Cuadernillo comprension lectora 2° grado de primaria comprensión lectora

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Cuadernillo comprension lectora 2° grado de primaria comprensión lectora

  1. 1. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA http://franciscoleyva.jimdo.com/ CUADERNILLO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
  2. 2. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Estimados alumnos y alumnas: El papel de la escuela para orientar el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un lado, debe crear los espacios para que la dimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interacción y expresión oral y escrita para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones, y al mismo tiempo aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos. 1 Tomando en cuenta lo anterior, la Escuela Primaria Urbana Federal “Cuauhtémoc” te ofrece el Cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensión lectora, el cual está integrado por una serie de textos que te servirán de apoyo para desarrollar tus habilidades en la comprensión lectora, de la asignatura de español, fortalecer tus competencias lectoras para convertirte en un buen lector y prepararte, de forma amigable, para enfrentarte a los retos de la vida cotidiana. Te invito a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras. Estimados docentes y padres de familia: Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementación de nuevas estrategias que logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crítica ante la lectura y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea. La Escuela Primaria Urbana Federal “Cuauhtémoc” considera que la lectura debe ser una actividad medular de toda institución educativa y dentro del entorno familiar, ya que a través de ésta los alumnos pueden desarrollar sus competencias lectoras, no sólo en el área de español, sino en todas las asignaturas, fomentando con ello un crecimiento académico y personal. Por tal motivo, diseñé el cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensión lectora, como una herramienta de acompañamiento y apoyo para que los alumnos desplieguen sus habilidades de comprensión lectora a partir del trabajo conjunto entre ustedes: los docentes detectando las áreas que es necesario fortalecer en sus alumnos, y los padres de familia dando seguimiento a los avances de sus hijos e hijas. Les recuerdo que es fundamental la participación y compromiso de ustedes, de modo que continuemos haciendo de Chiapas un Estado lector. Profr: José Francisco Leyva Vásquez. (1)Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica Primaria.-Página 23.
  3. 3. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA ESPAÑOL LECTURA NOMBRE 1 Sopa de avena. 2 Gutenberg y la imprenta. 3 Los jeroglíficos. 4 Plática con el abuelo. 5 El gusanito de luz. 6 La bandera. 7 El hemiciclo de Juárez.
  4. 4. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las preguntas que se te piden, rellenando con lápiz el óvalo. (1) SOPA DE AVENA (Para seis personas) “Avena: seis cucharadas. Agua o caldo; seis tazas. Cebolla: una grande. Aceite, sal y pimienta”. (2) Se corta la cebolla en rebanadas y se fríe en aceite. Al poco tiempo se saca, y allí mismo se fríe la avena hasta que tome un color dorado. Se agregan el caldo, o el agua, la sal necesaria y un poco de pimienta molida. Después que todo haya hervido algunos minutos se le añade la cebolla frita y se deja hervir un poco más (3) Mamá había dejado su libro de cocina sobre la mesa; yo lo tomé con cuidado y me puse a hojearlo. (4) En mi primera página decía son letras grandes: “Comida para los treinta días del mes.” (5) Nunca pensé que mamá tuviera necesidad de un libro para preparar la comida, tan sabrosa, que nos hace diariamente. A sus amigas y a mis tías les había yo oído decir que cocinaba muy bien. (6) Al estar mirando el libro, noté de pronto, que mamá me observaba desde la puerta del comedor. Rápidamente puse el volumen sobre la mesa. Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (18) (Adaptación) 1.- El libro del que se habla en el texto que contiene. o Recetas de cocina. o Recetas de medicina tradicional. o Como hacer de comer.
