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La incidencia de la migración familiar en la relación de los hijos con el
centro educativo de algunos cantones de la provi...
FAMILIA ESCUELA


La familia y la escuela han mantenido siempre, de manera compartida y desde
sus respectivos ámbitos de r...
la revista Consumer Eroski (2006) mencionan cuatro aspectos importantes que
podrían compartir de manera coordinada la fami...
3) Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas.

   -   Facilitar espacios y tiempos para el estudio.
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Frente a lo anteriormente mencionado, es importante recalcar que cuando los
niños pasan muchos tiempos solos,          y n...
Frente a todo esto surge una pregunta ¿Qué están haciendo las instituciones
educativas para lograr una correcta adaptación...
nunca se plantee de forma consciente) la imposibilidad de acceder a las
      metas sociales y busca caminos alternativos ...
METODOLOGÍA

En esta investigación se combinan el método descriptivo y cuantitativo que
permita que los datos obtenidos me...
ENCUESTAS NIÑOS

En el análisis de datos está implícita la interpretación de los mismos, con la
finalidad de comparar las ...
Graficó N: 2


                                             Género

                               46%
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                                            Escuelas
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Graficó N: 6


                               Causas de la Emigración
                                     1%
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                                           Te cuidan
                                                  no
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Graficó N: 10


                                            Te pegan
                                             1%

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Graficó N: 12




                                  Familia en otro país

                                       25%

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Graficó N: 14




                                     País que emigró

                      6%            15%
          ...
Graficó N: 16




                                  Que opina el profesor
                                    5%          ...
Graficó N: 18




                            Con quienes te comunicas

                                 37%           42%...
Graficó N: 20




                          Te gustaria volver a vivir con
                                    tus papás
 ...
2.1 Encuestas profesores y directores
Graficó Nº 22


                                   Centros educativos
              ...
Graficó Nº24



                             Numero de estudintes
                                    7%
                 ...
Graficó Nº26


                                      Título obtenidos
                                     2%             ...
Graficó Nº 28


                          Capacitaciones en migracion

                                          7%
      ...
Graficó N 30


                           Importancia capacitaciones
                                   continua
         ...
Graficó Nº 32


                              Niveles de emigraciones

                                          7%
      ...
Graficó Nº 34


                                Los que más emigran
                                                      ...
Graficó Nº 36


                Causas bajo rendimiento Separacion de los padres
                           21%           ...
Graficó Nº 38


                     Cuentan con programas el centro
                                educativo
           ...
Graficó Nº 40


                      Esta preparado para trabajar con
                             hijos de emigrantes

 ...
DISCUSIÓN

Encuestas niños.

De una muestra de 133 niños el 42% están entre las edades de 11 y 12 años,
etapa en la cual, ...
La primera causa de emigración en un 84% es el trabajo, esto se debe a la
severa crisis económica, por la atravesó el Ecua...
bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el
encierro o confinamiento) por parte de c...
problemas que han estado presentes antes de que la emigración adquiera las
características masivas que tiene ahora y por t...
El 66% de las familias no han tenido que cambiar del lugar donde viven
después de la     emigración de uno de sus miembros...
presenta un alto porcentaje es „„la mala relación con sus hermanos‟‟ este ítem
tiene un porcentaje del      58%; este dato...
Además, dependiendo del tipo de colegio ya que en         algunos instituciones
educativas la migración internacional es s...
CONCLUSIONES

Se puede concluir que la principal causa de la emigración de los padres

según las encuestas aplicadas a los...
hijos de emigrantes, esto influye fuertemente al tener que tratar a los

niños, el 46% de los docentes está entre los 50 y...
BIBLIOGRAFÍA

Ander – Egg, Ezequiel: (200) Métodos y técnicas de investigación III. Como
organizar el trabajo de investiga...
Plan comunicación migración y desarrollo Cartilla de Migración Nº 23 (2006) –
Ecuador – España

Rodríguez    Izquierdo,   ...
CONSULTAS ELECTRÓNICAS

Benito Santos Sigüenza (2004): Orientación y acción tutorial y mejora de
habilidades sociales en e...
Jadue j., Gladys. Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al
fracaso y a la deserción escolar. Estud. p...
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Investiga de la tesis ilfam

