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Cátedra de emprendimiento 2014

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Cátedra de emprendimiento 2014

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Cátedra de emprendimiento 2014

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO Docentes líderes del proyecto: Elda Inés Carmona Carmona Rubiela Ruth Rodríguez Paula Andrea Ruiz Betancur “una educación que intervenga en la vida de los niños y niñas, crea un mundo que nunca serían capaces de conocer sin esa educación” Novak y Gowin 1. Presentación de la Asignatura: La institución Educativa República de Honduras ubicada en el Barrio Santa Cruz La Rosa, del municipio de Medellín brinda una educación con calidad que permite formar personas autónomas, solidarias, democráticas, agentes de cambio y gestoras de su propia vida, altamente competentes en el saber ser, hacer, pensar, emprender, convivir y transformar el entorno, con el anhelo de que ser líder en la formación de personas con proyectos de vida proactivos y trascendentes, asegurando el crecimiento permanente de la población estudiantil, comprometida con el entorno social, a través de la interacción con la ciencia , la técnica y las competencias ciudadanas, ya que la población beneficiaria pertenece a los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica. La gran mayoría de los estudiantes poseen dificultades económicas por lo que además dedican un tiempo significativo a otro tipo de actividades no relacionadas con lo académico, situación que influye notoriamente en el grado de asimilación de los contenidos de las diferentes asignaturas. En algunos se observa poco sentido de pertenencia (deterioro de aulas, sillas) basuras en el piso, falta la organización de no hay proceso institucionalizado de reciclaje de residuos sólidos. Se debe trabajar más en la cultura del silencio. En general se ha notado que existe cierto grado de dificultad para los estudiantes en lo referente a pruebas escritas y exposiciones en forma oral, lecto-escritura y trabajo en grupo por lo que es importante que el docente haga un seguimiento minucioso en la medida de lo posible, para que de esta forma el estudiante sea corregido oportunamente en las actividades que ejecuta; esto influye no sólo en el interés sino también en el sentido de responsabilidad de esos seres en proceso de formación. La asignatura de emprendimiento y gestión empresarial, se hace totalmente necesaria dadas las estadísticas de desempleo reportadas por el DANE en el país,
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia la subregion antioqueña y el Municipio de Medellín. De lo anterior se desprende la necesidad de darles a los estudiantes las pautas necesarias para que comprendan en qué consiste una empresa y como se fundamenta para que ellos puedan crear su propia empresa, desde el momento mismo de concebirla teóricamente, pasando por la realización del anteproyecto, los estudios de mercados el plan de negocios, hasta el mismo momento de encubar su propia empresa, necesitando además de una orientación profesional, para que cuando elijan que estudiar en el pregrado lo hagan con propiedad y no se equivoque al elegir su profesión. El conocimiento de las situaciones expuestas anteriormente permite al docente de la asignatura de Emprendimiento y gestión empresarial, planear actividades acordes con los requerimientos e intereses de los estudiantes para su formación integral, haciendo de ellos personas respetuosas y responsables de sí mismos, de los otros y de su entorno. La asignatura de emprendimiento y gestión empresarial da respuesta a problemas estructurales tales como el desempleo, la desocupación, el alto grado de incertidumbre frente a la realidad y la falta de oportunidad de desarrollo social y de crecimiento económico, surge la necesidad de fomentar el espíritu emprendedor, con el fin de estimular la capacidad-inherente a todos los seres humanos de emprender procesos que le garanticen el logro de sus propósitos y la concreción de sus ideas a través de un proyecto de vida posible. Aunque en el lenguaje corriente el término emprendimiento se asocia al hecho de dar inicio a una unidad económica, en realidad este término en un sentido más amplio se entiende como el conjunto de capacidades que le permiten a la persona iniciar y llevar a término, de manera creativa y responsable, actividades en cualquier ámbito de su vida. Estas actividades orientadas al desarrollo personal y social, deben generar impacto positivo en el crecimiento económico y en el entorno próximo así como en el mejoramiento de su calidad de vida y en la orientación a su decisión futura de elegir cuál va a ser su profesión. El emprendimiento y la gestión como capacidad humana, son susceptibles de desarrollo y mejoramiento lo cual puede llevarse a cabo mediante procesos de formación profesional integral. Una persona emprendedora interpreta y transforma su realidad mediante la acción; sueña, busca oportunidades más allá de los recursos de que dispone, corre riesgos, plantea problemas y propone alternativas creativas de solución. El sentido de la asignatura de emprendimiento y gestión empresarial es ofrecerles a los estudiantes la posibilidad de conocer y aplicar los conceptos adquiridos como una nueva opción y como un nuevo reto para las instituciones responsables de adelantar acciones de formación, se hace necesario y se convierte en un
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia imperativo categórico que los estudiantes, además de desarrollar competencias en los diferentes saberes, agreguen valor a los conocimientos adquiridos, como es la capacidad de desarrollar el potencial empresarial que subyace en la cultura y en la tradición de los pueblos, es poder proporcionar elementos que conduzcan al estudiante a descubrir nuevas opciones de trabajo a través de la creación de unidades productivas, bajo la concepción de empresa y no bajo el concepto casi único y reducido de la consecución de dinero como medio y como fin, es poder presentar una concepción de empresa como proyección, como organización, como unidad de competitividad, de innovación y de desarrollo. Es poder desarrollar en los estudiantes la capacidad de crear sus propios Proyectos de Vida, que involucren la generación posible de empresa bajo el concepto de la perspectiva histórica de la misma, su evolución y actualidad, tener conocimientos claros sobre la legislación laboral colombiana, conocer los soportes técnicos, gerenciales, administrativos y sobre todo financieros para la creación de una empresa, desde la fase de emprendimiento y ojalá hasta su consolidación en un entorno comercial. 2. Principios Institucionales: FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN El estudiante es el centro del proceso educativo, y como tal nuestra institución deberá considerarlo en todas sus dimensiones humanas, reconociendo que el desarrollo de su personalidad y su maduración biológica están articulados con las experiencias físicas, culturales y educativas que interactúan en su desarrollo emocional, cognitivo y social. Al centrar el interés en el estudiante, la institución educativa República de Honduras tiene su fundamentación pedagógica en el modelo social humanista desde una pedagogía activa, cuyos fundamentos conciben la educación como el orientar caminos para la autodeterminación personal y social y como el desarrollo de la conciencia crítica, por medio del análisis y trasformación de la realidad. El componente curricular se integrará horizontal y transversalmente en el proceso formativo, haciendo uso de la hermenéutica y de estrategias didácticas que permitan formar para la crítica y la aprehensión del conocimiento cultural y científico para saber hacer. MISIÓN La Institución Educativa Republica de Honduras brinda educación formal en todos los niveles a niños, niñas, y jóvenes del barrio Santa Cruz La Rosa de la zona nororiental de la ciudad. Creando espacios propicios para la inclusión escolar, en la cual, se promueve la formación a través de aprendizajes dinámicos, creativos y participativos,
