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Hoja coordinación clase integrada

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Hoja coordinación clase integrada

  1. 1. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García Montalvo Departamento de Educación Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Estado Libre Asociado de Puerto Rico Hoja para la planificación de la enseñanza integrada de las destrezas de informaciónNombre de la maestra: Sra. Rodríguez Materia y Grado: Ciencias Terrestres-noveno gradoUnidad a la cual se integrarán las destrezas de información: La Tierra: el Planeta AguaEstándares de Ciencias Estándares de ciencia #5: Interacciones. La actividad humana impacta el ambiente. Estándar #7: La ciencia, la tecnología y la sociedad. La tecnología como aplicación del conocimiento científico. El impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad.Tema: La calidad del aguaObjetivos específicos de la unidad:  Mencionar los principales contaminantes de los cuerpos de agua.  Identificar fuentes de contaminación en cuerpos de agua.  Describir métodos (técnicas) de manejo de descargas residuales.Objetivo de la integración de las destrezas de información:  Identificar y utilizar de manera efectiva diversas fuentes de información para llevar a cabo una investigación.
  2. 2. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García MontalvoPágina 2Conceptos: contaminación del agua, descargas residuales, impacto en el ambiente e interdependenciaDescriba la tarea o proyecto que se asignará en la clase y que requiere la búsqueda de información: Los estudiantes deben preparar una presentación en Power Point en torno a la importancia de la calidad del agua, a las prácticas de manejoutilizadas o necesarias para proteger los cuerpos de agua, según su localización y tipo de contaminación, y presentar recomendaciones para unamejor práctica o manejo de descargas residuales.Duración actividad: 3 semanas Estándar de Estándar de Competencias Indicadores de Actividad Persona Tiempo Recursos y Técnicas de información contenido ejecución responsable Aprox. equipos Assessment necesarios
  3. 3. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García MontalvoPágina 31. Expresión de 1. El estudiante 1a. Identifica que 1a.1. Clarifica la 1a.1. Los estudiantes Maestra de 1 Computadora Los estudiantesla necesidad de es capaz de tiene una tarea a realizar, describirán y Ciencias y período completarán uninformación identificar, necesidad de en términos del explicarán la tarea maestra Proyector organizador expresar y información. producto que el que realizarán bibliotecaria digital gráfico: modelo solicitar la maestro le utilizando un de la flor de las información que solicita. organizador gráfico. 5 pétalos. suple sus En este modelo necesidades 1a.2. Se discutirá los el estudiante académicas y organizadores expresará en personales. gráficos con el cada pétalo propósito de repasar qué debe el propósito del presentar en el trabajo y los pasos trabajo, qué que debo seguir para información realizar la debe incluir, investigación. cuándo debe entregar el trabajo y cómo va a ser evaluado. De esta forma se repasará lo discutido.
  4. 4. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García MontalvoPágina 42. Acceso a la 2. El estudiante 2a. Determina las 2a. Selecciona 2a.1. Se realizará un Maestra 1 Proyector Ejercicios deinformación es capaz de posibles fuentes los tipos de torbellino de ideas bibliotecaria período digital ejecución para utilizar las que le ayudarán recursos de sobre las posibles Computadora comprobar el estrategias a conseguir la información en fuentes de con acceso a conocimiento efectivas que le información todo tipo de información que los internet adquirido permiten requerida para biblioteca y otras estudiantes necesitan Ejemplos de (selección acceder a la trabajar su tarea unidades de para realizar su recursos múltiple) información de investigación. información que investigación. impresos requerida. mejor responda a (diccionarios, su necesidad. 2a.2 Se ofrecerá una tomos charla de las fuentes enciclopedias, de información para entre otros) llevar a cabo una investigación ‘ 2b.1 Localiza las 2b.1. Localiza las 2b.1. Los estudiantes Maestra 1 Computadoras Lista de cotejo con acceso al fuentes que fuentes que realizarán búsquedas bibliotecaria período catálogo en para evaluar el contienen la incluyen utilizando buscadores línea, bases de proceso que los información que información en los catálogos en datos y a estudiantes necesita. sobre el tema línea, bases de datos Internet utilizan en la que investiga. y en Internet. búsqueda de Realiza También utilizará información búsquedas por palabras claves y palabras claves, operadores autor y títulos en booleanos. diferentes buscadores electrónicos. 