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Salvaguardia del territorio liceo umberto 1

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Corso di formazione di ricerca azione “Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado” Università di Salerno USR per la Campania Polo Qualità di Napoli
Docenti partecipanti: Concetta Cardinale, Francesca Di Fenza e Nunzia Meluccio I. C. Giovanni Falcone Napoli

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Salvaguardia del territorio liceo umberto 1

  1. 1. Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Polo Qualità di Napoli Università degli Studi di Salerno Laboratorio di ricerca-azione Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado SEDE : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale
  2. 2. Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Polo Qualità di Napoli Università di Salerno SEDE : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI Docenti del gruppo di ricerca MARIA FRANCESCA ROSSANO MARIA PIETROPAOLO DOMENICA COLUCCI ARIANNA LONGOBARDI NUNZIA MELUCCIO CONCETTA CARDINALE LUCIA AVERSANO ROBERTA CATELLO MILVIA TORTORELLI FRANCESCA DI FENZA Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale
  3. 3. “La salvaguardia del territorio” Destinatari: Classe II Secondaria I Grado Area literacy : PISA 2009 "reading literacy" ("competenza in lettura"), si riferisce alla comprensione, all’utilizzo e alla riflessione su testi scritti al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società. Tempi: 3 da 15 minuti Prerequisiti • Utilizza il lessico e gli strumenti specifici delle discipline • Conosce gli elementi fondamentali di educazione alimentare • Seleziona le informazioni principali del testo • Produce testi corretti
  4. 4. Competenze Competenze rilevate dalle Indicazioni Nazionali 2012 • Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo, e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali • Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione • Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione,argomento,scopo e destinatario • Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni
  5. 5. Obiettivi di apprendimento  Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici…immagini) e innovativi (telerilevamento e cartografia satellitare) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali  Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione  Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione
  6. 6. LA SALVAGUARDIA DEL TERRITORIO Art. 9 della Costituzione Italiana: “La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione”.
  7. 7. FIGURA 1 – TAVOLA STROZZI Tavola Strozzi 1472-73 - Primo documento figurativo di Napoli
  8. 8. 1) QUALI ELEMENTI NATURALI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI? a) b) c) d) Montagna, mare Mare, collina Altopiano, mare Mare, città
  9. 9. 2) QUALI ELEMENTI ANTROPICI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI? a) Grattacieli, barche, faro, castello b) Porto, castello, edifici, faro c) Faro, castello, collina, edifici d) Castello, mare, barche, edifici
  10. 10. 3) OSSERVA LE DUE FOTO
  11. 11. … E SELEZIONA LA RISPOSTA CORRETTA CONSIDERANDO IL PUNTO DI VISTA DELL’OSSERVATORE a) b) c) d) Dal mare e dall’alto Entrambe dall’alto Entrambe dal mare Frontale e satellitare
  12. 12. 4) CONFRONTA LA SEQUENZA DI IMMAGINI CHE RIGUARDANO LA COLLINA DI SAN MARTINO, INDICA LA PIU’ ANTICA E MOTIVA LA RISPOSTA Figura 1 Figura 3 Figura 2
  13. 13. 5) INDICA QUALE ELEMENTO ANTROPICO TRASFORMA LA COLLINA IN UN AMBIENTE AGRICOLO Figura 1 Figura 2 Figura 3
  14. 14. 6) CONSIDERANDO LA PRESENZA DI UNA ZONA AGRICOLA ALL’INTERNO DI UNA CITTA’, ESPONI ALMENO DUE MOTIVI CHE DEVONO INDURRE A SALVAGUARDARE QUESTO EQUILIBRIO Esempi di risposte corrette Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono accettabili altre frasi che esprimono lo stesso concetto
  15. 15. 7) Osserva questa locandina relativa alla Vigna di San Martino. Sei uno speaker radiofonico e devi pubblicizzare il Campus. Scrivi uno slogan che abbia come titolo “Il mio orto” in almeno 10 parole di cui due in rima.
  16. 16. 8) OSSERVA I GRAFICI DELLA “SANA FOOD DUDES” E LEGGI IN CHE COSA CONSISTE IL PROGRAMMA SANA FOOD DUDES Il programma Alimentazione Sana Food Dudes What is Food Dudes? Il Programma Alimentazione Sana Food Dudes è un’iniziativa mirata alle scuole primarie e il suo scopo è: incoraggiare i bambini a mangiare frutta e verdura sia a scuola che a casa aiutare i bambini ad imparare ad apprezzare la frutta e la verdura incoraggiare i bambini ad essere fieri di ritenersi dei “mangiatori sani” cambiare la “cultura” della scuola affinché supporti un’alimentazione sana.
  17. 17. 8) QUALE ELEMENTO RENDE IL PROGRAMMA “SANA FOOD DUDES” VINCENTE? a) b) c) d) La gratuità degli alimenti e gli opuscoli informativi Frutta e verdura sono di prima qualità Programma di educazione alimentare e gratuità degli alimenti offerti Coinvolgimento delle famiglie
  18. 18. Griglia di correzione Quesito Risposta corretta Punteggio 1 B 5 2 B 5 3 D 5 4 L’ immagine più antica è la FIGURA 1, la Tavola Strozzi, perché è un dipinto realizzato nel XV secolo, mentre le altre due immagini sono fotografie Massimo (fig.1. dipinto, XV, foto) 10 Intermedio (fig1. Dipinto) 7 Minimo (fig.1 ) 3 5 I terrazzamenti coltivati a vite 6 Esempi di risposte corrette. Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono accettabili altre frasi che esprimono lo stesso concetto 7 Scrivere un testo con almeno 10 parole di cui due in rima 8 C 10 Punti 5 per ogni termine per un massimo di 20 punti 10 5
  19. 19. “Solo la direzione è reale, la meta è sempre fittizia, anche la meta raggiunta... anzi soprattutto questa.” Arthur Schnitzler, Il libro dei motti e delle riflessioni, 1927

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