SlideShare a Scribd company logo
1 of 61
Download to read offline
Training and its objectives
 Presented by
◦ Protik Ray
◦ IER, DU
•The term training refers a learning process that
involves the acquisition of
knowledge,
sharpening of skills,
concepts,
rules, or
changing of attitudes and behaviours to
enhance the performance of employees.
• It forms the core of apprenticeships and provides
the backbone of content.
Role of Training
Present
situation
Changes &
challenges
Learning &
Implementatio
n
Future
Success
Objectives of Training
• To develop human resourcesz for mechanization –
an indispensable condition for increasing the
production.
• To create awareness about judicious use of
available machinery and power.
• To transfer the proven technology from research
institutes to the actual users.
• To help farmers / technicians / students / extension
workers etc. in the selection, operation, repair,
maintenance, management and other aspects of
mechanization.
Objectives of Training(contd.)
• To upgrade social and economic condition of
their rural youth by generating the employment
further.
• To help industries specially small sector in
transplanting the research design of tested
equipment / machines into industrial design for
the production of quality machines.
Importance of Training
 for improving the skills in the employee or
new comer
 helps to provide comfortable environment
to the new comer or fresher
 entry level people need proper training to
know their line of work
 the training assures that what is the
organizations objective and what is his
role of participation in that
Training and its objectives
Training Model
The three model of training are:
1. Systematic Model
2. Instructional System Development Model
3. Transitional model
Systematic
Model
Instructional System
Development Model(ISD)Model
Transitional Model
Without any training
It's pouring, it's raining
Training or a trade
Hey you bet I'm afraid
Unequipped with a skill
But I'm thrilled with the thrill
Under skilled, unprepared
Hey, who wouldn't be scared?
— The Mighty Mighty Bosstones
Noise Brigade — Let's Face It
BNF
E
স াংগঠনিক নিত্র
প্রনিষ্ঠ ক ল: ২০০৫
প্রনিষ্ঠ র উদ্দেশ্য: জ িীয় পর্য দ্দয় উপ িুষ্ঠ নিক
নশ্ক্ষ ব্যব্স্থ পি ও পনরি লি
We are Committed to
"Ensure 100% literacy by 2014"
উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা ব্ুুরো উা উ :
নব্এনএফ এউ অধীরো ন ২ টি উ দানিত্ব পালন করো উ।
যথা :
 প্রিাসন, অথথ, লনিনিক, প্রনিক্ষণ ও ব্াস্তব্ািন উ
 পনউকল্পনা, পনউব্ীক্ষণ ও মুলুািন ও এমআ এস
উ
প্রিাসন, অথথ, লনিনিক, প্রনিক্ষণ ও ব্াস্তব্ািন উ
এউ অধীরো ন মমাট ৪ টি িাখাউ মরো ধু একটি িাখা
হরো লা প্রনিক্ষণ।
Training and its objectives
প্রনিক্ষণ িাখা:
কাি:
 উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা নব্ষরো ি দক্ষ সাক্ষউতা
কুিলী উন্নিরো নউ িনু নব্নিন্ন পযথারো ি
ব্ুননিাদী ও সরো তিীকউন প্রনিক্ষরো ণউ
আরো িািন করো উ।
 মদিী/ নব্রো দিী প্রনিক্ষণ ও ওিাকথ িপ/
মসনমনাউ এউ নব্ষরো ি সঠিক সমন্বি করো উ
থারো ক।
নব্.এন.এফ.ই যারো দউ প্রনিক্ষণ নদরো ি
থারো কন-
মািাউ মে নাউ
সুপাউিা িাউ
সহািক/সহানিকা (ফুানসনলরো টটউ)
মািাউ মে নাউ:
মযাগ্ুতা
 - প্রাথীরো ক ন্যূনতম স্নাতরো কাত্তউ হরো ত হরো ব্
 - ন্যূনতম ২ ব্ছরো উউ উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা
কাযথক্ররো মউ প্রনিক্ষরো ণউ সারো থ সম্পৃক্ত থা থাকরো ত হরো ব্
 - সুন্দউ ব্াচনিঙ্গী ,আকষথণীি ব্ুানক্ত থাত্ব ও
মনতৃ ত্বদারো নউ দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্
 - মযাগ্ারো যারো গ্উ দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্
 - পাঠদান আকষথণীি কউাউ মকৌিল িানরো ত হরো ব্
সুপাউিা িাউ
মযাগ্ুতা
 - প্রাথীরো ক ন্যূনতম স্নাতক হরো ত হরো ব্;
 তত্ত্বাব্ধান, ব্ুব্স্থাপনা ও সা গ্ঠননক
কারো ি দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্;
 প্রনতরো ব্নদন ততনউ ও স উক্ষরো ণউ দক্ষতা
থাকরো ত হরো ব্;
 মনতৃ ত্বদারো নউ ক্ষমতা থাকরো ত হরো ব্
 স নিষ্ট এলাকাউ স্থানীি ব্ানসন্দা হরো ত
হরো ব্।
সহািক/সহানিকা (ফুানসনলরো টটউ)
মযাগ্ুতা
 প্রাথীরো ক মকন্দ্র এলাকাউ স্থািী ব্ানসন্দা হরো ত
হরো ব্;
 প্রাথীরো ক এ চ এস নস পাি হরো ত হরো ব্ তরো ব্
মনহলারো দউ মক্ষরো ে উপযুক্ত থা প্রাথী পাওিা না
মগ্রো ল এস. এস. নস পাি প্রাথী মযাগ্ু ব্রো ল
নব্রো ব্নচত হরো ব্;
 মযাগ্ুতা ও দক্ষতাউ উপউ নিনত্ত করো উ
নসননিউ ও িুননিউ মকন্দ্র ফুানসনলরো টটউ
ননর্ধারণ কউরো ত হরো ব্;
 উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা কাযথক্ররো ম নিক্ষকতাউ
অনিজ্ঞতারো ক অগ্রানধকাউ মদিা হরো ব্।
মািাউ মে নাউ, সুপাউিা িাউ ও
সহািক/সহানিকারো দউ প্রনিক্ষণ
◦ নব্নিন্ন মমিারো দউ ব্ুননিাদী ও সরো তনিকউণ
প্রনিক্ষরো ণউ ব্ুব্স্থা
