1. ‫الفضلى‬‫سات‬‫ر‬‫املما‬
‫اتيجيات‬‫ر‬‫الست‬
‫التعليم‬‫الصفي‬
‫ر‬‫الدكتو‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬
‫للمعلمين‬ ‫البحرين‬ ‫كلية‬
https://uob.academia.edu/Ibrahimsuliman/Papers
‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
1
9/17/2016

2. ‫ي‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬‫ن‬
‫ﻣﻦ‬‫ا‬ ‫مه‬‫أ‬‫ﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬‫ا‬‫ﺗﻘﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺰ‬ ‫ﻟﺘﻲ‬‫ا‬ ‫م‬‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎ‬‫و‬ ‫ت‬‫ﻗﺪ‬‫ر‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﻣﻮ‬‫ا‬‫ﺟﻬﺔ‬‫ا‬‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﻟﻌﺪﻳﺪ‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ﻟﻤﺘﺴﺎ‬‫ر‬‫ﻋﺔ‬‫هو‬‫ﻣﻮﺿﻮ‬‫ع‬‫ا‬‫ﻋﺪ‬‫ا‬ ‫اد‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻤﻌﻠﻢ‬‫ا‬‫ﻟﻘﺮ‬‫ا‬ ‫ن‬‫ﻟﺤﺎ‬‫دي‬
‫ا‬‫و‬‫ﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬،‫ﻓﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﻟﺘﻲ‬‫ا‬‫ﺟﻪ‬‫ا‬‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬‫و‬ ،‫برية‬‫ك‬‫ﻣﻦ‬‫ا‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺼﻌﺐ‬‫كرث‬‫أ‬
‫ا‬‫ﻟﺪ‬‫ا‬‫ر‬‫ﺳﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬‫ا‬‫ًﺎ‬‫ﻣ‬‫ﺣﻜﺎ‬‫و‬‫ًﺎ‬‫ﺤ‬‫ﺗﻔﺘ‬‫ن‬‫أ‬‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬‫و‬‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬‫ا‬‫و‬ ،‫ها‬‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺎ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﻟﺘﻲ‬
‫أ‬‫و‬ ‫معق‬‫أ‬ ‫العريب‬ ‫نا‬‫مل‬‫عا‬ ‫يف‬ ‫اهجها‬‫و‬‫ن‬‫ﻋﻘﺪ‬،‫ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ‬‫ا‬‫ﻟﻰ‬‫ا‬‫ﻟﻠﺤﺎ‬‫ا‬ ‫كب‬‫ر‬‫ب‬ ‫ق‬‫ﻷﻣﻢ‬‫ا‬‫ﻟﻤﺘ‬‫ﻘﺪﻣﺔ‬،
‫و‬‫ﻣﻮ‬‫ا‬ ‫بة‬‫ك‬‫ا‬‫ﻟﺘﻄﻮ‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬‫ا‬‫ﺗﺤﺪ‬ ‫ﻟﺘﻲ‬‫و‬ ،‫ث‬‫ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻻ‬‫ا‬‫ﻟﻰ‬‫ذ‬‫ﻟﻚ‬‫ا‬‫ﺑﺒﻨﺎ‬ ‫ﻻ‬‫ا‬ ‫سان‬‫ن‬‫ال‬ ‫ء‬‫ﻟﻮ‬‫ا‬‫ﻋﻲ‬
‫ا‬‫و‬‫ﻟﻤﻠﺘﺰ‬‫م‬‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ‬‫أ‬‫ﻣﺘﻪ‬‫و‬‫ﻧﻬﺎ‬‫ﻮ‬‫ﺷﺠ‬‫أ‬‫و‬‫ﺣﻼﻣﻬﺎ‬‫ال‬ ،‫ﻧﺴﺎ‬‫ا‬ ‫ن‬‫ﻟﻤﺒﺪ‬‫ا‬ ‫ع‬‫ﻟﻤﺘﺠﺪ‬‫ا‬ ‫د‬‫ﻟﻘﺎ‬‫در‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫ا‬‫ﻻﺑﺘﻜﺎ‬‫ا‬‫و‬ ‫ر‬‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬‫و‬‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬‫ا‬‫ﻟﻘﺎ‬‫در‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ا‬‫ﻟﻮﻓﺎ‬‫ء‬‫ﺑﺘﻠﻚ‬‫ا‬‫ﻻﻟﺘﺰ‬‫ا‬‫ﻣﺎ‬‫ت‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
2

