Una propuesta de gestión cooperativa

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El IES Navarro Santafé de Villena (Alicante) presenta un modelo alternativo de gestión de centro basado en el trabajo cooperativo.

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Una propuesta de gestión cooperativa

  1. 1. https://prezi.com/-iiwsj0bmkxu/iesnavarro-santafe/https://prezi.com/-iiwsj0bmkxu/iesnavarro-santafe/
  2. 2. Denominación del Centro: Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria Antonio Navarro Santafé. Ubicación: Villena (Alicante), ciudad de aproximadamente 36.000 habitantes. Superficie del centro: 7.500 m2 . Alumnado: en torno a 800. Claustro: compuesto por 70 profesores/as. Enseñanzas que se imparten: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología. Formación Profesional, Ciclos Medios y Superiores : Familia de Administración y Gestión de Empresa, Familia de Electrónica y Electricidad, Familia de Metal. FPB asociada al ciclo de Mecanizado. ¿QUIÉNES SOMOS?¿QUIÉNES SOMOS?
  3. 3. MENCIONES Y PREMIOS RECIBIDOS 2012-2016MENCIONES Y PREMIOS RECIBIDOS 2012-2016 2012: Premio de innovación educativa concedido por la FAPA “Gabriel Miró” por el Proyecto “Vayamos al Instituto en busca de ideas”. 2013: Primer Premio Nacional de Educación en la modalidad de Gestión mediombiental y Sostenibilidad (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte): Paisaje, vivencia, comprensión y transformación. 2014: Mejor Práctica ciudadana en el X CONCURSO INTERNACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS DE NACIONES UNIDAS (Dubai): por la mejora en la condiciones de vida en las ciudades. 2014: Primer Premio Concurso Nacional a la Investigación e innovación tecnológica D. Bosco por el Proyecto Generador Eléctrico y Cocina Solar Portátil. 2015 Incorporación del IES (Proyecto Paisaje) al BANCO INTERNACIONAL DE DOCUMENTOS DE CIUDADES EDUCADORAS (BICDE) 2016: Premio a las Buenas Prácticas de las Ciudades Amigas de la Infancia y Adolescencia (UNICEF). 2016-17: Los proyectos reseñados siguen vigentes en la actualidad, especialmente el último reseñado: el Instituto está promoviendo los primeros pasos para la constitución de un Consejo Local de Infancia y Adolescencia en Villena. (CLIA –UNICEF)
  4. 4. ¿DE DÓNDE VENIMOS?¿DE DÓNDE VENIMOS? FORMACIÓNFORMACIÓN PROYECTOSPROYECTOS PROYECTO ROMA PROYECTO ROMA AbPAbP FRANQUISMOFRANQUISMO PAISAJEPAISAJE MEDIEVOMEDIEVO INTRODUCCIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO INTRODUCCIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO
  5. 5. MÚSICA, TEATRO, EXPOSICIONES, VIAJES MÚSICA, TEATRO, EXPOSICIONES, VIAJES
  6. 6. TESTIMONIOS, TEATRO, EXPOSICIONES CONFERENCIAS TESTIMONIOS, TEATRO, EXPOSICIONES CONFERENCIAS
  7. 7. Ante la evidente crisis de un modelo educativo decimonónico: apostar por la diversidad y la participación activa como detonador de mejoras en la convivencia y el aprendizaje. Ante la evidente crisis de un modelo educativo decimonónico: apostar por la diversidad y la participación activa como detonador de mejoras en la convivencia y el aprendizaje.
  8. 8. ¿HACIA DÓNDE VAMOS?¿HACIA DÓNDE VAMOS? Un modelo de gestión participativa. Una formación del profesorado en una propuesta de enseñanza cooperativa y su aplicación dentro del aula. Una activa incorporación de las familias en la vida del centro. …Porque cooperar genera cohesión y pertenencia al grupo. … Porque mejora las expectativas de formación humana y académica en los tres sectores implicados en el proceso educativo: profesorado, alumnado, familias.