◦ মকাউ মে নাউগ্ণ মািাউ মে নাউরো দউ প্রনিক্ষণ
পনউচালনা কউরো ব্।
◦ সহকাউী পনউচালক, মিলা উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা
ব্্যুমউা ব্াস্তব্ািনকাউী এননিও’উ (INGO) সারো থ
আরো লাচনা ও তারো দউ সহরো যানগ্তাি সুপাউিা িাউ
ও ফুানসনলরো টটউরো দউ প্রনিক্ষণ পনউচালনা কউরো ব্ন।
◦ ব্াস্তব্ািনকানউ এননিও গুণগ্ত মারো নউ (প্রনিক্ষণ
মুানুরো িল অনুযািী) প্রনিক্ষণ নননিত কউরো ব্।
প্রশিক্ষনন্র ন্াম শিশিকাল লক্ষূদল আন াজক প্রশিক্ষক সহা িা
বুশন্ াদী ০৬ শদন্ মাস্টার ট্রেইন্ার শবএন্এফই শরনসাসধ ট্রসন্টার, শিমু ট্রকার ট্রেইন্ার
উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা,
বাস্তবা ন্কারী এন্ শজ ও
বুশন্ াদী ০৬ শদন্ সুিারভাইজার সহকারী িশরচালক, ট্রজলা শিক্ষা
বুূনরা
মাস্টার ট্রেইন্ার
উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক
শিক্ষা কশমটি(UNFEC)
বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও
সনিজীকরণ ০৩ শদন্ সুিারভাইজার সহকারী িশরচালক, ট্রজলা
উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা
মাস্টার ট্রেইন্ার
উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক
শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী
এন্ শি ও
বুশন্ াদী ০৬ শদন্ সহা ক (Facilitator) সহকারী িশরচালক, ট্রজলা
উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা
মাস্টার ট্রেইন্ার
উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক
শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী
এন্ শি ও
সনিজীকরণ ০৩ শদন্ সহা ক (Facilitator) সহকারী িশরচালক, ট্রজলা
উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা
মাস্টার ট্রেইন্ার
উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক
শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী
এন্ শি ও
বুশন্ াদী ০১ শদন্ শসএমশস সদসূ সহকারী িশরচালক, ট্রজলা
উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা
মাস্টার ট্রেইন্ার
উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক
শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী
এন্ শি ও
প্রশিক্ষনন্র র্রণ :
প্রনিক্ষরো ণউ উরো েিু:
 প্রকল্প সম্পরো কথ সানব্থক ধাউনা
 প্রকরো ল্পউ লক্ষু অিথ রো নউ িনু ব্াস্তব্ািন মকৌিল
সম্পরো কথ অব্নহতকউণ
 প্রকরো ল্পউ পনউব্ীক্ষণ ও মুলুািন পদ্ধনত সম্পরো কথ
জ্ঞান প্রদান
 স নিষ্টরো দউ ব্ুানক্ত থাগ্ত দক্ষতা ব্ৃনদ্ধ কউা
 সাক্ষউতা উত্তউ ও অব্ুাহত নিক্ষা মকাসথ
কাযথকউিারো ব্ সম্পন্নকউণ
cÖwk¶Y c×wZt
 wk¶v_©x‡`iwbKUM«nY‡hvM¨c×wZ AbymiYK‡i|
c«wk¶KcÖwk¶YKvh©µgcwiPvjbvKi‡eb| Z‡e
cÖwk¶‡Yi†ÿ‡Îwb¤œwjwLZc×wZ¸‡jvAbymiYKiv†h‡Z
cv‡i-
 e³…Zv Ges e¨envwiK
 K‡i†kLv(Learning by Doing)
 AskM«nYg~jK
 c«kœDËi
 c«`k©b
 cª‡R± c×wZ
ব্িয ম ি প্প্র গ্র ম
 Hard To Reach program for Urban
Street Children.
 PLCEHD- Post Literacy and
Continuing Education Program for
human Resource Development.
প্রনিক্ষণ মুানুিাল:
◦ প্রনিক্ষরো ণউ িনু আলাদা প্রনিক্ষণ মুানুিাল প্রণিন কউা হি
মযমন-
 মািাউ মে নাউ মুানুিাল
 সুপাউিা িাউ প্রনিক্ষণ মুানুিাল
 ফুানসনলরো টটউ প্রনিক্ষণ মুানুিা
◦ উক্ত থা মুানুিাল অনুযািী প্রনিক্ষন কাযথক্রম সম্পাদন কউা হি;
◦ প্রনিক্ষনাথীরো দউ উদ্বুদ্ধকউরো ণউ লরো ক্ষ প্রনতটি প্রনিক্ষরো নউ িনু
উরো দ্বাধনী অনুষ্ঠান ও প্রনিক্ষণ সমাপন মিরো ষ সমাপনী অনুষ্ঠারো নউ
আরো িািন কউা হি;
◦ প্রনিক্ষন মিরো ষ প্রনিক্ষনাথীরো দউ সাটিথ নফরো কট নব্তউন কউা হি।
প্রশিক্ষন্ মযলূা ন্:
 ক)প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ
 খ) প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ
 ি)প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ
প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ
 কানদর জন্ূ প্রশিক্ষণ?
 কি শদনন্র ট্রকাসধ
 শক শক শবষ অন্তভুধ ক্ত থাকনব
 ট্রকাথা প্রশিক্ষণ হনব?
 প্রশিক্ষণ রুনম বসার আন াজন্ ট্রকমন্ হনব ?
 শবষ সমযহ আনলাচন্ার জন্ূ সহা ক কারা থাকনবন্?
 শক শক উিকরণ প্রন াজন্?
 ট্রকাসধটি শকভানব মযলূা ন্ করা হনব?
 অংিগ্রহন্কারীনদর অগ্রিশি শকভানব যাচাই করা হনব
প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ
 অংিগ্রহন্কারীনদর িযবধ অশভজ্ঞিা যাচাই;
 শবষ সমযনহর র্ারাবাশহকিা রক্ষা করা;
 প্রশিক্ষণ কনক্ষর শন্ ম িংখলা বজা রাখা;
 অংিগ্রহন্কারীনদর অংিগ্রহনণর সুনযাি সশি করা;
 িানদর সুশবর্া অসুশবর্ার শদনক লক্ষূ রাখা;
 শবনন্াদনন্র বূবিা করা;
 প্রশিশদনন্র িরুনি িযবধ শদনন্র শবষ িুন্রানলাচন্া করা
 খন্ডকালীন্ মুলূা ন্ করা
 প্রশিশদনন্র ট্ররকর্ধ সংরক্ষন্ করা
 অংিগ্রহন্কারীনদর সফলিা যাচাই করা
 ট্রকাসধ মুলূা ন্ করা
প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ
 সমগ্র প্রশিক্ষনণর উির প্রশিনবদন্ তিশর করা ও সংশষি
কিধ িক্ষনক ট্রপ্ররণ করা
 িরবিী কাযধক্রম গ্রহন্ করা।
CAMP
E
পনরনিনি
১৯৯০ স ল প্েদ্দক প্রনশ্ক্ষণ কমযশ্ ল আদ্দয় জি কদ্দর আসদ্দে।
এটির মূল ক জ প্েদ্দশ্র নব্নিন্ন এিনজও-প্ের স দ্দে প্িটওওয় নকয াং
কর ।
প্রনশ্ক্ষণ ক র্যক্রম
অব্য হি নশ্ক্ষ
প্মৌনলক নশ্ক্ষ
জীব্ি ব্য পী নশ্ক্ষ (১,২,৩)-৯ ম দ্দসর ক র্যক্রম
মূলযদ্দব্ ধ নশ্ক্ষ