3. ‫ي‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬‫ن‬
‫العرص؟‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املعمل‬ ‫عداد‬‫ب‬ ‫الاهامتم‬ ‫ملاذا‬.
‫ب‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫ل‬‫ا‬ ‫بة‬‫ك‬‫ا‬‫و‬‫مل‬ ‫اهتم‬‫ر‬‫هما‬ ‫ناء‬‫ب‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫ال‬ ‫عداد‬‫ا‬،‫هتا‬‫ومبادأ‬ ‫ل‬
‫يف‬ ‫احلامسة‬ ‫ية‬‫س‬‫سا‬‫ال‬ ‫الركزية‬ ‫باره‬‫ت‬‫ع‬‫ب‬ ‫املعمل‬‫و‬‫جناح‬ ‫مدى‬
‫ف‬‫ال‬ ‫اجتاهات‬ ‫شكيل‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫هجود‬‫هتم‬‫ر‬‫نظ‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬
‫ياة‬‫حل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
3

4. ‫ي‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬‫ن‬
‫العرص؟‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املعمل‬ ‫عداد‬‫ب‬ ‫الاهامتم‬ ‫ملاذا‬.
‫ت‬‫و‬ ‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫عقول‬ ‫شكيل‬‫بت‬ ‫بدأ‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫هو‬ ‫العام‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ا‬،‫اهامتماهتم‬ ‫وجيه‬
‫مل‬‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يريس‬ ‫اذلي‬ ‫فهو‬ ،‫دلهيم‬ ‫لهام‬‫ال‬ ‫حيفز‬ ‫اذلي‬ ‫هو‬ ‫بل‬‫نطالق‬‫ال‬‫ل‬ ‫ينة‬‫ت‬
‫لل‬ ‫ول‬‫ال‬ ‫تج‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫تطاع‬‫س‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫ذا‬‫فا‬ ‫فة؛‬‫ر‬‫املع‬ ‫متع‬‫جم‬ ‫حنو‬‫هذا‬ ‫ن‬‫فا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬
‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫سني‬‫تح‬‫ل‬ ‫ا‬ً‫مؤرش‬ ُّ‫عد‬ُ‫ي‬.‫مي‬ ‫لكه؛‬ ‫ذكل‬ ‫عىل‬ ً‫ناء‬‫ب‬‫و‬‫ن‬‫ا‬ ‫القول‬ ‫كن‬
‫ن‬ ‫ل‬ ‫ذلا‬ ،‫نا‬‫تقبل‬‫س‬‫م‬ ‫تقرر‬‫س‬ ‫اليت‬ ‫يه‬ ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫نا‬‫ت‬‫سا‬‫س‬‫مؤ‬‫ن‬‫ا‬ ‫نا‬‫قل‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫بالغ‬
‫نظ‬‫ل‬‫ا‬ ‫صالح‬‫ا‬ ‫من‬ ‫نطلق‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جيب‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫متع‬‫جم‬ ‫حنو‬ ‫ل‬ّ‫تحو‬‫ل‬‫ا‬‫عىل‬ ‫ميي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ام‬
‫اخلصوص‬ ‫وجه‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
4

5. ‫ي‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬‫ن‬
‫ثقاف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ارة‬‫ز‬‫غ‬‫ة‬:
‫ك‬‫و‬‫سل‬ ‫هيدد‬ ‫اذلي‬ ‫ثقايف‬‫ل‬‫ا‬ ‫اع‬‫رص‬‫ال‬ ‫احلايل‬ ‫العرص‬ ‫شهد‬‫ي‬‫وقمي‬ ‫يات‬
‫بح‬‫يص‬ ‫نا‬‫ه‬ ‫ومن‬ ،‫متعات‬‫جمل‬‫ا‬‫يف‬ ‫بدوره‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫ل‬‫مطا‬ ‫املعمل‬‫شعور‬ ‫يق‬‫تعم‬
‫مم‬ ‫هل‬ ‫الرخيص‬ ‫من‬ ّ‫القمي‬ ‫يح‬‫ض‬‫تو‬‫و‬ ‫متعه‬‫مبج‬ ‫الطالب‬‫وسائل‬ ‫عرب‬ ‫يبث‬ ‫ا‬
‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬‫ال‬‫و‬ ‫عالم‬‫ال‬‫ية‬‫قن‬‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
5

6. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬–‫ثقافة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ارة‬‫ز‬‫غ‬
1-‫العريب‬ ‫متع‬‫للمج‬ ‫ية‬‫ف‬‫ثقا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫و‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫دمع‬
‫ساليم‬‫ال‬‫و‬.
2-‫تعز‬‫و‬ ‫ية‬‫م‬‫القو‬‫و‬ ‫ية‬‫ن‬‫ط‬‫الو‬ ‫اخلطط‬ ‫رشح‬‫يز‬
‫ا‬ ‫يف‬ ‫سائدة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ب‬‫جيا‬‫ال‬ ‫القمي‬‫و‬ ‫فاكر‬‫ال‬‫متع‬‫جمل‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
6

7. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬–‫تدامة‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬
‫يف‬ ‫ياة‬‫حل‬‫ا‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫تد‬‫مت‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫يه‬ ‫تدامة‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫ماكن‬‫أ‬‫و‬ ‫وقات‬‫أ‬
‫املعمل‬ ‫بح‬‫يص‬‫و‬ ،‫نظامية‬‫ل‬‫ا‬ ‫املدرسة‬ ‫حدود‬ ‫خارج‬ ‫متعددة‬‫ا‬ً‫ب‬‫ل‬‫مطا‬
‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬‫ل‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫ثالثة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬.
1-‫فة‬‫ر‬‫للمع‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬.
2-‫للعمل‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬.
3-‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫تعايش‬‫لل‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
7

8. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬–‫تدامة‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬
‫يرها‬‫و‬‫تط‬‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫نظمي‬‫ت‬(‫امل‬ ‫كفاايت‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫رشى‬‫لب‬ ‫عمل‬)
1-‫من‬ ‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫مصادر‬ ‫بني‬ ‫يق‬‫س‬‫تن‬‫ل‬‫ا‬‫نيت‬‫رت‬‫ن‬‫ال‬
‫يدرسها‬ ‫اليت‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫ومقررات‬(‫تاكمل‬‫ل‬‫ا‬.)
2-‫بات‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬‫و‬ ‫لدلرس‬ ‫يط‬‫تخط‬‫لل‬ ‫طالبه‬ ‫شاركة‬‫م‬‫من‬ ‫ه‬
‫تلفة‬‫خم‬ ‫مصادر‬(‫يف‬‫تلك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬َّ‫م‬َ‫ه‬َ‫مل‬‫ا‬ ‫خل‬ْ‫د‬َ‫م‬.)
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
8

9. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬
‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬(‫املعمل‬ ‫كفاايت‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫رشى‬‫لب‬)
1-‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫يفكرون‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمي‬‫ب‬ ‫ناية‬‫لع‬‫ا‬‫عىل‬ ‫هبم‬‫ر‬‫د‬
‫ت‬‫س‬‫ي‬ ‫حىت‬ ‫اته‬‫ر‬‫هما‬ ‫ساب‬‫كت‬‫ا‬‫و‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬‫ن‬‫أ‬ ‫ا‬‫و‬‫يع‬‫ط‬
‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫مناط‬‫أ‬ ‫يعلمهم‬‫ف‬ ‫نجاح‬‫ب‬ ‫يقهم‬‫ر‬‫ط‬ ‫ا‬‫و‬‫شق‬‫ي‬‫سلمي‬‫ل‬‫ا‬.
2-‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرق‬ ‫يف‬ ‫نظر‬‫ل‬‫ا‬ ‫عادة‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
9

10. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬
‫معززة‬ ‫يئة‬‫ب‬ ‫نظمي‬‫ت‬(‫رشى‬‫لب‬ ‫املعمل‬ ‫كفاايت‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬)
1-‫الص‬ ‫يئة‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫نظمي‬‫ت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعمل‬‫لل‬ ‫الطالب‬ ‫ئة‬‫ي‬‫هت‬‫ادلامعة‬ ‫فية‬
‫ان‬ ‫من‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫تفاعل‬‫لل‬ ‫يغة‬‫ص‬ ‫وحتقيق‬ ،‫تعلمي‬‫لل‬‫تعلمه‬ ‫ومصادر‬ ‫حية‬
‫خرى‬‫أ‬ ‫انحية‬ ‫من‬,‫تح‬‫ل‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫ال‬ ‫فضل‬‫أ‬ ‫تخدم‬‫س‬‫ي‬ ‫فاملعمل‬‫يئة‬‫ب‬ ‫قيق‬
‫ل‬‫ا‬ ‫نة‬‫و‬‫املر‬‫و‬ ‫الفهم‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ية‬‫عقل‬,‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ت‬‫و‬
‫شجع‬‫ت‬‫و‬ ‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫عل‬‫بفا‬ ‫املعلومات‬ ‫تخدام‬‫س‬‫ا‬‫اك‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫عىل‬
‫ا‬ ‫اهتم‬‫رب‬‫وخ‬ ‫فهتم‬‫ر‬‫مع‬ ‫تاكمل‬ ‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫املفاهمي‬‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫ن‬‫ل‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
10

11. ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫ية‬‫تقن‬ ‫يف‬‫ظ‬‫تو‬
1-‫ي‬ّ‫اذلات‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬.
‫مجود‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫عىل‬ ‫تغلب‬‫ل‬‫ا‬‫مل‬‫ا‬‫توى‬‫ي‬ّ‫ايس‬‫ر‬‫ادل‬.
‫ية‬‫تقن‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫اهب‬‫و‬‫م‬ ‫شاف‬‫كت‬‫ا‬(‫القوة‬ ‫اطن‬‫و‬‫م‬
‫الضعف‬‫و‬.)
‫تفك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫دلى‬ ‫ية‬‫ن‬‫ه‬‫اذل‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬‫ي‬ّ‫املهنجي‬ ‫ري‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
11

12. ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يد‬‫ر‬‫تف‬
1-‫ا‬ ‫دعا‬ ‫مما‬ ‫ووضعه‬ ‫منوه‬ ‫يعة‬‫ب‬‫ط‬ ‫ناسب‬‫ي‬ ‫تعمل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫تاج‬‫حي‬ ‫طالب‬‫رضورة‬ ‫ىل‬
‫يد‬‫ر‬‫تف‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬.
‫يد‬‫ر‬‫تف‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫يذ‬‫تلم‬ ‫لك‬ ‫ناسب‬‫ي‬‫ل‬.
‫يد‬‫ر‬‫تف‬ ‫ميارس‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫تق‬‫و‬ ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ساعدة‬‫مب‬‫حيث‬ ،‫املعلومات‬ ‫ية‬‫ن‬
‫تعمل‬‫لل‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مجموعات‬ ‫يف‬ ‫احلاسوب‬ ‫هجزة‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫جيلس‬‫خالل‬ ‫من‬
‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫ق‬‫ال‬CDS‫ي‬‫عل‬‫تفا‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعارف‬ ‫ائر‬‫و‬‫ود‬ ،‫الوسائط‬ ‫تعددة‬‫مل‬‫ا‬‫ة‬
‫الف‬ ‫الطابع‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫سب‬‫يكت‬ ‫الصورة‬ ‫وهبذه‬ ، ‫اسة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫ات‬‫ر‬‫جح‬ ‫داخل‬‫ردي‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
12

13. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬–‫بحث‬ ‫املعمل‬
‫عىل‬ ‫جيب‬‫املعمل‬‫لك‬ ‫مع‬ ‫ومتجددة‬ ‫مترة‬‫س‬‫م‬ ‫صةل‬ ‫ذا‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫باحث‬‫ك‬ ‫يعمل‬ ‫ن‬‫أ‬‫يف‬ ‫جديد‬
‫ختصصه‬ ‫جمال‬:
‫سه‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬ ‫طرق‬ ‫يف‬.
‫تجدات‬‫س‬‫م‬ ‫من‬ ‫متعه‬‫جم‬ ‫عىل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يط‬ ‫وما‬.
‫متعه‬‫جم‬ ‫يف‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫لك‬ ‫عىل‬ ً‫ا‬‫مطلع‬ ،‫تطاع‬‫س‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫للعمل‬ ً‫ا‬‫ب‬‫ل‬‫طا‬ ‫يظل‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬‫ميي‬‫قل‬‫ال‬‫و‬ ‫امليل‬
‫س‬‫ا‬ ‫من‬ ‫طالبه‬ ‫حاجات‬ ‫يليب‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يع‬‫تط‬‫س‬‫ي‬ ‫حىت‬ ،‫تحداثت‬‫س‬‫م‬ ‫من‬ ‫العاملي‬‫و‬‫اهتم‬‫ر‬‫سا‬‫تف‬
‫نور‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫يدمه‬‫ب‬ ‫خذ‬‫يأ‬‫و‬ ‫علهيم‬ ‫يغمض‬ ‫فامي‬ ‫العون‬ ‫يد‬ ‫هلم‬ ‫ميد‬‫و‬ ، ‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫و‬ ‫العمل‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
13

14. ‫متع‬‫جمل‬‫ب‬ ‫املدرسة‬ ‫بط‬‫ر‬
1-‫ادل‬ ‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ ‫علهيا‬ ‫تبين‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫سس‬‫ال‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ساس‬‫أ‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫يعد‬‫وجود‬ ‫ساس‬‫فأ‬ ،‫ية‬‫س‬‫ا‬‫ر‬
‫سة‬‫س‬‫مؤ‬ ‫فاملدرسة‬ ،‫هل‬ ‫صاحلني‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬ ‫عداد‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫بة‬‫غ‬‫ر‬ ‫هو‬ ‫املدرسة‬‫وجدها‬‫أ‬ ‫ية‬‫ع‬‫اجامت‬
‫ش‬‫ت‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫هداف‬‫أ‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫وحيث‬ ،‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫لهذا‬ ‫الصاحل‬ ‫الفرد‬ ‫عداد‬‫ل‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬‫سفة‬‫فل‬ ‫من‬ ‫تق‬
‫ب‬ ‫يعمل‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫وعىل‬ ‫املعلمني‬ ‫وعىل‬ ،‫ية‬‫س‬‫املدر‬ ‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫ن‬‫فا‬ ،‫متع‬‫جمل‬‫ا‬‫العمل‬ ‫ملدرسة‬
‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫هداف‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫حتقيق‬ ‫عىل‬.
‫دور‬ ‫ن‬‫فا‬ ‫وذلا‬‫املعمل‬‫ت‬ ‫ي‬‫أ‬ ،‫متعهم‬‫جم‬ ‫يف‬ ‫يوجد‬ ‫مبا‬ ‫لطالبه‬ ‫يدرسه‬ ‫ما‬ ‫بط‬‫ر‬‫تعلمه‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫يف‬‫ظ‬‫و‬
‫ية‬‫ع‬‫الاجامت‬ ‫حياهتم‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫رب‬‫وخ‬ ‫ات‬‫ر‬‫وهما‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تالميذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫هؤلء‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
14