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia orientados a la construcción de personas competentes y comprometidas con el cambio en los ámbitos personal, familiar, y social. VISIÓN En el 2020, la Institución Educativa República de Honduras tendrá hombres y mujeres capaces de convivir cívicamente en la sociedad, comprometidos/as en la aplicación responsable de los conocimientos de la ciencia y la tecnología y con alto nivel de autonomía. OBJETIVO INSTITUCIONAL Hacer de la Institución Educativa República de Honduras, un lugar de encuentro académico, axiológico y valorativo, donde el estudiante se capacite y se forme eficientemente para el acceso a la educación superior con el acompañamiento de su familia, para que participe activamente en su proceso de formación y aprendizaje, consolidando su proyecto de su vida e incidiendo constructivamente en los ámbitos personales, familiares y sociales. 3. Fundamentación Legal: En la constitución política de Colombia dice en su artículo 67 “la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico. Entre los propósitos de la institución está la de construir, verificar y consolidar valores y en general la cultura. Por lo anterior, se hace necesario que el docente utilice estrategias pedagógicas que propicien un proceso de enseñanza- aprendizaje mucho más dinámico y práctico, en otras palabras, en donde se pueda aprender haciendo y se induzca a los educandos a la reflexión, la observación y la experimentación, siendo este el inicio de actitudes relacionadas con la investigación. Según lo establecido en Artículo 2°.de la Ley 1014 enero 26 del 2006 sobre fomento a la cultura del emprendimiento se tiene por objeto: a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos en la presente ley b) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento. En su Artículo 3° enuncia los principios por los cuales se regirá toda actividad de emprendimiento basándose en la formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente. Así mismo en el Artículo 4, enuncia como obligaciones del Estado el promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación. En su Artículo 12 reconoce como Objetivo específico de la formación para el emprendimiento el promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo En el Artículo 13 de la misma ley se referencia la obligatoriedad del área fundamentada en que en todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, cumplir con: - La definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresas, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios. - Transmitir en todos los niveles escolares. - Formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas. - Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica, educación básica primaria, en educación básica secundaria, y la educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. - Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia. Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia acreditadas ante el Ministerio de Educación Nacional, deberán armonizar los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) pertinentes de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 General de Educación. 4. Enfoque curricular: El impacto que se desea lograr con la implementación de este proyecto se enfoca desde tres ámbitos:  Generar espacios de participación de los y las estudiantes, orientado desde los docentes, a través de la exposición de trabajos desde las distintas áreas de estudios.  Mostrar a la comunidad los diferentes trabajos expuestos a fín de que pueda enriquecerse de estos espacios.  Propiciar y fortalecer el espíritu investigativo e innovador a nivel institucional, tanto de docentes como de estudiantes. Por lo cual, la asignatura de Emprendimiento se desarrolla con el propósito de potenciar competencias financieras, que promuevan el espíritu emprendedor en los y las estudiantes; dándose la continuación durante este 2014. Entonces, se trabaja apropiándose del material impreso que sobre el proyecto se nos ha facilitado, desde el grado 4º de básica primaria hasta el grado 11º de educación media; además de hacer uso apropiado y efectivo de las herramientas TIC, como una forma de desarrollar competencias tecnológicas propias del área de tecnología informática y emprendimiento y fomentar el conocimiento de nuevas perspectivas comunicacionales posibles para dar a conocer los proyectos de vida y/o empresariales de los y las estudiantes de la institución educativa. En los grados 1º, 2º y 3º, se han realizado algunas adecuaciones, aprovechando el material impreso y las capacitaciones recibidas por parte de los docentes 5. Objetivos: 5.1. Objetivo General. Facilitar la capacitación de los y las estudiantes de la institución educativa, en el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias financieras, con el fin de fortalecer sus capacidades en la presentación y sustentación de Proyectos de Vida empresariales ante diferentes públicos.
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia 5.2. Objetivos Específicos Para el año 2014, Las pretensiones principales de educación en Emprendimiento, están enfocadas al desarrollo de las competencias financieras, propuestas en el proyecto de educación financiera de la fundación Bancolombia y Qualificar, las cuales son:  Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones.  Manejar la finanzas del día a día con impecabilidad  Tomar decisiones sobre oportunidades financieras, para el largo plazo, en el marco de la legalidad 6. Metodología Las estrategias metodológicas que se pretenden llevar a efecto para servir la asignatura, tienen como propósito fundamental ofrecer una formación integral al estudiante, enmarcada dentro de la resolución de problemas y e proponer posibles soluciones a casos supuestos presentados.. La resolución de problemas tiene como propósito, el potencializar en el estudiante toda una serie de capacidades y destrezas tales como: el desarrollo de la creatividad, capacidades meta cognitivas, pensamiento divergente y crítico El planteamiento anterior, permite tener presentes todas aquellas herramientas y estrategias que permitan que el estudiante pueda de múltiples formas recrear el conocimiento, y muy especialmente la lectura que haga de la naturaleza y de todo su entorno. Dentro de estas estrategias, se implementarán toda una serie de actividades, dentro del aula de clase, salidas de campo, y otras tales como:  Exposiciones en equipo e individuales respecto a una temática en particular.  Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación, estudio de casos.  Solución de problemas.  Análisis de situaciones hipotéticas  Desarrollo de técnicas de trabajo cooperativo.  Investigación, observación, recopilación, organización de información  Lecturas guiadas, reseña de textos, videos, películas o similares  Redacción de informes, resumen de audio-visuales, conceptos  Realización en forma independiente de aplicación de habilidades del emprendedor  Visita guiadas a empresas, instituciones  Consultas a través de Internet. Asignación de casos para su estudio  Utilización y generación de herramientas Web, uso interactivo de las TIC  Evaluaciones escritas y orales (a través de paneles y/o conversatorios).
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia  Manejo de la documentación escrita y web del proyecto de educación financiera (PEF) de la fundación Bancolombia y la empresa Qualificar. 7. Recursos  Humanos: Docente, Estudiantes, Profesionales acompañantes  Didácticos: video, proyector, textos de consulta (periódico, revistas y demás, módulos del sena, exposiciones, talleres y guías de trabajo), documentación escrita y web del PEF de la fundación Bancolombia y la empresa Qualificar.  Herramientas TIC como computador, Internet (Wiki, Slide, Blog, Movie Marker), tablero digital, sistema de audio-sonido, sistema de video, entre otros  Otros elementos circunstanciales (tijeras, material reciclable, papel, pegante blanco, marcadores, entre otros) 8. Propuesta Evaluativa Se realizará una evaluación cuantitativa y cualitativa, siendo esta un mecanismo de retroalimentación de lo que se desarrolla, aprende y dificulta en cada clase. La evaluación es valorada desde tres desempeños,  Conceptual: Contenidos y aprendizajes propios del saber-saber o del conocer, referente a los procesos cognitivos del aprendizaje.  Procedimental: contenidos y aprendizajes propios del saber hacer o práctico de la asignatura  Actitudinal: Contenidos y aprendizajes propios del saber ser y del saber convivir con los otros, referentes a las competencias ciudadanas. Para realizar el proceso de valoración, se tiene en cuenta los siguientes criterios:  Autoevaluación: Cada estudiante valora cual ha sido su desempeño en la asignatura, al finalizar cada periodo lectivo, en la cual estipula cual ha sido el alcance de los logros propuestos, las dificultades del proceso, como soluciono las dificultades, cuáles fueron sus sentimientos en las sesiones de trabajo y que propuestas puede hacer para próximos trabajos de clase.  Heteroevaluación: consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su desempeño académico, etc. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el docente sobre los estudiantes  Coevaluación: Consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios. Después de realizar un trabajo en equipo, cada uno valora lo que le ha parecido más interesante de los otros, las dificultades presentadas y determina estrategias de mejoramiento