স ক্ষরি ও অব্য হি নশ্ক্ষ ক র্যক্রম, পরীনব্ক্ষণ ও
মূলয য়ি প্রনশ্ক্ষণ
• ১০ নেিপ্ময় ে
• ২৪ টিঅনধদ্দব্শ্ি
• িৃ ণমূল পর্য দ্দয় কমযরি প্ব্সরক নর সাংস্থ র কমযরি কমযকিয দ্দের, প্রধ ি
নশ্ক্ষক, সুপ রি ইজ র
ক দ্দের প্রনশ্ক্ষণ প্েয় হয়
• মূলি গণস ক্ষরি অনির্ ি প্রনশ্ক্ষণ কক্ষ (আব্ নসক)প্রনশ্ক্ষণ প্ক ে য় প্েয়
• ২৪ জি (ি রী ৯ জি ও পুরুষ ১৫)অাংশ্গ্রহণক রীর সাংখ্য
প্রনশ্ক্ষদ্দণর উদ্দেশ্য
নশ্ক্ষ , স ক্ষরি ও অব্য হি নশ্ক্ষ র ধ রি ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি।
পরীনব্ক্ষি ক দ্দজ র্ুক্ত টওু লস সমূহ নিধয রণ ও প্রণয়ণ করদ্দি
প রদ্দব্।
প্ ক স েল পনরি লি র প্কৌশ্ল ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি।
পনরব্ীক্ষণ নিদ্দেযশ্দ্দকর ধ রণ ও নিদ্দেশ্যক প্রণয়দ্দির নব্দ্দব্নিি নব্ষয়
ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি।
প্জন্ড র সমি নব্ধ দ্দির উপ য় ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি।
প্রশিক্ষনণর উিকরণ
OHP
Multimedia
Laptop
White board
Marker
Poster paper
VIP Card
Transparency sheet
Hand out
প্রশিক্ষনণর িদ্ধশি
প্রদ্দন ত্তর
ব্ক্তৃ ি
মুক্তনিন্ত র ঝড়
েলীয় আদ্দল িি
প্রেশ্যণ
প্র ল প্ে
অনিও নিজুযয় ল
প্রনশ্ক্ষণ ক র প্েয়
১০ জন্ সদসূ
১ জন্ প্রশিক্ষণ ও উিকরণ
উন্ন ণ শবনিষজ্ঞ
১ জন্ প্রশিক্ষণ শবনিষজ্ঞ
১ জন্ িশরবীক্ষণ ও মযলূা ণ
শবনিষজ্ঞ
১ জন্ ট্রেকশন্কূাল সমন্ব কারী
১ জন্ কাযধক্রম বূবিািক
৪ জন্ উিকাযধক্রম বূবিািক
১ জন্ সহকাযধক্রম কমধকিধ া
প্রশিক্ষন্ মযলূা ন্:
 ক)প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ
 খ) প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ
 ি)প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ
Training and its objectives
Training and its objectives
Training and its objectives
Training and its objectives
INTRAC(International NGO
Training and Research Center)
•INTRAC is involved in work with the PRIP Trust , a
leading capacity building NGO in Bangladesh.
•PRIP are implementing the ‘Small Initiatives by Local
Innovative NGOs (SMILING)’ project, between 2007 and
2011.
•Mr. Fazle Hasan Abed,( Chair, PRIP Trust and Founder
& Chairperson, BRAC) is one of the honourable Members
of the founding Board of Trustees.
Training and its objectives
Training and its objectives
INTRAC training
offers
•valuable learning, support and guidance from its
highly experienced trainers and practitioners .
•a rich cross-cultural environment for exchanging
experiences with others working in different
sectors.
•models and practical tools - tried and tested by its
consultants and practitioners - which can be used
in the workplace
•participatory methods of learning and
opportunities to input into the content of the course
Tailor-made training
All of its training are available as tailor-
made courses which can be delivered at a
time and place to suit any organisation's
needs.
In which areas it works-
 To prevent HIV/AIDS
 Capacity building for gender, diversity
and equality
 Monitoring and evaluation of capacity
building
 Violence against women.
Location
•Generally the training is held in the place
arranged by PRIP Trust.
•It also been held in the office of PRIP
trust which is situated in SaatMasjid
Road.
Participants
•In the last three years, course participants
have come from 324 different
organisations.
•. Participants include staff from
international and local NGOs, donor
organisations, support organisations, civil
society umbrella bodies, and researchers
and consultants.
Who Trains
•The associates and consultants of the
Management team is appointed as the
trainer and is responsible for the overall
training programme.
•They come from UK to Bangladesh in
order to give training.
Method of training
•Its training is participatory.
•It uses a variety of methods based on action
learning principles ;such as-
case studies,
group work,
role play and
peer support.
•This is complimented by presentations on relevant
theoretical frameworks and emergent thinking and
trends.
Comparison among
3 different training
system
Characteristics BNFE CAMPE INTRAC
Target Group
Supervisor
Master Trainer
Facilitator
Facilitator,
Field worker of
diff. ngos
Staffs from Intl.
& Local NGOs,
Donor
Agencies,
Support
organizations,
Civil society
etc.
Characteristics
Characteristics BNFE CAMPE INTRAC
Method
Lecture,
learning by
doing
,project,
question
answer
Group
Work,
brainstormin
g,
Role play
Mainly
Participatory
Characteristics BNFE CAMPE INTRAC
Curriculum National
Programm
e based
Programm
e based
Characteristics BNFE CAMPE INTRAC
Location Various
At own
place
PRIP trust
office &
various.
Thank You