  5. 5. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 2.- Para cuantos días de comida explicaba el libro de recetas. o Para todo el año. o Para los treinta días del mes. o Para todos los meses que tiene treinta días. 3.- En el párrafo 3 que significa” me puse a hojearlo”…… o Lo vi. o Le eché un ojo. o Empecé a pasar de hoja en hoja. 4.- En el párrafo 1 que significa “para seis personas” o Que así se llama la persona que lo inventó. o Que sólo se puede preparar para seis personas o Que las cantidades sólo alcanza para seis personas. 5.- Podrías mencionar algunos ingredientes que se utilizan en esta receta. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  6. 6. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee el texto y contesta las preguntas. (1) GUTENBERG Y LA IMPRENTA Su nombre fue Juan Gutenberg. Nació en Maguncia, ciudad de Alemania, por el año de 1400. Sus padres eran nobles. Cuando contaba diez años, tuvo que salir de Maguncia junto con su familia, porque hubo entonces graves dificultades entre las personas ricas y los pobres de aquella ciudad (2) Era Gutenberg un muchacho de clara inteligencia y gran facilidad para inventar. A los quince años se dedicó al pulimento de las piedras preciosas y a la fabricación de espejos. Después, en unión de algunos amigos, trabajó como impresor de grabados. (3) De regreso en su ciudad natal, ideó hacer con trocitos de madera letras que luego pudieran imprimirse; pero como hacer así cada letra resultaba muy difícil y poco práctico, concibió un procedimiento más sencillo: grabar en trozos de metal los moldes de las letras, lo que permitía hacer rápidamente tantas letras como se necesitaran. (4) Por esto se considera a Gutenberg inventor de la imprenta. El primer libro impreso que hubo en Europa fue la biblia. Desde entonces se han hecho tantos otros libros, tantos periódicos, tantas revistas que será imposible contarlos. Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua nacional p. (12) (Adaptación) 1.- De qué trata la lectura anterior. o De Gutenberg. o De Gutenberg y la imprenta para la elaboración de los libros. o De quién era Gutenberg y su familia.
  7. 7. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 2.- En qué material elaboró las primeras letras para imprimir. o En trocitos de madera. o En pedazos de metal. o En hojas de papel. 3.- Qué libro se imprimió por primera vez en Europa. o El popol Vu o Balun Canan o La biblia. 4.- Qué inventó Juan Gutenberg. o La imprenta. o La elaboración de libros y revistas o Pulir piedras preciosas y espejos. 5.- Qué se necesita para poder inventar algo._______________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  8. 8. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee el texto y contesta según creas conveniente. (1) LOS JEROGLÍFICOS. Me senté al lado de papá. Sobre la mesa había un libro grande, con pasta negra y adornos dorados. Yo lo había visto muchas veces y sentido deseos de hojearlos. Una vez mamá me aconsejó que se lo pidiera un rato a papá. Por eso ahora me sentí feliz cuando él lo abrió antes mis ojos. (2) Varias de las páginas tenían figuras a colores. En otras había fotografías y muchos dibujos. Papá me explico entonces:--hace muchos años, los hombres no sabían lo que era leer o escribir. No se había inventado las letras del abecedario, ni las figuras de los números. (3) Cuando aquellos antepasados nuestros querían apuntar algo para contarlo después a sus hijos, lo grababan en piedras, dibujando unos signos que después llamaron jeroglíficos. (4) Esas piedras se colocaban en los templos, en las tumbas, en los monumentos, y allí se descubrieron miles de años después. Más tarde, aquellos hombres dibujaron los jeroglíficos en láminas hechas con algunas plantas como la palma y el maguey. . Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (14) Fragmento. 1.- Porqué hace muchos años no había libros. o Porque los hombres mandaban cartas. o Porque no se habían inventado las letras. o Porque los hombres sólo mandaban señales de humo. 2.- Porqué hay que cuidar los libros en la casa o Porque deben mantenerse en buen estado para todos en la casa. o Porque se enojan los papas. o Porque no se deben tocar.
