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Unifesp Simpósio Adolescência - Vulnerabilidades, Protagonismo e Desafios

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Como podemos... integrar os desafios que as tecnologias digitais trazem para o processo de ensino e aprendizagem.

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Unifesp Simpósio Adolescência - Vulnerabilidades, Protagonismo e Desafios

  1. 1. Novas oportunidades de aprendizagem em uma sociedade em constante transformação
  2. 2. Como podemos… incorporar os novos desafios das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem? Priscila Gonsales 09/11/2016 II Simpósio Nacional sobre Adolescência: Vulnerabilidades, Protagonismos e Desafios
  3. 3. Adolescência Memes criados por alunos do EM em oficina no IUHack PI
  4. 4. Expectativa X Realidade
  5. 5. http://migre.me/vs09f De quais desafios estamos falando?
  6. 6. Professores usam a internet com os alunos para trabalhos sobre temas específicos (59%) ou atividades em grupo (54%). Menos da metade utilizou para a promoção de debates ou apresentações (43%) Uso de jogos com os alunos está entre as atividades menos citadas 31% Alunos usam vídeos online para aprender coisas novas (79%); mas poucos postam na rede vídeos que fazem (12%) Fonte: TIC Educação 2015 Principal fonte citada pelos professores na hora de buscar recursos educacionais digitais são os blogs de outros professores (68%). Outras plataformas institucionais, como o Portal do Professor/MEC (62%) e sites de editoras (56%). Colegas ou outros educadores são fonte de motivação (63%), mais do que a coordenação pedagógica (54%), a direção da escola (43%) e a Secretaria de Educação (33%). É relevante também a menção aos alunos (53%) como fator de motivação para o uso de recursos digitais Internet para elaboração de aulas ou atividades com os alunos é uma ação comum entre professores (97%), os dados indicam maior ênfase nos materiais instrucionais, para a exposição de conteúdos ou a realização de avaliações. Em que contexto estamos? Alunos afirmam que uso das TIC melhora a dinâmica em sala de aula (79%); para 71%, o aprendizado fica mais fácil; e, para 69%, as tecnologias fazem com que prestem mais atenção na aula.
  7. 7. Em que contexto estamos? “8 vontades” dos jovens em relação ao seu processo educativo: • que tenha sentido; • que os prepare para o mundo do trabalho; • que os ajude a empreender; • que desenvolva sua criatividade e capacidade de inovação; • que os ajude a construir um mundo melhor; • que extrapole os muros da sala de aula; • que os ajude a se realizar e ser felizes; • que seja permeada pela tecnologia. 36% desejam realizar atividades práticas ou resolução de problemas 7 em cada 10 acreditam que as relações dos alunos com a equipe escolar e com seus colegas precisam melhorar (Fonte: Nossa Escola em (Re)Construção) http://porvir.org/nossaescola/ (Educação para Emprego, McKinsey; A Empresa dos Sonhos dos Jovens, Cia de Talentos; Global Millennial Survey, Fundação Telefonica e Finantial Times; Jovem Digital, Conectaí; O Sonho Brasileiro, BOX 1824) http://porvir.org/os-jovens-querem-da-educacao-brasileira/
  8. 8. Por que “Como podemos…”?
  9. 9. O que sente? O que pensa? O que fala? O que vê? O que faz? Quais seus objetivos? O que escuta? Quais suas dores? Construção da “Persona”
  10. 10. NOVA INICIATIVA - 2016 | IUHack GO www.iuhack.org
  11. 11. IUHack PI www.iuhack.org
  12. 12. www.educadigital.org.br /institutoeducadigital @ieducadigital ieducadigital Obrigada! prigon@educadigital.org.br

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