More Related Content

Viewers also liked

trade union in indian context
trade union in indian contexttrade union in indian context
trade union in indian contextPankaj Sharma
 
Hrm job evaluation
Hrm job evaluationHrm job evaluation
Hrm job evaluationvickey21
 
Source of Data in Research
Source of Data in ResearchSource of Data in Research
Source of Data in ResearchManu K M
 
Employee welfare
Employee welfare Employee welfare
Employee welfare Chandan Raj
 
Industrial dispute act 1947
Industrial dispute act 1947Industrial dispute act 1947
Industrial dispute act 1947Mohit Shukla
 
Industrial relation
Industrial relationIndustrial relation
Industrial relationanuse
 
Data Collection-Primary & Secondary
Data Collection-Primary & SecondaryData Collection-Primary & Secondary
Data Collection-Primary & SecondaryPrathamesh Parab
 

Viewers also liked (10)

trade union in indian context
trade union in indian contexttrade union in indian context
trade union in indian context
 
Hrm job evaluation
Hrm job evaluationHrm job evaluation
Hrm job evaluation
 
Job evaluation
Job evaluationJob evaluation
Job evaluation
 
Source of Data in Research
Source of Data in ResearchSource of Data in Research
Source of Data in Research
 
Industrial relation
Industrial relationIndustrial relation
Industrial relation
 
Employee welfare
Employee welfare Employee welfare
Employee welfare
 
Industrial dispute act 1947
Industrial dispute act 1947Industrial dispute act 1947
Industrial dispute act 1947
 
Job Evaluation
Job EvaluationJob Evaluation
Job Evaluation
 
Industrial relation
Industrial relationIndustrial relation
Industrial relation
 
Data Collection-Primary & Secondary
Data Collection-Primary & SecondaryData Collection-Primary & Secondary
Data Collection-Primary & Secondary
 

Similar to Training and its objectives

বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশবিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশAbul Bashar
 
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তামাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তাAbul Bashar
 
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_bangla
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_banglaPresentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_bangla
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_banglaMd. Zahirul Islam
 
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptx
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptxBACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptx
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptxShihabHasan26
 
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptx
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptxChapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptx
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptxMehediHasan944698
 
Singapore Workers safety induction in bangla
Singapore Workers safety induction in banglaSingapore Workers safety induction in bangla
Singapore Workers safety induction in banglaFaysal Ahmed Masum
 
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।MUHAMMAD FERDAUS
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studieskamyonlinebd
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studieskamyonlinebd
 
Class six ict 01 6
Class six ict  01 6Class six ict  01 6
Class six ict 01 6Cambriannews
 
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2Cambriannews
 
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১University of Rajshahi
 
Class six ict 03 2
Class six ict 03 2Class six ict 03 2
Class six ict 03 2Cambriannews
 
Social afforestation & forest
Social afforestation & forestSocial afforestation & forest
Social afforestation & forestsheikh kamaruzzaman
 
Presentation by atiqur for teachers
Presentation by atiqur for teachersPresentation by atiqur for teachers
Presentation by atiqur for teachersSMAtiqur
 
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণAbul Bashar
 
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...Amit Seal Ami
 
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমসৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমAbul Bashar
 
Presentation on Equity and Inclusion.pptx
Presentation on Equity and Inclusion.pptxPresentation on Equity and Inclusion.pptx
Presentation on Equity and Inclusion.pptxMim Youled Taj
 
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণা
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণানারী সম্পর্কে সমাজের ধারণা
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণাAninda Raihan
 

Similar to Training and its objectives (20)

বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশবিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
বিদ্যালয়ে শিখন বান্ধব পরিবেশ
 
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তামাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
মাধ্যমিক শিক্ষায় সাব ক্লাস্টারভিত্তিক উন্নয়ন চিন্তা
 
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_bangla
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_banglaPresentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_bangla
Presentation on Upazila extension project (2nd revision) IMED_bangla
 
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptx
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptxBACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptx
BACS_Focal Point_presentation_Training Slide_FPV_Projector Show (2)(1).pptx
 
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptx
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptxChapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptx
Chapter 02 Charting a Company's Direction-Its Vision, Mission, & Objectives.pptx
 
