SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
DESAJUSTE EMOCIONAL
Es conocido que los altos niveles de ansiedad,
por     lo   regular   son     productores      de
consecuencias nefastas para el individuo pues
generalmente impiden y desorganizan el
desenvolvimiento de las actividades de la vida,
entorpecen la concentración, producen una
disfuncionalidad del pensamiento, disminuyen a
grandes rasgos la autoestima apareciendo
signos de depresión, llevando a la alteración de
la estructura de vida de la familia por el plan de
vida que esta tiene que posponer, o alterar, o
los miembros individuales como resultado de la
aparición de este nuevo elemento en la vida
familiar.



         PROCESOS MENTALES
Es lo que una persona siente y organiza en el
medio que lo rodea. Se dividen en:
- Afectivos: lo que siente la persona.
(Emociones sentimientos)
- Cognitivos: lo externo, es el mundo, lo que lo
rodea, como se organiza.

La conducta consiste en el elemento externo
del comportamiento lo más fácil de poder

                                                 1
estudiar y es el objeto que nos sirve para poder
estudiar los procesos mentales.

FRUSTRACIÓN: Estado interno de tensión o
ansiedad producto de una necesidad o motivo
no satisfecho por causa de un impedimento.

CONFLICTO: Presión o tensión en el individuo
por la presencia simultánea de 2 motivos que
pueden ser excluyentes o competitivos respecto
a los valores y recursos del individuo y
dependiendo de la importancia de ambos
motivos la solución involucra una mayor o
menor tensión sicológica.

Tipos de conflictos:
1) positivo-positivo: 2 motivos tienen igual
grado de importancia y atracción para el
individuo, esto le produce un punto de
indecisión y la forma de resolverlo no le
produce consecuencias desagradables.
2) Negativo-negativo: 2 motivos se presentan
con un grado igual de no atracción y
necesariamente se debe optar por satisfacer
uno u otro, al individuo se le presenta un punto
de indecisión necesariamente se debe optar por
uno.



                                               2
3) Positivo-negativo: existe un motivo atractivo
y agradable, simultáneamente se presenta un
motivo desagradable y la ambivalencia se
produce      ya    que    al   satisfacer    uno
necesariamente deja de satisfacer el otro.
4) Negativo-positivo: se produce cuando dos
motivos se excluyen simultáneamente porque la
satisfacción    de   uno     u   otro    provoca
consecuencias que perduran en el tiempo.


      FORMA DE RESOLVER LOS
           CONFLICTOS
Se clasifican de acuerdo a la mayor o menor
presencia de acción en el comportamiento para
resolver la ansiedad que provoca este choque.
MECANISMO DE DEFENSA: Proceso por el cual
el individuo se protege psicológicamente de
amenazas externas o ansiedad.
Se dividen en:
1.-    Mecanismos      adaptativos:    son los
mecanismos conscientes que adoptan los
individuos para resolver un conflicto.
a) Decisión de optar: opción entre una u otra
alternativa.
b) La reacción violenta: descargar la ira a
través de la agresión.

                                               3
c) Adaptación propiamente tal: consiste en que
conscientemente nos comportamos asumiendo
que le toca vivir en permanente conflicto.

2.- Mecanismos no adaptativos: formas
inconscientes de resolver un conflicto.
a) Evasión: evadir significa salir del camino,
existe evasión por sustancias químicas que
consiste en solucionar los conflictos a través de
la ingesta de drogas, alcohol, etc. El
intelectualizar: apartarse del conflicto dando
explicaciones que dejan conforme al individuo,
esto a diferencia de la racionalización que es un
mecanismo         inconsciente     que      busca
explicaciones ilógicas o ajenas a la realidad
para justificar un determinado comportamiento.
(Intelectualización explicación que se le da a la
evasión).
b) Distracción: desatender el problema, el foco
de atención se centra en otras situaciones,
problemas o se comprometen energías en una
actividad absorbente.
c) Aplazamiento: aplazar, postergar las
decisiones.

