Revista rodalies número 31. Institut Miquel Martí i Pol de Roda de Ter.

1. 1
Núm: 31 Març 2015 Roda de Ter INS Miquel Martí i Pol
El Nadal a l’Institut

2. 2 Índex
Edita: IES Miquel Martí i Pol
Redacció: Av. Miquel Martí i Pol, núm 1
Telèfon: 93 850 02 44
Correu electrònic: a8053042@xtec.cat
Pàgina web: www.xtec.cat/iesmartipol
Direcció: Petra Martín, Anna Morcillo i Carme Rossinyol
Redacció: Alumnes de 4t d’ESO
Fotografia: Petra Martín
Maquetació i impressió: MR Print
Editorial .............................................................................................................3
Notícies Nova direcció de l’institut....................................................................4
Fem volar estels..................................................................................5
Estudis financers.................................................................................5
Mobilitat segura...................................................................................6
Guanyador de la setmana de Mobilitat sostenible..............................6
Internet segura....................................................................................6
Consulta oberta...................................................................................6
Xerrada de prevenció del Carnestoltes...............................................7
Recollida de roba usada......................................................................7
Recollida de taps de plàstic................................................................7
Projecte GEP i Etwinning.....................................................................8
La Marató de TV3................................................................................8
Taller sobre la immigració: 14 kilómetros............................................9
Reportatge Mar i Cel...................................................................................... 10-11
Entrevista Montse Cañellas.......................................................................... 12-13
Entrevista Mercè Palau................................................................................. 14-15
Pòster central ..................................................................................................... 16-17
Reportatge El Nadal a l’Institut Miquel Martí i Pol................................................18
Opinió ..................................................................................................... 19-20
Actualitat l’Avortament................................................................................ 20-21
Esports Els esports a l’INS Miquel Martí i Pol................................................22
Actualitat AMPA.................................................................................................23
Som escola verda, practiquem escola verda....................................24
L’Espai. 2015... seguim!!!...................................................................25
Cinema Siete almas........................................................................................26
Llibre Ese instante de felicidad...................................................................27
Entreteniments ...........................................................................................................28

3. 3Editorial
Aquest curs que hem encetat fa uns quants
mesos s’ha iniciat amb diverses novetats.
La principal de totes és el relleu de l’equip
directiu, que hem assumit amb ganes i
il·lusió.
Pretenem donar continuïtat al model
d’equip anterior, però també volem
incorporar objectius i projectes nous
que anirem incorporant a la nostra tasca
diària i que ens han de permetre oferir uns
ensenyaments globals i adaptats a les
necessitats de la societat actual i futura.
Som un equip nou que pretén atendre tots
els membres de la comunitat educativa,
especialment els nostres alumnes, ja que
són el fonament del nostre projecte. Amb
ells compartim l’espai i el treball; aquest
contacte i comunicació diari ens ha de
permetre identificar les necessitats i els
aspectes que cal millorar.
Però per aconseguir l’autèntic impuls que
permeti l’èxit i l’augment d’oportunitats
per a l’alumnat cal la implicació de tots
els membres que formem part de la nostra
comunitat educativa: alumnes, docents,
personal PAS, AMPA. Tots treballem en
una mateixa direcció i amb un únic objectiu
final.
Ens trobem en una societat complexa, un
entorn canviant i ple d’incerteses. La tasca
que realitzem aquí es basa, en definitiva,
en l’adquisició d’eines per adaptar-se a
aquest entorn canviant, seguint uns valors
que ens han de fer créixer com a persones
íntegres i participatives. En tota aquesta
labor és essencial la figura del tutor com a
professor de suport i que suposa un punt
de referència per a cada curs, fins que
finalitza l’etapa al centre.
Els nostres alumnes són la nova generació.
Són el futur. I ara, l’educació, més que mai,
és el motor de la nostra societat. Tenim
ganes de compartir amb tots vosaltres
aquest nou repte.
Equip directiu

4. 4 Notícies
La nova direcció de l’institut
Aquest curs 2014-15, el nostre institut ha estrenat un equip directiu nou. La nova direcció
ha fet uns petits canvis en l’organització del centre. Tenint en compte que l’entorn canvia,
s’han iniciat nous projectes. Entre d’altres hi ha la lectura en veu alta per part dels alumnes
de 1r d’ESO; uns projectes en llengua anglesa i francesa i la dinamització de la biblioteca.
Alhora, s’han continuat els projectes ja existents i els que ens vinculen amb l’entorn.
Els canvis d’organització que l’alumnat ha notat més són que les reunions de delegats
es fan el primer divendres de cada mes a les hores de lectura i que s’avisa els delegats
mitjançant un correu electrònic, que reben el dilluns anterior a les reunions.
Directora
Cap d’estudis
Secretària
Coordinadora pedagògica
Direcció anterior
Judit Juvanteny
Glòria Canadell
Rosa Terradellas
Dolors Aymerich
Direcció actual
Mercè Palau
Olga Carandell
Laura Vilar
M. Àngels Vasco
Meritxell Villén, Núria Serra, Judit Vila (4t d’ESO B)

5. 5
Fem volar estels
per commemorar el Tricentenari.
El departament d’Educació Visual
i Plàstica i el de Tecnologia de
l’Institut Miquel Martí i Pol es van
adherir a la proposta del departament
d’Ensenyament Fem volar estels, la
qual s’emmarca dins la celebració del
Tricentenari i es relaciona amb l’edicte
promulgat el 10 de febrer de 1775 pel
governador militar de Barcelona que
deia el següent:
“ORDENO y mando, que Persona alguna,
de cualquier estado, ó condición que
sea, no pueda del día de la publicación
de este Edicto en adelante hacer volar
Cometa, ó Grua, ni otra cualquiera parte
de ella, ni consentirlo a ninguno de sus
domésticos o dependientes bajo la pena
de tres libras por cada vez, que fuere
hecho lo contrario”.
Tots els de 1r d’ESO des de Tecnologia
i els de 2n d’ESO des de Plàstica van
construir un estel amb la forma de
tetraedre; aquests estels es van ajuntar
de quatre en quatre i així es van fer uns
tetraedres més grans, els quals acaben
amb un cua, on hi ha escrits missatges
relacionats amb la pau i els drets humans.
Els estels es van penjar a l’entrada del
centre el 10 de desembre a les 10 hores,
coincidint amb la celebració del dia
mundial dels drets humans.
Estudis financers
Els alumnes de 4t d’ESO, des del
desembre fins al febrer, han rebut
una colla de xerrades sobre estudis
financers. Aquestes xerrades, les
fan alguns economistes, voluntaris
d’un programa anomenat EFEC
(Educació Financera a les Escoles de
Catalunya). Té com a objectiu informar
sobre l’educació financera bàsica als
alumnes de 4t d’ESO de tot Catalunya.
La primera de les xerrades que es
fa es titula “Administrant els teus
diners”; s’hi explica com dur a terme
la gestió dels diners personals.
Després hi ha “Endeutar-se amb
seny”, on s’ensenya com dur a terme
la gestió dels deutes, i es posa com a
exemple, les hipoteques. La “Inversió
intel·ligent”, l’altra xerrada, tracta dels
productes financers d’estalvi i inversió
(dipòsits, renda fixa privada, renda
variable...). També hi ha “Els dubtes
d’en Jaume”, que tracta de situacions
financeres quotidianes, com el tema
dels impostos, els apartats d’una
nòmina, etc. I, finalment, “Finances
per a la vida”, on s’exposen diferents
situacions quotidianes cares (estudis,
la hipoteca, etc.) i la importància
d’estalviar.
Cada una d’aquestes xerrades ha
començat amb un joc denominat
“Cinc de cinc”, que és com un Trivial
per introduir el que s’explicarà.
Seguidament es fa una xerrada on
es fa l’explicació i llavors es treballen
els diferents exercicis proposats.
Finalment es fa una enquesta per
saber les opinions dels alumnes sobre
els temes tractats.