2b.2 Evalúa la 2b.2 Evalúa la 2b.2 Los estudiantes Maestra 1 Computadoras Rúbricas para información para calidad y evaluarán las fuentes bibliotecaria período con acceso al evaluar el seleccionar la pertinencia de la de información catálogo en contenido de fuente que mejor información. utilizando una línea, bases de páginas de responde a su rúbrica. datos y a Internet y Internet necesidad de fuentes información. impresas y no impresas, considerando pertinencia, autoridad, actualidad, audiencia.
  5. 5. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García MontalvoPágina 5 Los estudiantes3. Aplicación de 3. El estudiante 3a. Extrae la 3a.1. Toma notas 3a.1. Los estudiantes Maestra de 2 Computadoras utilizarán la Tablala información es capaz de información de los datos recopilarán la Ciencias y períodos de notas crear un relacionada con relacionados con información que maestra KWL (Know, Want to know, producto de la necesidad de el tema a necesitan para bibliotecaria Learned) para información que información investigar. completar la tarea. recopilar la satisfaga sus expresada y la información. necesidades recoge en forma Anotarán la académicas y de notas. información que de la vida diaria. conocen, la que necesitan y la que han encontrado. Mapa conceptual 3b. Organiza la 3b.1.Organiza la 3b.1. Los estudiantes Maestra de 3 Computadoras Los estudiantes períodos información información organizarán la Ciencias y diseñarán un relacionada con recopilada información maestra mapa conceptual la necesidad de usando mapas recopilada utilizando bibliotecaria en el que información conceptuales o un mapa de presenten los expresada. bosquejos de concepto. aspectos más tercer nivel de importantes del tema de acuerdo con los investigación temas y subtemas de su trabajo de investigación. 3c. Sintetiza la 3c.1 Luego de 3c.1 Los estudiantes 2 Los estudiantes períodos explicarán los información organizar la establecerán información temas utilizando identificada y relaciones de causa y el modelo de genera el obtenida de varias efecto en torno a la fuentes, la compara causa y efecto producto final y la contrasta, información Maestra de para establecer que le entregará incluyendo su recopilada. Ciencias y relaciones entre al maestro. opinión sobre el maestra Computadoras los temas tema. bibliotecaria investigados 3c.2.Los estudiantes 3c.2 Prepara el prepararán una borrador de su presentación en Power Point en el que trabajo de presentarán los 2 Presentación del acuerdo con lo resultados de su períodos borrador solicitado por el investigación. maestro. Maestra de Ciencias y
  6. 6. CINF 6017 TU-1 Tarea #4: Planificación integraciónIdalisse García MontalvoPágina 64. 4. El estudiante 4a.1 Evalúa, de 4a.1 Evalúa si el 4a.1 Los estudiantes Maestra de 1 Proyector Hoja de cotejoComunicación es capaz de forma sumativa, producto final completarán una hoja Ciencias y período digital paradel resultado de presentar en la efectividad del responde a los de cotejo para revisar maestra autoevaluar lala investigación. forma oral y producto y la requisitos de la si cumplen los bibliotecaria computadora presentación escrita y visual eficiencia del tarea. requisitos de su los resultados proceso realizado presentación. de su para desarrollar investigación el mismo. 4a.2 Ofrece un Rúbrica para con el propósito informe oral evaluar la de difundir la presentando los presentación información. hallazgos de la investigación.¿El maestro o personal que solicita los servicios cotejó que los recursos que necesita el estudiante se encuentren en la biblioteca? XSí __________ No ___________Firma del maestro: Sonia Rodríguez Firma de la maestra bibliotecaria: Idalisse García Montalvo Referencias:Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Departamento de Educación Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2007). Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo. San Juan, Puerto Rico.Sistema Universitario Ana G. Méndez. (2008). Guía de Actividades Ambientales para Maestros de Ciencia. San Juan, Puerto Rico.

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