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Resultados en las pruebas   SABER 5º, 9º y 11º  Subdirección de Análisis y Divulgación         Bogotá, enero de 2012
Contenido1. SABER 5º y 9º     Tipos de resultados     Consulta de los reportes para entidades territoriales2. SABER 11º   ...
SABER 5º y 9º, 2009
SABER 5º y 9º         Consulta de los reportes de resultadosIngreso al sitio www.icfes.gov.co/saber59/
SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados Introducción al sitio - Ingreso
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SABER 11º
SABER 11ºTiene como fin comprobar el grado de desarrollode las competencias de los estudiantes que estánpor terminar undéc...
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SABER 11ºTipos de resultados
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SABER 11ºClasificación de establecimientos educativos según categorías  de rendimiento 2008 – 2010. Resolución No. 569 de ...
SABER 11º. Evolución por categorías de                                           rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a ...
SABER 11º. Evolución por categorías de                                            rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a...
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CONSULTA DE LAS BASES DE    DATOS DEL ICFES
Información de resultados de                las evaluacionesToda la información de resultados es públicaSe presenta con to...
Consulta de las bases de datos ICFES                1. Ingrese al sitio del             programa de investigación         ...
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APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS      SABER EN 2012
Características del operativo                      de 2012 (datos 2009)Reportes de resultados                         Info...
Aplicación 2012      APLICACIÓN PILOTO MAYO DE 2012:Aplicación de pruebas en una muestra deestablecimientos educativos.El ...
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¿Qué ventajas tiene el operativo          muestral estadístico para las           secretarías de educación?Resultados alta...
¿Qué implica el operativo             muestral estadístico para las              secretarías de educación?Formalizar inten...
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¿Qué sigue?Contacto directo del ICFES con las secretarías deeducación durante el primer trimestre de 2012, conmás detalles...
¿Qué deben empezar a hacer desde           ya los secretarios de educación?Definir un líder, responsable del proyecto SABE...
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Taller secretarios de_educacion_enero_2012

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  • sería muy oportuno el relacionar cada uno de los parámetros que van a valorar las pruebas externas con los referentes del Decreto 1290 de 2009 y las diferentes normas relacionas con la calidad de la educación.
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Taller secretarios de_educacion_enero_2012

  1. 1. Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º Subdirección de Análisis y Divulgación Bogotá, enero de 2012
  2. 2. Contenido1. SABER 5º y 9º Tipos de resultados Consulta de los reportes para entidades territoriales2. SABER 11º Tipos de resultados Clasificación de planteles según la Resolución 569 de 20113. Consulta de las bases de datos del ICFES4. Aplicación censal de las pruebas SABER en 2012
  3. 3. SABER 5º y 9º, 2009
  4. 4. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultadosIngreso al sitio www.icfes.gov.co/saber59/
  5. 5. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados Introducción al sitio - Ingreso
  6. 6. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  7. 7. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultadosMenú principal
  8. 8. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  9. 9. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados Se escribe palabra clave para facilitar la búsqueda. Para este ejemplo, se tomó Quindío.
  10. 10. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  11. 11. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  12. 12. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados Se selecciona el área o tema de interés en el grado escogido
  13. 13. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  14. 14. SABER 5º y 9º Tipos de resultadosDescripción general de los niveles de desempeño El estudiante promedio ubicado en este nivel muestra Avanzado un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas para el área y grado evaluado. El estudiante promedio ubicado en este nivel tiene un desempeño adecuado en las competencias exigibles para el Satisfactorio área y grado evaluado. Este es el nivel esperado que todos, o la gran mayoría de los estudiantes, debería alcanzar. El estudiante promedio ubicado en este nivel muestra Mínimo un desempeño mínimo en las competencias exigibles para el área y grado evaluado. El estudiante promedio ubicado en este nivel no Insuficiente demuestra los desempeños mínimos establecidos.
  15. 15. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  16. 16. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  17. 17. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  18. 18. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  19. 19. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  20. 20. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  21. 21. SABER 5º y 9ºConsulta de los reportes de resultados
  22. 22. SABER 11º
  23. 23. SABER 11ºTiene como fin comprobar el grado de desarrollode las competencias de los estudiantes que estánpor terminar undécimo grado.Es obligatorio para el ingreso a la educaciónsuperior. No obstante, la autonomía universitariafaculta a estos establecimientos para fijar loscriterios de su uso en los procesos de admisiónde los aspirantes a sus programas.