6. 6 Notícies
Mobilitat segura
Al mes de gener els alumnes de 2n i 3r
d’ESO han rebut una xerrada dels Mossos
d’Esquadra sobre mobilitat segura. Els
objectius eren conscienciar els joves
sobre els factors de risc i informar-los
de les prevencions que cal prendre. El
que pretenen els Mossos amb aquestes
xerrades és fomentar conductes per a
la prevenció i seguretat dels conductors
i també dels vianants, ensenyar a ser
conscients de les conseqüències dels
accidents de trànsit i com costa tornar a
fer vida normal quan s’ha patit un accident
i, sobretot, fer que els joves desenvolupin
comportaments responsables, actituds de
prudènciaipreguinlesmesuresnecessàries
de seguretat a l’hora d’agafar un cotxe
o algun vehicle que pugui comportar un
risc. Als mesos de març i maig es faran
aquestes xerrades als alumnes de 4t i 1r
d’ESO.
Meritxell Villén (4t B), Eulàlia Serrano (4t C)
Internet segura
Al novembre, es va fer una xerrada
sobre internet segura als alumnes de
1r ESO, per prevenir els problemes que
pugui haver-hi amb les xarxes socials.
Sobretot et prevenen dels possibles
assetjaments que et puguin fer si no
vigiles. Solen posar com a exemple
dos nois (noi i noia) que van conversant
i, de mica en mica, es van agafant
confiança; un demana que l’altre li enviï
una foto, i l’altre ho fa, i així fins que
un dels dos envia una foto despullat.
Després vénen les amenaces: si no
es fa el que l’assetjador diu, aquest
penjarà la foto a les xarxes socials on
més gent es connecta.
Consulta oberta
Cada primer dijous de cada mes ve,
al nostre institut, una infermera per
assessorar l’alumnat de qualsevol
dubte que es tingui sobre temes tan
diversos com drogues, alcohol, tabac,
sexe o salut en general. És una xerrada
privada: la informació no la rebrà ningú,
Un sol guanyador a la setmana
de la Mobilitat Sostenible
Aquest curs 2014-15, l’institut ha tornat
a celebrar la setmana de la Mobilitat
Sostenible, però no ha tingut gaire
seguiment per part dels alumnes del
nostre centre, ja que només hi ha hagut un
participant: David Leon, de 1r d’ESO. En
David va estar obsequiat amb un casc de
roller de color negre. Esperem que al curs
vinent aquesta iniciativa torni a tenir més
seguiment, com en edicions passades.

7. 7
només la infermera i el pacient. Aquest
servei forma part del projecte Salut i
Escola i és obert a tots els cursos. La
infermera va fer una sessió formativa de
primers auxilis a l’equip docent i en farà
una altra a l’alumnat.
Xerrada de prevenció
del Carnestoltes
Al gener, als alumnes de 4t d’ESO,
se’ls va fer una xerrada per avisar-
los de diversos problemes que poden
passar per Carnestoltes. Van explicar
que en els Carnestoltes normalment
hi va gent d’altres llocs de fora de la
comarca només per robar, abusar de
menors, etc.
També van explicar que són uns dies
que els Mossos d’Esquadra tenen
molta feina, ja que reben moltes
trucades d’emergència. I si mentre van
cap a un lloc on els han avisat veuen
un noi/a al terra, no s’hi poden aturar;
han d’anar primer cap on els han avisat
i només si després tenen temps lliure,
podran anar a veure com es troba el
noi/a que han vist abans.
Respecte a les begudes, ens van dir
que era molt necessari menjar abans
de beure alcohol i hidratar-se amb
aigua de tant en tant.
També van informar una mica sobre
les drogues. Van dir que no es podien
consumir en llocs públics, i si atrapaven
algú consumintne, depenent del lloc
podrien fer pagar entre 300€ o 350€
de multa. Si només es consumeixen,
només es posa una multa, però si es
venen o es produeixen, poden tancar
l’acusat a la presó.
Recollida de
roba usada
Durant el mes d’octubre de l’any
passat, a l’institut INS Miquel Martí i
Pol, la fundació GLORR, juntament
amb l’ONG Global Humanitària, va
preparar la campanya de tardor per a
la recollida de roba utilitzada, calçat,
mantes o qualsevol altre producte tèxtil
que les famílies, alumnes i centres van
proporcionar. Per a aquesta campanya
es van repartir diverses bosses per
posar-hi la roba de segona mà i alguns
cartells amb la data de finalització de
la campanya.
La roba que les famílies van aportar al
centre educatiu va ser seleccionada i
classificada per talles per tal de poder
preparar les ajudes a famílies amb
problemes de vestuari i calçat.
Recollida de
taps de plàstic
El nostre centre col·labora en la
recollida de taps de plàstic, entre altres
iniciatives. Aquests taps de plàstic es
destinen a una campanya anomenada
ACADIP (Associació Catalana de
Dèficits Immunitaris Primaris) per
recaptar fons per a la investigació
d’Immunodeficiències Primàries (IDP);
són un grup de malalties minoritàries
motivades per l’alteració quantitativa
i/o funcional dels diferents mecanismes
implicats a la resposta immunitària que
globalment afecten 1 de cada 2.000
nounats vius. Una rodenca pateix una
IDP i és sòcia de l’ACADIP.
Kevin Alba, Marc Ballús, Quim Puertas (4t C)