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Investiga de la tesis ilfam

  1. 1. La incidencia de la migración familiar en la relación de los hijos con el centro educativo de algunos cantones de la provincia de Loja, durante el periodo escolar 2007–2008. Psicóloga. Mónica Marina Sinchire Castillo Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador) E-mail: mmsinchire@utpl.edu.ec Loja 27 de octubre del 2009 RESUMEN Con esta investigación quiero invitar a reflexionar sobre una situación cotidiana y real como es la emigración familiar y la influencia en la adaptación de los hijos que se está presentado en el Ecuador específicamente en la provincia de Loja es importante mencionar que algunos profesores manifestaron en diferentes oportunidades su deseo de enfrentar adecuadamente el hecho migratorio, ejemplo de ello son las palabras de un docente del cantón Gonzanamà que mencionó „„yo sí quiero ayudar a los chicos pero no sé “cómo hacerlo” en tal virtud la presente investigación nace como respuesta a aquella necesidad de los docentes de las instituciones educativas de la provincia de Loja con esta finalidad se elaboró y aplicó encuesta que se desarrollaron dentro del proyecto antes mencionado, su análisis y discusión es considerado útil para futuras investigaciones. Con esta finalidad se valorar las preguntas más significativas de la encuesta, para contar con información actualizada sobre la familia y la migración en la provincia de Loja se puede mencionar que las conclusiones del presente trabajo brindarán un aporte importante al Instituto Latino americano de la Familia (ILFAM) en la línea de familia y migración.
  2. 2. FAMILIA ESCUELA La familia y la escuela han mantenido siempre, de manera compartida y desde sus respectivos ámbitos de responsabilidad, el protagonismo en materia de educación de niños y jóvenes. En la actualidad, lejos ya del axioma que regía en otros tiempos según el cual “la familia educa y la escuela enseña”, ésta última se configura como un elemento nuclear de la faceta educadora, la transmisión de valores y la preparación de los alumnos desde un punto de vista integral, como personas que han de afrontar, en un futuro, todos los condicionantes de la vida adulta. Núñez (2005). Las transformaciones sociales que a veces de manera vertiginosa se están produciendo en las últimas décadas han provocado cambios sustanciales en la educación de los niños, por ello es muy importante la relación familia y escuela para trabajar de manera conjunta en la educación de los niños de modo que se encuentren con instituciones educativas con responsabilidad y capacidad de decisión, donde las familias, por diferentes circunstancias, no consiguen centrarse en su acción socializadora, mientras que, en las prácticas escolares, se hacen necesarias la actitud del docente para que estimulen el aprendizaje como mecanismo promotor de una riqueza personal. Núñez (2005). De forma que el esfuerzo intelectual, emocional y social consiga estimular de manera permanente a los niños y jóvenes para continuar aprendiendo. Este proceso requiere un cambio en los estilos de vida de las escuelas que tendrá muchas más posibilidades de éxito, si encuentra apoyo también en las prácticas sociales y el entorno orienta hacia un desarrollo humano solidario y éticamente comprometido ya que no debemos olvidar que “la familia y escuela desempeñan roles educativos complementarios, que con frecuencia se superponen, por lo que necesitan encontrarse para conversar, delimitar sus espacios de autonomía y precisar sus tareas compartidas” Benavides y otros, (2007). Frente a esto se puede preguntar ¿Qué aspectos son los ideales para trabajar de manera compartida entre la familia y la escuela? Según, Ordóñez (2008) y
  3. 3. la revista Consumer Eroski (2006) mencionan cuatro aspectos importantes que podrían compartir de manera coordinada la familia y la escuela. 1) Transmisión de normas y valores - Enseñar a rechazar las discriminaciones por razones de sexo, raza, estatus social o discapacidad. - Enseñar a escuchar y a tener respeto a las otras personas. - Trabajar actitudes de solidaridad y de comprensión con los más débiles. - Estimular la honradez. - Enseñar a aceptar las diferentes formas de pensar. - Estimular la capacidad crítica, de poder pensar con una perspectiva propia. 2) El desarrollo de habilidades sociales de autonomía - Inculcar el sentido del esfuerzo para conseguir metas. - Enseñar a compartir las propias cosas. - Educarles en la autocrítica y en la necesidad de aceptar críticas de otras personas. - Aprender a saber comportarse con las otras personas, sean mayores, iguales o menores.
  4. 4. 3) Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas. - Facilitar espacios y tiempos para el estudio. - Fomentar hábitos de lectura. - Estimular el lenguaje escrito y oral, tanto comprensivo como expresivo. - Enseñar a distribuir correctamente el tiempo. 4) Enseñanza de normas y/o responsabilidades familiares. - Respetar los turnos en la conversación. - Enseñar a escuchar lo que la otra persona dice y lo que quiere decir. - Educar en el cumplimiento de promesas y compromisos. - Enseñar a respetar el medio ambiente. - Trabajar los hábitos de higiene y limpieza. - Estimular la puntualidad - Promover el trabajo en equipo. Los factores antes mencionados son fundamentales en la formación de los niños, si trabaja la escuela conjuntamente con las familias, se logran grandes resultados y una formación idónea. Pero esto no se da en el algunos centros educativos de la provincia de Loja por ejemplo, un estudio realizado en Loja por los investigadores Morales G, Sánchez C, Gualpa D, Aguirre M, en el año (2006) sobre el tema “Relación de la Familia con el centro educativo y su incidencia en el rendimiento académico”, determinaron que el Centro Educativo Ramón Augurto de la parroquia San Lucas del cantón Saraguro- Loja, no existían actividades interactivas que relacionen a los padres al centro escolar tomando en cuenta que “En un 84% se realiza en cierta medida reuniones formales con los padres de familia, el 92% no hay charlas seminarios y otras actividades, el 100% contesta que no existe escuela para padres, el 60% participa en cierta medida en actividades académicas dentro y fuera del centro, el 96% no realiza programas de antidroga, atención a necesidades educativas especiales y en 100% no hay disponibilidad en el centro de actividades para padres” Hidalgo (2006).