  9. 9. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 3.- De acuerdo con el texto los signos y dibujos se llaman. o Símbolos. o Figuras. o Jeroglíficos. 4.- Donde se pueden encontrar jeroglíficos según la lectura. o En tumbas, monumentos y piedras. o En la carretera. o En los árboles de la selva. 5.- Para qué anotaban las cosas que sucedían o hacían los antepasados. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  10. 10. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee y contesta las preguntas. (1) PLÁTICA CON EL ABUELO. Al regreso de la escuela encontramos al abuelito sentado junto al zaguán de la casa. Tenía puestos los anteojos; estaba leyendo un libro, un libro muy grande. (2) --¡Abuelito, abuelito! ¡Ya estamos aquí! No contestó; me acerqué a él y le di un beso. Entonces pareció como si despertara de un sueño. Mirándonos con atención, nos dijo: (3) --¡Ah, son ustedes! ¿Qué tal les fue en la escuela? ¿Trabajaron mucho? --Nos fue bien. Pero dime abuelito: ¿Por qué estabas tan distraído? Aunque te gritamos al llegar, no nos oíste. Parecía que te hallabas muy lejos de aquí. (4) --Tienes razón. Este libro es tan interesante que nada oí; habla de viajes --A mí no me parece éste un libro bonito—opinó Rosa. (5) --Un momento –dijo el abuelo--. Lo que sucede es que cada uno busca el libro que necesita o el que le gusta: tu mamá necesitaba ayer el de cocina; Jorge el de Historia, porque tiene que presentar un examen; a mí me interesan los viajes porque siempre me ha gustado viajar, y a ustedes supongo, les divertirán los de cuentos. ¿No es así? Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (14) (Adaptación) 1.- Con quién habla el abuelo o Con algunos niños y niñas. o Con alumnos de la escuela o Con algunos adultos.
  11. 11. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 2.- Qué tipo de libros le gustan al abuelo. o De Historia. o De cocina. o De viajes. 3.- En el párrafo 3 que significa “distraído”. o Que estaba durmiendo o Que no les ponía atención. o Que estaba leyendo. 4.- Dónde podemos encontrar distintos tipos de libros y de diversos temas. o En las bibliotecas. o En las ferias. o En las escuelas. 5.- De dónde venían los niños y niñas que se mencionan en el texto. o Del parque. o De la escuela. o De la calle. 6.- Qué tipo de libros son los que más te gustan______________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  12. 12. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee el siguiente texto y contesta. (1) EL GUSANITO DE LUZ. Oculta entre el pasto habitaba una familia de gusanitos de luz. Cuando llegaba la noche se paseaban orgullosos mostrando los destellos que despedían los anillos de su cuerpo. (2) Por las noches, niños y niñas venían a remover la yerba húmeda para admirarlos. Pero entre aquellos gusanitos había uno que se sentía muy desgraciado porque, a diferencia de sus hermanos, no tenía luz. (3) Así, acudió al sol, a las estrellas y a la luna para ver si podían remediar su desgracia volviéndolo luminoso. Pero nadie accedió a sus deseos. --Desde hoy me dedicaré a servir a los demás. (4) Diciendo y haciendo, nuestro gusanito desde ese día se convirtió en el más servicial y generoso de todos los habitantes del prado. Cierto día un gorrión, que cruzó volando por el bosque, vio al gusanito y pensó: “¡Esto es lo que me hacía falta para saciar mi apetito!” ya se lo iba comer cuando se dio cuenta que ayudaba a una hormiguita aprisionada por una piedra. (5) El gusanito le pidió ayuda al gorrión y entre los dos salvaron a la hormiguita, respetando a su amigo el gorrión voló a otra parte a buscar su alimento. Alguno de sus compañeros le preguntaron--¿Ya no anhelas tener luz? Respondió él—Ya no, porque he descubierto algo mejor que el brillo de nuestros anillos. ¿Sabes tú lo que es? La satisfacción de ser útil a alguien. Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (20) (Fragmento) 1.- En donde se desarrolla la historia del cuento. o En la selva. o En los prados de los bosques. o En las sabanas africanas.
