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PASO 1: SELECCIÓN DEL TEMA EJEMPLOIdeas Iniciales son vagas yrequieren análisis cuidadosopara transformarlos enplanteamien...
PASO 2: PLANTEO DEL PROBLEMA EJEMPLOImplica formular preguntas deinvestigación:• delimitan el problema enespacio y tiempo•...
PASO 3: OBJETIVOS DEINVESTIGACIÓNEJEMPLO• Son el “Norte”, el “para qué” dela investigación.• Hay UN Objetivo General yObje...
PASO 4: MARCO TEÓRICO EJEMPLO• Es el esquema de interpretación dela realidad (o paradigma) que elinvestigador adopta para ...
PASO 5: HIPÓTESIS EJEMPLO• HIPÓTESIS: explicacionestentativas del fenómenoinvestigado, formuladas amanera de proposiciones...
1) Las pautas alimentarias argentinasdesmejoraron en la década 2000-2010 debidoal descenso en el nivel socioeconómico de l...
Nivelsocioeconómico(VI)Rutina familiar(V Interviniente)Pautas alimentariasargentinas(VD)2) Las pautas alimentarias argenti...
3) Las pautas alimentarias argentinasdesmejoraron… debido al descenso del nivelsocioeconómico de la población y el descuid...
ICSO5 - pasos lógicos de investigación
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ICSO5 - pasos lógicos de investigación

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  1. 1.  Proceso que se inicia cuando alguien seplantea, dentro de área temática específica, unproblema al que quiere dar solución orespuesta. Proceso complejo que implica:DescribirExplicarGeneralizarPredecir Pero no es un proceso lineal, es más bienespiralado.
  2. 2. PASO 1: SELECCIÓN DEL TEMA EJEMPLOIdeas Iniciales son vagas yrequieren análisis cuidadosopara transformarlos enplanteamientos más precisos yestructurados.Para ello se requiere revisiónbibliográfica y conocerantecedentes.Implica un “recorte” de la realidad,yendo de lo más general a lomás específico.ÁREA TEMÁTICA: salud y sociedadTEMA GENERAL: pautasalimentariasTEMA ESPECÍFICO: pautasalimentarias argentinasTEMA MÁS ESPECÍFICO: cambios enlas pautas alimentarias argentinasen la década 2000-2010
  3. 3. PASO 2: PLANTEO DEL PROBLEMA EJEMPLOImplica formular preguntas deinvestigación:• delimitan el problema enespacio y tiempo• marcan las respuestas quepueden encontrarse mediante lainvestigación.• no deben utilizarse términosambiguos ni abstractos.• deben ser coherentes con lospasos anteriores.• se valora la originalidad• ¿Cuáles son las ppales causas delos cambios que se produjeron enlas pautas alimentarias argentinasen la década 2000-2010?• ¿Existe una relación entre lamodificación de los rolesfamiliares y los cambios en laspautas alimentarias… idem?• ¿Qué cambios se introdujeron enlas pautas alimentarias… idem?• ¿Qué consecuencias tiene para lasalud los cambios… idem?
  4. 4. PASO 3: OBJETIVOS DEINVESTIGACIÓNEJEMPLO• Son el “Norte”, el “para qué” dela investigación.• Hay UN Objetivo General yObjetivos Específicos.• Junto a los Objetivos Internospueden existir tambiénObjetivos Externos.• Deben expresarse con claridad,ser susceptibles de alcanzarse yser congruentes entre sí.OBJETIVO GENERAL:Determinar los cambios en laspautas alimentarias argentinasen la década 2000-2010 (obj.int.)OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. Determinar que sectores de lapoblación tuvieron mayorescambios en la pauta alimentariadurante… idem (obj. int.)2. Sensibilizar en la escuela sobrela temática (obj. ext.)3. Promover en las familias de laescuela un cambio en laspautas alimentarias (obj. ext.)
  5. 5. PASO 4: MARCO TEÓRICO EJEMPLO• Es el esquema de interpretación dela realidad (o paradigma) que elinvestigador adopta para elproblema, para encuadrarlo.• Incluye 3 niveles de información:1. alto: teorías generales2. intermedio: información empírica 2°3. bajo: información empírica 1°• Implica al menos 2 pasos: revisiónde literatura, adopción de una teoríao desarrollo de una perspectivateórica.NIVEL ALTO: qué se entiendepor salud, qué son pautasalimentarias/dieta… delimitarsectores socioeconómicosdiferenciados…NIVEL INTERMEDIO: datosempíricos secundarios sobreel tema (hábitos de consumoen supermercados, nivelessalariales y de desocupación,inflación, pobreza, etc.)NIVEL BAJO: no siempre estarápresente, dependiendo deldiseño de la investigación.
  6. 6. PASO 5: HIPÓTESIS EJEMPLO• HIPÓTESIS: explicacionestentativas del fenómenoinvestigado, formuladas amanera de proposicionesrelacionando dos o másvariables.• VARIABLES: una propiedad quepuede variar y cuya variación essusceptible de medirse. Porejemplo: sexo, nivelsocioeconómico, motivaciónhacia el trabajo, religión, edad,etc.1. Las pautas alimentariasargentinas desmejoraron en ladécada 2000-2010 debido aldescenso en el nivelsocioeconómico de lapoblación.2. Las pautas alimentariasargentinas desmejoraron…debido al descenso del nivelsocioeconómico de lapoblación, condicionado por eldescuido de la rutina familiar.3. Las pautas alimentariasargentinas desmejoraron…debido al descenso del nivelsocioeconómico… y al descuidode la rutina familiar.
  7. 7. 1) Las pautas alimentarias argentinasdesmejoraron en la década 2000-2010 debidoal descenso en el nivel socioeconómico de lapoblación.Nivelsocioeconómico(VI)Pautas alimentariasargentinas(VD)
  8. 8. Nivelsocioeconómico(VI)Rutina familiar(V Interviniente)Pautas alimentariasargentinas(VD)2) Las pautas alimentarias argentinasdesmejoraron… debido al descenso del nivelsocioeconómico de la población, condicionadopor el descuido de la rutina familiar.
  9. 9. 3) Las pautas alimentarias argentinasdesmejoraron… debido al descenso del nivelsocioeconómico de la población y el descuidode la rutina familiar.Nivelsocioeconómico(VI)Pautas alimentariasargentinas(VD)Rutina familiar(VI)

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