  9. 9. PUNTOS FUERTES DE NUESTRA PROPUESTAPUNTOS FUERTES DE NUESTRA PROPUESTA - La optimización del CAUDAL HUMANO y PROFESIONAL que representan todos y cada uno de los miembros de esta comunidad. - La configuración de un sistema de TRABAJO EN RED. - El CONSENSO como VEHÍCULO DE TOMA DE DECISIONES - LA INCLUSIÓN ACTIVA como mecanismo de detección de NECESIDADES y - GESTIÓN DE SOLUCIONES. - LA PARTICIPACIÓN en la INFORMACIÓN, ANÁLISIS y EVALUACIÓN como - FACTOR DE RESPONSABILIDAD COMPARTIDA. - La PUESTA EN VALOR del trabajo individual en función del BENEFICIO COMÚN.
  10. 10. FASES:FASES: 1. DETECCIÓN DE NECESIDADES POR ÁMBITOS: PROFESORADO/ALUMNADO/ FAMILIAS. 2. PROPUESTAS DE MEJORA POR SECTORES. 3. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y SUS COMISIONES. 4. GESTIÓN DE SOLUCIONES A TRAVÉS DEL EQUIPO DIRECTIVO.
  11. 11. COOPERACIÓN FAMILIAR COOPERACIÓN ALUMNADO PROYECCIÓN FORMACIÓN ÁMBITOS DE ACTUACIÓNÁMBITOS DE ACTUACIÓN
  12. 12. 1.EL EQUIPO DIRECTIVO. 2.LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 3.LAS COMISIONES FUNCIONES DE:FUNCIONES DE:
  13. 13. LA FUNCIÓN DIRECTIVA COMO GESTOR DE SOLUCIONESLA FUNCIÓN DIRECTIVA COMO GESTOR DE SOLUCIONES -Analizar globalmente el sentido y la viabilidad de las actuaciones -Proporcionar recursos y estrategias didácticas para las tutorías y los equipos educativos -Valorar las actuaciones llevadas a cabo - Poner en práctica las propuestas de la comisión. - Comunicar a la comisión los resultados de las distintas propuestas. - Proponer alternativas de actuación en base a los resultados. COMISIONES COCOPE EQUIPOS EDUCATIVOS EQUIPO DIRECTIVO
  14. 14. COCOPE COOPERATIVA COMO RECEPTOR YCOCOPE COOPERATIVA COMO RECEPTOR Y PROMOTOR DE PROPUESTASPROMOTOR DE PROPUESTAS COCOPECOCOPE COOPERACIÓN ALUMNOS COOPERACIÓN ALUMNOS BIBLIOTECA Y LECTURA BIBLIOTECA Y LECTURA WEBWEB CONVIVENCIA E IGUALDAD CONVIVENCIA E IGUALDAD PROGRAMA PLURILINGÜE PROGRAMA PLURILINGÜE FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE COOPERACIÓN FAMILIAR COOPERACIÓN FAMILIAR MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO 1 sesión mensual de coordinación Resto de sesiones comisiones Equipo educativo COCOPE Comisiones
  15. 15. MODO DE FUNCIONAMIENTOMODO DE FUNCIONAMIENTO COCOPE-COMISIONESCOCOPE-COMISIONES 1.1. ESTABLECIMIENTO DE COMISIONES Y ADSCRITOS. 2.2. ELECCIÓN DE COORDINADOR-PROTAVOZ DE CADA COMISIÓN. 3.3. REUNIÓN DE CONSTITUCIÓN DE CADA COMISIÓN CON SUS PARTICIPANTES. 4.4. CONCRECIÓN DE OBJETIVO GENERAL POR COMISIÓN. 5.5. OBJETIVOS CONCRETOS DE CADA COMISIÓN: SUBCOMISIONES, si procede. 6.6. RECOGIDA DE PROPUESTAS. 7.7. CADA COMISIÓN DEBERÁ PRESENTAR INFORME DE SU ACTIVIDAD A LA COCOPE. 8.8. REUNIÓN DE TODOS LOS COORDINADORES PARA COMENZAR A TRABAJAR CON EQUIPO DIRECTIVO
  16. 16. CUÁNTAS HAY:CUÁNTAS HAY: 1. ALUMNADO 2. FAMILIAS 3. PROFESORADO 4. CENTRO. CÓMO FUNCIONAN:CÓMO FUNCIONAN: Cada Comisión funciona como el MOTOR que impulsa las acciones de MEJORA en sus respectivas áreas. COMISIONESCOMISIONES PARA QUÉ SIRVEN:PARA QUÉ SIRVEN: Del TRABAJO INDIVIDUAL al TRABAJO COLABORATIVO. QUIÉN PARTICIPA:QUIÉN PARTICIPA: Los miembros del Claustro deciden, Voluntariamente, su participación en una u otra Comisión.