  5. 5. Frente a lo anteriormente mencionado, es importante recalcar que cuando los niños pasan muchos tiempos solos, y no cuentan con significativas interacciones con sus padres esto puede acarrear trastornos en el comportamiento y por ende en el desarrollo. Sánchez (2007). ADAPTACIÓN EDUCATIVA Cada vez con mayor frecuencia, en los centros escolares no es difícil observar en algunas ocasiones comportamientos discentes que hasta los menos expertos no dudarían en calificar como desadaptados. Por un sinfín de razones, nuestros alumnos parecen tener progresivamente mayores dificultades para su adaptación a este mundo tan complejo. Ramírez, Herrera y Herrera (2006). La familia influye notoriamente en la adaptación escolar, siendo considerando como “una etapa muy difícil para la mayoría de los niños, teniendo que enfrentarse a un ambiente nuevo, con personas y cosas ajenas a su ambiente de hogar…” Colombia Catalina (2006) la acogida que brinde la institución educativa al estudiante conjuntamente con la preparación del profesor, para afrontar de forma correcta los cambios sociales y familiares son fundamental para que se dé una correcta adaptación al medio social y educativo. Para tener una idea desde la perspectiva psicológica, de la adaptación se lo considera como un criterio operativo y funcional de la personalidad, en el sentido de que recoge la idea de ver hasta qué punto los individuos logran estar satisfechos consigo mismos y si sus comportamientos son adecuados a los requerimientos de las distintas circunstancias en que tienen que vivir. Hernández y Jiménez, (1983). Y partiendo de lo antes mencionado respecto a la adaptación, es conveniente analizar el contexto emigratorio presente en las instituciones educativas, una importante investigación que ha realizado la Cruz Roja Ecuatoriana Sede Loja, en el proyecto de “Protección a Adolecentes y Jóvenes especialmente hijos de Emigrantes 2005” determinando los colegíos que presenta una mayor incidencia emigratorio son: Unidad Educativa Calazanz, Colegio Bernardo Valdivieso, Colegio 27 de Febrero Manuel Cabrera Lozano.
  6. 6. Frente a todo esto surge una pregunta ¿Qué están haciendo las instituciones educativas para lograr una correcta adaptación de sus estudiantes? Sin olvidar que “Cada estudiante presenta características cognitivo-afectivas y conductuales distintas, y las escuelas, en general, otorgan una enseñanza destinada a niños “normales” o “promedio” que prácticamente no presentan diferencias entre sí. Esto provoca que todos los niños que por alguna razón se desvían o alejan de este “promedio” estén en riesgo de bajo rendimiento y de fracaso escolar.” Prof. Jadue Gladys–2002. Además no se debe olvidar que los cambios vertiginosos que se han dado por la migración, han ocasionado que las familias tengan que separar, provocando cambios psicológico, social y quizá ya no estén dentro del los parámetro de ``normalidad´´ que aparentemente se encuentra el resto de niños y se produzca la inadaptación de los mismos. Partiendo desde el enfoque interaccionista, la inadaptación social surge de una situación conflictiva generada de forma permanente entre la persona y el medio que le rodea. Las relaciones entre personas y situaciones dependen de las condiciones del sistema social en que están inmersos y la conducta del individuo se convierte en una respuesta adaptativa al ambiente que le circunda. En este sentido, la inadaptación se produce como una respuesta alternativa y adaptativa del individuo ante situaciones frustrantes. Herrera y Herrera (2006). Las posibles respuestas adaptativas o resultantes de la interacción individuo- medio dan lugar a diversos tipos de comportamientos como nos dice Salmerón y Soriano, 1989 y Ramírez, Herrera y Herrera (2006). a) Conformismo previo: caracterizado por la aceptación implícita del individuo, de la imposibilidad de acceder a determinadas metas culturales. Este tipo de relación no supone una inadaptación social y rara vez el sujeto entrará en conflicto con las leyes o instituciones de control de la sociedad, el individuo acepta su rol. Ejemplo son personas sumisas. b) Comportamiento antisocial objetivo: manifestado por el sujeto que, en virtud de su peculiar relación con el medio, no acepta (aunque tal vez
  7. 7. nunca se plantee de forma consciente) la imposibilidad de acceder a las metas sociales y busca caminos alternativos para conseguirlos Ejemplo es el típico conformista que nunca mira más allá. c) Comportamiento social retirado: se considera aquellas personas que aún sin aceptar el conformismo pasivo desarrollan inevitablemente un comportamiento antisocial. Su característica fundamental consiste en un determinado alejamiento de la sociedad. Esta figura podría estar representada de una forma bastante aproximada por aquellas personas que les “pasa de todo”. Otro factor que interviene en la adaptación es la tarea fundamental que realiza el profesorado de despertar el interés del niño mediante la oportuna motivación, entendida ésta como el arte de estimular el interés de los alumnos y alumnas que aún no están interesados, en definitiva, la motivación que debe crear en el educando sentimientos de necesidad que determinen impulsos orientados hacia la consecución de objetivos acomodados a sus posibilidades. Izquierdo (2008). En resumen, se puede entender la adaptación como proceso dinámico encargado de ajustar los organismos a su medio (encargado de regular los comportamientos en función de su entorno), a través de los conocidos mecanismos piagetianos de asimilación (personalización de las influencias externas) y acomodación (reorganización de las propias estructuras internas en base a la asimilación), con el objetivo de conseguir la homeostasis (armonía, sintonía, equilibrio...) en suma todo los cambios familiares, sociales actuarán de alguna forma otra ya sea positiva o negativamente, sobre la conducta que adopten los niños y jóvenes hijos de emigrantes de acuerdo a la situación que les toque vivir y frente a todo esto ¿Qué estamos dispuestos hacer cada uno para apoyar a una mejor adaptación de estos niños y jóvenes? (Ramírez, Herrera y Herrera 2006).
