PRESENTACIÓN DE RCP

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Exposición secuencial de los pasos correctos en LA REANIMACIÓN CARDIO PULMONAR.

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PRESENTACIÓN DE RCP

  1. 1. La única manera de conservar la salud es comer lo que no quieres, beberlo que no te gusta, y hacer lo que preferirías no hacer. Mark Twain
  2. 2. Elementos del Planeamiento Didáctico y su Enfoque TecnológicoProceso, que permite de seleccionar y organizar, las variadas experiencias de aprendizaje yevaluación que realizarán los dicentes (individual o grupal) con la medición docente para ellogro de los objetivos propuestos por un curso o plan de estudios. Establecer criterios y parámetros, para la Evaluación. Calidad del Trabajo FUNCIÓN DE LA Contextualizar el Docente PLANIFICACION Currículo. DIDÁCTICA + Necesidad de los Alumnos. + Situaciones del Contexto institucional y Comunitario.
  3. 3. ENFOQUE TECNOLÓGICO DE LA PLANIFICACION DIDÁCTICA Este enfoque se caracterizaSe da énfasis a la selección de Al seleccionar las estrategia por utilizar el diseñorecursos, medios o multimedios didácticas, se recurre a instrucciones que es asumidoque garanticen que, al interactuar métodos de enseñanza poco por el docente como uncon ellos, los alumnos procesarán flexibles y a procedimientos proceso de determinación dey asimilarán los contenidos de autoaprendizaje ( entre cierta conducta observablesseleccionados como objeto de ellos, la enseñanza que se espera logre elaprendizaje instruccional o programada. alumno.
  4. 4. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2. Contenidos1. OBJETIVOS 3. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 5. Diagnóstico 4. Evaluación Zaida Molina Bogantes
  5. 5. Técnicas y Estrategias Didácticas Video Foro o Cine Foro Centradas en el docente Lluvia de ideas TÉCNICAS Y CentradasESTRATEGIAS en el Debate DE Alumno DirigidoAPRENDIZAJE Demostración, Centradas en entrevistas a el Contexto especialistas Técnica, actividades, Taller recurso y tiempo
  6. 6. Planeamiento DidácticoCurso “ Primeros Auxilios (RCP) ”Titulo: La Cadena de Supervivencia en la atención a (RCP)Objetivo Terminal: Valora la cadena de supervivencia para que le permitareconocer, establecer y evaluar las mejores acciones para salvar la vida a unapersona con un trastorno cardiopulmonar.
  7. 7. Técnicas/Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Contenido Técnicas Actividades Recurso Tiempo Evaluación (Objetivos)(Conceptual) La Cadena de Video Foro (Inicio) Lápiz DiagnósticaReconoce verbalmente y Supervivencia Observa video sobre el tema y Pluma Participación enpor escrito la .Responde a preguntas. Papel lluvias de ideasimportancia de la Lluvias de idea ¿Qué significado tiene las siglas Equipo multimediacadena de supervivencia RCP? Textoal momento de salvarle .Discute en forma grupal las Blogla vida a una persona en características y normativas al educativo(RCP) momento de atender un RCP Internet mediantes videos.(Procedimental) Manual de (Desarrollo) Lápiz Formativa Describe las diferentes resucitación Debate dirigido Escucha la explicación del Pluma Elaboración yacciones coordinadas cardiorrespira docente y lo discute Papel presentación deque se deben ejecutar al torio democráticamente con el Equipo esquemas y multimediaatender un RCP en un grupo, elabora (esquemas). funcionamiento Textoniño o adulto. Demostración Ensaya la atención de un RCP del simulador Computadora mediante un simulador digital Blog digital educativo(Actitudinal) Confianza y (Cierre) Lápiz SumativaEvalúa las diferentes precisión al Aplica las correctas acciones al Pluma Prueba escrita yacciones que se deben atender un Taller momento de atender un RCP Papel simulaciónrealizar al momento de trastorno mediante un simulador digital Equipo Heterevaluación multimediauna atención de RCP cardiorrespira en forma grupal y en forma real Rubrica. Simulador torio digitalCompetencias Comunicativa, cultural y artística, aprender a aprender, tratamiento de la información y competencia digital
