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Sesion3

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Sesion3

  1. 1. Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para mi proyecto.<br />BIBLIOGRAFÍA:<br />Meyer, Jean. La revolución mexicana.Tusquets, México 204, pp.51-64.<br />Matute, Álvaro. La revolución mexicana: actores, escenarios y acciones. INEHRM, México 2002. pp. 27-41.<br />Garciadiego, Javier. Cultura y politica en el México revolucionario. INEHRM. México 2007.<br />Womack, Jonh, Jr/ Meyer Jean/ Knight Alan. Historia de México. Crítica, 2003. <br />Guerra Francois-Xavier. México: del antiguo Régimen a la Revolución. Tomo II, F.C.E., 2003.<br />Thomas, Benjamin. La Revolución Mexicana: Memoria, mito e historia. Taurus, México, 2005.<br />MacGregorGárate, Josefina. Presidentes. Tomo II. INEHRM. México 1998.<br />La revolución mexicana a través de sus documentos, México UNAM. 1987<br />Guerra, Francois-Xavier. México del Antiguo Régimen a la Revolución, México, FCE. 1988.<br />La Revolución mexicana, Cien años de Historia. Tomo 2. Cordillera, México, 2009.<br />
  2. 2. HEMEROGRÁFICAS: <br />Florescano, Enrique. La revolución mexicana en la mira, en La Jornada semanal, 15 de Julio, 1990, pp. 23-31.<br />Proceso Bi-Centenario. Fascículos Coleccionables. 20 Tomos. (En este mes publicado hasta No. 14)<br />Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. Instituto de Investigaciones Históricas, UNAM. Revista Semestral. <br />VIDEOGRÁFICA:<br />Colección especial de la revolución, 2. Clío. Francisco I. Madero, Místico de la Libertad.<br />Documentales: El triunfo de Madero, Décena Trágica. Filmoteca UNAM. <br />
  3. 3. -EL TREN DE LA REVOLUCIÓN. Un viaje de Cananea a Querétaro.<br />-LA CAMISA DE FRANCISCO. Mónica Lavín.<br />-VILLA Y LA EXPEDICIÓN PUNITIVA. Toño Malpica.<br />-ALGO MÁS QUE UNA ENTREVISTA: DÍAS-CREELMAN, 1908. Mauricio Tenorio Trujillo<br />Corridos Musicales<br />- Jesusita en Chihuahua<br />- La cucaracha<br />- La Adelita<br />- Juana Gallo<br />- Siete Leguas<br />- La rielera<br />- La muerte de Emiliano Zapata<br />- Carabina 30-30<br />- La Marcha de Zacatecas<br />- Máquina 501<br />- La persecución de villa<br />- La Valentina<br />
  4. 4. http://www.sep.gob.mx/es/sep1/corrido_de_la_Revolucion_Mexicana<br />http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml<br />www.historiacultural.com/2010/12/revolucion-mexicana.html<br />www. sobrehistoria.com/revolucion-mexicana<br />www.mexicoenfotos.com/antiguas/?seccion=2&cat=Revolución%20Mexicana&subcat=Revoluci...<br />Ligas Útiles<br />
  5. 5. http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1910<br />- http://www.paralibros.com/passim/int20010.htm<br />http://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&q=redalyc-articulo+personajes+hist%C3%B3ricos+de+la+revolucion+mexicana&aq=f&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=77c7aa35e4edba42<br />http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14601402<br />www.youtube.com/corridosrevolucionarios/<br />
  6. 6.
  7. 7. Reflexión<br />En el uso de diversas técnicas para la enseñanza de la historia, el uso de las tics es nuevo es importante para ambas partes alumnos y maestros, aunque como se a observado no todos tenemos la oportunidad ni las tecnologías a nuestro alcance el mismo maestro no cuenta con ordenadores aunque debería de ser ya parte de nuestro equipo de trabajo.<br />El uso de esta fuente así como de otras como objetos, fotografías ,etc. permite al niño un margen mas amplio de comprensión y apropiación de la historia desde nuevas perspectivas como nos los maneja en la lecturas Hilary Cooper y Henry Pluckrose<br />

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