    LA FUNCIÓN DE LOS MECANISMOS DE
                DEFENSA



                                                4
De los mecanismos no adaptativos es anticipar
y detener la ansiedad deformando la
percepción, la motivación, la memoria, el
pensamiento y la acción, estos mecanismos no
adaptativos se clasifican en:

a) Mecanismos de bloqueo total o primarios:
      Negación: Una persona no admite la

       existencia de un hecho doloroso; por lo
       tanto rechaza una idea perturbadora o
       desagradable      sin    arrojarla   al
       inconsciente, sino negándola en la
       propia realidad. Ejemplo; cuando
       alguien dice “No es cierto que haya
       deseado alguna vez su muerte”. Al
       negarse a aceptar el deseo, la persona
       admite implícitamente la existencia del
       mismo.
      Represión: Se excluyen los motivos

       generadores de conflictos o ansiedad
       sin esfuerzo intencional. (Amnesia
       frente a algo traumático). Consiste en
       rechazar y mantener fuera de la
       conciencia todos aquellos contenidos
       que resultan dolorosos o inaceptables
       para el sujeto. Su acción sobre la
       conciencia afecta a los actos del
       individuo, aunque éste no sea

                                             5
consciente de ella. Lo reprimido
         aparece, aunque distorsionado, en los
         actos fallidos, los lapsus, los sueños o
         las fantasías. Sólo se olvidan los hechos
         que provocan angustia o ansiedad, no
         todas las circunstancias desagradables
         sucedidas en el pasado de un individuo.
        Aislamiento: Defensa que realiza el
         individuo en la cual asocia con una idea
         distinta al motivo, la idea, la situación
         que genera la ansiedad o el conflicto.
         La conciencia retenía los hechos pero
         no los sentimientos que esos hechos
         habían provocado (vergüenza, culpa,
         dolor moral, etc.).

b) Mecanismos de sustitución: se caracterizan
por que incluyen la expresión disfrazada del
pensamiento o la emoción bloqueada.
      Desplazamiento: Distorsión del objetivo

       normal de un motivo, el objeto
       sustituto desplaza al verdadero, porque
       puede ser inaccesible, amenaza.
      Proyección: Deforma a al gente. El
       pensamiento o motivo inaceptable le
       atribuye sentimientos o pensamientos
       con los cuales el no esta de acuerdo.



                                                 6
 Identificación: La persona adquiere
  ciertas características que ella desea,
  disolviendo las barreras entre ella y la
  otra persona.
 Formación Reactiva: Se ocultan a sí
  mismos       motivos       amenazadores,
  emociones, y expresan lo opuesto.
 Racionalización: Reemplaza la razón
  verdadera      que    esta     provocando
  conflicto por una que es más aceptable.
 Sustitución: Un nuevo acto sustituye lo
  que provoca ansiedad.
 Sublimación: (Tipo de sustitución)
  adaptar     actividades     u    objetivos
  constructivos en lugar de las acciones
  amenazantes
 Fantasía: Tipo de sustitución en que el

  pensamiento produce el sustituto.
 Regresión:    Regresar a formas más
  inmaduras de conducta; el sujeto
  regresa a épocas anteriores de su
  desarrollo psíquico, es decir, reproduce
  comportamiento pasados que le
  resultaban     satisfactorios.    Ejemplo;
  cuando desarrolla conducta infantiles
  ante la aparición de un conflicto,
  buscando con ellas la antigua
  protección maternal para no tener que

                                           7
afrontar la responsabilidad o la tomo de
       decisiones.
      Fijación; quedan fijados en una época
       de su desarrollo. Eso impide, como eso,
       una maduración adecuada de la
       personalidad.