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Finalmente, se asigna una valoración numérica de acuerdo a lo estipulado por el sistema de evaluación institucional, determinado acuerdo del consejo académico en noviembre de 2009 (Escala valorativa: bajo 1.0 a 2.9, básico 3.0 a 4.0, alto 4.1 a 4.7 y superior 4.8 a 5.0; con escala numérica de 1 a 5) 9. Competencias Que Se Pretenden Desarrollar A. Del Programa de Educación Financiera (Fundación Bancolombia) El programa se fundamenta en potenciar tres competencias, que son transversales a todos los grados de Educación formal:  Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones.  Manejar las finanzas del día a día con impecabilidad  Tomar decisiones sobre oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad B. Conocimiento (Saber Saber-cognitivas) El estudiante estará en capacidad de:  Identificar factores de motivación hacia una cultura emprendedora, desarrollo de los conceptos de espíritu emprendedor y de éxito personal.  Reconocer aspectos normativos de las leyes colombianas respecto a la constitución y conformación de formas de trabajo asociativo como una alternativa al trabajo individual e independiente.  Discernir definiciones y características de los talentos y fortalezas del emprendedor como ser humano, conocedor del entorno y desarrollador de la organización.  Practicar técnicas de planes de negocios y factores de evaluación de factibilidad: tecnología, mercadeo, organización, economía y finanzas.  Estudiar normas y políticas de las instituciones del Estado y del Gobierno en materia de promoción del micro, pequeña y mediana empresa. C. Habilidades (Saber Hacer-Procedimental) Se pretende que el estudiante este en capacidad de:  Auto-conocer, las fortalezas, los valores, los comportamientos y actitudes humanos.  Tener claridad en el enfoque de proyectos, en la idea de lo que se quiere ser, hacer y tener tanto en el trabajo futuro como en y en la vida misma, enfatizando en las fortalezas, los gustos y el logro de objetivos que le sirvan de brújula y le ayuden al estudiante a definir prioridades.  Captar y vislumbrar diferentes soluciones de emprendimiento en lugar de una sola opción. Esto permite ir descartando caminos que no le conducen a ningún lado.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia  Analizar y cuestionar teorías, basarse en hechos y datos para sustentar argumentos objetivos. Desglosar los sistemas en sus componentes, analizar las causas y efectos de los problemas. Entender la conectividad entre las cosas y la interdependencia y repercusión entre ellas.  Relacionar diversos conocimientos para lograr nuevas ideas. Pensar en formas diferentes de hacer las cosas con ideas novedosas, esclarecedoras, osadas. Desarrollo del pensamiento creativo y original.  Trabajar en equipo, con finalidades claras, la participación de los miembros del equipo, la complementariedad entre los diferentes aportes, el entendimiento de los sentimientos e ideas de los demás y el apoyo y colaboración para lograr resultados.  Realizar actividades creativas, manuales del orden artesanal. D. Actitudes (Saber Vivir con los Otros) Capacidad para:  Sentir la necesidad constante de lograr para poder sentirse bien consigo mismo, de hacer más, de lograr más, de desarrollar nuevos retos y objetivos. Tomar la iniciativa mediante la acción y de hacer que las cosas sucedan para llegar a los resultados.  Tener seguridad en sí mismo, no sólo respecto a las capacidades sino a los juicios. Tener fe en las aptitudes, capacidad de asumir riesgos, de enfrentar nuevos desafíos y de producir resultados. Tener propiedad para sacar conclusiones, identificar lo que es correcto sin dejarse llevar fácilmente por los argumentos de otros, por más persuasivos que éstos sean.  Trabajar de manera ordenada y planeada. Establecer procedimientos para que todas las cosas estén listas en el tiempo y lugar. Dividir el Plan de Negocios en pasos específicos para trabajar en ellos de manera diligente y bajo control.  Adaptadar al cambio que le trae el liderar una idea y plan de negocio que le puede hacer cambiar su vida. 10. Contenidos por grado. Primaria: Grado Primero  Dibujo una situación en donde estuve enojado y (o) agredí.  Explico mis sentimientos cuando veo sufrir a mi semejante.  Hace carta a un amigo del salón.  Recortar figuras de revista de personas que se ven enojadas, o tristes  Recortado de caras de figuras de revista en donde se vea claramente la expresión de los sentimientos básicos.  Reflexión sobre situaciones en que se está enojado, sorprendido, feliz.
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Grado Segundo  Recortar figuras de revista de personas que se ven enojadas, o tristes.  Comunicar sus propias apreciaciones acerca de los sucesos relevantes de la escuela.  Hacer una carta a un amigo del salón.  Dibuja, modela, escribe pequeños textos.  Hacer tarjetas para situaciones especiales.  Inventa historias que luego narra a sus compañeros. Grado tercero  Leo cuentos y analizo los sentimientos de algunos protagonistas  Frente a mis compañeros exhibo mi talento único: canto, bailo, enseño origami, leo mi cuento, leo mi poesía.  Elaboración de afiches sobre algunos de los negocios vistos.  Reflexión: ¿Cuál de los negocios que vi me gusto más? ¿Por qué? ¿Qué ventajas tendrá el tener un negocio propio?  Dibuja, modela, escribe pequeños textos.  Hace tarjetas para situaciones especiales. Grado cuarto  Elaborar una autobiografía personal.  Realiza una propuesta mediante creación de imágenes basada en el proyecto de vida.  Elaborar un cuestionario sobre cómo se pueden solucionar problemas de la vida cotidiana.  Los estudiantes realizaran una lluvia de ideas sobre cómo crear una microempresa, utilizando los avances tecnológicos modernos.  Realiza una maqueta basada en un avance tecnológico. Grado quinto  A través de un cuadro comparativo identificar los tipos de empresa existentes en las economías de mercado  Exponer en carteleras los pasos para desarrollar la creatividad.  Realizo un balance estadístico de la demanda del producto, por medio de encuestas a los estudiantes.  Elaborar un cuestionario de conocimiento empresarial, porque necesitan tener ideas de cómo crear una microempresa.  Investigar sobre el proceso y elaboración del producto. Secundaria: Grado sexto  Construcción de conceptos sobre: manejo del tiempo, Autonomía, participación, liderazgo.
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia  Construcción de conceptos sobre creatividad e innovación en los Componentes de un proyecto de vida.  Elabora documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida personal. Grado septimo  Por medio de un cuadro comparativo identificar los bienes y servicios que ofrece el lugar donde vivo.  Realizar un estudio diagnóstico sobre las características socioeconómicas del lugar donde vivo y exponerlo mediante diapositivas  Elaborar una propuesta de empresa o negocio que se pueda viabilizar con éxito en mi colegio.  Propone un plan y una estrategia para vender una idea. Grado octavo  Crea publicidad por medio power point y publisher.  Organiza creativamente álbumes con etiquetas de diferentes productos.  Diseñar con creatividad modelos de exhibidores para servicio al cliente.  Realizar un decálogo personal de las características que posee como emprendedor  Socializar mediante bases estandarizadas los riesgos y desventajas al crear una empresa Grado noveno  Elabora concepto personal de lo que entiende sobre emprendimiento  Realiza puesta en común con los conceptos personales elaborados  Elabora el concepto personal de lo que entiende sobre programa de vida  Elabora concepto personal de lo que entiende sobre programa de vida  Formula la relación que se halla en el emprendimiento con un programad de vida Grado decimo  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con cada una de los temas nombrados.  Busca y consulta sobre productos servicios y productos nuevos e innovados  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con cada una de los temas nombrados.  Busca y consulta sobre lideres que han sido reconocidos mundial y nacionalmente  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con cada una de los temas nombrados.  Busca y consulta sobre oportunidades de negocio en su barrio y comuna  Presenta listado de posibles ideas de negocio que se pueden dar en su barrio o comuna.