Singapore Workers safety induction in bangla
Singapore Workers safety induction in banglaSingapore Workers safety induction in bangla
Singapore Workers safety induction in bangla
 
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।
PRA Booklet। পিআরএ। অংশগ্রহণমূলক গ্রামীণ সমীক্ষা।
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studies
 
Curriculum studies
Curriculum studiesCurriculum studies
Curriculum studies
 
Class six ict 01 6
Class six ict  01 6Class six ict  01 6
Class six ict 01 6
 
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2
Class 7 bangladesh & global studies capter 9 class 2
 
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১
শিক্ষাবিষয়ক গ্লোবাল অ্যাকশন সপ্তাহ ২০২১
 
Class six ict 03 2
Class six ict 03 2Class six ict 03 2
Class six ict 03 2
 
Social afforestation & forest
Social afforestation & forestSocial afforestation & forest
Social afforestation & forest
 
Presentation by atiqur for teachers
Presentation by atiqur for teachersPresentation by atiqur for teachers
Presentation by atiqur for teachers
 
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শাস্তি নিষিদ্ধকরণ
 
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...
Webinar on Higher Studies: Getting Started from Undergrad; Organized by CSE, ...
 
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রমসৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
সৃজনশীল প্রশ্ন, শিক্ষক ও শ্রেণি কার্যক্রম
 
Presentation on Equity and Inclusion.pptx
Presentation on Equity and Inclusion.pptxPresentation on Equity and Inclusion.pptx
Presentation on Equity and Inclusion.pptx
 
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণা
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণানারী সম্পর্কে সমাজের ধারণা
নারী সম্পর্কে সমাজের ধারণা
 

More from Protik Roy

Technology in education
Technology in educationTechnology in education
Technology in educationProtik Roy
 
Qualitative research
Qualitative researchQualitative research
Qualitative researchProtik Roy
 
Historical research
Historical researchHistorical research
Historical researchProtik Roy
 
Fundamental research
Fundamental researchFundamental research
Fundamental researchProtik Roy
 
Experimental research
Experimental researchExperimental research
Experimental researchProtik Roy
 
Appplied research
Appplied researchAppplied research
Appplied researchProtik Roy
 
Action research
Action researchAction research
Action researchProtik Roy
 
Nature of phylosophy in education presentation
Nature of phylosophy in education presentationNature of phylosophy in education presentation
Nature of phylosophy in education presentationProtik Roy
 
Presentation on virus
Presentation on virusPresentation on virus
Presentation on virusProtik Roy
 
Lect 30 dbms_fundamentals
Lect 30  dbms_fundamentalsLect 30  dbms_fundamentals
Lect 30 dbms_fundamentalsProtik Roy
 
Lec 5 output unit
Lec 5 output unitLec 5 output unit
Lec 5 output unitProtik Roy
 
Lec 5 input unit
Lec 5 input unitLec 5 input unit
Lec 5 input unitProtik Roy
 
Lec 5 input unit
Lec 5 input unitLec 5 input unit
Lec 5 input unitProtik Roy
 
Lec 4 oraganization
Lec 4 oraganizationLec 4 oraganization
Lec 4 oraganizationProtik Roy
 

More from Protik Roy (20)

Technology in education
Technology in educationTechnology in education
Technology in education
 
Qualitative research
Qualitative researchQualitative research
Qualitative research
 
Historical research
Historical researchHistorical research
Historical research
 
Fundamental research
Fundamental researchFundamental research
Fundamental research
 
Experimental research
Experimental researchExperimental research
Experimental research
 
Appplied research
Appplied researchAppplied research
Appplied research
 
Action research
Action researchAction research
Action research
 
Nature of phylosophy in education presentation
Nature of phylosophy in education presentationNature of phylosophy in education presentation
Nature of phylosophy in education presentation
 
Virus
VirusVirus
Virus
 
Software
SoftwareSoftware
Software
 
Presentation on virus
Presentation on virusPresentation on virus
Presentation on virus
 
Net 02 03_lan
Net 02 03_lanNet 02 03_lan
Net 02 03_lan
 
Lect 30 dbms_fundamentals
Lect 30  dbms_fundamentalsLect 30  dbms_fundamentals
Lect 30 dbms_fundamentals
 