Ejemplo; la inmadurez
     

     




PERSONALIDAD SANA Y MADURA.
                           Satisfacción
                              P
                              E
                              R
PERSONALIDAD SANA         S
PERSONALIDAD            PSICÓTICA
                              O
                              N
                              A
                              L
    ACEPTACIÓN SOCIAL     I

                                              8
RECHAZO SOCIAL
                                      D
                                      A
                                      D
        Depresión ansiedad
Esquizofrenia

La persona que se considera normal en razón
de su buena adaptación, de su eficiencia social
es a veces menos sana que la neurótica cuando
se juzga por la escala de valores humanos.

Cuando se hallan cortado los vínculos primarios
que proporcionaban seguridad al individuo, éste
debe enfrentarse al mundo exterior por dos
caminos distintos. Siguiendo uno de ellos estará
en condiciones de progresar hacia la libertad
positiva y el otro camino no consigue nunca
volver a unirlo con el ambiente en que estaba
antes de emerger como individuo, este camino
no conduce a la felicidad y a la libertad positiva


PROCESO EN ETAPAS.
1.- Choque o impacto
2.- Esconder el dolor
3.- Huida o escape
4.- Cólera y rabia.

                                                 9
5.- Aceptación

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS
     MECANISMOS DE DEFENSA

Son dispositivos del Yo.
Son inconscientes
Consisten en arrojar fuera de la conciencia
algún aspecto de la realidad, ya sea física o
psicológica.
Su objetivo es evitar la angustia o dolor
psíquico que esos conflictos provocarían en la
conciencia.
Los mecanismos de defensa son utilizados por
todas las personas, no sólo por aquellas que
padecen trastornos psíquicos.




CONCLUSIONES Y RESULTADOS


Existen distintos tipos de mecanismos de
defensa:




                                            10
Desplazamiento y sublimación; técnica
defensiva que consiste en llevar a cabo una
sustitución. Los sentimientos perturbadores,
puesto que son considerados tabúes o
prohibidos para la persona, se desvían hacia
otro objeto que no0 p9osee esas
características. De esa manera, se evita la
angustia.

La sublimación es una forma de
desplazamiento.

Ejemplo; una persona con sus impulsos
sexuales reprimidos (y, por lo tanto, incapaz de
mantener relaciones de pareja) deriva esa
energía hacia la solidaridad, declarando amar a
la humanidad y desarrollando conductas de
ayuda social.

Proyección; consiste en proyectar sobre los
demás sentimientos, deseos o impulsos
inaceptables para uno mismo, con lo cual se
evita la frustración personal.

Ejemplo; cuando una persona no quiere admitir
que ama o otra, puede llevar a cabo una



                                               11
proyección y convencerse de que es amada por
la otra persona.

Formación reactiva; cuando un deseo es
reprimido, es sujeto puede realizar conductas
totalmente contrarias a ese deseo, generando
así una reacción negativa con el fin de evitar la
angustia.

Ejemplo; personas con deseos homosexuales
reprimidos que, al no aceptarlos
conscientemente, desarrollan actitudes de suma
hostilidad hacia los homosexuales,
manifestación odiarlos e, incluso, reaccionando
agresivamente ante ellos.

Racionalización; los individuos tratan de
autoconvencerse, dando explicaciones a los
demás y a sí mismos, dando explicaciones a los
demás y a sí mismos, de tal forma que los
sentimientos inaceptables o reprimidos puedan
se justificados mediante la presentación de
ciertas razones.

Ejemplo; personas con deseos homosexuales,
para no ser acusadas de discriminación contra
los homosexuales, muchas personas intentan



                                                12
demostrar que su odio contra ellos obedece a
razones bien fundadas.

Identificación; consiste en paliar nuestras
frustraciones internas imitando la conducta de
una persona a la que dotamos de
características ideales.

Ejemplo; es un mecanismo que aparece con
asiduidad en la adolescencia, sobre todo por la
facilidad de idolatrar a cantantes, futbolistas,
etc.

Compensación; consiste en realizar
mentalmente y de forma imaginaria lo que uno
es incapaz de llevar a cabo en su vida real.




