LWC16 以人為本：傾聽學者心聲，探索圖書館新服務 報告人：國立臺灣大學圖書館 童敏惠組長
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5/23(五)Library Watch Commons 圖書館的數位未來_從華生到福爾摩斯：開創知識創價時代 圖書館員的新角色 報告人：國立臺灣大學圖書館 童敏惠組長。地點：國家圖書館。
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LWC16 以人為本：傾聽學者心聲，探索圖書館新服務 報告人：國立臺灣大學圖書館 童敏惠組長
- 5. Profiling Services 之註冊人數比一比 37,302,823 2,204,025 9,000,000 300,000 0 5,000,000 10,000,000 15,000,000 20,000,000 25,000,000 30,000,000 35,000,000 40,000,000 Academia .edu ORCid Research Gate Research ID Academia.edu Data: 12 May, 2016 (取自各官網及wikipedia)
- 6. 主要提供 書目計量統計 提供學者獨一個人識別碼 (designed to offer unique personal identifiers for research) Profiling Services (學者檔服務) Academia.edu 強調網絡站之社群性質， 如同學術界的FB 提供同儕間的跟隨 和討論機會 citation 只專心做一件事： 身份識別
- 7. 範例:大氣系陳正平老師
- 8. 同名同姓?
- 9. Academia.edu
- 10. 圖書館需要去關注嗎? 了解圖書館服務的讀者 是誰，以及他們在哪兒? 這些知識和訊息將 有助於圖書館思索 未來服務的發展 有助於他們的 工具為何? 在學術圈裏他們 是如何溝通? 圖片取自：http://farm4.static.flickr.com/3317/3551020852_9e15d76c26.jpg
- 12. 以人為本 cos Pivot Scholar Profiles Scopus Author Profiles 普林斯頓大學 學者主頁 圖片取自: http://sr.photos1.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP990/k11161842.jpg 哈佛大學 康乃爾大學 臺灣大學
- 13. 建置學者庫之工具 Purdue University 哈佛大學、普林斯頓 大學、北京大學 Cornell University Boston University、University of California San Francisco 臺灣大學 臺灣師範大學 PlumX Dashboard
- 16. http://profiles.bu.edu/search/ Boston Univ. Univ. of California San Francisco
- 18. 匹茲堡大學 IR + 學者庫
- 20. 以學者為核心 之系統
- 22. 個人線上名片與雲端履歷表 由館員協助教師： 建置個人 CV 申請 ORCID iD 匯入著作 http://ah.ntu.edu.tw/web/Teacher!one.action?tid=442 教師個人網頁
- 25. 策略 運用 於一級行政主管會議上報告 辦理說明會、參加學院、系所會議 親自拜訪老師、駐點服務 主動 出擊 設法快速建置基本資料 • 系所介紹 系所辦公室 • 老師基本個資 人事室 系統穩定度 穩固 基礎 掌握 關鍵 獲取上級主管的支持(實質+精神) 創造 誘因 節省老師時間 線上名片，雲端履歷，一勞永逸 未來願景…
- 26. 推展的困難與挑戰 －－ 系統層面 以醫學院原有 Research Portal 系統為 基礎擴展至全校，有利有弊 系統廠商工程師意外離職，造成困擾 初期系統不夠穩定，造成推展困擾 現有中文資料庫無法滿足人文與社會 等學科領域需求
- 27. 推展的困難與挑戰 －－ 人性層面 人生百態 Bla bla彬彬有禮 #@! 不理不睬 老師很忙，不願意花時間 系統太多，重覆填寫，不堪其擾 不想公開個人資料和著作
- 28. 館員的酸甜苦辣滋味之一 Oh, NO～ 學校為什麼總是做重複的事， 之前不是才做過一個 (NTUR?) 都是廠商要賺錢，搞這麼多系 統，讓學校買單! 教授的時間很有限， 不該花在這上面，應該 放在研究上! 你們圖書館那麼閒嗎? ORCID是什麼東西， 為什麼要做這個?
- 29. 幹嘛一直跟我們要資料，學術獎勵、評鑑都 要我們提供資料，我們老師很忙耶～ 系統是不是有問題，網路上不是都有嘛？ 應該整合現有著作/計畫/人才庫的 系統(如：NTUR、研發處等系統) 圖書館應該與其他單位溝通，直接 處理，不要麻煩老師！ 列出著作清單和引用次數，無 形中會增加老師們的壓力！ 館員的酸甜苦辣滋味之二
- 30. 館員的酸甜苦辣滋味之三 以前因審稿關係被要求加入ORCID，但不知道 是要做甚麼，終於知道它的功用了! 未來若真可與研發成果系統串接，評鑑時能夠 不麻煩系所或老師取得資料的話，幫助很大! 對於SCOPUS可以回溯到很久以前的文章(90年 代的文章)，感到很驚訝，無意間勾起過往回憶 意外發現自己原本沒掌握到的著作，感到很驚 喜（年輕時發表的，早已忘了…)
- 31. 以主動和行動，創造感動！ 你們做的紀念品很不錯，可 以大量採購嗎？想要作為致 贈系友的禮物。 ORCID可以直接從資料庫帶回個人 著作清單：很方便，省時省力 學術庫提供加值服務(如: 引用狀 況、IF值查詢等)，這個很好! 你們幫老師一個一個做， 真不可思議，太辛苦了! 圖書館的服務太好了! 應該請圖書 館館長給妳 加薪!
- 32. 到府服務，有助於拓展關係 老師因此得知 Scopus 的個人Profile，對於其內容及 分析功能很感興趣 順便幫老師解決了困擾已久的問題和疑惑， 如:ResearcherID 資料錯誤問題等 趁勢介紹圖書館服務：如:順便推薦本館可到府取贈 書（會議論文集）的服務等 拉近彼此距離：一直都是信件往還，終於看到本人 了! 圖片：http://seanheritage.com/wp-content/uploads/2013/05/success.jpg
- 33. 成果與收穫 教師主動更新資料和照片 研究人員主動要求加入 增加學術研究能見度 體育室老師的分享 來自敘利亞的信 激發館員凝聚力和受挫力 拉近教師與館員距離，搭起 教師與圖書館良好關係 更深入了解教師需求 提升圖書館形象
- 35. 對於 profiling service 的看法? To do? Or not to do? 圖片:http://photos1.blogger.com/blogger/5504/1855/320/%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%3F%20yoshitomo%20nara.jpg
- 37. 思考 ＆ 探討… 如果以”人”的角度來蒐集 data，圖 書館或單位可以做些甚麼? 圖片:http://vignette3.wikia.nocookie.net/shaunthesheep/images/a/a6/Shaun_thinking.jpg/revision/latest?cb=20111024105542
- 38. 參考文獻 Susanne Mikki, etc. “Digital presence of Norwegian scholars on academic network sites—where and who are they?”, PLoS ONE, vol.10 issue 10, 11/13/2015, p.1-17. WM. Joseph Thomas, Barbara Chen and Gail Clement, “ORCID identifiers: planned and potential uses by associations, publishers, and librarians”, The Serials Librarian, 68(2015), pp.332-341.
- 39. 謝謝聆聽！
Editor's Notes
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