8. 8 Notícies
“Grup d’Experimentació pel Plurilingüis-
me”, aquest és el nom d’un dels projectes
que s’està iniciant aquest curs al nostre
institut. Consisteix en el fet que alguns
professors dediquin una hora o més
a la setmana a impartir contingut de
l’assignatura en anglès. Així, sense parar
d’avançar matèria, els nens i nenes
practiquen l’anglès en altres àrees, aprenen
nou vocabulari i veuen aquesta llengua
des d’un altre punt de vista. Cinquanta-
cinc centres seleccionats pel Departament
d’Ensenyament ja formen part d’aquest
experiment enfocat a la progressió de
l’ensenyament de llengües estrangeres,
avui en dia, imprescindibles per a la majoria
de professions. El projecte, s’espera poder
dur-lo a terme a finals d’aquest curs i
sobretot de cara al curs que ve, per això
els professors que el faran estan rebent
uns cursos de formació específica. Els
professors que seguiran aquesta iniciativa
són en David Gallardo (Socials de 2n), la
Laia Cortès (Tecnologia de 1r), la Montse
Cañellas (Música de 1r) i la Marta Bartoló
(Matemàtiques de 1r).
L’Etwinning és l’altra iniciativa que es
porta a terme aquest curs. Els alumnes
de la matèria d’anglès de 3r d’ESO i els
alumnes de 3r i 4t d’ESO de l’optativa
de francès treballen en un projecte amb
altres escoles mitjançant la pàgina web
twinspace.etwinning.net. Els alumnes
d’anglès treballen conjuntament amb els
alumnes d’una escola polonesa i una de
finlandesa i els alumnes de l’optativa de
francès, amb una escola de Bèlgica i una
d’Holanda. En aquesta pàgina es penja tot
d’informació sobre els diferents països,
petits qüestionaris per respondre amb la
informació penjada, etc.
D’aquesta forma, els alumnes practiquen
la conversa amb altres alumnes que es
troben en la mateixa situació i obtenen
un contacte que els podria resultar útil en
viatges futurs.
Martí Prat, Adrià Sanglas, Roc Vilarasau (4t B i C)
Projecte GEP i Etwinning
La Marató de TV3
El 10 de desembre va venir, al nostre
centre, una infermera a fer la xerrada de
la Marató de TV3 als alumnes de 3r i 4t
d’ESO i de 1r i 2n de Batxillerat. Aquest
any la Marató recollia diners per a la
investigació de les malalties del cor. La
infermera ens va explicar diferents tipus
de malalties cardíaques i els símptomes
que causen; també, com aquestes
malalties afecten la vida quotidiana dels
malalts.
Paula Pagès 4t C

9. 9
Taller sobre la immigració: 14 kilómetros
14 kilómetros és la distància que separa Àfrica d’Europa, i és el títol del documental
que l’alumnat de 4t va treballar el 14 de gener.
Un Món de Cine és una iniciativa
organitzada per diverses
entitats osonenques (Servei
d’Acollida i Integració d’Osona,
Consell Comarcal d’Osona,
CineClubVic...) per donar a
conèixer la cultura i la realitat
social dels nouvinguts a Osona.
Va adreçada als alumnes de
secundària dels instituts de la
comarca i, després de visionar un
documental, es fa un debat entre
els alumnes i algunes persones
estrangeres procedents del
mateix país o zona del film
projectat i que actualment viuen
a Osona. S’acaba de treballar
el tema a la sessió de tutoria. Són sis els
documentals oferts, i tots tracten temàtiques
que tenen a veure amb la immigració. Al gener,
al nostre centre es va treballar un documental
sobre la immigració subsahariana.
14 kilómetros ens explica la història d’uns
immigrants subsaharians i el seu trajecte cap
a Europa. El protagonista (en Buba) deixa el
seu ofici, ja que el seu superior el tractava amb
menyspreu. Aleshores, el seu tiet li recomana
que marxi a Europa amb ell a provar sort, ja que
en Buba tenia una gran habilitat amb el futbol i
creu que podria arribar lluny. En Buba li fa cas i
tots dos se’n van del seu país. Durant el trajecte
llarg, dur i ple d’entrebancs, un camió els
deixa al mig del desert i allà coneixen una noia
anomenada Violeta, decidida, també, a marxar.
Van cap al nord-est, però pel camí, els falten
alimentsiaquellamateixanit,eltietd’enBuba(en
Mukela) es mor. L’endemà al matí, uns tuaregs
els troben i se’ls emporten al seu campament
perquè es recuperin. Un cop en Buba ja està
bé, els tuaregs els guien per sortir del desert.
Arriben a un poble i compren uns passaports
falsos per 50€. Després, agafen
un bus, però pel camí els paren
cada dos per tres a cada duana
i els demanen els passaports. En
l’última duana abans d’arribar al
lloc destinat, diuen a la Violeta
que el seu passaport és falç i la
fan baixar de l’autobús; en Buba
fa tot el possible per ajudar-la,
però un soldat l’agafa i ell no
pot fer-hi res. En Buba segueix
el camí. Travessa Algèria a peu
fins arribar al Marroc, però a la
frontera uns guàrdies l’atrapen a
una casa de pastors abandonada
i el fan tornar enrere. Li revisen la
motxilla i li prenen la seva pilota,
que havia dut tot el viatge. Va torna per unes
vies del tren per poder travessar la frontera
per una altra banda. Després de passar molta
gana, i demanar menjar a moltes cases, arriba a
aconseguir ajuntar-se amb persones que també
volien marxar cap a Europa i s’instal·len a un pis.
Un cop allà, la policia els descobreix i els agafen
amb una furgoneta i els porten cap a Algèria de
nou. Torna a marxar d’Algèria per les vies del
tren, i com abans, demana menjar i allotjament
per les cases que troba; els diners que té, se’ls
guarda per travessar l’Estret de Gibraltar. Amb
els pocs diners que li queden va a una casa del
Marroc on una colla d’immigrants s’esperen per
travessar l’Estret amb una patera. Aquí, troba un
noi que porta el penjoll de la Violeta. Ell, el més
ràpid possible, va a buscar la noia per marxar
a Espanya. Arriben just i al final deixen anar la
Violeta amb ells. La història acaba bé, perquè els
dos protagonistes poden arribar a Espanya.
Joan Arderiu, Oriol Povedano, Nil Priego i Rubén Tomás (4t A)

10. 10 Reportatge
El dia 30 d’octubre i el 27 de novembre, l’alumnat de 3r i 4t d’ESO i de 1r
i 2n d’ESO, respectivament, van anar a Barcelona a veure Mar i Cel, el
musical de Dagoll Dagom, al Teatre Victòria.
Mar i cel, de Dagoll Dagom, està inspirada
en l’obra del mateix títol d’Àngel Guimerà
(dramaturg molt conegut de la Renaixença),
però en l’adaptació, feta per Xavier Bru de
Sala, hi ha detalls que varien una mica de
l’obra original.
L’any 1988, la companyia de teatre Dagoll
Dagom (fundada pel director i poeta Joan
Ollé) va portar per primera vegada als
escenaris Mar i Cel, amb text de Xavier
Bru de Sala i música d’Albert Guinovart.
L’espectacle esdevingué un gran èxit de
crítica i públic. L’any 2004, amb motiu
del trentè aniversari de la companyia,
es representà de nou aquest musical.
L’espectacle va rebre quatre premis Max:
al millor espectacle de teatre musical, a
la millor composició musical, a la millor
escenografia i també a la direcció musical.
La tardor del 2014, i per celebrar el 40è
aniversari, Dagoll Dagom ha dut a l’escenari
Mar i cel, per tercera vegada, dirigida per
Joan Lluís Bozzo.
Els alumnes de 3r i 4t d’ESO vam anar a
veure aquesta obra al teatre Victòria el 30
d’octubre i els alumnes de 1r i 2n, el 27 de
novembre. Ens va sorprendre el decorat,
molt bonic i treballat. Per exemple, al
principi de l’obra hi havia un decorat de
fons que representava el dintre d’una
catedral molt gran i rica; la resta de l’obra
es desenvolupa sobre un vaixell, que es
movia en totes direccions. Tot estava molt
ben treballat.
Mar i Cel va ser escrita el 1888 per Àngel