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Grado undecimo  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con los pasos o lineamientos de un Plan de negocio.  Elabora documento impreso como pre plan de Plan de negocio.  Busca y consulta en la Internet sobre los pasos o lineamientos de un Plan de Negocio.  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con los pasos o lineamientos del Proceso Administrativo  Busca y consulta en la Internet sobre los pasos o lineamientos del Proceso Administrativo  Realiza resúmenes en presentaciones digitales con las cuatro p de un plan de mercadeo.  Elabora documento impreso de Plan de Mercadeo de aplicación a la unidad empresarial pensada. .  Busca y consulta en la Internet sobre las cuatro p de un Plan de mercadeo  Elabora documento impreso de Plan Administrativo aplicable a su idea de negocio o empresa 11. Objetivos por Grado. Grado primero:  Invitar al manejo adecuado de las emociones, en especial el enojo a través de dramatizaciones sobre sucesos de clase., con el fin de mejorar las habilidades emocionales.  Propiciar el desarrollo de la empatía como habilidad social clave a través de cuentos, historias de vida, situaciones cotidianas en el aula para desarrollar el respeto por el semejante.  Motivar el desarrollo de la creatividad a través de múltiples actividades: dramáticos, lúdicas, sociodramáticas para lograr disfrute y desarrollo de las habilidades sociales. Grado segundo:  Promover el manejo adecuado de las emociones básicas, en especial el enojo a través de actividades socio dramático y sico dramático con el propósito de ampliar los modos de respuesta al enojo.  Propiciar el desarrollo de la empatía a través de técnicas tales como juego de roles para desarrollar su el respeto por el semejante.
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia  Motivar el desarrollo de la creatividad a través de múltiples actividades: dramáticas, lúdicas, sociodramáticas para lograr disfrute y el desarrollo de las habilidades sociales. Grado tercero:  Promover la conciencia de los talentos únicos escogiendo espacios previamente delimitados para propiciar el desarrollo de los mismos y mejorar la valoración personal.  Invitar al manejo adecuado de las emociones, en especial el enojo a través de dramatizaciones, peleas dentro o fuera del aula, Técnica del “semáforo”, etc. con el fin de mejorar las habilidades emocionales.  Enseñar el valor de la escucha como componente esencial de las relaciones mediante trabajo de grupos cooperativo para propiciar mejores lazos sociales.  Propiciar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas mediante actividades recreativas, artísticas y culturales para que sea un rasgo permanente en los estudiantes. Grados cuarto:  Ayudar a la conformación de ideales propios mediante relatos, cuentos, narraciones, novelas, videos, para mostrar e invitar a emular diferentes ideales de vida.  Propiciar mejora en la convivencia mediante ejercicios de análisis de relatos, historias de vida, películas para cuestionar todo pre-juicios social. Grado quinto:  Invitar al desarrollo de habilidades para la amistad aprovechando celebraciones compartidas del aula para mejoras las interacciones con los pares.  Motivar al conocimiento de la economía familiar mediante el análisis del presupuesto de la familia para formar en la responsabilidad.  Propiciar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas mediante actividades recreativas, artísticas y culturales para que sea un rasgo permanente en los estudiantes. Grados sexto y séptimo:  Ayudar al reconocimiento de estados emocionales fuertes y débiles con ejercicios de indignación, culpa, envidia, celos, para formar en habilidades emocionales.
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia  Dar a conocer empresas locales a través de visitas guiadas, para desarrollar la mentalidad emprendedora.  Propiciar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas mediante actividades recreativas, artísticas y culturales para que sea un rasgo permanente en los estudiantes.  Instruir acerca del trabajo en equipo mediante la conformación de grupos colaborativos cooperativos para desarrollar habilidades de responsabilidad, y liderazgo. Grado octavo:  Fomentar la preocupación por proyectos laborales futuros, preparando modos óptimos de respuesta a los procesos de selección, para cualificar las habilidades laborales generales.  Propender por la realización de grupos de acción social (alfabetizadores, ecológicos, brigadas, etc.) para fortalecer el liderazgo.  Invitar a la reflexión de situaciones altamente significativas y problemáticas que permitan conocer puntos de vista antagónicos para motivar a la toma de decisiones.  Propiciar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas mediante actividades recreativas, artísticas y culturales para que sea un rasgo permanente en los estudiantes.  Instruir acerca del trabajo en equipo mediante la conformación de grupos colaborativos cooperativos para desarrollar habilidades de responsabilidad, y liderazgo. Grado noveno:  Dar a conocer procesos administrativos de las empresas mediante visitas guiadas a organizaciones para promover competencias laborales generales en los estudiantes. Grado decimo:  Manejar los criterios para establecer proyectos productivos y las políticas de creación de empresa, utilizando las variables oferta y demanda  Reconocer la importancia del trabajo en equipo como garantía de resultados óptimos en el campo empresarial.  Reconocer y aplicar diferentes estrategias para la creación de empresa y su organización logística.
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Grado undécimo:  Generar proyectos productivos utilizando herramientas y estrategia que el medio le ofrece que le permitan tener una visión de empresa.  Crear plan de negocio utilizando todos los recursos de marketing y publicidad para la construcción de una empresa y la materia prima de la misma.  Manejar conceptos que le permitan la comprensión del complejo mundo de la globalización. 12. Referencias Bibliográficas Ley 1014 del 26 de enero de 2006 (ley de fomento a la cultura del emprendimiento) http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-94653.html Ley 115 del 08 de febrero de 1994 (Ley general de educación) http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Orientaciones generales para la educación en Tecnología. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf DÍAZ Programa de Educación Financiera (PEF), Fundación Bancolombia y Qalificar. Medellín: Mayo 2010.  PEF 6° y 7°  PEF 8° y 9°  PEF 10°  PEF 11°  Material de Apoyo al docente Programa de Educación Financiera (PEF), Insumo para apoyar la transversalidad curricular y la evaluación de aprendizajes del programa. Fundación Bancolombia y Qalificar. Medellín: Octubre de 2011 BARRIGA, Frida y otro Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una intervención constructivista. Mc Graw Hill. GOLEMAN, Daniel, La inteligencia Emocional. Edit. Javier Vergara Editor. 1.995 Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. 1.998 MONTOYA SAENZ, Josefa Magdalena. “Marco conceptual de la pedagogía social”. Documento.
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares: Educación Ética y valores Humanos. 1.998 Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103 Cibergrafía: www.minprotecciónsocial.gov.co/documentodeemprendimiento www.medellin.gov.co/alcaldia/jsp/modulos/datosestadisticos/calidaddevida2.006 Bibliografía: Documentos Men. Lineamientos curriculares. Educación Ética y Valores Humanos. Editorial Magisterio.1998.
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia 11. MALLAS CURRICULARES GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades sociales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar la conciencia, la confianza, la valoración de si mismo en los (las) estudiantes. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales básicas (empatía, enojo, tristeza) - Creatividad e innovación - Conocimiento empresarial ESTANDARES - Conceptual: Reconoce la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: Se interroga acerca de algunas emociones básicas: enojo, agresión. - Actitudinal: Plantea y resuelve pequeños problemas sociales de su contexto inmediato. COMPETENCIAS - Conceptual: Reconocer la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: Se interroga acerca de algunas emociones básicas: enojo y agresión. - Actitudinal: Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Qué son los sentimientos? ¿Son importantes los sentimientos? -La empatía. -El enojo. -Explico mis sentimientos cuando veo sufrir a mi semejante. -Describo mis -Capacidad para mostrar su desarrollo cognitivo y emocional. -Desarrolla la empatía en sus relaciones cotidianas. -Reconoce el enojo y la agresión.
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿Cómo convertir un momento de enojo, o agresión en una experiencia significativa para promover el desarrollo de las habilidades sociales? -La agresión. sensaciones físicas y mis sentimientos cuando estoy enojado. -Dramatizo una situación de enojo y (o) agresión. -Dibujo una situación en donde estuve enojado y (o) agredí. -Muestra interés en pensar sus reacciones de enojo y (o) agresión. -Plantea y resuelve pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela y familia.