  8. 8. METODOLOGÍA En esta investigación se combinan el método descriptivo y cuantitativo que permita que los datos obtenidos mediante las encuestas aplicadas sean analizados de forma precisa y clara como menciona Pértegas Díaz, “El método cuantitativo es aquel que recoge y analiza datos cuantitativos sobre variables” En cambio el descriptivo “Se utiliza para recoger, organizar, resumir, presentar, analizar y generalizar los resultados, esto implica la recopilación sistémica de datos para dar una idea clara de una determinada situación. Saravia (2006) IDENTIFICACIÓN DE LA MUESTRA La población estudiantil en los cantones de Calvas, Saraguro, Catamayo, Puyango, Gonzanamà es aproximadamente de 400 a 500 estudiantes en los centro educativo investigados y para realizar la identificación de la muestra se procedió aplicar la encuesta a 123 niños de sexto y séptimo año de básica, que oscilan en las edades 10 a 14 años, los paralelos encuestados fueron asignados en el momento de la aplicación del instrumento, por los rectores de los colegios Técnico Puyango, Técnico Gonzanama, Mariano Samaniego, Celina Vivar, la razón por la que se tomó los colegios antes mencionados es que éstos acogen el mayor número de alumnos en sus aulas. Para determinar ¿Quiénes son hijos de emigrantes? se elaboró una pregunta de filtro en la encuesta, dando como resultado que son 50. Además la encuesta se aplicó a 45 profesores de las instituciones educativas antes mencionadas sumando un total de 148 personas encuestadas entre niños y profesores en los cantones de Catamayo, Puyango, Saraguro, Gonzanamà y Calvas.
  9. 9. ENCUESTAS NIÑOS En el análisis de datos está implícita la interpretación de los mismos, con la finalidad de comparar las observaciones llevadas a cabo en forma que sea posible materializar los resultados de la investigación y proporcionar respuestas a las interrogantes y problemas formulados. Ander–Egg(2000). Con esta finalidad en el presente apartado se analizaran las preguntas más importantes de las encuestas aplicadas a 123 niños, los datos de la investigación que se presentan a continuación busca dar “un significado más amplio a las respuestas mediante generalizaciones, leyes y teorías poniendo los datos en una perspectiva de contextos, de relaciones mutuas, que permitan profundizar el ¿Por qué pasa lo que está pasando? Ander–Egg(2000). Graficó Nº 1 Edad 4% 23% 26% 10 - 11 11 - 12 12 - 13 47% 13 - 14 Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora En el presente gráfico podemos ver que el 47% de los niños están entre los 11 y 12 años mientras que un 26% de 10 a 11 años.
  10. 10. Graficó N: 2 Género 46% 54% Femenino Masculino Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. De la población encuestada el 54% es femenino, mientras que un 46% es masculino. Graficó N: 3 Cantones 30% 25% Saraguro Catamayo 21% 24% Puyango Gonzanama Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora establecimientos. El cantón que presenta una mayor población es Gonzanamà con un 30% esto se debe a que se tomó la muestra en dos establecimientos educativos.
  11. 11. Graficó N: 4 Escuelas San Jose 22% 25% Tecnico Catamayo 29% 24% Lautaro, 12 de octubre Gonzanama Gran Colombia Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora De los establecimientos educativos encuestados las escuelas Lautaro y 12 de octubre del Cantón Gonzanama presentan una población de niños del 29%. Graficó N: 5 Grado 29% sexto 71% septimo Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 71% de la población encuestado esta en séptimo año de básica, y el 29% son de sexto año de básica.
  12. 12. Graficó N: 6 Causas de la Emigración 1% 4% 1%1% Trabajo 9% No tiene que darnos No quire a sus hijos 84% Por peleas Ambición Alcoholismo, violencia Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. La principal causa de emigración es el trabajo con un porcentaje del 84% y en un 9% por que no tiene que darnos esto quiere decir que principal causa de emigración es el factor económico. Graficó N: 7 Solo con la madre Con quien vive Solo Padre 16% Tios 31% Abuelos 40% Padre,madre,hermanos 5% 4% 4% Padre,madre,hermanos, Abuelos Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. El 40% de los estudiantes encuestado viven con sus padres, el 16 viven a más de sus padres con sus abuelos, mientras que el 31% solo viven con la madre.
  13. 13. Graficó N: 8 Te cuidan no 1% si 99% Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 99 % de los niños menciona sentirse cuidado, este dato nos permite evidenciar que los niños sienten el apoyo y cariño de sus padres o tutores que están al cargo de ellos. Graficó N: 9 Trabajas 43% 57% si no Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. El 57% de los niños encuestados trabajan en este ítem podemos ver que existe dificultades económicas en las familia después de la salida de uno de sus miembros razón por la que tiene también que apoyar con dinero los niños.
  14. 14. Graficó N: 10 Te pegan 1% 12% A veces si 87% no Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. Se puede ver en el graficó que el 87% los niños no son víctimas de agresión física por parte de sus tutores o padres de familia pero el 12% si son golpeados. Graficó N: 11 Insultos y amenazas 14% si 86% no Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. Un 86% de los niños menciona no ser amenazado o insultado, sin embargo el que es preocupante el 14% de que sean víctimas de maltrato.
  15. 15. Graficó N: 12 Familia en otro país 25% si 75% no Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 75% de los niños tiene familiares emigrantes, podemos ver que existe un alto porcentaje de personas que han salido de la provincia de Loja con destino a otros paises. Graficó N: 13 Quien emigró 43% 32% padre madre 7% padre y madre 18% hermanos Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Los que más emigran son los hermanos en 43%, esto se debe por que los que más emigran son personas jóvenes en plena etapa productiva o de trabajo.