15. ‫متع‬‫جمل‬‫ب‬ ‫املدرسة‬ ‫بط‬‫ر‬
‫دور‬ ‫ن‬‫ا‬‫املعمل‬‫ي‬ ‫مبا‬ ‫لطالبه‬ ‫يدرسه‬ ‫ما‬ ‫بط‬‫ر‬‫يف‬ ‫وجد‬
‫تال‬‫ل‬‫ا‬ ‫هؤلء‬ ‫تعلمه‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫يف‬‫ظ‬‫تو‬ ‫ي‬‫أ‬ ،‫متعهم‬‫جم‬‫من‬ ‫ميذ‬
‫الاجامت‬ ‫حياهتم‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫رب‬‫وخ‬ ‫ات‬‫ر‬‫وهما‬ ‫معلومات‬‫ية‬‫ع‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
15

16. ‫ثقاف‬‫ل‬‫ب‬ ‫تفاع‬‫ن‬‫الا‬‫و‬ ‫سالمية‬‫ال‬ ‫ثقافة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫املافظة‬‫ية‬‫مل‬‫العا‬ ‫ة‬
-ً‫ا‬‫اكفي‬ ‫يعد‬ ‫مل‬ ‫نه‬‫أ‬ ‫بيد‬ ‫املافظ؛‬ ‫بلتعلمي‬ ‫ملام‬‫ال‬.
-‫ب‬ ‫الاهامتم‬‫لتعلمي‬‫ومت‬ ‫حتيات‬ ‫اهجة‬‫و‬‫مل‬ ‫تقبل‬‫ملس‬‫ا‬ ‫اف‬‫رش‬‫ست‬‫ا‬‫و‬ ‫التجديد‬ ‫جل‬‫أ‬ ‫من‬‫تقبل‬‫ملس‬‫ا‬ ‫ات‬‫ري‬‫غ‬.
-‫التحدايت؟‬ ‫تكل‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫الصمود‬ ‫كيف‬
‫و‬ ‫لغة‬‫و‬ ‫عقيدة‬ ‫سالمية‬‫ال‬ ‫بلثقافة‬ ‫متسك‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتطلب‬ ‫التحدايت‬ ‫تكل‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫الصمود‬‫و‬،‫ا‬‫ز‬‫جنا‬‫ا‬‫و‬ ‫خالقا‬‫أ‬‫و‬ ‫قامي‬
‫مي‬‫ق‬‫و‬ ‫صيةل‬‫ال‬ ‫مبادئه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حصيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫سالم‬‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫سالمية‬‫ال‬ ‫مة‬‫ال‬ ‫ودعوة‬،‫اخلادلة‬ ‫ه‬
‫عىل‬ ‫املافظة‬‫و‬ ‫العرص‬ ‫قضااي‬ ‫بني‬‫و‬ ‫بيهنا‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫سالمية‬‫ال‬ ‫الثقافة‬ ‫وحتديث‬‫مع‬ ‫ية‬‫و‬‫اله‬ ‫خصوصية‬
‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫الثقافية‬ ‫التعددية‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬‫و‬ ‫املفيدة‬ ‫العاملية‬ ‫فة‬‫ر‬‫بملع‬ ‫نتفاع‬‫الا‬‫اجب‬‫و‬ ‫نية‬‫و‬‫الك‬ ‫ية‬‫ر‬‫الق‬
‫عىل‬‫التعلمي‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫القيام‬‫املعمل‬‫متس‬‫ل‬‫ا‬ ‫تالميذه‬ ‫يف‬ ‫يغرس‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫لبد‬ ‫اذلي‬‫بلثقافة‬ ‫ك‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
16

17. ‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫بأ‬ ‫ناية‬‫لع‬‫ا‬
‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬:،‫املوجود‬ ‫بد‬‫ع‬ ‫نظر‬‫ا‬ ‫تقومي؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫ما‬1981‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ ‫يات‬‫س‬‫سا‬‫أ‬ ،.
‫تقومي؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملاذا‬
‫تقومي؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬
‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫املاهر‬ ‫املعمل‬:‫د‬‫أ‬‫و‬ ‫قه‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫ماهر‬ ‫معمل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫تاج‬‫حت‬‫ووسائهل‬ ‫اته‬‫و‬
‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫وضاع‬‫ال‬‫و‬ ‫تالميذه‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫للفروق‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬‫وم‬‫يل‬‫حتل‬ ‫يع‬‫تط‬‫س‬‫ي‬‫و‬ ‫ية‬
‫شط‬‫ن‬‫أ‬ ‫ناء‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫يل‬‫ل‬‫تح‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاجئ‬‫ن‬ ‫يف‬‫ظ‬‫تو‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫عالجية‬ ‫ة‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
17

18. ‫ي‬ّ‫الصفي‬ ‫غري‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬
-‫شاط؟‬‫لن‬‫ا‬ ‫ف‬‫ي‬ّ‫عر‬(‫حشاته‬ ‫سن‬‫ح‬ ‫نظر‬‫ا‬.)
-‫شاط؟‬‫لن‬‫ا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬.
-‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬ ‫شطة‬‫ن‬‫أ‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫اذكر‬.
‫بملهنج؟‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫يذ؟‬‫تلم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫خشص‬ ‫بناء‬‫ب‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
18

19. ‫نه‬‫ع‬ ‫ادلفاع‬‫و‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬
-‫الطالب‬ ‫دلى‬ ‫يه‬‫ل‬‫ا‬ ‫نامتء‬‫الا‬‫و‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫يخ‬‫س‬‫تر‬:
‫الوفاء‬‫و‬ ‫لـه‬ ‫الولء‬‫و‬ ‫يه‬‫ل‬‫ا‬ ‫نامتء‬‫ل‬‫ب‬ ‫شعور‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬‫من‬ ‫حبقوقه‬
‫نفوس‬ ‫يف‬ ‫ترخس‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫يف‬ ‫تبث‬ ‫اليت‬ ‫القمي‬ ‫مه‬‫أ‬‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫هم‬.
‫ل‬‫ا‬ ‫نامتء‬‫الا‬‫و‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫يخ‬‫س‬‫تر‬ ‫يف‬ ‫بري‬‫ك‬ ‫دور‬ ‫للمعمل‬‫و‬‫دلى‬ ‫يه‬
‫ال‬ ‫لهذا‬ ‫الولء‬‫و‬ ‫احلب‬ ‫شاعر‬‫م‬ ‫فهيم‬ ‫منى‬‫ت‬ ‫حيث‬ ،‫الطالب‬،‫وطن‬
‫أ‬ ‫تد‬‫مع‬ ‫لك‬ ‫ضد‬ ‫نه‬‫ع‬ ‫ادلفاع‬‫و‬ ‫يه‬‫عل‬ ‫احلرص‬ ‫عىل‬ ‫وحتهثم‬‫ثمي‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
19

20. ‫ية‬‫ع‬‫كدا‬ ‫دوره‬ ‫املعمل‬
-‫خال‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫ن‬‫بأ‬ ‫اجلازم‬ ‫تقاد‬‫ع‬‫الا‬ ‫بهلل‬ ‫ميان‬‫ال‬ ‫يعين‬‫يشء‬ ‫لك‬ ‫ق‬
‫كامل‬ ‫بد‬‫ع‬ُ‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫وحده‬ ‫تحق‬‫س‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫تعاىل‬‫و‬ ‫نه‬‫ا‬‫بح‬‫س‬ ‫نه‬‫أ‬‫و‬ ،‫بادة‬‫لع‬‫ا‬.
‫وعىل‬‫املعمل‬‫و‬ ‫نه‬‫ا‬‫بح‬‫س‬ ‫بهلل‬ ‫ميان‬‫ال‬ ‫طالبه‬ ‫يف‬ ‫مني‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬‫وحده‬ ‫تعاىل‬
‫هللا‬ ‫صىل‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫حب‬ ‫فهيم‬ ً‫ا‬‫يض‬‫أ‬ ‫مني‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫هل‬ ‫يك‬‫رش‬‫ل‬‫وسمل‬ ‫يه‬‫عل‬
‫هللا‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫باع‬‫ت‬‫ب‬ ‫بة‬‫حم‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫بذكل‬ ‫هللا‬ ‫مران‬‫أ‬ ‫فقد‬
‫نه‬‫ع‬ ‫هنىى‬ ‫عام‬ ‫تعاد‬‫ب‬‫والا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
20

21. ‫سامح‬‫لت‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫يدعو‬ ‫املعمل‬
-‫سالم؟‬‫ال‬ ‫يدعو‬ ‫لم‬‫ا‬
-‫سامح‬‫لت‬‫ا‬ ‫دين‬ ‫سالم‬‫ال‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
21