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar la conciencia, confianza y valoración de si mismo en los (las) estudiantes PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresarial ESTANDARES - Conceptual: Desarrolla la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: Reconoce emociones básicas: el enojo, la agresión, tristeza. - Actitudinal: Plantea y resuelve pequeños problemas sociales de su contexto inmediato. COMPETENCIAS - Conceptual: Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: Reconocer las emociones básicas: enojo, tristeza. - Actitudinal: Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Qué es la tristeza? ¿Qué nos pone tristes? ¿Podemos controlar el enojo? -La empatía. -El enojo y la agresión. -La tristeza. -Identificación de momentos en que se coloca en el lugar del otro. -Aplica los conceptos en el análisis de cuentos e historias de vida -Recortar figuras de -Respeto por los sentimientos del semejante. -Interés por las actividades de clase. -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Reconoce algunas emociones básicas: enojo, la agresión, tristeza. Verbaliza sus emociones luego de un enojo. -Plantea y resuelve Preguntas orientadoras ¿Cómo convertir un momento de enojo, o agresión en una
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia experiencia significativa para promover el desarrollo de las habilidades sociales? revista de personas que se ven enojadas, o tristes. -Dramatizar situaciones de enojo o tristeza. pequeños problemas de su contexto inmediato.
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar la conciencia, confianza y valoración de si mismo en los (las) estudiantes PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Conocer las emociones básicas: enojo, tristeza, sorpresa, alegría. - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Desarrollo la empatía como habilidad social clave - Reconozco en mi mismo y en los otros algunas de las emociones básicas: enojo, tristeza, sorpresa, alegría. - Planteo y resuelvo pequeños problemas sociales de mi contexto inmediato. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Lectura del cuento “tocotoc el cartero enamorado” Con el cuento se pretende sensibilizar sobre los variados sentimientos humanos. -La empatía -El enojo y la agresión. -La sorpresa. -La alegría. -Recortado de caras de figuras de revista en donde se vea claramente la expresión de los sentimientos básicos. -Dramatización de personajes de -Se motiva en la realización de las actividades de clase. -Es respetuoso con sus compañeros. -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Conoce las emociones básicas: enojo, tristeza, alegría, sorpresa. -Respeta los sentimientos de los demás.
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿Qué hacer para convertir las emociones básicas que expresan los niños(as) en conocimientos esenciales para la resolución de pequeños problemas de los mismos? cuentos que expresen los sentimientos básicos. -Juego de roles con los sentimientos básicos. -Reflexión sobre situaciones en que se está enojado, sorprendido, feliz. -Plantea y resuelve pequeños problemas de su contexto inmediato (escuela o familia).
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatía, control de impulsos agresivos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar las competencias sociales de los estudiantes. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresaria ESTANDARES - Conceptual: Desarrolla la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: intenta manejar las emociones básicas: enojo, tristeza. - Actitudinal: Plantea y resolver pequeños problemas sociales de su contexto. COMPETENCIAS - Conceptual: Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Procedimental: Manejar las emociones básicas: enojo, tristeza. - Actitudinal: Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Observación durante el descanso. Con ésta situación problema se pretende la reflexión sobre las interacciones cotidianas entre los estudiantes. -La empatía. -El enojo. -La tristeza y la agresión. -El respeto. -Identificación de momentos en que se coloca en el lugar del otro -Comunica sus propias apreciaciones -Respeta a sus compañeros. -Interés por las actividades de clase. -Mejora su capacidad de -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Reconoce las emociones básicas: enojo, tristeza, sorpresa, alegría en si mismo y en los demás.
  25. 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿A través de cuales estrategias se puede conseguir una mejoría en las habilidades sociales de los niños(as) para hacer del descanso un momento lúdico y de socialización? -La valoración personal. acerca de los sucesos relevantes de la escuela. -Aplica los conceptos en el análisis de cuentos e historias de vida -Recortar figuras de revista de personas que se ven enojadas, o tristes. -Dramatizar situaciones de enojo , tristeza, sorpresa, empatía. escucha. -Respeta los sentimientos de sus compañeros. -Comunica sus pensamientos y sentimientos. -Plantea y resuelve pequeños problemas de su contexto inmediato.
  26. 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatia, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar las competencias sociales de los estudiantes. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Manejar las emociones básicas: enojo, tristeza. - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Cuántos amigos tengo? ¿Cómo hacemos amigos? Con ésta situación problema los estudiantes tendrán la oportunidad de pensar situaciones cotidianas, que enlazan los contenidos temáticas. -La empatía. -El enojo y la agresión. -La tristeza. -La sorpresa. -La valoración personal -Identificación de momentos en que se coloca en el lugar del otro -Dramatizar situaciones de enojo o tristeza. -Hace carta a un amigo del salón. -Respeto por los sentimientos del semejante. Interés por las actividades de clase. -Mejora la escucha. -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Maneja las emociones básicas: enojo , agresión, tristeza, sorpresa. -Ayuda a sus compañeros para resolverles pequeños problemas.
  27. 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿Qué estrategias utilizar para promover los lazos amistosos dentro del aula de clase? -La amistad. -Comunica sus propias deducciones del mejor modo que encuentra para hacer amigos. -Aplica los conceptos en el análisis de cuentos e historias de vida -Valora la amistad. -Plantea y resuelve pequeños problemas de su contexto inmediato..
  28. 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar las competencias sociales de los estudiantes. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Manejar las emociones básicas: enojo, tristeza. - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor - Pienso en el entorno - Pienso en la empresa SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Que actividades estimulan la creatividad en los niños(as)? Esta pregunta debe guiar al profesor a inventar diversos juegos: de analogías, distorsión y torbellino de ideas, juegos de conjeturas, etc, para conseguir resolver el interrogante. -La empatía -El enojo y la agresión. -La sorpresa. -La alegría. -La valoración -Dibuja, modela, escribe pequeños textos. -Imagina otro final para los cuentos. -Hace tarjetas para situaciones -Se interesa por -Realizar o hacer sus propias creaciones. -Respeto por los sentimientos del semejante. -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Maneja las emociones básicas: enojo, agresión, sorpresa, alegría, tristeza.
  29. 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras. ¿Cómo hacer de la creatividad un modo de respuesta a las situaciones dilemáticas del contexto? Preguntas orientadoras ¿Se puede inducir a través del desarrollo de la creatividad, la autonomía y demás habilidades sociales para promover un espíritu empresarial? personal. -La creatividad. especiales. -Inventa historias que luego narra a sus compañeros. -Resuelve acertijos, analogías, adivinanzas, secuencias. -Interés por las actividades de clase. -Demuestra creatividad para resolver situaciones. -Plantea y resuelve pequeños problemas de su contexto inmediato (escuela o familia). -Demuestra creatividad en sus propias creaciones: dibujos, modelado, cuentos.
  30. 30. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Tercero INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales y personales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación, valoración personal, autonomía, creatividad, talentos únicos) a través de eventos donde los estudiantes son protagonistas con el propósito de generar sentimientos de autorrealización. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales básicas - Creatividad e innovación - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Conocer las emociones básicas: enojo, tristeza, sorpresa, alegría. - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. - Desarrollar talentos. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor - Pienso en el entorno - Pienso en la empresa SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Todos tenemos talentos únicos. ¿Cuáles son nuestros talentos únicos? Esta pregunta debe direccionar al docente a realizar actividades encaminadas a que los niños se den cuenta de sus potencialidades o -Empatía. -Control de impulsos. -Autorregulación. -Valoración personal. -Autonomía. -Talento. -Creatividad. -Leo cuentos y analizo los sentimientos de algunos protagonistas. -Medito para serenarme. -Reconozco las sensaciones de mi cuerpo cuando me -Muestro interés por las actividades de clase. -Escucho a mis compañeros. -Valoro el talento de mis compañeros. -Desarrolla la empatía como habilidad social clave. -Conoce sus emociones básicas: enojo, tristeza, sorpresa, alegría. -Controla en ocasiones el enojo, la agresión o tristeza. -Plantea y resuelve pequeños problemas sociales de su contexto
  31. 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia talentos. estoy enojando y logro a veces detenerme. -Frente a mis compañeros exhibo mi talento único: canto, bailo, enseño origami, leo mi cuento, leo mi poesía. inmediato: escuela y familia. -Reconoce que puede tener talentos únicos. Pregunta orientadora ¿Qué hacer para potenciar los talentos únicos en los niños(as) colocándolos al servicio de sus competencias sociales y aptitudes creadoras?