11. 11
Guimerà i fou estrenada al teatre Romea
de Barcelona el 7 de febrer del mateix
any. Tota l’acció de l’obra passa dins un
vaixell en alta mar i uns vint anys després
de l’expulsió dels moriscos de València, al
s. XVII. Explica l’amor impossible entre un
pirata musulmà i una cristiana.
Saïd és el capità d’un vaixell pirata algerià
que ha fet presoners un grup de cristians i
cristianes. Saïd, que està ferit, demana que li
portin una cristiana perquè li curi les ferides,
i serà Blanca, la filla del virrei de València.
Després que la noia intenti matar-lo, Saïd li
explica la seva història de quan era un infant i
comelscristiansmatarenelseupare(musulmà)
i la seva mare (cristiana), durant l’expulsió
dels moriscos. Llavors tant els sentiments de
Blanca com els de Saïd comencen a canviar,
perquè els dos s’enamoren. Serà un amor
impossible perquè els dos protagonistes
pertanyen a una cultura contraposada. També
hi ha en Joanot, un cristià renegat que va matar
la seva dona i va decidir, per voluntat pròpia,
passar-se a la religió musulmana i refugiar-se
en un vaixell de pirates perquè no el jutgessin.
Joanot té remordiments per tot el seu passat,
es penedeix d’haver renunciat a la seva religió
i per això ajudarà els cristians a alliberar-se
dels moriscos. Al final de l’obra Carles, (pare
de Blanca), vol matar Saïd, i Blanca
els amenaça que si maten Saïd
ella es clavarà el punyal. Llavors
Ferran (el promès de Blanca) quan
s’adona que Blanca i Saïd s’han
enamorat, els vol ajudar deixant
lliure el noi, però just en aquell
moment Carles apareix i dispara
a Saïd; automàticament Blanca
es clava el punyal. Finalment els
cristians lamenten la mort dels
dos protagonistes i els tiren al mar,
perquè el seu amor pugui ésser en
aquell punt de l’infinit on es troben
el mar i el cel.
El personatge de Blanca era
interpretat per Ana San Martín;
Saïd, per Roger Berruezo; Carles, per Xavi
Fernández; Ferran, per Toni Viñals; Joanot per
Pep Cruz; Hassen, per Xavi Lite; Malek, per
Rubén Yuste, i Osman, per Vístor Arbeto.
Cristina Viñas, Liz Aldana Vigo (4t C)

12. 12 Entrevista
Recull de contes africans,
de Firmin Dusabe i Montse Cañellas
Editorial Emboscall
“Els contes d’allà no acaben ‘feliços i menjant anissos’, sinó que
acaben com la realitat mateixa”
La Montse Cañellas és la professora de
música del nostre institut. Sense deixar de
banda la música −la seva passió− la tardor
passada va endinsar-se en la literatura, i
ella i el seu marit han publicat un llibre de
contes africans, en concret, rwandesos.
Són contes que expliquen els avis als seus
néts al vespre, al voltant del foc, mentre
esperen que el sopar estigui a punt. Ells
dos els han traduït. El llibre es va presentar
el 14 de novembre del 2014 a la biblioteca
Joan Triadú, de Vic, i alguns alumnes de 1r
d’ESO del nostre institut van llegir-ne uns
quants contes. Nosaltres hem volgut fer
una entrevista a la Montse per saber més
coses d’aquest llibre.
Amb quina finalitat heu volgut traduir els
contes?
Per conèixer-los i també per poder-
los compartir amb els amics, amb la
família...
Quan heu tardat a traduir-los?
Vam estar treballant-hi uns dos mesos,
anàvem fent a estones.

13. 13
T’ha agradat? Per què?
Sí, perquè he conegut contes que no
coneixia. Els contes d’allà no acaben
‘feliços i menjant anissos’, sinó que
acaben com la realitat mateixa.
Ha tingut l’èxit que t’esperaves?
Més del que m’esperava: hem trobat
algú que ens l’edités.
Quants contes heu traduït?
Disset en total, de diferents mides. En
alguns contes els personatges són
animals i en alguns altres són persones.
Has après rwandès? T’agradaria
aprendre’l?
No n’he après gaire, i m’agradaria molt
aprendre’n més.
Amb qui l’has traduït?
Amb en Firmin, el meu home, que és
rwandès.
Quins contes t’han agradat més?
“Una dona molt pobra”, “Pere Nzukira”
i “El vent i el sol”. Hi ha alguns contes
que em fan ràbia, per exemple, un en
què la llebre enganya a tothom; és clar,
llavors no saps si són educatius o no.
El conte “Una dona molt pobra” acaba amb
aquesta frase: “La riquesa tapa als ulls les
necessitats dels altres” Què significa per a
tu la frase?
Quan tu tens tot el que necessites i
estàs bé t’oblides de les necessitats
dels altres i del que els pot faltar.
T’has cansat en algun moment i has pensat
de deixar-ho estar?
No, al revés. Jo n’hauria volgut traduir
més, però en Firmin em va dir que primer
enviéssim els 17 que ja teníem.
Qui et va animar a traduir aquests contes?
Primer de tot per motivació pròpia i per
compartir amb amics i per en Pau.
Aldana Vigo, Cristina Viñas (4t C)

14. 14 Entrevista
“Ajudar els alumnes a trobar el seu camí
és la millor part d’aquesta feina”
Entrevista amb MERCÈ PALAU,
nova directora de l’INS Miquel Martí i Pol
Si pogués triar qualsevol ofici, triaria
aquest?
Sí, però pel meu gust faltarien més
hores al dia per poder fer tot el que
m’agradaria fer. El dia se’m fa curt.
Què li sembla fer de directora?
Fa massa poc temps que en faig,
per això no puc respondre amb
sinceritat. De moment ho valoro
molt positivament i la tasca que
Fa uns dies vam parlar amb l’actual
directora de l’institut, Mercè Palau,
qui ens va explicar coses sobre la
seva nova etapa a Ensenyament i ens
va fer un breu resum de com es va
sentir el 9N.
Per què va voler treballar com a
professora?
M’agrada molt el món de
l’ensenyament, m’agrada ensenyar.