22. ‫سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫داع‬ ‫املعمل‬
-‫يد‬‫ص‬‫ر‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫ويف‬ ،‫سالم‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫هممة‬ ‫نة‬‫اك‬‫م‬ ‫سالم‬‫لل‬‫نه‬‫ع‬ ‫غىن‬ ‫ل‬
‫الا‬ ‫العداةل‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫احل‬‫و‬ ‫سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫قمي‬ ‫تحقيق‬‫ل‬ ‫لهتا‬‫و‬‫حما‬ ‫يف‬‫وفهيا‬ ‫ية‬‫ع‬‫جامت‬
‫تبعاد‬‫س‬‫ل‬ ً‫ا‬‫ومعق‬ ً‫ا‬‫سجام‬‫ن‬‫ا‬ ‫كرث‬‫أ‬ ‫ية‬‫رش‬‫ب‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬‫ل‬ ‫مل‬‫أ‬‫احلروب‬ ‫بح‬‫ش‬
‫مهنا‬ ً‫ل‬‫بد‬ ‫سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫حالل‬‫ا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ت‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬.
‫وعىل‬‫املعمل‬‫ب‬ ‫طالبه‬ ‫شعر‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫سالم‬‫لل‬ ‫وكداعي‬ ‫كقدوة‬‫مان‬‫ل‬
‫ذلاهتم‬ ‫تقدير‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫احلب‬‫و‬‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫ل‬‫و‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
22

23. ‫للعمل‬ ٍ‫ع‬‫دا‬ ‫املعمل‬
-‫العمل‬ ‫فائدة‬ ‫ما‬.
‫العمل‬ ‫ية‬‫مه‬‫ل‬ ‫دةل‬‫أ‬ ‫هات‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
23

24. ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫لغة‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمي‬
-‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫ما‬
‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬
-‫ار؟‬‫و‬‫للح‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
-‫ناظرة؟‬‫للم‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
‫الطالب؟‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احل‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
24

25. ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫لغة‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمي‬
-‫ا‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫يفية‬‫ك‬ ‫الطالب‬ ‫يعمل‬‫يف‬ ‫ملهمة‬
‫دور‬‫املعمل‬‫ال‬ ‫اللكامت‬ ‫تخدام‬‫س‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫طالبه‬ ‫يدرب‬ ‫حيث‬‫يت‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫فاكر‬‫أ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ب‬ ‫سمح‬‫ت‬,‫ط‬ ‫تخدام‬‫س‬‫ا‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫رق‬
‫نقص‬‫و‬ ،‫وغريه‬ ‫تعاوين‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫اك‬ ‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬‫من‬ ‫اللكامت‬ ‫هبذه‬ ‫د‬
‫مبا‬‫ر‬ ، ‫ن‬‫أ‬ ‫بدو‬‫ي‬ ،‫املمكن‬ ‫من‬ ،‫متل‬‫مل‬‫ا‬,‫ي‬‫أ‬‫ر‬ ‫ندك‬‫ع‬ ‫هل‬‫آ‬‫أ‬‫خر‬...
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
25

26. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫بداع‬‫ال‬
-‫م‬ ‫حمدد‬ ‫غري‬ ‫عدد‬ ‫تاج‬‫ن‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫املقدرة‬ ‫هو‬ ‫للغوي‬‫ا‬ ‫بداع‬‫ال‬‫امجلل‬ ‫ن‬
‫امل‬ ‫هو‬ ‫سه‬‫نف‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫هو‬ ‫كام‬ ‫دامئة‬ ‫بصورة‬ ‫تجددة‬‫مل‬‫ا‬‫عىل‬ ‫قدرة‬
‫همها‬‫تف‬(،‫يعة‬‫رش‬ ‫بو‬‫أ‬2014‫ية‬‫و‬‫للغ‬‫ا‬ ‫اجملةل‬ ،.)
‫بداعي‬‫ال‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬:
(‫ي‬ّ‫اذلهين‬ ‫العصف‬-‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬-‫شة‬‫ق‬‫نا‬‫مل‬‫ا‬-‫ا‬‫و‬‫د‬‫ال‬ ‫لعب‬‫ر‬-‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬
‫احلاسوب‬ ‫ساعدة‬‫مب‬)
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
26