Son mecanismos incontrolables. Creemos en su
existencia y en que nadie puede evitarlos, son
utilizados a diario y de forma inconsciente y de
ahí viene su negación. Sólo cuando existe una
exageración de las represiones, es decir,
cuando un deseo es reprimido en su totalidad,
es cuando se produce el trastorno que provoca
una alteración de la conducta.

                                                 13
Los mecanismos mentales de defensa empiezan
a funcionar a partir de la presencia de fuertes
sentimientos de insuficiencia del yo, sirve de
ello como sostén o para presentar una figura
diferente de la percepción que el individuo tiene
de sus propias deficiencias, pretendiendo, así,
cubrirlas. Cuando comenzamos a pensar en
nuestras         deficiencias        personales,
experimentamos una perdida de nuestra propia
estimación y nos creemos inferiores a otros.

Algunas de las características generales que
suelen manifestarse en las personas que
muestran complejo de inferioridad, son los
siguientes, sentimientos muy marcados de
insuficiencia del yo, tendencia a minimizar la
propia valla, falta de sociabilidad, actitudes de
critica excesiva hacia los demás, respuestas
pobres e inadecuadas cuando se trata de
actividades     que     implican    competencia,
sensibilidad a la adulación.

Los sentimientos de inferioridad del sujeto
pueden variar de grado y, en la proporción de
que esto ocurra, operan los mecanismos de
defensa, los cuales implican, en todo caso, una
bien marcada tendencia agresiva.

                                               14
Los mecanismos de defensa son los siguientes:


La Supercompensacion consiste en el intento
forzado de cubrir las propias deficiencias y
darles una fisonomía diferente, utilizándose,
para el efecto, de diversos medios, todos los
cuales se singularizan por los gestos y
ademanes afectados que se emplean.



La Racionalización consiste en afirmar la
conclusión y luego buscar los argumentos para
apoyarla. Eso quiere decir que se pasa por alto
de evidencia directa y se llega a las
conclusiones que se desea establecer y que se
espera que los demás acepten.


La Proyección consiste en la tendencia que
tiene alguien a atribuirle a los demás lo que
solo es particularidad o característica de él.
Cuando el individuo proyecta sobre otros su
inseguridad y sus carencias, trata de
satisfacerse a sí mismo encubriendo sus propios
temores y deseos, atribuyéndolos a ellos, pues,

                                                15
si reconociera conscientemente sus propias
deficiencias, destruiría la poca seguridad que
tiene en sí mismo.


Las Actitudes Displicentes consisten en las
expresiones desabridas y poses o ademanes
desagradables, que alguien adopta para
encubrir su insuficiencia o sus carencias.


La Identificación se manifiesta siempre que una
persona se conduce como si fuera otra persona
con la cual se siente emotivamente vinculada.
La identificación implica el propósito de
equipararse a otras cuyas virtudes, cualidades o
aptitudes, se admiran.

4. Los mecanismos psicológicos de ajuste.

Mecanismos de evasión

Los mecanismos mentales de evasión, se
utilizan, al igual que los de defensa, para
proteger el Yo, y tanto jóvenes como viejos se
sirven ampliamente de ellos. Las pautas de
conducta seguidas para buscar el ajuste, en
este tipo de mecanismos, siempre se refieren al

                                                 16
alejamiento, que implica todas las posibles
formas de huida.

Cuando utilizamos mecanismos de evasión en la
búsqueda del ajuste, nuestra conducta está
dando a entender que hemos renunciado a la
lucha franca y nos acogemos a los tipos
evasivos de ajuste que nos proporcionen
protección contra el peligro.