15. 15
desenvolupo m’agrada. És una
experiència nova, molt diferent de la
de fer classes i prou.
Ha canviat molt la seva feina?
Sí. La meitat de la jornada laboral,
la dedico a fer classes; i l’altra
meitat, a fer feina a direcció. La
feina de directora és molt diferent a
la de fer classes, ja que es basa en
l’organització i la gestió. Tot l’equip i
el suport dels companys em faciliten
molt les coses.
Quins avantatges i inconvenients hi
troba?
La part bona és veure com els
alumnes van progressant, ja que
els pots ajudar directament perquè
assoleixin el seu objectiu, i és molt
gratificant. La part no tan bona és
que ara faig només la meitat de
classes, i que hi ha molta feina per
molt poques hores.
Quins són els millors records de la seva
estada a l’institut?
Recordo que el primer any vaig
ser professora d’un grup una
mica complicat, però veure que
va millorant i que pots ajudar els
alumnes a trobar el seu camí és la
millor part d’aquesta feina.
Com es va sentir durant el passat 9N?
Va ser una jornada especialment
emocionant en tots els sentits.
Lluitar pel nostre futur i pel dels
joves és un repte. Va anar molt
bé, amb moltíssima gent. Llàstima
de l’accident amb la silicona als
panys de la porta, però, exceptuant
això, la resta va ser una gran festa.
Esperem aconseguir més endavant
alguna cosa més i poder decidir per
nosaltres mateixos el nostre futur.
Creu que serà una bona directora?
Aquesta és la intenció; l’objectiu
és que tots els que formem part
del centre treballem en equip per
millorar l’aprenentatge dels nostres
alumnes.
Té temps per fer les coses?
Suposo que he d’anar aprenent a
gestionar-lo, pero intento trobar-lo.
Hi ha bons cursos? Com troba els
alumnes?
Depèn. Hi ha cursos molt bons i
d’altres amb més dificultats, però la
nostra tasca és atendre a tothom.
Georgina del Puerto, Sara Vázquez, Marta Vilar (4t A)

16. 16
NadalNadal

17. 17
a l’IESa l’IES

18. 18 Reportatge
El Nadal a l’Institut Miquel Martí i Pol
El dia 23 de desembre, l’INS Miquel Martí i Pol va celebrar les festes de Nadal.
En arribar a l’institut, a les 8 del matí, ens
vam trobar amb els nostres companys,
com cada dia; i a la majoria de classes es
va fer l’amic invisible.
A les 9 del matí, per la megafonia del centre
s’anaven cridant els cursos perquè anessin
ordenadament a buscar la xocolata amb
coca. Dies abans havíem pagat 1 euro i els
delegats de cada classe ens havien donat
un tiquet per poder esmorzar.
Seguidament ens vam passejar per
l’institut per veure les decoracions de
cada aula, i el jurat va posar nota a les
preferides. Les guanyadores ven ser 1r
B per l’ornamentació més treballada; 4t
B per la més ecològica i 3r C per la més
original.
Vàrem poder triar entre anar al pati o anar a
escoltar el concert que un grup de músics
del nostre institut varen fer al replà del
primer pis. Cantaven i tocaven músiques
nadalenques amb diferents instruments.
Hi va assistir molta gent i va agradar molt
a tot el públic.
Després vam anar a les nostres aules a fer
neteja i ens van cridar, classe per classe,
per anar amb la nostra cadira al gimnàs.
Quan hi vam ser tots i vam estar asseguts,
va començar el concurs de gags. Es va
iniciar amb un discurs de la professora de
castellà Petra Martín, i va seguir amb les
actuacions de totes les classes.
Després de vuit actuacions, els de 2n de
batxilleratvanferelsorteigdeduespaneres.
Els guanyadors van ser dos professors: en
Ramon Ripoll i la Maria Bruch, tots dos del
departament de Socials.
Vam seguir amb els espectacles. Com
cada Nadal, els professors van fer un gag.
El d’aquest any estava relacionat amb els
oficis. Un cop finalitzat tot el concurs, el
jurat, format per professors i un alumne
de cada curs, va anar a deliberar sobre
els guanyadors. Van entregar tres premis.
El 1r premi va ser per a la classe de 2n
de batxillerat A; el 2n premi, per a 3r
d’ESO C, i el tercer, per a 1r d’ESO B.
També es van donar premis a les tres
classes guanyadores de la decoració més
treballada, la decoració més econòmica i
la més original.
Un cop finalitzades totes les activitats
previstes, ens vàrem acomiadar dels
companys i cadascú va marxar a casa
seva per gaudir de les vacances de Nadal.
Queralt Arias, Esther Terricabras (4t A)

19. 19Opinió
Estat Islàmic o Estat Terrorista?
L’Estat Islàmic és un grup de gent
armat que es dedica bàsicament a
matar qualsevol persona que no sigui
creient, tant fa que sigui vell o jove,
home o dona. El que em fa ràbia
és que tot això ho fan en el nom de
l’Islam i “diuen” que porten a terme la
llei Islàmica, cosa que no hi té res a
veure, i fan que la gent tingui una mala i
equivocada idea sobre el que realment
és l’Islam. Ells no representen ni l’Islam
ni els musulmans.
Aquest Estat s’hauria de dir Estat
terrorista desconegut. No sé per què
ho relacionen amb la religió. L’Islam
condemna absolutament aquests
actes, està totalment prohibit matar
gent innocent sense cap motiu. I allò
de matar gent perquè no és creient
no està dins de les lleis Islàmiques; és
més, a l’Alcorà, Déu diu clarament en
el següent vers: “Qui vulgui que cregui
i qui es negui a creure que no cregui”.
(vers 29 cap: 18 Alcorà).
Aquí deixa ben clar que cadascú tria el
seu camí lliurament, creure o no, sense
cap obligació ni amenaça.
L’Islam és una religió de pau. La paraula
en si, “Islam” significa “pau” i està molt
lluny de qualsevol acte terrorista.
Jo, personalment, crec que tot el que
està passant és per motius polítics i no
religiosos.
Ikram Azarouk (4tC)
Fins als 16 o millor als 14?
L’educació hauria de ser obligatòria
fins als catorze o millor fins als setze?
Jo penso que fins als setze ja està bé,
perquè la gent que s’ho vol deixar a
quart d’ESO té l’opció d’anar a fer un
grau mitjà a treballar directament sense
haver d’ estar dos anys a casa sense
fer res. En canvi, si fos obligatori només
fins als catorze, molts s’ho deixarien i
es passarien dos anys a casa sense fer
res, estirats al sofà o dormint perquè
ells posarien l’excusa que no tenen
l’edat per treballar legalment (tot i que
tindrien raó), o anirien a treballar sabent
que corren el risc de cobrar en negre
i amb la por que algú els enxampés;
de totes maneres, segur que també
n’hi hauria d’altres que continuarien
estudiant i al final es traurien una
carrera o algun títol.
Crec que val més que ho deixin tal i
com està ara, encara que suposi un
esforç per a l’alumnat perquè ha de
continuar estudiant encara que no ho
vulgui i que per a ell sigui una tortura
i no ho pugui aguantar més, i també
per al professor, que ha d’aguantar
l’alumne que no vol continuar estudiant
i no para de molestar a classe.
Eulàlia Serrano (4t C)