  17. 17. RECONOCIMIENTOS:RECONOCIMIENTOS: El trabajo realizado por el profesorado se reconoce a través de los créditos obtenidos mediante la inclusión de la Actividad de las comisiones en Proyectos de Innovación Educativa (Proyecto Paisaje/Proyecto Transformación de espacios/ Planes lectores, etc.
  18. 18. 1. COMISIÓN COOPERACIÓN ALUMNADO1. COMISIÓN COOPERACIÓN ALUMNADO OBJETIVOS GENERALES • Potenciar un aprendizaje cooperativo en cada de los grupos. • Tutorías asamblearias, Asamblea de alumnos, Ciudades amigas de la Infancia. • Crear un entorno del aula más diversificado, con distintos espacios de aprendizaje COORDINADOR: COMISIÓN ALUMNADO COORDINADOR: COMISIÓN ALUMNADO PROFESORADO Y TUTORES/AS PROFESORADO Y TUTORES/AS ALUMNADO Y DELEGADOS/AS ALUMNADO Y DELEGADOS/AS
  19. 19. OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS GRUPOS COOPERATIVOS 1º Y 2º ESO 1º BACH GRUPOS COOPERATIVOS 1º Y 2º ESO 1º BACH TUTORÍAS ASAMBLEARIAS TUTORÍAS ASAMBLEARIAS Expectativas Todos aprendemos Convivencia Asamblea de Alumnos Consensuar objetivos y valores comunes
  20. 20. TALLER TRANSFORMACIÓN AULATALLER TRANSFORMACIÓN AULA El espacio condiciona el modo de aprender Diversificar espacios en el aula: -Asambleas -TIC -Aprend. Coop -Información -Biblioteca -Proyectos Adaptar espacios a las necesidades de aprendizaje El aula debe reflejar la diversidad Y la heterogeneidad del grupo Si pasamos tantas horas en clase como en casa, ¿por qué el aula ha de ser menos motivadora? UA
  21. 21. DENTRO DEL AULA: Acuerdos sobre mejora de convivencia e igualdad en el Aula y por grupos. Participación y elaboración de mecanismos de detección de situaciones de acoso escolar a través de la Asamblea de Delegados. (Posible elaboración de Plan General de Centro) FUERA DEL AULA: Formación equipo alumnado mediador. Inclusión de delegados de ESO en una de las cuatro reuniones de la Comisión de Convivencia del centro para aportar sugerencias de mejora y en calidad de representante del alumnado. COORDINADOR: COMISIÓN ALUMNADO COORDINADOR: COMISIÓN ALUMNADO PROFESORES/AS TUTORES/AS PROFESORES/AS TUTORES/AS GESTIÓN DE LA CONVIVENCIAGESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA IGUALDAD.Y LA IGUALDAD. ALUMNADOALUMNADO
  22. 22. 2. COMISIÓN COOPERACIÓN FAMILIAR2. COMISIÓN COOPERACIÓN FAMILIAR OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES Articular mecanismos de participación de las familias en la vida del centro. Activar mecanismos de evaluación del nivel de satisfacción de las familias respecto al Centro. COORDINADOR: LA COMISIÓN DE COOPERACIÓN FAMILIAR COORDINADOR: LA COMISIÓN DE COOPERACIÓN FAMILIAR PROFESORESPROFESORES AMPA Y FAMILIASAMPA Y FAMILIAS
  23. 23. OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS JORNADAS PUERTAS ABIERTAS REGISTRO DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES AMPA ¿Puedo aportarconocimiento yexperiencia alcentro? Dar a conocer los proyectos y actividades del centro Oficios, Idiomas, Agricultura, Estudios… Implicar a las familias en la vida del centro IES A. NAVARRO SANTAFÉ