La relación social, generalmente signada por
cambios rápidos y frecuentes, y por una
elevada competitividad, nos obligan a
permanentes readaptaciones. En ciertas
circunstancias, nuestro sentido de valor
personal y de confianza en las propias
capacidades pueden verse afectados y
hacernos creer que vivimos a merced de las
contingencias. En esos momentos la confusión,
la impotencia y la frustración producidas por el
no logro, nos lleva a dudar de nuestro poder
creador, de la capacidad natural de
restablecernos, y es entonces cuando optamos
por crear y a veces sostener conductas
autodestructivas, lejanas al bienestar generado
por la Autoestima, es decir, por la consciencia,

                                               17
el amor incondicional y la confianza en uno
mismo. Los seres humanos, somos "la única
especie capaz de traicionar y actuar contra
nuestros medios de supervivencia". En estado
de desequilibrio, el hombre opta por manejarse
de formas diversas aunque nocivas y elige,
generalmente, los siguientes caminos:

PARÁLISIS.

La frustración es interpretada de forma tal que
incapacita para la acción creativa. La apatía es
una forma de manifestación de esta reacción.

NEGACIÓN.

La impotencia induce un bloqueo perceptivo, un
autoengaño severo basado en el miedo al
dolor. El adicto que asegura no tener adicción,
es una muestra de este mecanismo.

EVASIÓN.

Aquí la estrategia es hacer todo lo que nos
impida ver la situación a la cara. Se conoce su
presencia pero se teme enfrentarla y se
pospone. La diversión compulsiva es una forma
de evasión bastante común.

                                                   18
ENFERMEDAD.

Aunque cualquiera de las manifestaciones
anteriores conducen, si se prolongan, a estados
de desequilibrio orgánico, en ocasiones se toma
el camino corto y la reacción a la frustración es
violenta, y se manifiesta en forma de
enfermedad.

Todos estos modos de reacción, de manejo
inadecuado de la energía interior, reflejan
ausencia de Autoestima, de conciencia de la
capacidad para responder creativamente a las
circunstancias. Es por eso, por la tendencia
creciente que exhibe el humano de hoy a la
autodestrucción, por lo que necesitamos un
recurso protector que nos guíe hasta nuestro
poder personal, hacia el restablecimiento del
ritmo, del equilibrio, de la conciencia, de la
integración. Ese recurso es la Autoestima, con
él nacemos pero debemos reencontrarlo.

LA VIDA SIN AUTOESTIMA.

Es factible para el observador atento o
entrenado, detectar los niveles de Autoestima o
Desestima en las personas, ya que su

                                                 19
manifestación se extiende a pensamientos,
palabras, estados emocionales, hábitos y otras
maneras de experiencias. La manera como vive
un ser autoestimado es bastante diferente de la
forma como funciona un desestimado.




                                             20

More Related Content

What's hot

La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte, Según Viktor Frankl
La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte,  Según Viktor FranklLa Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte,  Según Viktor Frankl
La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte, Según Viktor FranklGerardo Viau Mollinedo
 
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud
 el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freudmasterhack
 
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.Mauricio Alejandro Gonzalez Sepulveda
 
Modelos Psicologicos - Psicologia Clinica
Modelos Psicologicos - Psicologia ClinicaModelos Psicologicos - Psicologia Clinica
Modelos Psicologicos - Psicologia ClinicaDaniel Giunta
 
Cuadro comparativo: Ansiedad y Angustia
Cuadro comparativo: Ansiedad y AngustiaCuadro comparativo: Ansiedad y Angustia
Cuadro comparativo: Ansiedad y AngustiaJacqueline Moreno
 
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clíncios
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clínciosTratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clíncios
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clínciosareasiete
 
El modelo de la terapia cognitiva
El modelo de la terapia cognitivaEl modelo de la terapia cognitiva
El modelo de la terapia cognitivaJose Mathieu
 
Teoria de las necesidades humanas de maslow
Teoria de las necesidades humanas de maslowTeoria de las necesidades humanas de maslow
Teoria de las necesidades humanas de maslowJean Paul Carranza
 
Vii técnicas basadas en principios de autocontrol
Vii técnicas basadas en principios de autocontrolVii técnicas basadas en principios de autocontrol
Vii técnicas basadas en principios de autocontrolLaura O. Eguia Magaña
 