  16. 16. Graficó N: 14 País que emigró 6% 15% España Italia 79% Estados Unidos Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El principal país al que emigran es España con un 79%, Estados Unidos con un 15% es el segundo país de preferencia para emigrar por las personas de los cantones encuestados. Graficó N: 15 Hace cuantos años emigró 9% 32% 1-5 59% 5 - 10 10 - 20 Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 59% de los emigrantes han salido aproximadamente de hace 1 a 5 años del Ecuador esto sería durante la época de la peor crisis económica que registró nuestro país desde 1990. Cartilla de emigración (1996).
  17. 17. Graficó N: 16 Que opina el profesor 5% Vagos 11% 12% Buenos estudi 10% Inteligentes 62% Malos, malcriados, ladrones Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 62% de los docentes opinan que los hijos de emigrantes son malos, malcriados, ladrones y un 12% que son vagos. Graficó N: 17 Que medios usan para cominicarse 5% 4% 4% 4% 5% internet carta via telefonica 78% otros internet y telefono Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora. El medio de comunicación más usado por los emigrantes es el teléfono con un 78% ya que es el medio de comunicación más conocido y fácil de usar.
  18. 18. Graficó N: 18 Con quienes te comunicas 37% 42% padre madre 21% madre y padre Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Los que más se comunican son los padres con un 42%, esto se debe a que son ellos los que más han salido del país. Graficó N: 19 Cambios de residencia 12% 11% una vez 11% dos veces 66% tres o mas ninguna Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 66% de los hijos de emigrantes menciona no haberse cambiado de casa..
  19. 19. Graficó N: 20 Te gustaria volver a vivir con tus papás 4% si 96% no Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 96% de los hijos de emigrante si quieren volver a vivir junto con sus padres, mientras que un 4% no. Graficó N: 21 Donde 2% 13% Que ellos vengan irme a vivir con ellos 85% no quiero reunirme Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Para vivir juntos a sus padres el 85% de los niños prefieren que ellos regresen al Ecuador y el 13% de los niños quiere irse con sus padres.
  20. 20. 2.1 Encuestas profesores y directores Graficó Nº 22 Centros educativos Gonzanama 9% 36% 20% Saraguro Calvas 24% 11% Puyango Catamayo Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: El autora El centro educativo que tiene más encuestados es Gonzanama con un 36% esto se debe que son dos colegios los encuestados. Graficó Nº 23 Numero de docentes 7% 3% 13% 1 - 10 20 - 30 77% 30 - 40 40 - 50 Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 77% de los centros educativos tiene de 1 a 10 docentes, de acuerdo a la población estudiantil que tenga que atender cada institución educativa aumenta o disminuye el número de docentes.
  21. 21. Graficó Nº24 Numero de estudintes 7% 100 200 15% 30% 300 400 44% 4% 400 500 Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 44% de los establecimientos educativos presentan de 400 a 500 estudiantes esto no deja ver que existe un numero considerables de niños que acceden a la educación básica. Graficó Nº 25 Edad 4% 20 - 30 17% 12% 30- 40 21% 40 - 50 46% 50 - 60 60, 70 Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 46% de docentes tiene una edad de 50 a 60 años este dato es importante porque podemos ver que es apenas de un 12% los docentes jóvenes que trabajan es estas instituciones que comprenden en las edades de 20 a 30 años.
  22. 22. Graficó Nº26 Título obtenidos 2% profesora primaria 10% 7% 17% 7% Doc ciencias d la educa 5% Lic ciencias de la educa Profesora media 52% Bachiller ING.agricola Lic filosofia Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 52% tiene el titulo de Licenciatura en ciencias de la educación es muy importante saber cuál es la formación que tiene los docente para trabajar con los niños. Graficó Nº 27 Lugar de nacimiento 4% Loja 13% Gonzanama 22% 61% Celica Saraguro Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Un 61% los docentes que trabajan en los cantones son nacidos en la ciudad de Loja mientras que un 22% son de Gonzanamà.
  23. 23. Graficó Nº 28 Capacitaciones en migracion 7% no aveces 93% Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: El autora El 93% de los encuestados no han sido capacitados en migración esto nos deja ver el poco conocimientos que tiene los docentes para trabajar con hijos de emigrantes Graficó Nº 29 Nuevas titulaciones Cuarto nivel 31% 27% Licenciados Acencenso de 38% categoria 4% Especializacione s Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 38% de los docentes han realizado un curso de asenso de categoría y un 31% a realizado especialización.
  24. 24. Graficó N 30 Importancia capacitaciones continua 2% si no sabe 98% Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Un 98% de los docentes está dispuesto a ser capacitado. Graficó N 31 Relación con los padres 18% 5% si no 77% aveces Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 77% de los profesores consultados mencionan si promueve la relación de la escuela con los padres de familia
  25. 25. Graficó Nº 32 Niveles de emigraciones 7% 29% Alto Medio 64% Bajo Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Según los docentes en un 64% consideran que es alto el hecho migratorio. Graficó Nº 33 Causas de la emigracion 2% Situacion economica 40% La relacion cn los 58% hermanos Relacion con el padre Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora La principal causas de emigración con un 58% según los profesores es la mala relación con los hermanos.
  26. 26. Graficó Nº 34 Los que más emigran Solo el padres Solo la madre 27% hombres 58% 7% jovenes adultos 2% padre,madre 4% 2% Fuente: proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Según el 58% de los docentes los que más emigran son los padres y madres de familia esto por la dificultad económica que está atravesando el Ecuador Graficó Nº 35 Hijos de emigrantes 5% si no 95% Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Los docentes consideran que un 95% de los de sus estudiantes son hijos de emigrantes.