Lec monitor
Lec monitorLec monitor
Lec monitor
 
Lec 8 alu_cu
Lec 8 alu_cuLec 8 alu_cu
Lec 8 alu_cu
 
Lec 6 memory
Lec 6 memoryLec 6 memory
Lec 6 memory
 
Lec 5 output unit
Lec 5 output unitLec 5 output unit
Lec 5 output unit
 
Lec 5 input unit
Lec 5 input unitLec 5 input unit
Lec 5 input unit
 
Lec 5 input unit
Lec 5 input unitLec 5 input unit
Lec 5 input unit
 
Lec 4 oraganization
Lec 4 oraganizationLec 4 oraganization
Lec 4 oraganization
 

Training and its objectives

  • 2.  Presented by ◦ Protik Ray ◦ IER, DU
  • 3. •The term training refers a learning process that involves the acquisition of knowledge, sharpening of skills, concepts, rules, or changing of attitudes and behaviours to enhance the performance of employees. • It forms the core of apprenticeships and provides the backbone of content.
  • 4. Role of Training Present situation Changes & challenges Learning & Implementatio n Future Success
  • 5. Objectives of Training • To develop human resourcesz for mechanization – an indispensable condition for increasing the production. • To create awareness about judicious use of available machinery and power. • To transfer the proven technology from research institutes to the actual users. • To help farmers / technicians / students / extension workers etc. in the selection, operation, repair, maintenance, management and other aspects of mechanization.
  • 6. Objectives of Training(contd.) • To upgrade social and economic condition of their rural youth by generating the employment further. • To help industries specially small sector in transplanting the research design of tested equipment / machines into industrial design for the production of quality machines.
  • 7. Importance of Training  for improving the skills in the employee or new comer  helps to provide comfortable environment to the new comer or fresher  entry level people need proper training to know their line of work  the training assures that what is the organizations objective and what is his role of participation in that
  • 9. Training Model The three model of training are: 1. Systematic Model 2. Instructional System Development Model 3. Transitional model
  • 13. Without any training It's pouring, it's raining Training or a trade Hey you bet I'm afraid Unequipped with a skill But I'm thrilled with the thrill Under skilled, unprepared Hey, who wouldn't be scared? — The Mighty Mighty Bosstones Noise Brigade — Let's Face It
  • 14. BNF E
  • 15. স াংগঠনিক নিত্র প্রনিষ্ঠ ক ল: ২০০৫ প্রনিষ্ঠ র উদ্দেশ্য: জ িীয় পর্য দ্দয় উপ িুষ্ঠ নিক নশ্ক্ষ ব্যব্স্থ পি ও পনরি লি We are Committed to "Ensure 100% literacy by 2014"
  • 16. উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা ব্ুুরো উা উ : নব্এনএফ এউ অধীরো ন ২ টি উ দানিত্ব পালন করো উ। যথা :  প্রিাসন, অথথ, লনিনিক, প্রনিক্ষণ ও ব্াস্তব্ািন উ  পনউকল্পনা, পনউব্ীক্ষণ ও মুলুািন ও এমআ এস উ প্রিাসন, অথথ, লনিনিক, প্রনিক্ষণ ও ব্াস্তব্ািন উ এউ অধীরো ন মমাট ৪ টি িাখাউ মরো ধু একটি িাখা হরো লা প্রনিক্ষণ।
  • 18. প্রনিক্ষণ িাখা: কাি:  উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা নব্ষরো ি দক্ষ সাক্ষউতা কুিলী উন্নিরো নউ িনু নব্নিন্ন পযথারো ি ব্ুননিাদী ও সরো তিীকউন প্রনিক্ষরো ণউ আরো িািন করো উ।  মদিী/ নব্রো দিী প্রনিক্ষণ ও ওিাকথ িপ/ মসনমনাউ এউ নব্ষরো ি সঠিক সমন্বি করো উ থারো ক।
  • 19. নব্.এন.এফ.ই যারো দউ প্রনিক্ষণ নদরো ি থারো কন- মািাউ মে নাউ সুপাউিা িাউ সহািক/সহানিকা (ফুানসনলরো টটউ)
  • 20. মািাউ মে নাউ: মযাগ্ুতা  - প্রাথীরো ক ন্যূনতম স্নাতরো কাত্তউ হরো ত হরো ব্  - ন্যূনতম ২ ব্ছরো উউ উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা কাযথক্ররো মউ প্রনিক্ষরো ণউ সারো থ সম্পৃক্ত থা থাকরো ত হরো ব্  - সুন্দউ ব্াচনিঙ্গী ,আকষথণীি ব্ুানক্ত থাত্ব ও মনতৃ ত্বদারো নউ দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্  - মযাগ্ারো যারো গ্উ দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্  - পাঠদান আকষথণীি কউাউ মকৌিল িানরো ত হরো ব্
  • 21. সুপাউিা িাউ মযাগ্ুতা  - প্রাথীরো ক ন্যূনতম স্নাতক হরো ত হরো ব্;  তত্ত্বাব্ধান, ব্ুব্স্থাপনা ও সা গ্ঠননক কারো ি দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্;  প্রনতরো ব্নদন ততনউ ও স উক্ষরো ণউ দক্ষতা থাকরো ত হরো ব্;  মনতৃ ত্বদারো নউ ক্ষমতা থাকরো ত হরো ব্  স নিষ্ট এলাকাউ স্থানীি ব্ানসন্দা হরো ত হরো ব্।