  24. 24. SABER 11º Tipos de resultadosReporte individual Núcleo común: Lenguaje, Matemáticas, Sociales, Biología, Química, Física, Filosofía e Inglés Puntaje total Puntaje por Competencia Puntaje por Componente Nivel de inglés Componente flexible: Prueba de Profundización o Interdisciplinar Puntaje Nivel de desempeño Puesto
  25. 25. SABER 11º Tipos de resultadosResultados institucionales www.icfesinteractivo.gov.co Consulta de la evolución de los puntajes promedio en las pruebas del núcleo común a partir de 2000 para: Establecimientos educativos Municipios Departamentos Colombia
  26. 26. SABER 11ºTipos de resultados
  27. 27. SABER 11º Tipos de resultadosResultados institucionales Clasificación de los establecimientos educativos La Resolución 569 de 2011 describe la metodología vigente para la clasificación de planteles según categorías de rendimiento: 1. Muy inferior 2. Inferior 3. Bajo 4. Medio 5. Alto 6. Superior 7. Muy superior
  28. 28. SABER 11º Tipos de resultadosResultados institucionales Clasificación de las instituciones educativas La clasificación de colegios según categorías de rendimiento se hace a partir de los puntajes de los estudiantes en las pruebas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, biología, física, química, ciencias sociales, filosofía e inglés. La clasificación tiene en cuenta el valor de esos puntajes y también la variabilidad de los mismos La clasificación busca premiar tanto los puntajes altos como la homogeneidad
  29. 29. SABER 11ºConsulta de los reportes Enlaces para acceder a las secciones del Icfesinteractivo con información sobre SABER 11º Reportes individuales Clasificación de planteles Resultados históricos
  30. 30. SABER 11ºClasificación de establecimientos educativos según categorías de rendimiento 2008 – 2010. Resolución No. 569 de 2011Criterios utilizados para el ejercicio: Estimación de las categorías de rendimiento en cada año a través de la metodología establecida en la Resolución 569 de 2011 Los colegios comparados en este período comprenden únicamente aquellos que fueron evaluados en cada uno de los tres años (intersección) Número de estudiantes evaluados superior a 6
  31. 31. SABER 11º. Evolución por categorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011 Colombia. Total colegios Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Total colegios 45% 40% 38,4% 36,5% 35,1% 35% 30%Porcentaje 25% 23,0%23,7%22,7% 20,5% 20,7% 19,7% 20% 15% 11,8% 10,3%10,4% 10% 6,9% 6,0% 6,3% 5% 3,4% 2,7% 1,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0% Muy inferior Inferior Bajo Medio Alto Superior Muy superior 2008 2009 2010 No. de colegios: 8.746
  32. 32. SABER 11º. Evolución por categorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011 Colombia. Colegios oficiales Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Colegios oficiales 50% 46,4% 45% 43,9% 42,8% 40% 35% 30% 27,3%Porcentaje 26,3% 26,0% 25% 21,4% 20,3%19,7% 20% 15% 10% 5,8% 4,1% 4,4% 4,5% 5% 3,3% 2,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,5% 0,5% 0,7% 0% Muy inferior Inferior Bajo Medio Alto Superior Muy superior 2008 2009 2009 No. de colegios oficiales: 5.810
  33. 33. SABER 11º. Evolución por categorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011Colombia. Colegios privados Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Colegios privados 35% 30% 25% 23,7% 22,8% 21,8% 22,0%22,2% 20,8% 20,0% 20% 19,5%19,3% 19,3% Porcentaje 17,6% 16,9% 16,4%16,7%16,1% 15% 10% 5% 2,1% 1,6% 1,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0% Muy inferior Inferior Bajo Medio Alto Superior Muy superior 2008 2009 2010 No. de colegios privados: 2.936
  34. 34. CONSULTA DE LAS BASES DE DATOS DEL ICFES
  35. 35. Información de resultados de las evaluacionesToda la información de resultados es públicaSe presenta con todo el detalleNo se identifican estudiantes pero si institucioneseducativasIncluye información de condiciones socio-económicasreportadas en la inscripción por los estudiantesFuente de información sumamente rica para definición depolíticas y estrategias de mejoramiento Para procesar y analizar estos datos en las Secretarías es preciso contar con personal calificado en manejo de bases de datos y estadística.