  27. 27. Graficó Nº 36 Causas bajo rendimiento Separacion de los padres 21% 30% Trato represen Discriminacion profes 28% 11% Otros 5% 5% Separacion de los padres + trato del represen + Emigracion separaci'on + migra Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Con un 30% la separación de los padres es la primera causa de bajo rendimiento, mientras que la segunda causa con el 28% es la separación de los padres más el mal trato del representante y la emigración Graficó Nº 37 Caracteristicas hijos de emigrantes Timides+baja autoestima+soledad+retraido Introvertido +retraidos+baja 7% 22% autoestima+soledad 18% No se 7% consentra+autosuficiente+extravetido+baja autoestima Retraido 40% 4% No concentran+baja 2% autoestima+soledad+extravertidos No concentran+baja autoestima+soledad Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora Se considera como características principal en 40% que los hijos de emigrantes son: introvertidos, retraídos baja autoestima, soledad y un 22% considera que son: tímidos, retraídos baja autoestima y soledad
  28. 28. Graficó Nº 38 Cuentan con programas el centro educativo 7% si 13% no 80% Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 80% de los centros educativos no cuentan con programas de capacitación que apoyen al docente para trabajar con hijos de emigrantes. Graficó Nº 39 Nivel econónico de los hijos de emigrantes 2% Alto 21% Medio 16% bajo 61% Desconoce del tema Fuente: Proyecto de apoyo integral al poseso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 61% considera que son de clase media esto nos da a entender que las remesas que han enviado los emigrantes a servido para ayudar a sus familias a mejorar sus condición económica.
  29. 29. Graficó Nº 40 Esta preparado para trabajar con hijos de emigrantes 34% si 66% no Fuente: Proyecto de apoyo integral al proceso migratorio entre la ciudad de Madrid y la provincia de Loja Elaboración: La autora El 66% de los docentes mencionan no estar preparados para trabajar con hijos de emigrantes este dato demuestra que es necesario brindar un material de calidad que sirva de apoyo a los docentes.
  30. 30. DISCUSIÓN Encuestas niños. De una muestra de 133 niños el 42% están entre las edades de 11 y 12 años, etapa en la cual, “comienzan a producirse importantes transformaciones en los procesos intelectuales y aparece el pensamiento operatorio formal, de carácter hipotético deductivo, que se refleja en el interés del adolescente y del joven por las teorías generales y la elaboración de juicios sobre la política, la filosofía y el sentido de la vida. Domínguez (2008). Señala que a esta edad no solo se está desarrollado físicamente si no también en su formación psicológica; de ahí la importancia que tiene la enseñanza que le pueden dar sus padres y profesores en otras palabras una formación integral del niño. El 26% tienen de 10 y 11 años de edad este sector de la muestra corresponde a niños de sexto año. Es también importante resaltar, que se presenta un 23% de estudiantes de 12 y 13 años de edad, esto se debe a un ingreso tardío de los niños a la escuela o a pérdidas del año escolar. En la presente investigación el género femenino presenta un porcentaje de ingreso escolar del 54%, esto demuestra que la „„oportunidades para ingresar a la escuela han experimentado un sustancial aumento de niños y niñas que tienen acceso a la educación primaria. El número de niñas que asisten a la escuela primaria es superior al de niños y en muchos países las tasas de deserción y repetición son más altas entre estos últimos. Messina y Hyacinth (2001). Los estudiantes que están cursando el séptimo año de básica, es en un 71%, esto implica los cambios físicos y psicológicos por los que está pasando el niño en esta etapa de su vida que influye en la adaptación escolar “una etapa muy difícil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un ambiente nuevo, con personas y cosas ajenas a su ambiente de hogar, a convivir en sociedad y relacionándose más independientes en muchas actividades…” Colombia (2006).Cuando no tienen la presencia de sus padres se complica la adaptación del niño; frente a esta situación es muy importante la acogida que brinde la institución educativa al estudiante conjuntamente con la preparación del profesor. Para afrontar de forma correcta los cambios sociales y familiares son fundamental que se dé una correcta adaptación al medio, social y educativo
  31. 31. La primera causa de emigración en un 84% es el trabajo, esto se debe a la severa crisis económica, por la atravesó el Ecuador principalmente desde 1999 cuando el gobierno para evitar la quiebra de algunos bancos decretó el feriado bancario, que provocó la quiebra de varias empresas; la situación se agravó en el 2000 con el derrocamiento del presidente Jamil Mahuad, y la dolarización que causó un desastroso impacto en la estructura productiva, un caos político, una completa falta de respeto a la institucionalidad y democracia del Ecuador. Cartillas sobre migración. (2006) Otra causa de la migración es el alcoholismo y la violencia intrafamiliar con el 1%. Es bajo este porcentaje pero es muy importante mencionarlo ya que en algunos casos se usa como una puerta de escape a la emigración, esto nos ha dado a entender que la emigración no es lo que ocasiona la destrucción de los matrimonios y familias sino más bien un desencadenante de algo que ya venía mal. „„Es posible sobrevivir a la migración, las fortalezas que mantienen juntas a las familias, son generalmente cualidades que existían antes de la separación y que luego de enfrentar el proceso se enfatizan, para reforzar los puntos frágiles y compensar las carencias encontradas a lo largo del camino. ‟‟Cartillas sobre migración Nº 23, (2006). El 98% de los estudiantes se sienten queridos por sus padres y tutores, esto nos da entender que estos niños los cuidan y los tratan bien en un 96% las personas con las que viven, ya que un 87% no son víctimas de agresión física y al 86% no los insultan ni amenazan; este dato obtenido en la presente investigación determinó que es menor el porcentaje de niños que son víctimas de maltrato, al confrontar con la investigación de Moreno Egas, 2006 donde menciona que el „„25% de los hijos de emigrantes sufren de aislamiento y somatizan el malestar, síntomas que son atribuibles al abandono de sus padres, o a la poca atención y cuidados que reciben de sus familiares o responsables‟‟ pero también no se debe olvidar que existe un porcentaje del 12% que es maltratado físicamente "Cualquier acción no accidental por parte de los padres/tutores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo" Es preocupante la situación ya que también un 14% es agredida psicológicamente "Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante
  32. 32. bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar". Muñoz, Larramona (2002). El 59% de los emigrantes ha salido del Ecuador en los últimos cinco años, el 43% son hermanos, en esto demuestra que son jóvenes (solteros) mientras que el restante 57% que se encuentra dividido por segmentos correspondería a matrimonios recién formados. „„Es importante mencionar que el 51,4% de los emigrantes ecuatorianos, son jefes de hogar. Cartilla de Migración‟‟ Nº18 (2006) que han salido por razones económicas y formaron redes de migración que fortalecían y facilitaban el proceso migratorio, principalmente a través de lazos afectivos. Cartillas sobre migración (2006) El 32% son padres de familia que “a inicios de los noventa podrían haber sido quienes, al establecer redes migratorias incipientes, prepararon el camino para familiares y amigos, desencadenando el flujo migratorio una vez que la economía ecuatoriana entró en crisis‟‟ Cartilla de migración Nº 06, (2004 ) Existe también un 7% de madres que han salido, esto demuestra” La agudización de la crisis socioeconómica ecuatoriana junto a una mayor demanda de mano de obra femenina en las grandes ciudades de España ha provocado que la mujer se convierta en eslabón de la cadena migratoria‟‟ Moreno, (2006). El 79% de los emigrantes Lojanos están en España, esto debe a la facilidad que en un inicio se dio ingreso a dicho país, el idioma y las fuentes de trabajo que atrajeron a los emigrantes. Encuestas profesores El 62% de los docentes opinan que los hijos de emigrantes son malos, malcriados y ladrones un 12% que son vagos. Esto se debe a que la percepción de los maestros y orientadores vocacionales de la migración es como problema y como un fenómeno negativo se los considera también como pandilleros, en el caso de los hombres, y embarazos precoces, en el caso de las mujeres, estos son los temas de discursos más frecuentes alrededor de los cuales se tejen los problemas de los jóvenes emigrantes en el Ecuador. Son
  33. 33. problemas que han estado presentes antes de que la emigración adquiera las características masivas que tiene ahora y por tanto no deberían relacionarse necesariamente con la emigración de los padres. Herrera, (2005). El 78% de los emigrantes se comunican mediante vía telefónica esto se debe que es el medio de comunicación más conocido y fácil de utilizar a pesar que sus costos son altos. En este investigación se identificó que un 5% de familiares no se comunican, este porcentaje es menor al que según Cartilla de Migración 23, (2006) determina como de „„un 7% de los emigrantes no se comunica con sus familiares‟‟ un 42% son los padres los que más se comunican, esto se debe a que son los hombres los que más han emigrado. En este punto cabe mencionar que la tecnología se ha convertido en un factor positivo para el mantenimiento de las relaciones intrafamiliares, el teléfono es una herramienta valiosa para aquellos que quieren sostener las interrelaciones. Cartilla de Migración 23 (2006).
  34. 34. El 66% de las familias no han tenido que cambiar del lugar donde viven después de la emigración de uno de sus miembros esto demuestra la estabilidad de las familias y se debe a que en los cantones encuestados, las viviendas son propias en algunos casos, herencias recibidas o viviendas que les dan construyendo los padres a la pareja recién casada mientras que un 12% se ha cambiado una vez de casa, esto se debe a que en algunos casos al emigrar el esposo, la esposa se va a vivir con sus padres o suegros y en un menor Porcentaje porque arriendan o porque los niños son llevados a vivir con tíos, abuelos que se harán cargo de su cuidado. El 96% de los hijos de emigrantes quieren volver a vivir junto a sus padres y para ello el 85% quieren que regresen al Ecuador porque no quieren dejar sus amigos y familia para viajar al lugar donde se encuentran sus padres. El 93% de los docentes no ha sido capacitados, esto se debe a que los establecimientos educativos no cuentan con programas de formación en migración; la razón es qué en Loja la emigración es nueva y son pocas las instituciones que conocen del hecho migratorio, a pesar que el índice de migración en Loja es del 5.97%, identificada como la segunda provincia en migración. INEC del (2000 al 2001). El 38% de docentes ha realizado cursos para asensos de categorías, para acceder a una mejor remuneración y un 98% de los docentes está dispuesto a ser capacitado en migración ya que los motiva el poder apoyar a sus estudiantes que tiene familias emigrantes. En un 77% de los centros educativos si promueven la relación familiar, este dato es importante ya que “la familia y escuela desempeñan roles educativos complementarios. que con frecuencia se superponen, por lo que necesitan encontrarse para conversar, delimitar sus espacios de autonomía y precisar sus tareas compartidas”. Benavides (2007). El nivel de emigración en la provincia de Loja es alto; los datos proporcionados por las encuestas realizadas en los centros educativos lo demuestran ya que la salida del país se da principalmente en padres y madres en un 58%. Según los docentes encuestados existen algunas causas para la migración la que
