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Plan de lección no 4 habilidad oral

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Plan de lección no 4 habilidad oral

  1. 1. Plan de lección No. 4 Instructor: Ilcen Reyes Tema: La casa. Unidad: 6A Texto: Realidades: 1 y Cuaderno de actividades: 1 Nivel de los estudiantes: 1 Secundaria Edad promedio de los estudiantes: 14 años. Promedio de estudiantes por clase: 16 Contexto: Los estudiantes ya saben las conjugaciones regulares ( Ar,Er,Ir) y algunos verbos irregulares( tener y sus expresiones, poder, gustar, preferir, ser y estar); también sabrán, la familia, comidas; las palabras interrogativas, y los colores; por último se repasara los verbos ser y estar y las descripciones de los miembros de la familia la casa, los posesivos y los comparativos. Destrezas y componentes: Habilidad oral. Estándares: ACTFL los cinco Cs de comunicación: 1.1. Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información , expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones 1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas. 1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas. Comunidad: Escuela y comunidad: Los estudiantes usan el lenguaje en el contexto escolar y fuera de él. Estándares académicos de Arizona de: Comunicación 1: Los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Comunicación 2: Los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta. Comunicación 3: Los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores. Duración de la clase: 50 Minutos. Objetivos: *Los estudiantes podrán hacer preguntas y entrevistar a un compañero de clase sobre la casa de su familia. *Los estudiantes podrán debatir y defender la opinión personal de las ventajas y desventajas de tener una casa grande o una casa pequeña. Time Actividad Materiales Evaluación 5 Minutos Actividad Introductoria Revisión y corrección de los ejercicios de la tarea. -Hacerles preguntas casuales oralmente como: ¿Su casa es grade o es pequeña? ¿Cómo prefieres tu casa pequeña o grande? ¿Qué color es su casa por fuera/ por dentro? Cuaderno de actividades. Libro texto. 1 Minuto Transición - Explicar las tres actividades que se van a hacer durante la clase.
  2. 2. 8 Minutos Actividad 1. Organizar los estudiantes en parejas y explicarles que van a realizar una entrevista a su compañero de actividad resaltar, que con al información de la entrevista ellos tendrán que hacer una presentación oral de un minuto sobre la casa de su compañero. Entregarles las entrevistas y explicarles las preguntas; decirles que ellos deben de aplicarle las entrevistas a su compañero en cuatro minutos y escribir las respuestas en el papel; después de los cuatro minutos, el entrevistado le aplica la entrevista al otro estudiante que también debe de escribir sus respuestas en su entrevista. Las entrevistas. Papel. Lápiz. Rubrica para la conversación: 8-10: Sobresaliente. 6-7: Cumple el objetivo. <5: No cumple el objetivo. El puntaje se base en el contenido los estudiantes aplican la entrevista en español y la pronunciación no obstaculiza la comprensión. 1 Minuto Transición -Bueno Muchachos ahora vamos a cambiar de actividad oral voy a numerarlos para saber quién comienza la exposición oral y los demás deben permanecer en silencio escuchando los compañeros. 15 Minutos Actividad 2 - Explicarles que cada estudiante va a describir la casa de su compañero oralmente; que cada estudiante tendrá un minuto para realizar esta actividad oral; el profesor será el encargado de controlar el tiempo de cada estudiante. Las entrevistas ya completas. Papel. Lápiz. Rúbrica de organización de las frases, contenido y pronunciación: 1-2: Necesita mejorar. 3-4: Su trabajo es bueno. 5-6 Su trabajo es excelente. 1 Minuto Transición - Bueno muchachos la siguiente actividad que vamos hacer es muy divertida; pero no es necesario gritar; ¡es importante respetar las opiniones de los demás compañero está claro! 14 Minutos Actividad 3 Hacer un debate sobre esta pregunta ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener una casa grande o pequeña? ¿Su casa es grade o es pequeña? ¿Por qué le gusta su casa pequeña? Dividir la clase en dos grupos un grupo tiene que defender las ventajas y el otro las desventajas; separar los grupos y nombrar un monitor para cada grupo; el monitor será el encargado de controlar el debate dentro de su grupo ellos deben de ponerse de acuerdo Una copia con la pregunta y lo que le corresponde a cada grupo -Grupo uno: Las ventajas. -Grupo dos : Las desventajas.
  3. 3. sobre las respuestas que dirán al momento de debatir con el otro grupo; al menos tres estudiantes deben de responder los argumento de los de los otro estudiantes y luego hace el debate con toda la clase . 1 Minuto Transición Bueno ahora vamos organizar la clase y después; les voy a dar la tarea para la próxima clase. 3 Minutos Actividad de cierre. El profesor les asigna la tarea; los estudiantes deben de buscar información en Internet sobre la descripción de la casa de un artista famoso; tienen que escribir un párrafo completo sobre esta casa. Los estudiantes compartirán esta información de manera oral en la próxima clase y los demás estudiantes le harán preguntas para saber más información sobre la casa. -Instrucciones de la tarea. Rúbrica para la tarea: El puntaje se basa en lo siguiente: Contenido: Los estudiantes completaron todos los pasos de la tarea, escribieron el párrafo completo e hicieron el resumen oral. También contestaron preguntas. 1-4: No cumple el objetivo. 5-6: Satisfactorio. 7-8: Bueno. 9-10: Excelente.

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