Tcnicasconlaparticipacindelgrupo
TcnicasconlaparticipacindelgrupoTcnicasconlaparticipacindelgrupo
TcnicasconlaparticipacindelgrupoCarlos Cardoso
 
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptx
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptxUNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptx
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptxLaura O. Eguia Magaña
 
Psicoterapia centrada en el cliente
Psicoterapia centrada en el clientePsicoterapia centrada en el cliente
Psicoterapia centrada en el clienteFernando Ixtepan
 
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)danielmendoozagarcia
 
3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista
3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista
3. Conceptos básicos de la Terapia HumanistaLaura O. Eguia Magaña
 

What's hot (20)

La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte, Según Viktor Frankl
La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte,  Según Viktor FranklLa Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte,  Según Viktor Frankl
La Triada trágica: Sufrimiento, Culpa, Muerte, Según Viktor Frankl
 
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud
 el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freud
 
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.
Actitudes básicas del terapeuta que favorecen la relación en la entrevista.
 
Psicopatología: Trastornos depresivos
Psicopatología: Trastornos depresivosPsicopatología: Trastornos depresivos
Psicopatología: Trastornos depresivos
 
Modelos Psicologicos - Psicologia Clinica
Modelos Psicologicos - Psicologia ClinicaModelos Psicologicos - Psicologia Clinica
Modelos Psicologicos - Psicologia Clinica
 
Cuadro comparativo: Ansiedad y Angustia
Cuadro comparativo: Ansiedad y AngustiaCuadro comparativo: Ansiedad y Angustia
Cuadro comparativo: Ansiedad y Angustia
 
Ejemplos de terapia del comportamiento
Ejemplos de terapia del comportamiento Ejemplos de terapia del comportamiento
Ejemplos de terapia del comportamiento
 
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clíncios
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clínciosTratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clíncios
Tratamiento multimodal ii y psicoterapias validadas. casos clíncios
 
El modelo de la terapia cognitiva
El modelo de la terapia cognitivaEl modelo de la terapia cognitiva
El modelo de la terapia cognitiva
 
Teoria de las necesidades humanas de maslow
Teoria de las necesidades humanas de maslowTeoria de las necesidades humanas de maslow
Teoria de las necesidades humanas de maslow
 
1.crisis
1.crisis1.crisis
1.crisis
 
Vii técnicas basadas en principios de autocontrol
Vii técnicas basadas en principios de autocontrolVii técnicas basadas en principios de autocontrol
Vii técnicas basadas en principios de autocontrol
 
Tcnicasconlaparticipacindelgrupo
TcnicasconlaparticipacindelgrupoTcnicasconlaparticipacindelgrupo
Tcnicasconlaparticipacindelgrupo
 
4. modelos de intervención
4. modelos de intervención4. modelos de intervención
4. modelos de intervención
 
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptx
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptxUNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptx
UNIDAD 2. Terapia familiar psicodinámica (3 Murray Bowen).pptx
 
Psicoterapia centrada en el cliente
Psicoterapia centrada en el clientePsicoterapia centrada en el cliente
Psicoterapia centrada en el cliente
 
Modelos de psicologia clinica
Modelos de psicologia clinicaModelos de psicologia clinica
Modelos de psicologia clinica
 
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)
Depresión, Distimia, y Trastorno Bipolar (Cuadro Comparativo)
 
Trastornos de ansiedad
Trastornos de ansiedadTrastornos de ansiedad
Trastornos de ansiedad
 
3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista
3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista
3. Conceptos básicos de la Terapia Humanista
 

Viewers also liked

Inteligencia emocional
Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Inteligencia emocionalUDELAS
 
Factores que generan estrés ocupacional
Factores que generan estrés ocupacionalFactores que generan estrés ocupacional
Factores que generan estrés ocupacionalgestionhumanacom
 
La sociedad y su funcionamiento
La sociedad y su funcionamientoLa sociedad y su funcionamiento
La sociedad y su funcionamientoAlis Rosario
 