  32. 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Tercero INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales y personales básicas (empatía, control de impulsos, autorregulación, valoración personal, autonomía, creatividad, talentos únicos) a través de eventos donde los estudiantes son protagonistas con el propósito de generar sentimientos de autorrealización. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales y personales básicas. - Creatividad e innovación - Conocimiento empresarial. COMPETENCIAS - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. - Desarrollar talentos. - Conocer los negocios de su barrio. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Pienso como emprendedor Pienso en el entorno Pienso en la empresa SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Recorremos nuestro barrio. Con ésta situación problema el alumno tendrá la oportunidad de observar los negocios de su barrio. ¿Cuántos negocios hay? -Autorregulación. -Mi barrio Negocio -Clases de negocios -En mi barrio. -Valoración personal. -Autonomía. -Dibujo sobre lo que más me gusto del recorrido. -Elaboración de afiches sobre algunos de los negocios vistos. -Reflexión: ¿Cuál de los negocios -Muestro interés por las actividades de clase. -Escucho a mis compañeros. -Me intereso por el talento de mis compañeros. -Reconoce y respeta la importancia de las normas dentro de la institución. -Plantea y resuelve pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela y familia. -Conoce los negocios de su barrio.
  33. 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia ¿Qué tipo de negocios hay en el barrio? -Talento. -Creatividad. que vi me gusto más? -¿Por qué? -¿Qué ventajas tendrá el tener un negocio propio? -Desarrolla talentos. GRADO: Tercero INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades emocionales básicas (empatia, control de impulsos, autorregulación) utilizando experiencias cotidianas contextuadas para propiciar las competencias sociales de los estudiantes. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - Creatividad. - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Desarrollar la empatía como habilidad social clave. - Manejar las emociones básicas: enojo, tristeza. - Plantear y resolver pequeños problemas sociales de su contexto inmediato: escuela o familia. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Pienso como emprendedor Pienso en el entorno Pienso en la empresa SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos
  34. 34. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia conceptuales procedimentales actitudinales ¿Cuáles son los elementos básicos para el desarrollo del pensamiento creativo¿ Con esta pregunta se pretende invitar a la búsqueda permanente del docente para promover en si mismo y en el estudiante el desarrollo del espíritu creador. -La autorregulación -La creatividad. -Valoración personal. -Autonomía. -Los talentos. . -Dibuja, modela, escribe pequeños textos. -Imagina otro final para los cuentos. -Hace tarjetas para situaciones especiales. -Inventa historias que luego narra a sus compañeros. -Resuelve acertijos, analogías, adivinanzas, secuencias. -Se interesa por -Realizar o hacer sus propias creaciones. -Respeto por los sentimientos del semejante. -Interés por las actividades de clase. -Expresa pensamiento creativo en la resolución de problemas cotidiano. -Disfruta haciendo pequeñas creaciones: dibujos, modelados, origami. -Expresa creatividad para inventar cuentos o poesías. . Preguntas orientadoras ¿Qué hacer para colocar la creatividad y el talento de lo niños(as) al servicio de la resolución de problemas del contexto?
  35. 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Cuarto INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Utilizar el aprendizaje significativo del área para crear mini proyectos de vida. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad. - Conocimiento empresarial. COMPETENCIAS - El estudiante comprende el valor del aprendizaje significativo - Ayuda a la resolución de pequeños problemas - Realiza pequeñas maquetas con creatividad. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El ser como reconocimiento del aprendizaje” -Conocimiento sobre el ser. -Teoría sobre resolución de conflictos. -Elaboración de proyecto de vida -Elaborar una autobiografía personal. - Mediante situaciones problemicas: institucionales, familiares, individuales crear estrategias de solución. -Realiza una -Realiza una autovaloración de lo que desea ser en el futuro. -Valora el núcleo social e interviene en la resolución de conflictos. - Asume con iniciativa lo que será su proyecto de vida. -Valora y utiliza el aprendizaje significativo para crear proyectos de vida. -Utiliza el conocimiento para ayudar a los demás en la resolución de conflictos. -realiza de forma creativa su propuesta de proyecto de vida. Preguntas orientadoras ¿Cómo descubrir a través de actividades la manera de aprender
  36. 36. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia significativamente? propuesta mediante creación de imágenes basada en el proyecto de vida
  37. 37. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Cuarto INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Utilizar el conocimiento para solucionar conflictos planteados por compañeros PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad COMPETENCIAS - Utilizar su conocimiento para ayudar a los otros en la solución de pequeños problemas. - Solucionar problemas cotidianos de su entorno social. - Desarrollar actividades creativas que generen estrategias innovadoras en su entorno social. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El hacer y el conocer como herramientas de inicio para la solucion de problemas” preguntas orientadora ¿cómo identificar soluciones viables a través del aprendizaje cotidiano a pequeños problemas planteados? ¿Cómo reconocer que el dialogo y la socialización -Conceptualización sobre el hacer y el conocer -Teoría sobre el dialogo y la socialización como herramientas para la solución de conflictos. - Elaborar un cuestionario sobre como se pueden solucionar problemas de la vida cotidiana. - A través de casos específicos (familiar, escolar) reflexionar sobre los procedimientos que se deben aplicar para la -Resalta la importancia de la sana convivencia en el contexto donde se desenvuelve. -Interioriza sobre la importancia de su proceder y pensar. -Utiliza su conocimiento para ayudar a solucionar conflictos planteados por compañeros -identifico problemas grupales y los caracterizo por escalas de valores a través del dialogo. -Soluciona problemas cotidianos de su entorno social.
  38. 38. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia son las principales herramientas para ayudar a solucionar dificultades? solución de problemas.
  39. 39. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Cuarto INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la capacidad creativa de los estudiantes para interpretar, percibir e interrelacionarse con su contexto a través de las competencias empresariales y mejorar la calidad de vida. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Motivar al conocimiento de la economía familiar mediante el análisis del presupuesto de la familia para formar en responsabilidad y roles, de acuerdo con las capacidades y disposiciones. - Administrar el propio tiempo para desarrollar un trabajo empresarial en su entorno social. - Usar herramientas para manejar su agenda, plan de actividades, ritmo de trabajo y disponibilidad de tiempo en la empresa. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El tener y el convivir en la construcción de mis primeros proyectos” -teoría sobre los avances tecnológicos modernos. -consultar los pasos para la creación de una microempresa. -indicaciones para -Los estudiantes realizaran una lluvia de ideas sobre cómo crear una microempresa, utilizando los avances tecnológicos modernos. Fortalece su rol y las responsabilidades para conformar una microempresa. -Asume con iniciativa la creación de propuestas -Reconozco de manera clara cuales son los avances tecnológicos modernos. -Practico a través de la realización de mini proyectos, la creación de una microempresa. Preguntas orientadoras ¿Cómo llevo a la práctica los conocimientos teóricos y avances en la sociedad?
