textos a
Oraciones
simples.
Métodos y
Técnicas de
Lectura.

Elaboración de
Cuadros sinópticos.
 Organización de
información en
cuadros
sinópticos y
resúmenes.
 Reducción de
textos a
Oraciones
simples.
 Aplicación de los
diversos tipos de
Lectura.
Recursos
requeridos:
Estrategias Didácticas:
Estrategias Didácticas: lectura grupal del
tema
Clase conferencia con participación del
educando
Elaborar conclusiones por sesión de clase
Controles de lectura asignadas o
sugeridas por el docente
Aclaración de dudas y preguntas dirigidas.
Actitudes/Valores









Lectura previa del
tema
Apertura al
conocimiento
Trabajo en equipo.
Autocrítica en cuanto
a los métodos y
técnicas de Lectura.
Tolerancia
Participación
Colaboración
Compromiso
Responsabilidad Y
Respeto
Tiempo Destinado:
Literaturas de la materia
Textos jurídicos
Acetatos
Proyector de acetatos
21 horas teóricas

7. Escritos prácticos de demandas.
Lectura de Formularios
.
TOTAL 21 HORAS
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PRODUCTO
El estudiante realizará un análisis y
síntesis de las lecturas proporcionadas,
concluyendo con sus puntos de vista sobre
la importancia y trascendencia en relación
con la materia de lectura y redacción en
nuestra época.
Ensayo sobre la ciencia del
derecho en donde el estudiante
podrá analizar las lecturas de la
ciencia del derecho y tener la
capacidad de síntesis así como
la elaboración de oraciones
simples y tomas de decisión.
Además elaborara cuadros sinópticos
Organizar
información
en
cuadros
sinópticos y resúmenes
Reducción de textos a oraciones simples
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA II
Conocimientos
El discente identificara
los
signos
de
puntuación, los usos
verbales
y
preposiciones. Así como
los
neologismos,
barbarismos
y
solecismos .
NOCIONES DE :
Signos de Puntuación,
usos verbales y
preposiciones,
neologismos, barbarismos
y solecismos.
 La coma, el punto y
la coma, el punto,
los dos puntos.
 Signos de
interrogación y
admiración.
 Usos verbales,
sentido de los
pretéritos
 Cualidades y
Función del verbo
ser o estar.
 Uso correcto de los
anglicismos,
neologismos,
barbarismos y
solecismos.
 Generalidades de
las preposiciones
Habilidades





Utilizará los signos
de puntuación
correctamente.
identificará los
signos de
interrogación y
admiración .
Usará las
preposiciones de
forma correcta.
Analizará los usos
verbales
Identificará los
errores más
comunes en la
redacción.
Actitudes/Valores









Estudio y
preparación del
tema
Colaboración en la
exposición con el
docente
Apertura del
conocimiento
Tolerancia
Participación
Colaboración
Compromiso
Responsabilidad
Respeto

8. Estrategias Didácticas:
Recursos requeridos:
Tiempo destinado:
-El docente iniciará con las reglas
ortográficas, hasta culminar con ejemplos y
ejercicios.
Textos relacionados con la materia con autor y
título
21 Horas
Lectura previa grupal del tema
Trabajo en equipo

Textos jurídicos




Elaborar conclusiones por sesión de clase
Controles de lectura asignadas o sugeridas
por el docente
Formularios de escritos
Pintaron y marcador
Proyector de acetatos
C.P.U. y cañón
Aclaración de dudas
TOTAL DE HORAS: 21
TOTAL DE HORAS: 21
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaboración de ejercicios relacionados con
las características y reglas ortográficas, así
como signos de puntuación, preposiciones y
usos verbales.
Consulta en libros sobre las
características y tipos de valores
DESEMPEÑO
Phillips 6´6, para visitar
recintos
informativos
formales,
virtuales
o
electrónicos
Desarrollar los controles
de lectura asignados
PRODUCTO
CONOCIMIENTO
Utilización correcta de
signos de puntuación,
reglas ortográficas, y
empleo
correcto
de
preposiciones y usos
verbales.
Usos
dinámicos
verbales, acentuación
correcta, lenguaje y
estilo.
Reconocer las reglas,
elementos y
características de los
signos de puntuación,
verbos y preposiciones,
frases
que
son
galicismos, anglicismos
y solecismos.

9. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA III
Conocimientos
Habilidades
Actitudes/Valores

Redacción
de
textos
modificando los originales
Nociones :
 Saber sustituir
sujetos, verbos y
modificadores en
un texto para
construir otro


Clases de Lectura
trabajo o de
estudio



Defectos que
deben evitarse en
la lectura
Estrategias Didácticas:
Estrategias Didácticas:
Lectura previa del tema
Clase conferencia con participación del
educando
Elaborar conclusiones por sesión de clase
Controles de lectura asignadas o sugeridas
por el docente
Aclaración de dudas

Realizar nuevos
textos modificando
originales
Diferenciar los tipos
de lectura de
trabajo Ubicar los
principales.
defectos que deben
evitarse en la
lectura
Recursos requeridos:









Estudio y
preparación del
tema
Colaboración en la
exposición con el
docente
Apertura del
conocimiento
Tolerancia
Participación
Colaboración
Compromiso
Responsabilidad
Respeto
Libertad
justicia
Tiempo destinado:
Pintaron y marcador
Proyector de acetatos
C.P.U. y cañón
TIEMPO DESTINADO
DE 22 HORAS
Literatura de la materia con autor y título
De leyes Especiales
Acetatos
Formularios de Escritos
TOTAL DE HORAS: 22
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
Uso del material didáctico de apoyo y
solución de ejercicios
Desarrollo de los controles de lectura
PRODUCTO
Diferencias
los
elementos constitutivos
de un texto para rehacer
otro nuevo
Phillips 6´6, para visitar
recintos informativos
formales, CD room o
Internet y realizar
redacciones propias
Presentar
lectura
controles
de
CONOCIMIENTO
Redactar
textos
modificando
inicialmente
los
originales para hacer
otros nuevos.
Elaborar cuadros de las
características y
responsabilidades
Las diferentes clases
de
Responsabilidades
jurídicas.
Los diferentes tipos de