  • 22. সহািক/সহানিকা (ফুানসনলরো টটউ) মযাগ্ুতা  প্রাথীরো ক মকন্দ্র এলাকাউ স্থািী ব্ানসন্দা হরো ত হরো ব্;  প্রাথীরো ক এ চ এস নস পাি হরো ত হরো ব্ তরো ব্ মনহলারো দউ মক্ষরো ে উপযুক্ত থা প্রাথী পাওিা না মগ্রো ল এস. এস. নস পাি প্রাথী মযাগ্ু ব্রো ল নব্রো ব্নচত হরো ব্;  মযাগ্ুতা ও দক্ষতাউ উপউ নিনত্ত করো উ নসননিউ ও িুননিউ মকন্দ্র ফুানসনলরো টটউ ননর্ধারণ কউরো ত হরো ব্;  উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা কাযথক্ররো ম নিক্ষকতাউ অনিজ্ঞতারো ক অগ্রানধকাউ মদিা হরো ব্।
  • 23. মািাউ মে নাউ, সুপাউিা িাউ ও সহািক/সহানিকারো দউ প্রনিক্ষণ ◦ নব্নিন্ন মমিারো দউ ব্ুননিাদী ও সরো তনিকউণ প্রনিক্ষরো ণউ ব্ুব্স্থা ◦ মকাউ মে নাউগ্ণ মািাউ মে নাউরো দউ প্রনিক্ষণ পনউচালনা কউরো ব্। ◦ সহকাউী পনউচালক, মিলা উপানুষ্ঠাননক নিক্ষা ব্্যুমউা ব্াস্তব্ািনকাউী এননিও’উ (INGO) সারো থ আরো লাচনা ও তারো দউ সহরো যানগ্তাি সুপাউিা িাউ ও ফুানসনলরো টটউরো দউ প্রনিক্ষণ পনউচালনা কউরো ব্ন। ◦ ব্াস্তব্ািনকানউ এননিও গুণগ্ত মারো নউ (প্রনিক্ষণ মুানুরো িল অনুযািী) প্রনিক্ষণ নননিত কউরো ব্।
  • 24. প্রশিক্ষনন্র ন্াম শিশিকাল লক্ষূদল আন াজক প্রশিক্ষক সহা িা বুশন্ াদী ০৬ শদন্ মাস্টার ট্রেইন্ার শবএন্এফই শরনসাসধ ট্রসন্টার, শিমু ট্রকার ট্রেইন্ার উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা, বাস্তবা ন্কারী এন্ শজ ও বুশন্ াদী ০৬ শদন্ সুিারভাইজার সহকারী িশরচালক, ট্রজলা শিক্ষা বুূনরা মাস্টার ট্রেইন্ার উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা কশমটি(UNFEC) বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও সনিজীকরণ ০৩ শদন্ সুিারভাইজার সহকারী িশরচালক, ট্রজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা মাস্টার ট্রেইন্ার উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও বুশন্ াদী ০৬ শদন্ সহা ক (Facilitator) সহকারী িশরচালক, ট্রজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা মাস্টার ট্রেইন্ার উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও সনিজীকরণ ০৩ শদন্ সহা ক (Facilitator) সহকারী িশরচালক, ট্রজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা মাস্টার ট্রেইন্ার উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও বুশন্ াদী ০১ শদন্ শসএমশস সদসূ সহকারী িশরচালক, ট্রজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা বুূনরা মাস্টার ট্রেইন্ার উিনজলা উিান্ুষ্ঠাশন্ক শিক্ষা কশমটি বাস্তবা ঙ্কারী এন্ শি ও প্রশিক্ষনন্র র্রণ :
  • 25. প্রনিক্ষরো ণউ উরো েিু:  প্রকল্প সম্পরো কথ সানব্থক ধাউনা  প্রকরো ল্পউ লক্ষু অিথ রো নউ িনু ব্াস্তব্ািন মকৌিল সম্পরো কথ অব্নহতকউণ  প্রকরো ল্পউ পনউব্ীক্ষণ ও মুলুািন পদ্ধনত সম্পরো কথ জ্ঞান প্রদান  স নিষ্টরো দউ ব্ুানক্ত থাগ্ত দক্ষতা ব্ৃনদ্ধ কউা  সাক্ষউতা উত্তউ ও অব্ুাহত নিক্ষা মকাসথ কাযথকউিারো ব্ সম্পন্নকউণ
  • 26. cÖwk¶Y c×wZt  wk¶v_©x‡`iwbKUM«nY‡hvM¨c×wZ AbymiYK‡i| c«wk¶KcÖwk¶YKvh©µgcwiPvjbvKi‡eb| Z‡e cÖwk¶‡Yi†ÿ‡Îwb¤œwjwLZc×wZ¸‡jvAbymiYKiv†h‡Z cv‡i-  e³…Zv Ges e¨envwiK  K‡i†kLv(Learning by Doing)  AskM«nYg~jK  c«kœDËi  c«`k©b  cª‡R± c×wZ
  • 27. ব্িয ম ি প্প্র গ্র ম  Hard To Reach program for Urban Street Children.  PLCEHD- Post Literacy and Continuing Education Program for human Resource Development.
  • 28. প্রনিক্ষণ মুানুিাল: ◦ প্রনিক্ষরো ণউ িনু আলাদা প্রনিক্ষণ মুানুিাল প্রণিন কউা হি মযমন-  মািাউ মে নাউ মুানুিাল  সুপাউিা িাউ প্রনিক্ষণ মুানুিাল  ফুানসনলরো টটউ প্রনিক্ষণ মুানুিা ◦ উক্ত থা মুানুিাল অনুযািী প্রনিক্ষন কাযথক্রম সম্পাদন কউা হি; ◦ প্রনিক্ষনাথীরো দউ উদ্বুদ্ধকউরো ণউ লরো ক্ষ প্রনতটি প্রনিক্ষরো নউ িনু উরো দ্বাধনী অনুষ্ঠান ও প্রনিক্ষণ সমাপন মিরো ষ সমাপনী অনুষ্ঠারো নউ আরো িািন কউা হি; ◦ প্রনিক্ষন মিরো ষ প্রনিক্ষনাথীরো দউ সাটিথ নফরো কট নব্তউন কউা হি।
  • 29. প্রশিক্ষন্ মযলূা ন্:  ক)প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ  খ) প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ  ি)প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ
  • 30. প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ  কানদর জন্ূ প্রশিক্ষণ?  কি শদনন্র ট্রকাসধ  শক শক শবষ অন্তভুধ ক্ত থাকনব  ট্রকাথা প্রশিক্ষণ হনব?  প্রশিক্ষণ রুনম বসার আন াজন্ ট্রকমন্ হনব ?  শবষ সমযহ আনলাচন্ার জন্ূ সহা ক কারা থাকনবন্?  শক শক উিকরণ প্রন াজন্?  ট্রকাসধটি শকভানব মযলূা ন্ করা হনব?  অংিগ্রহন্কারীনদর অগ্রিশি শকভানব যাচাই করা হনব
  • 31. প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ  অংিগ্রহন্কারীনদর িযবধ অশভজ্ঞিা যাচাই;  শবষ সমযনহর র্ারাবাশহকিা রক্ষা করা;  প্রশিক্ষণ কনক্ষর শন্ ম িংখলা বজা রাখা;  অংিগ্রহন্কারীনদর অংিগ্রহনণর সুনযাি সশি করা;  িানদর সুশবর্া অসুশবর্ার শদনক লক্ষূ রাখা;  শবনন্াদনন্র বূবিা করা;  প্রশিশদনন্র িরুনি িযবধ শদনন্র শবষ িুন্রানলাচন্া করা  খন্ডকালীন্ মুলূা ন্ করা  প্রশিশদনন্র ট্ররকর্ধ সংরক্ষন্ করা  অংিগ্রহন্কারীনদর সফলিা যাচাই করা  ট্রকাসধ মুলূা ন্ করা
  • 32. প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ  সমগ্র প্রশিক্ষনণর উির প্রশিনবদন্ তিশর করা ও সংশষি কিধ িক্ষনক ট্রপ্ররণ করা  িরবিী কাযধক্রম গ্রহন্ করা।