20. 20 Opinió
L’avortament
LES DONES COMENCEN A
AVORTAR
A principis del segle XX, molts països van
començar a despenalitzar l’avortament quan
era efectuat per protegir la vida de la mare.
El primer país occidental a legalitzar-lo va ser
Islàndia;despréshovanferRússiaiCatalunya.
A finals dels anys 60 les dones van començar
a negar el domini masculí en el debat sobre
l’avortament, afirmant que la decisió final
d’avortar l’havia de tenir la dona. Actualment
la majoria de països desenvolupats permeten
avortar en determinades circumstàncies.
L’AVORTAMENT
És la interrupció de l’embaràs provocat
intencionalment abans que el fetus sigui
viable.
Si la mare no té recursos necessaris
per anar al metge a avortar es comet un
avortament sense ajuda mèdica. Les
dones avorten en casos de violacions,
malformacions del fetus, per l’edat de la
mare, situació econòmica però també hi
ha molts altres casos d’avortaments per
fills no desitjats.
Avortar era complicat temps
enrere fins que es va legalitzar,
i ara l’exministre de Justícia
Alberto-Ruiz Gallardón volia
tornar a temps passats
L’avortament a Espanya ha
augmentat bastant amb els
anys: l’any 1986, 0’05 dones de
cada 1000 avortaven; al 2012, 12
de cada 1000 dones van avortar.
Festes de Nadal
Ja s’han acabat les festes de Nadal. Una
altra vegada els carrers s’han il·luminat amb
bombetes de colors; els aparadors de les
botigues també ens anunciaven que ja podíem
comprar tot tipus de regals per a la nostra
família i amics; a la televisió, als mòbils, tot
estava ple de felicitacions. L’alegria i la felicitat
ens envoltava, familiars i amics es retrobaven
menjant torrons i bevent cava.
Aquests dies de Nadal tot són bones accions:
recaptes d’aliments, la Marató, dinars
benèfics... I també tot són grans despeses.
Comprem per obligació, perquè toca; sembla
que aquests dies no existeixin els desnonats,
els aturats ni els malalts. Però quan aquestes
festes s’acaben, tornem a la rutina sense
diners; també tornen els problemes i guardem
les bones intencions i l’alegria junt amb els
pessebres i guarniments fins l’any que ve.
Potser no hauríem de concentrar tota la bondat
i solidaritat en uns pocs dies i ser-ho una mica
més tot l’any; hauríem de pensar si tenim dret a
gastar tant al costat de persones que no poden
a vegades ni menjar. Aquests dies, la gent que
té problemes encara pateix més i se sent pitjor
quan veu les bombetes de colors i sent les
cançons de Nadal.
Júlia Comas (4t C)
9N opinió conjunta
El moviment voluntari del 9N va tenir un gran
èxit en el sentit de participació ciutadana i de
voluntariat per poder dur-lo a terme. Va ser un
gran pas per al futur de Catalunya, ja que vam
votar pel nostre objectiu, pel nostre pensament,
o ni tant sols per això, sinó perquè crèiem que
era el correcte, votar. Estem en una democràcia,
és això el que significa: el vot del poble. Tot i que
el Tribunal Constitucional prohibís el referèndum,
la consulta, nosaltres vam fer una consulta
participativa, ho feia el que volia fer-ho tot i les
amenaces del Govern Espanyol.
Àlex Tejero, Míriam Ortiz, Marc Dorado

21. 21
L’avortament és un procés molt dur per a
la mare, ja que després ha de rebre teràpia
física i psíquica.
POLÈMICA PER LA REFORMA DE
LA LLEI DE L’AVORTAMENT
El que el govern del PP volia fer era
essencialment tornar a la primera llei de
l’avortament, la de 1985: només es podia
practicar l’avortament en cas de violació,
mal per la vida o la salut física o psíquica
de la mare i la malformació del fetus. Un
dels punts de la llei deia que una menor
de 16 anys no podria avortar sense el
consentiment patern, cosa que es podia
fer fins ara.
La nova llei deia que no hi hauria penes
per a les dones que avortessin de manera
il·legal, però sí que n’hi hauria per als
metges que practiquessin un avortament.
L’intent de reforma d’aquesta llei va portar
molta polèmica. Les dones van sortir
al carrer a protestar, afirmant que la llei
anava totalment en contra del drets de les
dones. També hi ha opinions a favor de la
reforma; sobretot gent de l’església i gent
més conservadora.
Al final la reforma no va prosperar, i no es
va acabar aprovant, i no només això, sinó
que també va dimitir el ministre de justícia
que hi havia fins al moment, Alberto-Ruiz
Gallardón.
OPINIONS
Nosaltres hem passat una enquesta a un
alumne de cada classe des de 2n d’ESO
fins a 2n de batxillerat per saber què
pensaven d’aquest tema.
La majoria d’alumnes de l’institut a qui
s’ha passat l’enquesta ha dit que estaven
en contra de la reforma; aquests van ser
els resultats:
De 12 persones, només 1 va dir que estava
a favor de la reforma.
A més dels alumnes, els professors també
van opinar (entrevista a Petra Martín):
1. Les dones tenen dret a decidir si volen
avortar? Per què?
- Sí. Perquè la dona decideix sobre ella
mateixa.
2. Creus que hi ha moments en què no
s’ha d’avortar?
- Depèn del cas, sí.
3. Què penses de la nova llei que es va
anul·lar?
- Hi estic totalment en contra, les dones
han de decidir elles.
4. Penses que l’elecció és només de la
dona?
- Si estàs en parella, és una decisió dels
dos; però en l’últim extrem és la dona
qui tria.
5. Trobes bé que hagi dimitit el ministre
Gallardón?
- Sí, però no només per això.
Júlia Comas, Albert Latorre, Olga Serrat (4t C)
Actualitat

22. 22 Esports
En el nostre institut, hi ha uns 370
alumnes entre ESO i Batxillerat, dels
quals 210 fan algun esport. L’esport
que més predomina és el futbol, amb
62 persones que hi juguen, i el que
menys gent practica és l’hoquei, amb
11 persones. Hem fet unes gràfiques
que mostren estadísticament la
quantitat de persones que practiquen
cada esport.
En la primera es veu el conjunt
complet de tots els esports. Hi ha set
grups, dels quals sis són els esports
que practiquen 11 persones o més,
i el grup “altres” representa els 16
esports diferents que no practica
tanta gent (10 o menys).
El grup més nombrós és el futbol, amb
62 persones; després ve el bàsquet,
amb 21; 20 persones van al gimnàs;
dansa, amb 19 persones; hípica
amb 13; i l’últim és l’hoquei, amb 11
persones. El grup “altres” fa un total
de 63 persones.
Al segon gràfic es veuen en detall
els esports que estan a dins del
grup “altres”, que són un total de 16:
natació amb 10 persones; patinatge
amb 10; tennis amb 10; arts marcials
amb 4; motocròs amb 4; castells amb
6; handbol amb 1; escalada amb 4;
pesca amb 4; ping-pong amb 2; trial
(bici) amb 2; paddle amb 2; horseball
amb 1; atletisme amb 1; busseig amb
1, i surf amb 1.
Sheila Viñas, Sara Garcia, Paula Pages, Quim Puertas (4t C)
Els esports a l’INS Miquel Martí i Pol
Gràfic 1
Gràfic 2