  36. 36. Consulta de las bases de datos ICFES 1. Ingrese al sitio del programa de investigación 2. Ingrese a la opción “Acceso a Bases de datos ICFES” – solicitud de acceso
  37. 37. Consulta de las bases de datos ICFES 3. Diligencie los datos solicitados
  38. 38. Consulta de las bases de datos ICFES 4. De manera inmediata recibirá en el correo electrónico registrado, un link a un formulario de registro que debe completarAl enviarlo recibirá, en 2 díashábiles, una confirmación de su usuario y contraseña
  39. 39. Consulta de las bases de datos ICFES Información disponible2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
  40. 40. APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS SABER EN 2012
  41. 41. Características del operativo de 2012 (datos 2009)Reportes de resultados Informe de resultadospor colegios, sedes y comparados de los cincojornadas, municipios y Censal: más de 1,1 municipiosdepartamentos millones de evaluados (90% de cobertura) Muestral estadística en 5 municipios: cerca de 80.000 evaluados Muestral controlada: 87 mil estudiantes evaluados Informe nacional de resultados
  42. 42. Aplicación 2012 APLICACIÓN PILOTO MAYO DE 2012:Aplicación de pruebas en una muestra deestablecimientos educativos.El objetivo de esta aplicación es validar y calibrar losinstrumentos que se usarán en la prueba de octubre.Igualmente se usará la aplicación para verificarinformación y procedimientos con las secretarías.
  43. 43. Aplicación 2012 TERCERA SEMANA DE OCTUBRE DE 2012:Aplicación de las pruebas en todos losestablecimientos educativos, oficiales y privados, decalendarios A y B, donde haya estudiantesmatriculados en 3º, 5º o 9º3º : Lenguaje y Matemáticas5º y 9º: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales yCompetencias Ciudadanas
  44. 44. ¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación?Compromiso total con actividades relacionadas con laaplicación de las pruebas Garantizar la validez de la información de las instituciones educativas Reportes de matrícula actualizados en el SIMAT a principios de junio Información de ubicación y rectores de instituciones Rol clave de directores de núcleo o quienes hagan sus veces Realizar convocatorias a rectores y proveer información sobre la aplicación de las pruebas Rol clave de subsecretarios o directores de calidad
  45. 45. ¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación?Garantizar la vinculación activa de rectores en el proceso decapacitación sobre los procedimientos referentes a la aplicaciónde las pruebas Garantizar citación y logística de sesiones de capacitación Promover asistencia de los rectores a las sesiones de capacitación Suministrar espacios físicos para entrega y recepción de los materiales de las pruebas Apoyar y vigilar el cumplimiento de las obligaciones de los rectores Recoger el material los días previos a la aplicación Realizar la aplicación en el día y hora indicados Devolver el material en las condiciones indicadas después de la aplicación Promover el uso de resultados para la elaboración de planes de mejoramiento.
  46. 46. ¿Qué ventajas tiene el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación?Resultados altamente confiables desagregados porlocalidad, comuna, provincia…Posibilidad de conocer los avances entre 2012 y 2015 paraestos niveles de desagregaciónPosibilidad de aplicar cuestionarios de factores asociados,para analizarlos a nivel de la entidad territorialRealización de muestras intencionales de ciertosestablecimientos educativos pertenecientes, por ejemplo,a programas focalizadosEvaluación de impacto de programas
  47. 47. ¿Qué implica el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación?Formalizar intención de participación con el ICFES antes del29 de febreroDefinir con el ICFES los objetivos de la aplicaciónCumplir con requerimientos de información sujetos a losobjetivosAsumir el proceso de entrega y recepción de los materialesde las pruebasGarantizar el control de las aplicaciones en los colegios de lamuestra
  48. 48. ¿Qué implica el operativo muestral controlado para las secretarías de educación?Proveer y/o verificar de manera oportuna y precisa lainformación requerida sobre las institucioneseducativas – Rol clave del director de núcleo o de quienhaga sus veces Datos de contacto de los establecimientos educativos principales y sus sedes Datos de matrícula (estudiantes por grado y cantidad de salones), por cada jornada Instrucciones de llegada y costos asociados al desplazamiento hasta la sede
  49. 49. ¿Qué sigue?Contacto directo del ICFES con las secretarías deeducación durante el primer trimestre de 2012, conmás detalles sobre: Cronograma de las pruebas Plan de comunicaciones Canales y herramientas de información sobre las pruebas que serán puestos a su disposición
  50. 50. ¿Qué deben empezar a hacer desde ya los secretarios de educación?Definir un líder, responsable del proyecto SABERActualizar la información de matrícula y los datos de contactopor establecimiento educativoComunicar al ICFES las reuniones programadas con rectores,de manera que se pueda aprovechar este espacio paradivulgar las pruebasComunicar al ICFES la programación del calendario escolarpara 2012Enviar al ICFES el directorio actualizado de la secretaría deeducación: Directores de núcleo o su equivalente y cuáles colegios tienen a cargo Directores de calidad
  51. 51. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! www.icfes.gov.co

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