Formación en investigación de residentes

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Expectativas de los MIR en cuanto a formación en investigación durante la residencia.

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  • 3 años para cirujanos
  • Formación en investigación de residentes

    1. 1. FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN Expectativas de los residentes Ignacio Hernández Medrano R4 Neurología Comisión de Docencia Hospital Universitario Ramón y Cajal “Si quieres aprender, enseña.” Cicerón
    2. 2. Punto de partida…
    3. 3. Encuesta de investigación para residentes• Contestaron 93 de 443 (21%): – 38 R1 (41%) – 21 R2 (23%) – 14 R3 (15%) – 20 R4 o R5 (21%)• 92% consideraron que todo residente debe tener un contacto activo con la investigación al finalizar la residencia.• 68% expresó tener mucho interés por la investigación.• 97% consideraron que el residente debe finalizar la residencia con 1 a 5 publicaciones como primer autor en revistas tanto nacionales como internacionales.
    4. 4. Encuesta de investigación para residentes• 89% manifestaron que les gustaría disfrutar de una amplia oferta de cursos de formación en investigación durante toda la residencia. Por interés: – 1º: redacción de un artículo científico – 2º: realización de un proyecto de investigación – 3º: metodología científica – 4º: estructuras de investigación en el hospital – 5º: búsqueda bibliográfica
    5. 5. 40 30 20 10Percent 0 Nada Mensual o menor Prácticamente diaria De forma muy aislada Semanal o menor Porcentaje de tiempo dedicado actualmente a investigación
    6. 6. Encuesta de Investigación para Residentes• Posibilidad de dedicar tiempo a la investigación en sus servicios – 0 residentes opciones nulas – 8% muy pocas posibilidades – 15% pocas – 50% intermedio – 26% muchas• Creación de una Unidad de Investigación orientada a residentes – 98% consideraron la idea como muy útil • 26% debido a que en su servicio no obtienen la suficiente formación en investigación.
    7. 7. Puntos fuertes• Departamento de Investigación básica• Unidad de Bioestadística• Fundación para la Investigación (25% de presupuesto anual destinado a aspectos docentes)• Cursos de formación – Lectura crítica – Redacción de artículo científico
    8. 8. Plan general de mejora de la calidad de la formación
    9. 9. Algunas ideas• “Colaboración con Irycis”• Tutor de investigación• Tutoría: porcentajes progresivos de implicación r1→r5• “Persona de referencia para canalizar las dudas sobre los cursos de postgrado y doctorado”• Corregir el factor servicio “El experimentador que no sabe lo que busca, no lo sabrá cuando lo encuentre”. Claude Bernad
    10. 10. Corregir el factor servicio• No en todos los servicios hay proyectos estables donde poder participar• El residente no se dedica todo el rato a lo mismo• Estructuras de investigación a las que adherirse de forma compartimentada: unidad de apoyo a la investigación
    11. 11. Corregir el factor servicio• Por tramos – diseñar estudios relevantes sobre bases bibliográficas concretas – recoger datos de pacientes (historia clínica) – añadir los datos en bases de datos – aplicar estudios estadísticos sobre esos datos de forma sencilla y clara – extraer conclusiones válidas de los datos estadísticos obtenidos – redactar resultados
    12. 12. Corregir el factor servicio Residente Residente ↓ ↓ Estructuras de Servicio investigación (unidad de apoyo) ↓“El arte es yo; la ciencia es nosotros.” Servicios Claude Bernard
    13. 13. • Plan para la Formación en la Investigación Sanitaria• Programa de formación en investigación para residentes• 1 día/semana, máximo 2h, durante 2 años• Rotación por unidades de investigación
    14. 14. Plan para la formación en la investigación sanitaria• Hospital en colaboración con la Universidad• 50% de los residentes lo realizan• Biomédica, clínica y de gestión• Desde R3 y por 2 años – Proyecto final Doctorado – Beca de prolongación mediante vinculación contractual al Instituto
    15. 15. Programa de formación en investigación para residentes• Introducción al instituto de investigación sanitaria• Metodología general de la investigación• Fuentes y recursos de información• Lectura crítica de artículos• Introducción a la tecnología disponible en el instituto• Ensayos clinicos• Bioestadística elemental• Bioestadística avanzada• Ética en la investigación• Experimentación animal• Introducción a la bioinformática• Farmacología clínica• Módulo de transferencia del conocimiento
    16. 16. Plus ultra• De R1 se presenta un poster• De R2 se presenta un protocolo de investigación (desarrollado durante el curso de metodología)• De R3 o R4 se entregan: – los manuscritos – una guía de práctica clínica
    17. 17. • Gasto en I+D respecto del PIB – 0,79% en 1995 – 1,27% en 2007 – UE: 1,78% – OCDE: 2,25% “Al carro de la cultura española le falta la rueda de la ciencia.” Santiago Ramón y Cajal
    18. 18. GRACIAS “La sabiduría me persigue, pero yo soy más rápido”.

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