27. ‫ي‬ّ‫بداعي‬‫ال‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬
‫فية‬‫ر‬‫املع‬ ‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬:‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫تركز‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫و‬‫أ‬
‫املع‬ ‫ومعاجلة‬ ‫يف‬‫ن‬‫تص‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫مثل‬ ‫تفكري‬‫لل‬ ‫فية‬‫ر‬‫املع‬‫لومات‬.
2-‫فية‬‫ر‬‫املع‬ ‫فوق‬ ‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬:‫مل‬‫ا‬‫و‬ ‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫ا‬ ‫مهها‬‫أ‬ ‫ومن‬‫تقيمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اقبة‬‫ر‬
‫تفكريمه‬ ‫حول‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫يع‬‫شج‬‫ت‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫وهتدف‬‫من‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ،
‫ية‬‫ت‬‫اذلا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫يات‬‫بعمل‬ ‫الوعي‬ ‫وزايدة‬ ،‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
27

28. ‫ية‬‫ت‬‫يا‬‫حل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫دارة‬‫ا‬
-‫القرن‬ ‫ملعلمي‬ ‫تعاقد‬‫ل‬‫ب‬ ‫دارة‬‫ال‬‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬ ‫احلادي‬(‫ا‬‫لعقود‬
‫ية‬‫ك‬‫و‬‫سل‬‫ل‬‫ا‬).
‫ىل‬‫ا‬ ‫توصل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ك‬‫و‬‫سل‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقود‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ثل‬‫مت‬‫ي‬‫لك‬ ‫يلزم‬ ‫اتفاق‬
‫س‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫مبعىن‬ ،‫خر‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطرف‬ ‫حبقوق‬ ‫بلوفاء‬ ‫طرف‬‫لك‬ ‫لوك‬
‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطرف‬ ‫منه‬ ‫توقعها‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫للمعايري‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫خاض‬ ‫طرف‬‫خر‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
28

29. ‫ية‬‫ت‬‫يا‬‫حل‬‫ا‬ ‫دارة‬‫ال‬
-‫ثاين‬‫ل‬‫ا‬:‫ملعلمي‬ ‫الصفية‬ ‫دارة‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬‫احلادي‬ ‫القرن‬‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬.
‫حص‬ ‫صفي‬ ‫مناخ‬ ‫توفري‬‫ل‬ ‫نني‬‫ا‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫ي‬.
‫هداف‬‫ال‬ ‫وضوح‬.
‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
29

30. ‫ية‬‫ت‬‫يا‬‫حل‬‫ا‬ ‫دارة‬‫ال‬
-‫ثاين‬‫ل‬‫ا‬:‫ملعلمي‬ ‫الصفية‬ ‫دارة‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬‫احلادي‬ ‫القرن‬‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬.
‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫بادل‬‫ت‬‫و‬ ‫شاركة‬‫مل‬‫ا‬.
‫ناء‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫نقد‬‫ل‬‫ا‬.
‫الفعال‬ ‫الصمت‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
30

31. ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫يات‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬
-‫ي‬ّ‫ين‬‫تعاو‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬.
‫حص‬ ‫صفي‬ ‫مناخ‬ ‫توفري‬‫ل‬ ‫نني‬‫ا‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫ي‬.
‫هداف‬‫ال‬ ‫وضوح‬.
‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
31

32. ‫ية‬‫ت‬‫يا‬‫حل‬‫ا‬ ‫دارة‬‫ال‬
-‫ثاين‬‫ل‬‫ا‬:‫ملعلمي‬ ‫الصفية‬ ‫دارة‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬‫احلادي‬ ‫القرن‬‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬.
‫حص‬ ‫صفي‬ ‫مناخ‬ ‫توفري‬‫ل‬ ‫نني‬‫ا‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫ي‬.
‫هداف‬‫ال‬ ‫وضوح‬.
‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ل‬‫ا‬.
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
32

33. 9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
33

34. ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫لغة‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمي‬
-‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫ما‬
‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬
-‫ار؟‬‫و‬‫للح‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
-‫ناظرة؟‬‫للم‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
‫الطالب؟‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احل‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
34

35. ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫لغة‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمي‬
-‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫ما‬
‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬
-‫ار؟‬‫و‬‫للح‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
-‫ناظرة؟‬‫للم‬ ‫تعد‬‫س‬‫ت‬ ‫يف‬‫ك‬ ‫بني‬.
‫الطالب؟‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احل‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
35

36. ‫ي‬ّ‫الصفي‬ ‫غري‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬
-‫شاط؟‬‫لن‬‫ا‬ ‫ف‬‫ي‬ّ‫عر‬(‫حشاته‬ ‫سن‬‫ح‬ ‫نظر‬‫ا‬.)
-‫شاط؟‬‫لن‬‫ا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ما‬.
-‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬ ‫شطة‬‫ن‬‫أ‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫اذكر‬.
‫بملهنج؟‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫يذ؟‬‫تلم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫خشص‬ ‫بناء‬‫ب‬ ‫شاط‬‫لن‬‫ا‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
9/17/2016‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الفضلى‬ ‫الممارسات‬‫ة‬
36