23. 23Actualitat
AMPA
El dijous 27 de novembre de 2014 va tenir lloc l’Assemblea General de l’AMPA de l’Institut
Miquel Martí i Pol. En aquest acte, es va donar la benvinguda als nous membres de l’AMPA
i les gràcies als membres sortint.
Aquests són els membres de l’AMPA d’aquest curs 2014/2015:
Càrrec Nom i cognoms
Presidenta Yolanda Tristancho
Vice-Presidenta Montserrat Amblàs
Secretària Marta Borralleres
Tresorer Jordi Arumí Parramon
Comissió Extraescolars i Pla Entorn Anna Taulero
Adrià Balagué
Comissió Escola pares i mares Montserrat Amblàs
Fina López
Comissió Llibres-Armariets Carme Comajoan
Gemma Codina
Comissió Festes Esther Clotet
Fina Ocaña
Comissió web/TIC Bernat Vilarasau
Rosabel Andreu
Gestió mail AMPA Cristina Sallés
Comissió Transport Alícia Sallés
Comissió Consell Escolar de Centre Carme Sala
Comissió Consell Escolar Municipal Roser de Salsas Fontdevila
Si algú es vol posar en contacte amb l’AMPA ho pot fer a través de l’adreça de correu
electrònic: ampa.ies.mm.rodadeter@gmail.com.
I us fem saber l’adreça del blog de l’AMPA, on podeu trobar informació sobre les actes,
festes i molts d’altres temes interessants: http://ampainsmmip.blogspot.com.es
Restem a la vostra disposició
AMPA

24. 24 Actualitat
Som escola verda, practiquem escola verda
Els professors responsables del programa de
l’Escola Verda de l’institut vam assistir, el juliol
passat, a la trobada de la Xarxa d’Escoles
per a la Sostenibilitat de Catalunya. Vam
poder compartir una sèrie d’experiències
en les diferents taules rodones que s’hi van
organitzar.
Els temes de debat van girar a l’entorn del
descobriment del nostre paisatge més
proper; de fer persones més sensibles amb
el medi; de com millorar la relació entre els
companys, i de fer per aquests objectius, un
punt de partida per a totes les disciplines de
l’escola.
A l’institut, des de fa molts anys, posen en
pràctica molts aspectes que tenen a veure
amb aquest compromís amb l’entorn. És
una pràctica habitual, visitar el Ter i conèixer
i escoltar els ocells. Dibuixar les plantes i
observar des de la lupa binocular les seves
parts. Escriure sobre el poble i la seva boira.
Caminar i pedalar fins a l’ermita de Puigagut...
Recuperar l’entorn ha de ser una altra de les
nostre prioritats. Fins ara, hem participat en
una plantada d’arbres a la Muntanyeta de
Roda de Ter. Els alumnes de l’aula oberta van
construir caixes niu per als ocells. Des de fa
un parell d’anys, en el marc d’Art i Escola
i en la decoració nadalenca es treballa
amb material reciclat. Es fan eslògans, per
a les aules i passadissos, amb la finalitat
de sensibilitzar l’alumnat en els temes de
sostenibilitat.
Aquesta és, sens dubte, una assignatura
pendent. Cal fer un treball més intens des de
totes les àrees del currículum.
Contribuir a despertar consciència ambiental
esfaatoteslesclasses.Asocials,aeconomia,
a ciències, a matemàtiques, a tecnologia o
llegint textos de Verdaguer o de Maragall
o fent fotografia matemàtica mostrem la
realitat del nostre món. En aquest context de
respecte, també hi podem incloure l’espai de
silenci que ens dóna la mitja hora de lectura
del matí.
Sabem on som i on volem anar, hem de
preveure un camí amb moltes dreceres,
totes elles vàlides per arribar al nostre destí.
L’escola i la família són el millor mitjà per
garantir l’èxit del viatge.

25. 25L’Espai
A aquestes alçades de l’any, que fa unes
setmanes hem començat, el curs escolar
ja s’acosta a l’equador, no val a abaixar
la guàrdia! Nosaltres, a L’Espai, tot just
encarem un nou any i ho volem fer al costat
de tots vosaltres. És per això que volem
aprofitar aquest espai de la revista per
anunciar-vos i acostar-vos a les activitats
que gestionem des de la regidoria de
Joventut de l’Ajuntament de Roda de Ter.
Quan rebreu aquesta revista, els que encara
no hagueu tingut l’oportunitat, segurament
ja no sereu a temps de visitar l’exposició
de pintura que hem tingut a L’Espai, des de
mitjans de desembre i fins al 30 de gener,
però us en volem fer 5 cèntims. La jove
rodenca Maria Vilar i exalumna d’aquest
institut és l’artista i autora de les 8 peces
de pintura exposades a la sala polivalent de
L’Espai. Unes obres que traspuen el talent
de la Maria, que ara estudia a l’Escola d’Art
i Superior de Disseny de Vic. Ens encanta
acollir joves creadors i les seves obres; ens
encanta que a Roda hi hagi tant talent i
que es pugui fer públic. Sabem que a l’INS
continuen naixent nous artistes i és per això
que volem seguir oferint la possibilitat de
fer noves exposicions. Us hi aventureu?
Sempre és temps de provar coses noves i
amb el programa de tallers Espai’s Actius
teniu la possibilitat de fer-ho; a més dels
tallers setmanals, en l’actual edició del
programa (hivern 2015), oferim 8 tallers
monogràfics d’una sola sessió: cuina
Japonesa-Sushi, esquí de fons, galetes de
Sant Valentí, observació del cel, elaboració
de sabons artesanals, pastisseria sense
gluten, reiki i mones de xocolata. Si teniu
curiositat per a algun d’aquests tallers,
podeu trobar tota la informació a www.
lespai.cat; i si el que voleu és apuntar-
vos-hi, cal que passeu per L’Espai a fer la
inscripció.
Volem aprofitar també per avançar-vos que
a partir del març tornarem a arrencar amb
el Raid dels Ausetans. Ens hauria agradat
acollir aquest any la gran final a Roda de
Ter, però haurem d’esperar a l’any que
ve, així que us animem a apuntar-vos a la
competició per començar a fer ombra als
equips de joves d’altres municipis, o millor
a pujar al pòdium, perquè com hem dit
abans, sabem que a Roda hi ha talent i que
quan ens hi posem, ho podem aconseguir!
Així que quan s’aproximi l’inici del Raid us
passarem tota la informació.
I un altre esdeveniment a nivell comarcal
serà Càpsula: unes jornades d’orientació
acadèmica i professional que tindran lloc
els dies 4 i 5 de març a Vic. Durant el matí hi
hauràxerradesinformativesdetotselscicles
formatius de grau mitjà que s’ofereixen a
la comarca, per a tots aquells alumnes de
4t d’ESO dels centres inscrits. A la tarda
tindran lloc les sessions informatives sobre
competències i altres opcions formatives,
dirigides tant a alumnes com a famílies,
professorat i altres agents educatius. En
unes setmanes rebreu més informació a
través de la web i el facebook de L’Espai, o
bé podreu consultar tots els detalls a la web
www.osonajove.cat.
Per acabar, volem fer referència al
Carnestoltes. A Roda de Ter, disfresses,
carrosses i comparses van sortir al carrer
el dissabte 21 de febrer, i ho van fer els
entrepans de botifarra que van preparar els
alumnes de 2n de batxillerat. El dia abans
es va celebrar la tradicional baixada de
carretons.
Se’ns acaba el paper i hem d’anar acabant
aquest article informatiu i una mica
encoratjador. Tan sols donar-vos les gràcies
per dedicar-hi temps i desitjar-vos: salut,
alegria i tota l’energia positiva per encarar
nous reptes!
L’Espai - Regidoria de Joventut de l’Ajuntament de Roda de Ter
2015... seguim!!!