  40. 40. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia realizar maquetas. - Realiza una maqueta basada en un avance tecnológico. empresariales. -Administra el propio tiempo para desarrollar un trabajo empresarial en su entorno social.
  41. 41. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA:1 HORA PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Comprender el valor del aprendizaje significativo, en la creación de microempresas PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad. - Conocimiento empresarial. COMPETENCIAS - Manejar sus propias emociones en su contexto social. - Gestionar el desarrollo de su carrera, definiendo objetivos y metas personales. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El ser como auto reconocimiento del aprendizaje en elCONTEXTO” Preguntas orientadoras ¿Cómo descubrir a través de diversas actividades la manera de aprender significativamente? -Aprendizaje significativo(Ausubel) -Conocimiento sobre creación de empresas. - Tipos de empresa -Exponer en grupos las estrategias que permiten la motivación personal y en grupo. - A través de un cuadro comparativo identificar los tipos de empresa existentes en las -Los estudiantes ponen en relación sus conocimientos previos con los n adquiridos -Transforma su calidad de vida y de la población. - Interiorizan sobre la importancia de pensar en el tiempo para crear una -Valora y utiliza el aprendizaje significativo para crear pequeños proyectos de empresa. -Fortalece su conocimiento a partir de la creación de microempresas. -Reconozco cada uno de los tipos de empresas existentes en el medio.
  42. 42. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia economías de mercado microempresa.
  43. 43. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la capacidad creativa de los estudiantes, para percibir, interpretar é interrelacionarse con su entorno, mediante las competencias empresariales, para concretar mejores condiciones de vida. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad - Conocimiento empresarial COMPETENCIAS - Favorecer el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas mediante actividades recreativas, artísticas y culturales para que sea un rasgo permanente en los estudiantes. - Desarrollar actividades creativas que generen estrategias innovadoras en su entorno social. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El saber hacer como herramienta para elaborar propuestas” -La creatividad como herramienta de un líder. - Estudiar el producto que voy a ofrecer en la feria. -Exponer en carteleras los pasos para desarrollar la creatividad. -Realizo un balance estadístico de la demanda del producto, por medio de -Los estudiantes muestran interés y convicción. -Desarrollan sentido de pertenencia por la institución, para irse proyectando en el campo empresarial. -Desarrolla habilidades y destrezas a través de actividades artísticas y culturales para que sea un factor permanente en los alumnos. -Desarrolla actividades creativas que generen Preguntas orientadora ¿Qué productos artesanales son más atractivos para la venta al cliente?
  44. 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia encuestas a los estudiantes. -Vivencia valores como: El respeto, la responsabilidad, lealtad, honradez, solidaridad, emprendimiento, entre otros. estrategias innovadoras en su entorno social.
  45. 45. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Interpretar y percibir las competencias empresariales para mejorar la calidad de vida. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES - Habilidades emocionales. - La creatividad. - Conocimiento empresarial. COMPETENCIAS - Motivar al conocimiento de la economía familiar mediante el análisis del presupuesto de la familia para formar en responsabilidad y roles, de acuerdo con las capacidades y disposiciones. - Administrar el propio tiempo para desarrollar un trabajo empresarial en su entorno social. - Usar herramientas para manejar su agenda ,plan de actividades, ritmo de trabajo y disponibilidad de tiempo en la empresa. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Pienso como emprendedor. - Pienso en el entorno. - Pienso en la empresa. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Identifica una microempresa de tu entorno. -Conocimiento empresarial. -Plan de trabajo y actividades. -Cuestionar sobre el mercadeo, demanda, ventas, intermediarios salarios y prestaciones -Visita al lugar de la microempresa. -Elaborar un cuestionario de conocimiento empresarial, porque necesitan tener ideas de cómo crear una microempresa. -Se Motiva por el conocimiento de la economía. -Vivencia valores como: El respeto, la responsabilidad, lealtad, honradez, solidaridad, emprendimiento, -Administra el propio tiempo para desarrollar un trabajo empresarial en su entorno social. -Usa herramientas para manejar su agenda ,plan de actividades, ritmo de trabajo y disponibilidad de tiempo en la empresa. Preguntas orientadoras ¿Cuáles son las metas y estrategias propuestas por la microempresa?
  46. 46. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia sociales de los empleados. -Indagar al gerente de la microempresa. -Observar el proceso y elaboración del producto. entre otros.
  47. 47. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Identificar elementos y componentes en torno al desarrollo del espíritu emprendedor como elemento transversal en la formación personalgenerando un impacto en el desarrollo de la ciudad, el departamento y del país en el complejo mundo globalizado PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante este en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo. El papel del docente es desarrollar los procesos pedagógicos donde se permita dinamizar una cultura del emprendimiento donde se incorporen procesos de investigación, planeación y acción. COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:Les permite a los estudiantes comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. CIUDADANA: habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad. LABORALES: comprenden todos aquellos conocimientos habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos TECNOLÓGICAS: identificar, transformar, innovar procedimientos  usar herramientas informáticas  crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías  elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas INTELECTUAL : - Toma de decisiones
  48. 48. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Transmitir en todos los niveles escolares conocimientos, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para crear empresas. Diseñar y difundir talleres específicos sobre temas empresariales denominados “cátedra empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica primaria, educación básica secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO “Autonomía y liderazgo como ejes de participación” Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales -Identifica en sus compañeros valores de liderazgo -Identifica los roles de cada uno de los actores de la sociedad Preguntas orientadoras ¿La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, del conocimiento práctico y autonomía de liderazgo? Construcción de conceptos sobre: manejo del tiempo, Autonomía, participación, liderazgo. Objetivo en el análisis de la información para adentrar sobre los conceptos de liderazgo, participación y autonomía. Comprometido con su proceso de formación autónoma.
  49. 49. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Identificar elementos y componentes en torno al desarrollo del espíritu emprendedor como elemento transversal en la formación personalgenerando un impacto en el desarrollo de la ciudad, el departamento y del país en el complejo mundo globalizado PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES la educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante este en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo El papel del docente es desarrollar los procesos pedagógicos donde se permita dinamizar una cultura del emprendimiento donde se incorporen procesos de investigación, planeación y acción COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:Les permite a los estudiantes comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. CIUDADANA: habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad. LABORALES: comprenden todos aquellos conocimientos habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos. TECNOLÓGICAS: - Identificar, transformar, innovar procedimientos - Usar herramientas informáticas - crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías - elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas
  50. 50. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia INTELECTUAL : - Toma de decisiones - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Transmitir en todos los niveles escolares conocimientos, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para crear empresas. Diseñar y difundir talleres específicos sobre temas empresariales denominados “cátedra empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica primaria, educación básica secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “Emprendimiento, creatividad e innovación en la elaboración de un proyecto de vida” -Construcción de conceptos sobre creatividad e innovación en los Componentes de -Objetivo en reconocer sus fortalezas y debilidades, consciente para -Expone conceptos básicos de campos de acción y características de personas emprendedoras. -Realiza en el análisis de lecturas, textos y en la búsqueda de soluciones a estudios de casos enfocados al proyecto de vida
  51. 51. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿Es el emprendimiento un Proyecto de vida? un proyecto de vida. determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. -Presenta historias de vida sobre personas creativas y acciones innovadoras.