  • 34. পনরনিনি ১৯৯০ স ল প্েদ্দক প্রনশ্ক্ষণ কমযশ্ ল আদ্দয় জি কদ্দর আসদ্দে। এটির মূল ক জ প্েদ্দশ্র নব্নিন্ন এিনজও-প্ের স দ্দে প্িটওওয় নকয াং কর ।
  • 35. প্রনশ্ক্ষণ ক র্যক্রম অব্য হি নশ্ক্ষ প্মৌনলক নশ্ক্ষ জীব্ি ব্য পী নশ্ক্ষ (১,২,৩)-৯ ম দ্দসর ক র্যক্রম মূলযদ্দব্ ধ নশ্ক্ষ
  • 36. স ক্ষরি ও অব্য হি নশ্ক্ষ ক র্যক্রম, পরীনব্ক্ষণ ও মূলয য়ি প্রনশ্ক্ষণ • ১০ নেিপ্ময় ে • ২৪ টিঅনধদ্দব্শ্ি • িৃ ণমূল পর্য দ্দয় কমযরি প্ব্সরক নর সাংস্থ র কমযরি কমযকিয দ্দের, প্রধ ি নশ্ক্ষক, সুপ রি ইজ র ক দ্দের প্রনশ্ক্ষণ প্েয় হয় • মূলি গণস ক্ষরি অনির্ ি প্রনশ্ক্ষণ কক্ষ (আব্ নসক)প্রনশ্ক্ষণ প্ক ে য় প্েয় • ২৪ জি (ি রী ৯ জি ও পুরুষ ১৫)অাংশ্গ্রহণক রীর সাংখ্য
  • 37. প্রনশ্ক্ষদ্দণর উদ্দেশ্য নশ্ক্ষ , স ক্ষরি ও অব্য হি নশ্ক্ষ র ধ রি ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি। পরীনব্ক্ষি ক দ্দজ র্ুক্ত টওু লস সমূহ নিধয রণ ও প্রণয়ণ করদ্দি প রদ্দব্। প্ ক স েল পনরি লি র প্কৌশ্ল ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি। পনরব্ীক্ষণ নিদ্দেযশ্দ্দকর ধ রণ ও নিদ্দেশ্যক প্রণয়দ্দির নব্দ্দব্নিি নব্ষয় ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি। প্জন্ড র সমি নব্ধ দ্দির উপ য় ব্য খ্য করদ্দি প রদ্দব্ি।
  • 39. প্রশিক্ষনণর িদ্ধশি প্রদ্দন ত্তর ব্ক্তৃ ি মুক্তনিন্ত র ঝড় েলীয় আদ্দল িি প্রেশ্যণ প্র ল প্ে অনিও নিজুযয় ল
  • 40. প্রনশ্ক্ষণ ক র প্েয় ১০ জন্ সদসূ ১ জন্ প্রশিক্ষণ ও উিকরণ উন্ন ণ শবনিষজ্ঞ ১ জন্ প্রশিক্ষণ শবনিষজ্ঞ ১ জন্ িশরবীক্ষণ ও মযলূা ণ শবনিষজ্ঞ ১ জন্ ট্রেকশন্কূাল সমন্ব কারী ১ জন্ কাযধক্রম বূবিািক ৪ জন্ উিকাযধক্রম বূবিািক ১ জন্ সহকাযধক্রম কমধকিধ া
  • 41. প্রশিক্ষন্ মযলূা ন্:  ক)প্রশিক্ষণ িযবধ কাজ  খ) প্রশিক্ষণ চলাকালীন্ কাজ  ি)প্রশিক্ষণ িরবিী কাজ
  • 46. INTRAC(International NGO Training and Research Center) •INTRAC is involved in work with the PRIP Trust , a leading capacity building NGO in Bangladesh. •PRIP are implementing the ‘Small Initiatives by Local Innovative NGOs (SMILING)’ project, between 2007 and 2011. •Mr. Fazle Hasan Abed,( Chair, PRIP Trust and Founder & Chairperson, BRAC) is one of the honourable Members of the founding Board of Trustees.
  • 49. INTRAC training offers •valuable learning, support and guidance from its highly experienced trainers and practitioners . •a rich cross-cultural environment for exchanging experiences with others working in different sectors. •models and practical tools - tried and tested by its consultants and practitioners - which can be used in the workplace •participatory methods of learning and opportunities to input into the content of the course
  • 50. Tailor-made training All of its training are available as tailor- made courses which can be delivered at a time and place to suit any organisation's needs.
  • 51. In which areas it works-  To prevent HIV/AIDS  Capacity building for gender, diversity and equality  Monitoring and evaluation of capacity building  Violence against women.
  • 52. Location •Generally the training is held in the place arranged by PRIP Trust. •It also been held in the office of PRIP trust which is situated in SaatMasjid Road.
  • 53. Participants •In the last three years, course participants have come from 324 different organisations. •. Participants include staff from international and local NGOs, donor organisations, support organisations, civil society umbrella bodies, and researchers and consultants.
  • 54. Who Trains •The associates and consultants of the Management team is appointed as the trainer and is responsible for the overall training programme. •They come from UK to Bangladesh in order to give training.
  • 55. Method of training •Its training is participatory. •It uses a variety of methods based on action learning principles ;such as- case studies, group work, role play and peer support. •This is complimented by presentations on relevant theoretical frameworks and emergent thinking and trends.
  • 56. Comparison among 3 different training system
  • 57. Characteristics BNFE CAMPE INTRAC Target Group Supervisor Master Trainer Facilitator Facilitator, Field worker of diff. ngos Staffs from Intl. & Local NGOs, Donor Agencies, Support organizations, Civil society etc.
  • 58. Characteristics Characteristics BNFE CAMPE INTRAC Method Lecture, learning by doing ,project, question answer Group Work, brainstormin g, Role play Mainly Participatory
  • 59. Characteristics BNFE CAMPE INTRAC Curriculum National Programm e based Programm e based
  • 60. Characteristics BNFE CAMPE INTRAC Location Various At own place PRIP trust office & various.