26. 26 Cinema
Argument
Un accident amb cotxe en el qual van
morir 7 persones (inclosa la seva dona),
deixa en Ben com a únic supervivent,
cosa que el porta a voler suïcidarse, no
sense abans decidir a qui donarà els
seus òrgans.
És així com Tim Thomas (Ben) es fa
passar per un treballador de l’IRS
(Servei d’Impostos Interns) i pren la
decisió més important de la seva vida:
ajudar set persones desconegudes.
Dóna un lòbul pulmonar al seu germà,
part del seu fetge a una treballadora
dels serveis socials, un ronyó a un
entrenador d’hoquei júnior i fa un
trasplantament de medul·la òssia a
un jove. Llavors descobreix que una
dona està sent maltractada per la seva
parella i decideix ajudar-la, a ella i als
seus fills, donant-los una nova llar on
viure. Però ara falten les dues últimes
ànimes: el venedor de carn vegetarià
cec i la tipògrafa, Emily Posa, que té
una estranya malaltia de cor.
Recomanació
És una pel·lícula de drama total. Té una
estructura una mica complicada ja que
passes gran part de la pel·lícula sense
saber el perquè de les coses que fa el
protagonista o de qui és en realitat. Per
això has de posar molta atenció al que
veus i escoltes. L’escena final és difícil
d’entendre però és la que ens planteja
al principi. Pensem que aquesta
pel·lícula és molt emotiva! En Ben, tot
i que ha tornat a trobar l’amor, nol vol
deixar de costat el seu pla inicial, és
més, desitja dur-lo a terme per salvar
la vida a una noia, a part d’ajudar molt
altra gent abans.
Nagore Crosas, Bernat Torres (4tB)
Títol: Siete almas
Direcció: Gabriele Muccino
Actors: Will Smith
Rosario Dawson
Wooddy Harrelson
Barry Pepper
Michael Ealy
Elpidia Carrillo
Any: 2008
Gènere: Drama
Durada: 123 minuts

27. 27Llibre
Títol: Ese instante de felicidad
Autor: Federico Moccia
Editorial: Planeta
Pàgines: 408
Any: 2013
Argument
En Nicco està passant per una època
difícil. La seva xicota l’ha deixat i des
que els seu pare va morir ha d’ocupar-
se de la família, que sembla haver
perdut el nord: la seva mare no aixeca
el cap, la seva germana petita canvia
de parella cada nit, i la gran, mare
d’un nen de tres anys, s’ha tornat
a enamorar d’un antic amor. Per si
no fos poc, té dues feines: al quiosc
de periòdics familiar al matí i com a
agent immobiliari a la tarda. A més,
el seu millor amic no pot decidir-se
entre dues noies que van darrere seu.
Aviat coneixen dues joves espanyoles
a Roma i s’adonen que la vida és
massa curta per malgastar-la pensant
en el passat, així que decideixen
passar-s’ho bé a costa de les dues
estrangeres. Quan Nicco s’adona que
els seus sentiments són més forts que
una simple atracció física, la seva noia
desapareix sense deixar ni rastre. Què
ha de fer? L’únic record que en Nicco
conserva d’ella és una pedra en forma
de cor que ell mateix li va regalar.
Recomanació
És una novel.la que malgrat ser extensa
es llegeix en pocs dies. Si alguna cosa
cal destacar són les abundants cites
que apareixen en el llibre, cosa que
sol passar en totes les novel.les de
Moccia, però sens dubte les seves
últimes pàgines són per emmarcar.
Els diàlegs apareixen tant en espanyol
com en italià i encara que això sigui per
donar una major realitat hi ha vegades
que dificulta la lectura. En aquesta
novel·la, a part d’amor també apareix
la importància de l’amistat. Hi ha parts
del llibre que deixa amb una mica
d’intriga i això sempre és benvingut.
Ens han deixat un final obert que
convida a començar la segona part
amb moltes ganes. Llàstima que no
hagi sortit encara!
És una novel·la que ens ha agradat
molt i que és divertida de llegir.
Nagore Crosas, Bernat Torres (4tB)

28. 28 Entreteniments
Relaciona la firma
amb els professors
Mercè Coromina
Montse Coll
Eva Pérez
Carmina Cabanes
Anna Coll
Anna Morcillo
Ramon Ripoll
Dolors Puigbò
Laura Vilar
Ramon Vila
M. Rosa Terradellas
Montserrat Biarnés
M. Dolors Ahis
Yamina Ahallaoumi, Kawtar Azzariouh (4t A)

29. 29
SOPA DE LLETRES
ELS TUTORS DE CADA
CLASSE
S’han de buscar els noms en negreta:
Laia Cortés
David Gallardo
Jordi Oliva
Emi Yerba
Eva Pérez
Anna Coll
Neus Verdaguer
Montse Batlle
Monserrat Biarnés
Montse Cañelles
Marta Bartoló
Carme Rossinyol
Ignasi Masramon
Olga Carandell
Lídia Carrera
Assumpta Roca
Ramon Ripoll
Mercè Palau
M.Angeles Vasco EstherTerricabras Queralt Arias 4t A

30. 30 Col.laboradors
PIZZERIA TRATTORIA

31. 31
INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL
Av. Miquel Martí i Pol, núm. 1-3 · 08510 Roda de Ter (Barcelona)
Tel. 93 850 02 44 Fax 93 854 37 31
e-mail: a8053042@xtec.cat · www.xtec.cat/iesmartipol/

32. 32