  8. 8. Actividad 1: http://youtu.be/1BCxN66uHr8 ¿Qué significado tienen las siglas RCP? Resucitación Cardiopulmonar (RCP)La Cadena de Supervivencia es elconjunto de acciones -sucesivas ycoordinadas- que permite salvar la vida (ymejorar la calidad de la sobrevida) de lapersona que es víctima de unaemergencia cardiorrespiratoria.
  9. 9. DESFIBRILACIÓN Y RCP
  10. 10. DESFIBRILACIÓN Y RCP Tasa de Supervivencia con RCP100% 80% 60% 40% 20% 0%
  11. 11. PARADACARDIORESPIRATORIA (PCR):Situación clínica en la quecesa de formaBRUSCA,INESPERADA yPOTENCIALMENTEREVERSIBLE la circulacióny respiración espontánea. Principales Causas Infarto Cardíaco Insuficiencia Cardíaca
  12. 12. No Responde No Responde No Respira o o no No Respira no Respira con normalidad Respira con normalidadSoporte Vital Básico Pedir o ir a (SVB): Activar Sistema buscar un de Emergencias DesfibriladorEs un concepto másamplio que incluye: Iniciar RCP Prevención de la PCR: 2 min. reconocimiento, alerta a los servicios de emergencia, intervenci ón precoz y la C A B Analizar Ritmo educación de la DESCARGA si esta aconsejada. población. Repetir cada 2 min. Las maniobras de RCP La desfibrilación eléctrica precoz (DEF).
  13. 13. LAS ACCIONES QUE CONECTAN A LA VÍCTIMA DE UN PARO CARDIACO SÚBITO CON SUSUPERVIVENCIA SE DENOMINAN CADENA DE SUPERVIVENCIA. LA CADENA DE SUPERVIVENCIARESUME LOS PASOS VITALES NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA RESUCITACIÓN CON ÉXITO.
  14. 14. RESUCITACIÓNCARDIOPULMONAR (RCP):
  15. 15. Cambio de la Secuencia de RCP 2005 RCP –FACIL– 2010Compresiones Abrir vía aérea Boca a bocaPresionar FUERTE y Maniobra frente – RealizarRAPIDO sobre el menton. ventilacionespecho de la victima. de rescate. 30 2 PCR ocurre en adultos Desfibrilación Temprana Retardo de compresiones por A Retardo menor para A < 50% de PCR reciben RCP Individualizar causa de PCR
  16. 16. Soporte Vital Básico en el Adulto:Compruebe si hay respuesta en la víctima: El paciente SI responde: ANALIZAR INCONSCIENCIA LLAMAR EN VOZ ALTA , ZARANDEAR POR LOS HOMBROS SI RESPONDE Valorar posición y necesidad Descartar Hemorragia de ayuda. PLS profusa y asfixia por atragantamiento y actuar- Golpear suavemente los SI NO RESPONDE en consecuencia hombros, Dejar en posición que se Colocar en posición de - ¿Se encuentra bien? encuentre. seguridad El paciente NO responde: C A B «Pida ayuda, y prepárese para actuar»
  17. 17. Soporte Vital Básico en el Adulto:El paciente NO responde: A - B - C El paciente NO responde: C-A-B El paciente NO responde y no respira El paciente NO responde y no respiranormalmente compresiones torácicas 30 / 2 normalmente compresiones torácicas Ininterrumpidamente. 30 / 2 ininterrumpidamente
  18. 18. Soporte Vital Básico en el Adulto: El paciente NO responde y no respira Compresiones normalmenteNo doble los codos. Utilice el peso de Tras las 30 compresiones torácicas 2 ventilaciones de 1 seg y con el volumen normalsu cuerpo. No separe las manos de la del reanimador y rápidamente volver a lasvíctima. compresiones.
  19. 19. Soporte Vital Básico en el Adulto: DESA- AMBULANCIAS Ambulancias de Soporte Vital Básico Irún – Hondarribia
  20. 20. SECUENCIA PARA EL USO DEL DEA1. PULSE BOTON ON ON2. CONECTE ELECTRODOS3. PULSE BOTON ANÁLISIS ANALISIS * SI DESCARGA ACONSEJADA :4.PULSE BOTON DESCARGA * SI DESCARGA NO ACONSEJADA INICIE RCP 30:2
  21. 21. Actividad 2: Video http://youtu.be/SGhji2sdi4Q
  22. 22. Actividad 3:Taller Practico
  23. 23. SE SIGUE RECOMENDANDO ESTABLECER PROGRAMAS DE DEA EN LUGARESPUBLICOS, DONDE EXISTA UNA ALTA PROBABILIDAD DE OCURRIR UN PARO CARDIACO
  24. 24. FELIZ DÍA DEL PADRE

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