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4ciclos

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4ciclos

  1. 1. Reorganización de la Enseñanza por Ciclos Ruta General
  2. 2. CURRICULO Normatividad Constitución Nacional Ley General de Educación Implementación- Realidad IED PEI y Caracterización Estrategias Plan Sectorial Herramientas para la vida
  3. 3. ETAPAS DE LA REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS <ul><li>CARACTERIZACIÓN </li></ul><ul><li>PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL CICLO </li></ul><ul><li>PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO </li></ul>
  4. 4. ETAPA 1: CARACTERIZACIÓN <ul><li>CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL </li></ul><ul><li>- Reconocimiento del PEI </li></ul><ul><li>- Caracterización del currículo actual </li></ul><ul><li>-Análisis del Sistema de Evaluación Institucional </li></ul>
  5. 5. ETAPA 1: CARACTERIZACIÓN <ul><li>CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES </li></ul><ul><li>- Caracterización “gruesa”: generalidades de los ciclos </li></ul><ul><li>- Caracterización “fina”: Reconocimiento de cada estudiante como un ser único con fortalezas, potencialidades y aspectos por mejorar. </li></ul>
  6. 6. ETAPA 2: PROPUESTA PEDAGÓGICA POR CICLOS <ul><li>EJES E IMPRONTAS DEL CICLO </li></ul><ul><li>OBJETIVOS A LARGO, MEDIANO Y CORTO PLAZO. </li></ul><ul><li>ABORDAJE CURRICULAR </li></ul>
  7. 7. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS I IMPLEMENTACIÓN REALIDAD Objetivos, improntas y Ejes de desarrollo Estrategias Evaluación Plan de Estudios RECONOCIMIENTO DEL PEI caracterización CURRICULO
  8. 8. IMPLEMENTACIÓN REALIDAD Gráfico del Proceso de Construcción
  9. 9. ESTRUCTURA INTERNA Impronta Objetivos a largo plazo (De la institución educativa: Perfil del estudiante) Objetivos a mediano plazo (De cada ciclo) Objetivos a corto plazo (De cada grado) Ejes de Desarrollo
  10. 10. Impronta de Ciclo <ul><li>Es el concepto por medio del cual se articulan todas las acciones del ciclo, es una forma concreta de expresar el estilo, carácter, huella que caracteriza a los niños, niñas y jóvenes de la institución con miras al perfil del estudiante. </li></ul>
  11. 11. Ejes de Desarrollo <ul><li>Los ejes de desarrollo se construyen teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la caracterización que se refieren a las potencialidades de los estudiantes en las dimensiones. </li></ul><ul><li>Es una estrategia pedagógica que permite hacer énfasis en algún aspecto que el colegio considere relevante. Puede ser una característica o cualidad del ciclo o un vacío de formación que se necesite trabajar. </li></ul>
  12. 12. OBJETIVOS <ul><li>Largo Plazo : Son los de la institución y deben estar relacionados con el perfil del estudiante. </li></ul><ul><li>Mediano Plazo : Son las metas de cada ciclo. </li></ul><ul><li>Corto Plazo : Corresponden a cada grado. </li></ul>
  13. 13. PROPUESTA SED
  14. 14. IED _________________________ Objetivos a largo plazo (de la institución) 1. 2. 3. 4. IMPLEMENTACIÓN REALIDAD CICLOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO EJES DE DESARROLLO IMPRONTA OBJETIVOS A MEDIANO PLAZO (Del ciclo) OBJETIVOS A CORTO PLAZO (De cada grado) 0 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º 7 º 8 º 9 º 10 º 11 º
  15. 15. ABORDAJE CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS <ul><li>CARACTERÍSTICAS: </li></ul><ul><li>Concreto y articulado </li></ul><ul><li>Deben estar reflejados los principios del PEI, objetivos del ciclo, ejes e impronta. </li></ul><ul><li>Deben estar definidos y articulados los contenidos de las áreas para que todos (as) los estudiantes desarrollen sus habilidades. </li></ul><ul><li>Debe ser conocido por toda la comunidad. </li></ul>
  16. 16. ABORDAJE CURRICULAR ESTRATEGIAS <ul><li>Se deben ofrecer diversas formas y oportunidades para aprender. </li></ul><ul><li>Se asegura que los niños, niñas y jóvenes aprendan en forma autónoma, permanente y que el conocimiento sea transferible a otras situaciones y contexto. </li></ul><ul><li>Respeto a las características, estilos y ritmos de aprendizaje </li></ul>
  17. 17. ABORDAJE CURRICULAR EVALUACIÓN Y EL DECRETO 1290 <ul><li>TENER EN CUENTA: </li></ul><ul><li>Articulo 3: en el que se plantean los 5 propósitos de la evaluación. </li></ul><ul><li>Artículo 4: Donde se aclara que el sistema de evaluación institucional hace parte del PEI y debe contener 11 aspectos. </li></ul><ul><li>Articulo 8: Procedimiento para crear SEI. </li></ul>
  18. 18. ETAPA 3: PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO <ul><li>Evaluación y seguimiento continuo y permanente al diseño y la implementación de la organización de la enseñanza por ciclos, en sus diversos componentes. </li></ul>
  19. 19. GRACIAS ¿ ? ¿ ?

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