  13. 13. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 2.- Qué enseñanza nos deja la información del cuento. o Que no todo lo que brilla es oro. o Que los gusanos con luz son mejores. o Que es muy importante ser útil en la vida. 3.- Porque el gorrión ya no se lo comió. o Porque descubrió que ayudaba a los demás o Porque se le quito el hambre al ayudar a la hormiga o Porque ya era tarde. 4.- Que estaba haciendo el gusanito cuando el gorrión lo vio. o Ayudando al sol o Ayudando a la hormiga o Ayudando a la luna. 5.- Porque uno de los gusanitos se sentía muy desgraciado. o Porque era más pequeño que los demás. o Porque su mamá no lo quería. o Porque a diferencia de sus hermanos él no tenía luz. 6.- Describe algunas acciones donde hayas ayudado a los demás._______ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  14. 14. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee el siguiente texto y contesta. (1) LA BANDERA. Cuando veo flotar la bandera en lo más alto del asta, me parece que escucho su voz, y que me dice: “Niño Mexicano, mira bien mis tres colores: verde, blanco y rojo”. (2) “Desde pequeñito te han enseñado a amarme, porque yo represento a la Patria, a esta tierra mexicana en que tú viste la luz por primera vez”. (3) “Hace muchos años, México no tenía bandera; pero un día tu Patria quiso vivir como nación libre y ser gobernada por sus propios hijos. Entonces comencé a existir”. (4) “Fui primero un estandarte: el que Don Miguel Hidalgo y Costilla dio al ejército insurgente. Después adquirí todos mis colores, y si tuve varias maneras, el rojo, el blanco y el verde nunca me faltaron” (5) “Sobre el blanco, el águila de mi escudo estaba a veces coronada; en otras ocasiones la pusieron de frente, en otras de perfil; pero mi escudo ha representado siempre la fundación de Tenochtitlán. Por fin, en el año de 1916 quedé como me ves hoy”. Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (27) (Fragmento) 1.- Logras identificar quién cuenta la historia. o La bandera. o Un abanderado o abanderada o Un niño de la escuela.
  15. 15. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 2.- .Qué se imagina el niño cuando ve ondear la bandera o Que la bandera le habla. o Que los demás niños le hablan. o Que el director le habla. 3.- Qué colores forman nuestra bandera. o Rojo, verde y blanco. o Verde, rojo y blanco. o Verde, blanco y rojo. 4.- Antes de ser bandera que fue. o Estandarte. o Lámina. o Una vestidura. 5.- Qué imagen tiene nuestra bandera. o Una franja. o Un águila. o Una moneda. 6.- Qué representa nuestra bandera.______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  16. 16. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z Lee y contesta las preguntas. (1) EL HEMICICLO DE JUÁREZ. Ayer no tuvimos clases el director de la escuela avisó a todos que las labores se suspenderían el 21 de marzo. –Mañana—nos dijo—se conmemora el nacimiento de Don Benito Juárez y también se inicia la más bella estación del año la primavera. (2) Cada uno de ustedes escribirá lo que sepa o investigue acerca de estos dos temas. Yo titulé el mío de este modo: “El hemiciclo de Juárez”. Dice así. (3) “En la alameda central de la Ciudad de México, que es un hermoso jardín con árboles altos y frondosos, se levanta por el lado del sur, un gran monumento de mármol blanco, erigido a la memoria de Don Benito Juárez, Benemérito de las Américas”. (4) “Es un hemiciclo de recias columnas—recias dicen, porque así era el carácter del Benemérito--, y en la parte superior, a igual distancia de los extremos, tiene una estatua que representa, sentado a Don Benito Juárez. A espaldas de éste se alzan la figura de una victoria alada y la de una mujer que simboliza a la Patria”. (5) “Cada año, el 21 de marzo se efectúa frente a ese monumento una ceremonia. Sus palabras famosas: Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz, no sólo son dignas de admiración, sino que pueden servirnos de guía en nuestra vida diaria, y de norma para la conducta de todas las naciones”. Secretaría de Educación Pública 1960 “Mi libro de tercer año” Lengua Nacional p. (30) (Fragmento)
  17. 17. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z 1.- En dónde se encuentra el hemiciclo a Juárez. o En la Ciudad de México o En la Ciudad de Jalisco. o En la Ciudad de Oaxaca. 2.- Nombre del monumento a Benito Juárez. o Pirámide. o Hemiciclo. o Tumba. 3.-Con que comparan a las recias columnas del hemiciclo o Con el mármol. o Con la estatua. o Con el carácter de Don Benito Juárez. 4.- La mujer a sus espaldas de la estatua de Don Benito Juárez que significa. o La victoria. o La patria. o La soberanía. 5.- Palabras famosas de Benito Juárez o Mi patria es primero. o La patria se ha cubierto de gloria. o Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz. 6.- En el párrafo 5 que significa “el respeto al derecho ajenos es la paz”. o Apoyar aunque no nos lo pidan o Respetarnos mutuamente. o Tocar o tomar las cosas aunque no sean nuestras. BIBLIOGRAFÍA. Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro de primaria. México 2012. Mi libro de tercer año. Lengua Nacional Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, México 1960. Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la comprensión lectora en el aula.SEP.2009

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