Monografia del dr. francia
Monografia del dr. franciaMonografia del dr. francia
Monografia del dr. franciaAlfredo Cantero
 
TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM - FANNY JEM WONG -SEM 13
 TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM -  FANNY JEM WONG -SEM 13 TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM -  FANNY JEM WONG -SEM 13
TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM - FANNY JEM WONG -SEM 13FANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Diferencia entre una función y una relación
Diferencia entre una función y una relaciónDiferencia entre una función y una relación
Diferencia entre una función y una relaciónNazth Dleon
 
Adaptación de los seres vivos
Adaptación de los seres vivosAdaptación de los seres vivos
Adaptación de los seres vivosMaroli López
 

Viewers also liked (10)

Inteligencia emocional
Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Inteligencia emocional
 
Factores que generan estrés ocupacional
Factores que generan estrés ocupacionalFactores que generan estrés ocupacional
Factores que generan estrés ocupacional
 
Trastornos alimenticios
Trastornos alimenticiosTrastornos alimenticios
Trastornos alimenticios
 
La sociedad y su funcionamiento
La sociedad y su funcionamientoLa sociedad y su funcionamiento
La sociedad y su funcionamiento
 
Trastornos alimenticios
Trastornos alimenticiosTrastornos alimenticios
Trastornos alimenticios
 
Monografia del dr. francia
Monografia del dr. franciaMonografia del dr. francia
Monografia del dr. francia
 
TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM - FANNY JEM WONG -SEM 13
 TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM -  FANNY JEM WONG -SEM 13 TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM -  FANNY JEM WONG -SEM 13
TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DSM - FANNY JEM WONG -SEM 13
 
Diferencia entre una función y una relación
Diferencia entre una función y una relaciónDiferencia entre una función y una relación
Diferencia entre una función y una relación
 
Adaptación de los seres vivos
Adaptación de los seres vivosAdaptación de los seres vivos
Adaptación de los seres vivos
 
Micoplasma
MicoplasmaMicoplasma
Micoplasma
 

Similar to Desajuste

Desajuste 110522215457-phpapp01[1]
Desajuste 110522215457-phpapp01[1]Desajuste 110522215457-phpapp01[1]
Desajuste 110522215457-phpapp01[1]Star Trini
 
Mecanismos de defensa.pptx
Mecanismos de defensa.pptxMecanismos de defensa.pptx
Mecanismos de defensa.pptxFabySann
 
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntoma
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntoma
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntomaurquiolamiki
 
15. mecanismos de defensa
15. mecanismos de defensa15. mecanismos de defensa
15. mecanismos de defensasafoelc
 
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptxLAURAIVONNEMALVAEZCA
 
mecanismos de defensas en crisis.pptx
mecanismos de defensas en crisis.pptxmecanismos de defensas en crisis.pptx
mecanismos de defensas en crisis.pptxYoaniHernandezdoming
 
mecanimos de defensas en crisi.pptx
mecanimos de defensas en crisi.pptxmecanimos de defensas en crisi.pptx
mecanimos de defensas en crisi.pptxFabiolaSalvador3
 
Aprendiendo a regular las emociones
Aprendiendo a regular las emocionesAprendiendo a regular las emociones
Aprendiendo a regular las emocionesCinzia Micelli
 
Mecanismos de defensa
Mecanismos de defensaMecanismos de defensa
Mecanismos de defensaCCU
 
Tema n° 4 inteligencia emocional
Tema n° 4   inteligencia emocionalTema n° 4   inteligencia emocional
Tema n° 4 inteligencia emocionalLorenaReyes675734
 
Inteligencia Emocional, por Roque Contreras
Inteligencia Emocional, por Roque ContrerasInteligencia Emocional, por Roque Contreras
Inteligencia Emocional, por Roque ContrerasRoque Contreras
 
formacion del psicologo en la entrevista
formacion del psicologo en la entrevistaformacion del psicologo en la entrevista
formacion del psicologo en la entrevistaMersean1
 