10. respetando reglas,
relaciones y leyes
Practicas para la mejor
comprensión
de
la
lectura.
Control
textos.
Resúmenes para análisis y crítica.
de
lectura
de
lectura
Cuadros sinópticos
mapas
Conceptuales.
Defectos y virtudes en
los principales tipos de
lectura.
y
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA IV
Conocimientos
Habilidades
Actitudes/Valores


El discente identificara
la redacción jurídica y
dominio de vocabulario.
Correspondiente a
ciencia del Derecho.
Terminología jurídica



Elementos teóricos
para distribuir y
organizar los
distintos conceptos
que conforman un
tema en forma de
párrafos
coherentes
Identificará los tipos
de redacción
Características de
redacción
Analizará lecturas
jurídicas con fines
de estudio
Estrategias Didácticas:



Es capaz de
comprender y
analizar los
componente de
(fondo y forma de
los textos jurídicos
y científicos)
Podrá elaborar
textos propios con
una idea clara de
las diferencias
entre lo que quiere
decir y como lo
quiere decir.
Será capaz de
comprender,
analizar y sintetizar
el contenido de un
texto









Recursos requeridos:
Tiempo destinado:
Literatura jurídica de la materia con autor y
título
21 Horas
-El docente iniciará la sesión con una lluvia
de ideas sobre casos práctico jurídico.
Para posteriormente presentar un cuadro
sinóptico.
Lectura previa grupal del tema
Trabajo en equipo
Elaborar conclusiones por sesión de clase
Controles de lectura asignadas o sugeridas
por el docente
Aclaración de dudas
Valora la
importancia de
comprender y
construir un texto
de manera
coherente clara y
capaz.
Valora la necesidad
e importancia de
comprender el
tema, las ideas
principales de un
texto jurídico.
Colaboración en la
exposición con el
docente
Apertura del
conocimiento
Tolerancia
Participación
Colaboración
Compromiso
Responsabilidad
Respeto

11. 



Formularios de escritos
Pintaron y marcador
Proyector de acetatos
CPU. y cañón
TOTAL DE HORAS: 21
TOTAL DE HORAS: 21
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO

Se tomara en cuenta el lenguaje
jurídico expresado por el alumno
tanto oralmente como por escrito

Se tomara en cuenta la solidez y
el respaldo que tenga en sus
argumentos jurídicos
PRODUCTO
El estudiante realizará un
análisis y síntesis de los
textos
jurídicos
proporcionados,
concluyendo
con
sus
puntos de vista sobre la
importancia
y
trascendencia de lectura
realizada.
Elaborara
cuadros
sinópticos.
Organizar información en
cuadros
sinópticos
y
resúmenes.


CONOCIMIENTO
Elaborar un
glosario de
palabras
jurídicas que
no conocía
Exposición en
clase donde
se tomara
muy
encuentra las
palabras
jurídicas con
las que se
expresa
XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
1.- PORTAFOLIO CONSISTE EN …………………………………………………………..…..70%
(CRITERIO POR DESEMPEÑO)
A) CONCLUSION POR SESION DE CLASE.
B) TRABAJOS DE INVESTIGACION EN COLABORACION DE CLASE.
C) CONTROL DE LECTURAS.
D) TRABAJO CONSENSADO A PRINCIPIO DE CLASE.
2.- EXAMEN PARCIAL……………………………………………………………………………..30%
3.- CALIFICACIÓN. (TOTAL)………………………………………………………………….100.0
NORMAS DEL CURSO
Al finalizar la sesión de clase, el educando presentara las conclusiones de la misma
Trabajo final sobre tema consensuado al principio del curso
Controles de lectura sugerida por el docente
Clase conferencia con participación del educando y en función de temas previamente
asignados por el docente.
Usar el material didáctico de apoyo elaborado por la academia en el curso previo al inicio del
semestre.

12. XII. BIBLIOGRAFÍA
AUTOR
TITULO
EDITORIAL
ABARCA FERNÁNDEZ RAMÓN,
El trabajo Intelectual: Una Metodología,
Ed. Rotesa
BRADBURY, RAY
El hombre ilustrado, Minotauro
España, 1992
CHEVALIER, JEAN
Diccionario de símbolos. 3ª. Edición, Herder
Barcelona, 1991
LOPE BLANCH, JUAN M.,
Estudios sobre el español en México. Antología.
Tomo 1
F.C.E. México, 1966
LOZANO LUCERO
Nuevo español activo 1º 2º 3º
México, 1997
MAGALONI, ANA MARIA
Como acercarse a la biblioteca. SEP
Plaza y Valdés Editores,
México, 1988
PAULA CARLINO
Escribir y aprender en la Universidad.
Fondo de Cultura
Economica.2005
CARLOS ZARZA CHARUR
Taller de lectura y redacción 1º , 2º ,
Publicaciones y Cultura
2006
DANIEL PRIETO CASTILLO.
La pasión por el Discurso.
Editoriales Coyoacan.
2006
DANIEL PRIETO CASTILLO.
La fiesta del lenguaje
Editoriales Coyoacan.
2006