  24. 24. 3. COMISIÓN FORMACIÓN DEL3. COMISIÓN FORMACIÓN DEL PROFESORADO.PROFESORADO. OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES Proporcionar los medios formativos necesarios en la línea del trabajo cooperativo: congresos, cursos, intercambios con otros centros, etc. Abrir canales de comunicación fluidos para la recepción de propuestas y necesidades. Dar respuesta a las necesidades formativas específicas por materias y áreas. Facilitar la realización de propuestas de mejora de la calidad docente. EQUIPO DIRECTIVO EQUIPO DIRECTIVO PROFESORES/ASPROFESORES/AS COORDINADOR/A DE FORMACIÓN- PROFESORADO COORDINADOR/A DE FORMACIÓN- PROFESORADO
  25. 25. OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS • Proporcionar recursos formativos (materiales, bibliografía, enlaces, etc) • Fomentar e incentivar la realización de materiales digitales para el aula. • Favorecer un ambiente de trabajo agradable, relajado y entusiasta: motivación e implicación. • Articular vías de reconocimiento al trabajo realizado: procesos y productos finales. • Implantar nuestro Plan Lector. • Establecer una vía de implantación de una enseñanza plurilingüe en el aula: archivo de cualificaciones del profesorado, formación docente, recursos, estrategias.
  26. 26. NUESTRO PLAN LECTORNUESTRO PLAN LECTOR YY ADECUACIÓN DE ESPACIOS DE LECTURAADECUACIÓN DE ESPACIOS DE LECTURA OBJETIVOSOBJETIVOS • Biblioteca: adecuar espacios de lectura, mueble expositor, butaca. • Registro e inventario de libros en la Biblioteca. • Guardias lectoras. Recreo y horas lectivas. Horario de uso y préstamo bibliotecario. • Itinerarios lectores (académicos y extra-académicos), libro del mes (alumnos y profesores). COORDINADORCOORDINADOR PROFESORESPROFESORES
  27. 27. OBJETIVOSOBJETIVOS • Diseñar un programa plurilingüe. • Potenciar colaboración entre departamentos de lenguas y resto de materias para aplicar alguna actividad en el aula. • Valorar la posibilidad de solicitar el programa K1 de ERASMUS +. eTwinning COORDINADORCOORDINADOR PROFESORES/ASPROFESORES/ASDEPARTAMENTOS DE LENGUAS DEPARTAMENTOS DE LENGUAS UNA PROPUESTA PLURILINGÜEUNA PROPUESTA PLURILINGÜE
  28. 28. OBJETIVOSOBJETIVOS • Actualizar la web (diseño, contenidos, enlaces, etc) : nuestra imagen en el exterior. • Intranet para gestión del instituto. • Facilitar la participación de alumnado, profesores, departamentos y secretaría del centro. • Enlazar blogs a la web .COORDINADOR: COMISIÓN WEB DE PROYECCIÓN DEL CENTRO COORDINADOR: COMISIÓN WEB DE PROYECCIÓN DEL CENTRO PROFESORESPROFESORES 4. COMISIÓN PROYECCIÓN DEL CENTRO.4. COMISIÓN PROYECCIÓN DEL CENTRO.
  29. 29. COOPERACIÓN FAMILIAR COOPERACIÓN FAMILIAR ALUMNADOALUMNADO PROFESORADOPROFESORADO PROYECCIÓNPROYECCIÓN PARTICIPACIÓN FAMILIAS EN PROYECTOS Y ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN FAMILIAS EN PROYECTOS Y ACTIVIDADES CONVIVENCIA IGUALDAD CONVIVENCIA IGUALDAD FORMACIÓNFORMACIÓN WEBWEB DIFUSIÓNDIFUSIÓN LECTURALECTURA ASAMBLEA DE ALUMNOS ASAMBLEA DE ALUMNOS MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO PLURILINGÜEPLURILINGÜE
  30. 30. Muchas gracias.Muchas gracias. IES Antonio Navarro Santafé. ÁNGELES CORELLA CASTELLANOSÁNGELES CORELLA CASTELLANOS JUAN NAVARRO SAN PIOJUAN NAVARRO SAN PIO

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