2. INFORMACIONS DEL CENTRE Grups de Primària Equip de suport AMPA Reutilització de llibres Servei de mediació Centres ecoambientals ( berenars) Refondre grups Entrades i sortides Calendari
3. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA Tutora: Margarita Triay Mestrad’educació física: MariaCabrisas Mestrad’anglès: Rita Florit Mestra de música: MªAngels Equip de suport: Elvira Pons Mestre de religió: Marta Villalonga
4. HORARI DE TUTORIA El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la tutora és els dimarts de 08:00 a 09:00h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda, o contactant prèviament amb la tutora. Si en aquest horari no es pot es pactaran altres solucions. Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.
5. QUÈ APENDREM A 2n? TREBALLAREM LES COMPETTÈNCIES BÀSIQUES QUE SON LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES? Per competència s’entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses”. El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.
6. Per què les competènciesbàsiques? En aquests moments la informació està a l’abast de tothom a través dels diferents mitjans de comunicació, cosa que no passava fa 20 anys. Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a transmetre informació sinó que ha de desenvolupar la capacitat per trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per analitzar-la críticament.
7. Competència en comunicació lingüística Dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral) Expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita) Audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral) Comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)
14. Competència matemàtica Habilitat per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les seves operacions bàsiques, i les formes d’expressió i raonament matemàtic: Per produir i per interpretar diferents tipus d’informació Per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat Per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana i amb el món laboral. Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 3 xifres. Operacions elementals: sumes duent, restes sense dur, iniciació a la multiplicacio Resolució de problemes que intervingui una operació Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús de diferents estratègies per resoldre problemes
15. Jocs matemàtics Es dedicarà un temps per a treballar diferents jocs matemàtics: de taula de lògica d’estratègia... A més es pretén reforçar el càlcul mental. Els grups estaran mesclats i desdoblats
16. Competència en el coneixement i la interaccióamb el mónfísic La comprensió de successos. La predicció de conseqüències L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.
17. PROJECTES DE TREBALL A partir dels interessos i motivacions dels fillets i filletes es farà un o més projectes de treball. El projecte tindrà una durada variable i no es finalitzarà necessàriament amb el final del trimestre. Per a treballar el projecte, ens organitzam de diferents maneres: - En gran grup: converses - En petit grup: grupscooperatius - Individualment: feines que necessiten de la reflexió individual de cadascú
18. Tractament de la informació i competència digital Utilitzar diferents programes informàtics. Processadors de textos, presentacions, recerca d’informació. Emprarles TIC com a element per informar-se, aprendre i comunicar-se. Fer ús habitual de les TIC. S'aprofita un desdoblament per anar a la sala d'ordinadors.
19. Competència social i ciutadana Cooperar i conviure Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg. Feina de tutoria: Dedicam aquest temps per tractar els problemes que hi ha dins del grup.
20. Competència cultural i artística Apreciar i gaudir amb l’art i altres manifestacions culturals i artístiques Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat. Emprar recursos i tècniques per creacions pròpies
21. Competència per aprendre a aprendre Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats. Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc Acceptar els errors i aprendre dels demés.
22. Autonomia i iniciativa personal Afrontar els problemes i aprendre dels errors. Cercar solucions Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal. Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres. Encarregats: els encarregats han de ser responsables de les seves tasques com a encarregat/da i dur-la a terme autònomament i en el moment acordat, ja que no hi ha un temps determinat en que es realitzen tots els càrrecs a l´hora.
23. RACONS Es dedica un temps per a treballar per racons. Els fillets/es s'han de saber organitzar. És per fer feines de manera individual i autonoma, s‘intenta aprofitar el temps que a l'aula hi ha un suport per poder donar una atenció més individualitzada.
24. TALLERS Es mesclen els fillets/es de 2n i 1r i fan diferents tallers: -Dramatització - Art i artistes - Cuinaenanglès Experiments amb els sentits. Els tallers duren dues hores setmanals i es perllonguen durant 6 setmanes.
25. Horari del grup Com en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta en la seva totalitat en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats. Educació física: dues sessions . 2'5 hores setmanals Anglès: dues sessions. 1'5h setmanals Música: dues sessions. 1’5 h setmanals Religió/ ens. Complementari : una sessió . 1h setmanal Projecte d’aula Lectura Jocs matemàtics/Jocs de llengua /Botiga Tallers: una sessió . 2 h. setmanals. Racons Informàtica : una sessió . 1 h. Quinzenal Tutoria/mediació: una sessió . 0’5 h setmanals
26. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS? Revisar amb ells/es l’agenda i la motxilla per si tenen deures, fulls informatius… Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les per ells. Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura. Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans. Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).
27. Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o afecti emocionalment a l' alumne/a. Anar mirant el bloc de la classe per seguir les coses que anam fent. Allà trobareu dues presentacions que us recomanam que llegiu . Una sobre la lectura i l’altre sobre les conductes del infants.