  35. 35. presenta un alto porcentaje es „„la mala relación con sus hermanos‟‟ este ítem tiene un porcentaje del 58%; este dato presenta una información muy novedosa y es preciso darle toda la importancia requerida, así como analizar más profundamente el contexto de referencia. La primera causa de bajo rendimiento académico es la separación de los padres con un porcentaje del 30%; esté dato esta seguido muy de cerca con un 28% por la separación de los padres y además el mal trato del representante. Este ítem es muy significativo ya que se puede evidenciar que los hijos de emigrantes no solamente se ven afectados por la separación de sus padres si no también sufren maltrato de sus tutores „„que consideran como toda acción, omisión o trato negligente, no accidental, que priva al niño de sus derechos y su bienestar, que amenaza o interfiere en su desarrollo físico, psíquico o social y cuyos autores son personas del ámbito familiar‟‟. Soriano Faura (2005). Por esto es necesario tener en cuenta todos los ambientes que rodean al niño a la hora de explicar su rendimiento escolar ya que la familia tiene un peso muy importante sobre todo en las primeras etapas educativas. Revista Complutense de Educación (2001). Es importante recordar que la separación de los padres se puede dar no solo por migración, esto nos da entender que no solo los hijos de emigrantes están en riesgo de bajo rendimiento, y además no necesariamente los factores antes mencionados significa fracaso escolar, aunque por supuesto que influye. „„El problema del bajo rendimiento escolar, cuando aparece, es generalmente temporal y coincide con el periodo de adaptación de los niños a su nuevo entorno, después de la salida de los padres, pero luego tiende a desaparecer ‟‟ Herrera, (2005). En la presente investigación se identificaron algunas características de los hijos de emigrantes, entre las principales tenemos; introvertidos, retraídos baja autoestima, soledad con un 40%, estas características no son consideradas como generales porque „„muchas veces los profesores “no se dan cuenta” de que uno de sus estudiantes era hijo de migrante, por lo tanto sus comportamientos no serían tan evidentes como se manifiesta en el discurso.
  36. 36. Además, dependiendo del tipo de colegio ya que en algunos instituciones educativas la migración internacional es sólo uno de los problemas que afecta el desenvolvimiento escolar, al igual que muchos otro. Herrera (2005). El 61% de los docentes considera que los hijos de emigrantes son de clase media el bienestar económico de los mismos es observado pero no siempre valorado, al contrario encontramos dos representaciones dominantes en torno a cómo perciben los profesores y la comunidad en general el manejo de cierta cantidad de dinero por parte de los hijos de emigrantes. Por un lado, se insiste mucho en el despilfarro y por otro que el dinero es asociado con una pérdida de valores .Herrera (2005). El 66% de los docentes mencionan no estar preparados para trabajar con hijos de emigrantes y los temas que más solicitan son: Convivencia familiar Líneas de colaboración entre familia y escuela para trabajar el hecho migratorio Familia escuela y comunidad Los temas solicitados son fundamentales para trabajar con hijos de emigrantes ya que les servirá en su formación integral.
  37. 37. CONCLUSIONES Se puede concluir que la principal causa de la emigración de los padres según las encuestas aplicadas a los niños es: en un 93% la búsqueda de trabajo, es decir el factor económico, y al comparar con los datos tomados de la encuesta aplicada a los profesores podemos ver que existente una marcada diferencia porque la principal causa de emigración en un 58% es la relación familiar, este dato es nuevo y novedoso que merece ser investigado detenidamente ya que existen varios factores que deben ser analizados con cuidado. Los que más han emigrado son los padres en un 32% dejan a sus hijos con las madres, dado el papel trascendental que tiene la mujer en la formación de los hijos existe también un 57% de niños que trabajan desarrollando actividades como „„vender en tiendas, hacer mandados‟‟. Se identificó que el 75% de los niños tiene familia en otro país; el principal destino de los lojanos en un 79% es España; los encuestados utilizan algunos medios de comunicación, el más usado es el teléfono en un 78% a pesar que los costos son altos, esto se debe a que es más conocido y fácil de usar. Según los profesores investigaos los hijos de emigrantes en un 40% tienen las siguientes características: introvertidas, retraídas, baja autoestima y soledad, el 80% de los centros educativos no cuentan con programas de apoyo para capacitar a los docentes en el trabajo con
  38. 38. hijos de emigrantes, esto influye fuertemente al tener que tratar a los niños, el 46% de los docentes está entre los 50 y 60 años de edad y a esto se suma que , el 66% de los profesores no están preparados para trabajar con hijos de emigrantes.
  39. 39. BIBLIOGRAFÍA Ander – Egg, Ezequiel: (200) Métodos y técnicas de investigación III. Como organizar el trabajo de investigación. Buenos Aires México. Lumen. Hvmanitas. Bargach A. (2002): La interacción familia Escuela en el contexto migratorio. Ponencia: Seminario “Educar para la integración y la igualdad. Blanco Cristina (2000) La Migración contemporánea Alianza editorial Madrid Caballo Vicente, (2000): Manual de evaluación y entrenamiento en habilidades sociales. Siglo XXI de España editores Madrid. 185, 187. Cruz Roja Ecuatoriana de Loja, (2005): Protección a Adolecentes y Jóvenes especialmente hijos de Emigrantes Loja – Ecuador Domínguez García Laura. (2008): La adolescencia y la juventud como etapas del desarrollo de la personalidad, distintas concepciones en torno a la determinación de sus límites regularidades Universidad de la Habana, Cuba. 120, 121 Fernández Martínez Evaristo, (2001): Gestión de instituciones Educativas Inteligentes. Un manual para cualesquier tipo de organización. Madrid. McGRAW – HILL. Guerrero Marco, (2006) Migración liderazgo y desarrollo Mallorca, Quito – Ecuador.22, 23, 24, 56,57 Instituto ecuatoriano de estadísticas y censos (2007). Plan comunicación migración y desarrollo Nº 06, (2006) Cartilla de Migración – Ecuador – España Plan comunicación migración y desarrollo Cartilla de Migración Nº 18, (2006) – Ecuador – España Plan comunicación migración y desarrollo Cartilla de Migración Nº 22 (2006)– Ecuador – España
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