  52. 52. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: III DOCENTES OBJETIVO DE GRADO: Identificar elementos y componentes en torno al desarrollo del espíritu emprendedor como elemento transversal en la formación personalgenerando un impacto en el desarrollo de la ciudad, el departamento y del país en el complejo mundo globalizado PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES la educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante este en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo El papel del docente es desarrollar los procesos pedagógicos donde se permita dinamizar una cultura del emprendimiento donde se incorporen procesos de investigación, planeación y acción COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:les permite a los estudiantes comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. CIUDADANA: habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad. LABORALES: comprenden todos aquellos conocimientos habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos TECNOLÓGICAS: identificar, transformar, innovar procedimientos - Usar herramientas informáticas - Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías - Elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas
  53. 53. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia INTELECTUAL : - Toma de decisiones - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Transmitir en todos los niveles escolares conocimientos, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para crear empresas. Diseñar y difundir talleres específicos sobre temas empresariales denominados “cátedra empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica primaria, educación básica secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales “El emprendimiento como potencial de habilidades en la creación de proyectos de vida” -Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. -Caracterizar personas emprendedoras,reconociendo del entorno las condiciones y oportunidades evidenciar un -Elabora documento escrito sobre la -Establece relación entre los conceptos de emprendimiento
  54. 54. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia Preguntas orientadoras ¿Toda persona puede tener espíritu emprendedor? Preguntas orientadoras ¿Se brindan oportunidades reales para crear una empresa o unidades de negocio? -Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. espíritu emprendedor importancia del emprendimiento en la vida personal. -Innova en su proyecto de vida evidenciando en ello espíritu emprendedor. y mentalidad emprendedora. -Identifica escenarios propicios para el emprendimiento. GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: I DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Identificar los elementos y componentes en torno al desarrollo del espíritu emprendedor como elemento transversal en la formación personalgenerando un impacto en el desarrollo de la ciudad, el departamento y del país en el complejo mundo globalizado PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES Participa individualmente y por grupos en la identificación de costos márgenes de contribución, punto de equilibrio y alternativas de estrategias de mercadeo Relaciona los diferentes sistemas de mercadeo entre los almacenes de cadena, supermercados plantas de procesamiento y pequeña y mediana empresa Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo
  55. 55. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:El estudiante está en la capacidad de comunicarse, pensar en forma lógica, y de descubrir su potencial para crear. CIUDADANA: fortalece la convivencia, la participación y la solidaridad. LABORALES: el estudiante proyecta su percepción y experiencia para crear propuestas de empresa. TECNOLÓGICAS: - Identificar, transformar, innovar procedimientos - Usar herramientas informáticas - Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías - Elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas INTELECTUAL : - Toma de decisiones - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Transmitir en todos los niveles escolares conocimientos, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para crear empresas. Diseñar y difundir talleres específicos sobre temas empresariales denominados “cátedra empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica primaria, educación básica secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades
  56. 56. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿se pueden reconocer las características socioeconómicas y culturales de una comunidad? -Reconocer las principales características socioeconómicas y culturales de un contexto específico. -Identificar los bienes y servicios, Que se le brindan a una Población o comunidad. -Establecer un modelo viable para crear un negocio. -Por medio de un cuadro comparativo identificar los bienes y servicios que ofrece el lugar donde vivo. -Realizar un estudio diagnóstico sobre las características socioeconómicas del lugar donde vivo y exponerlo mediante diapositivas . -Se concientiza de las necesidades de su entorno. -Crea soluciones para satisfacer necesidades sociales y del medio. -Practica la cultura de servicio por medio de su propuesta . -Reconoce la importancia de crear una propuesta empresarial o unidades de negocio. -Identifica las exigencias y demandas que implican crear una unidad de negocio. -Expone y socializa de forma coherente u propuesta empresarial.
  57. 57. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: II DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Desarrolla su capacidad para plasmar lo que visualiza hacia el futuro como emprendedor, demostrando su desempeño laboral partir de las experiencias de otros PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES Participa individualmente y por grupos en la identificación de costos márgenes de contribución, punto de equilibrio y alternativas de estrategias de mercadeo Relaciona los diferentes sistemas de mercadeo entre los almacenes de cadena, supermercados plantas de procesamiento y pequeña y mediana empresa Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:El estudiante está en la capacidad de comunicarse, pensar en forma lógica, y de descubrir su potencial para crear. CIUDADANA: fortalece la convivencia, la participación y la solidaridad. LABORALES: el estudiante proyecta su percepción y experiencia para crear propuestas de empresa. TECNOLÓGICAS: - Identificar, transformar, innovar procedimientos - Usar herramientas informáticas - Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías - Elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos
  58. 58. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas INTELECTUAL : - Toma de decisiones - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Participa individualmente y por grupos en la identificación de costos márgenes de contribución, punto de equilibrio y alternativas de estrategias de mercadeo - Relaciona los diferentes sistemas de mercadeo entre los almacenes de cadena, supermercados plantas de procesamiento y pequeña y mediana empresa - Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Se puede ser líder empresarial con la creación de propuestas? -Identificar los lineamientos para la formulación y desarrollo de un -Elaborar una propuesta de empresa o negocio que se pueda viabilizar con éxito -Es innovador y autónomo en la realización de proyectos empresariales. -Planea estratégicamente los pasos a seguir para un Plan de Negocios. -organiza de forma
  59. 59. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia plan de negocios. -Esbozar en el campo de acción el objeto de plan de negocio. en mi colegio. -Vincula las áreas del conocimiento en su propuesta -Manifiesta interés, sentido de pertenencia y creatividad racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
  60. 60. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal PERIODO: III DOCENTES: OBJETIVO DE GRADO: Descubre a través de la identificación de un producto su perfil y el tipo empresarial que desea desarrollar a futuro. PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES Participa individualmente y por grupos en la identificación de costos márgenes de contribución, punto de equilibrio y alternativas de estrategias de mercadeo Relaciona los diferentes sistemas de mercadeo entre los almacenes de cadena, supermercados plantas de procesamiento y pequeña y mediana empresa El papel del docente es desarrollar los procesos pedagógicos donde se permita dinamizar una cultura del emprendimiento donde se incorporen procesos de investigación, planeación y acción COMPETENCIAS: RAZONAMIENTO:El estudiante está en la capacidad de comunicarse, pensar en forma lógica, y de descubrir su potencial para crear. CIUDADANA: fortalece la convivencia, la participación y la solidaridad. LABORALES: el estudiante proyecta su percepción y experiencia para crear propuestas de empresa. RAZONAMIENTO:usar herramientas informáticas - Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías - Elaborar modelos tecnológicos EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO - Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocios - Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocios - Consecución de recursos - Capacidad para asumir el riesgo - Mercadeo y ventas
  61. 61. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia INTELECTUAL : - Toma de decisiones - Creatividad - Solución de problemas PERSONAL: - Comunicación - Adaptación al cambio - Inteligencia emocional ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA - Participa individualmente y por grupos en la identificación de costos márgenes de contribución, punto de equilibrio y alternativas de estrategias de mercadeo - Relaciona los diferentes sistemas de mercadeo entre los almacenes de cadena, supermercados plantas de procesamiento y pequeña y mediana empresa - Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo SITUACIÓN PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Cómo organizar un plan de mercado para la venta de bienes o servicios con éxito? -Definir estrategias de mercadeo. -Establecer modelos para la venta de productos y servicios. -Propone un plan y una estrategia para vender una idea. -Organizar una muestra empresarial o de -Descubre que puede ser líder empresarial. -Comprende la importancia de la creación de proyectos para mejorar la -Identifico las estrategias de mercadeo. -Reconoce los modelos para la venta de productos y
  62. 62. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE HONDURAS DANE 105001003131, NIT 811.021.822-1 ______________________________________________________________________________ Carrera 50B 97A - 30 Teléfono 2360743 Fax 2585778 Medellín – Antioquia negocios en la institución. calidad de vida. -Transforma la realidad mediante alternativas de solución. servicios

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