Similar to Desajuste (20)

Desajuste 110522215457-phpapp01[1]
Desajuste 110522215457-phpapp01[1]Desajuste 110522215457-phpapp01[1]
Desajuste 110522215457-phpapp01[1]
 
Mecanismos de defensa.pptx
Mecanismos de defensa.pptxMecanismos de defensa.pptx
Mecanismos de defensa.pptx
 
Inopsis
InopsisInopsis
Inopsis
 
Psicoanalisis
PsicoanalisisPsicoanalisis
Psicoanalisis
 
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntoma
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntoma
Conflicto, defensa y síntomaConflicto, defensa y síntoma
 
15. mecanismos de defensa
15. mecanismos de defensa15. mecanismos de defensa
15. mecanismos de defensa
 
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx
1 Psicología General 4to CLASES 17-ABR-2023.pptx
 
Autocontrol
AutocontrolAutocontrol
Autocontrol
 
Ansiedad
AnsiedadAnsiedad
Ansiedad
 
Investigacion 4
Investigacion 4Investigacion 4
Investigacion 4
 
Mecanismosde Defensa
Mecanismosde DefensaMecanismosde Defensa
Mecanismosde Defensa
 
Conflictos y frustraciones
Conflictos y frustracionesConflictos y frustraciones
Conflictos y frustraciones
 
Taller Psicología- DAVID VARELA
Taller Psicología- DAVID VARELA Taller Psicología- DAVID VARELA
Taller Psicología- DAVID VARELA
 
mecanismos de defensas en crisis.pptx
mecanismos de defensas en crisis.pptxmecanismos de defensas en crisis.pptx
mecanismos de defensas en crisis.pptx
 
mecanimos de defensas en crisi.pptx
mecanimos de defensas en crisi.pptxmecanimos de defensas en crisi.pptx
mecanimos de defensas en crisi.pptx
 
Aprendiendo a regular las emociones
Aprendiendo a regular las emocionesAprendiendo a regular las emociones
Aprendiendo a regular las emociones
 
Mecanismos de defensa
Mecanismos de defensaMecanismos de defensa
Mecanismos de defensa
 
Tema n° 4 inteligencia emocional
Tema n° 4   inteligencia emocionalTema n° 4   inteligencia emocional
Tema n° 4 inteligencia emocional
 
Inteligencia Emocional, por Roque Contreras
Inteligencia Emocional, por Roque ContrerasInteligencia Emocional, por Roque Contreras
Inteligencia Emocional, por Roque Contreras
 
formacion del psicologo en la entrevista
formacion del psicologo en la entrevistaformacion del psicologo en la entrevista
formacion del psicologo en la entrevista
 

More from i_lobmy

Adiós reina del cielo
Adiós reina del cieloAdiós reina del cielo
Adiós reina del cieloi_lobmy
 
ORACIONES
ORACIONESORACIONES
ORACIONESi_lobmy
 
Estoy pensando en Dios
Estoy pensando en DiosEstoy pensando en Dios
Estoy pensando en Diosi_lobmy
 
Un sacerdote es
Un sacerdote esUn sacerdote es
Un sacerdote esi_lobmy
 
Libro alabanzas
Libro alabanzasLibro alabanzas
Libro alabanzasi_lobmy
 
Venid y vamos todos
Venid y vamos todosVenid y vamos todos
Venid y vamos todosi_lobmy
 
Viva maría
Viva maríaViva maría
Viva maríai_lobmy
 
Rezala con el crucifijo
Rezala con el crucifijoRezala con el crucifijo
Rezala con el crucifijoi_lobmy
 
Entre tus manos
Entre tus manosEntre tus manos
Entre tus manosi_lobmy
 
El 13 de mayo
El 13 de mayoEl 13 de mayo
El 13 de mayoi_lobmy
 
Canto posada
Canto posadaCanto posada
Canto posadai_lobmy
 
Oracion peace
Oracion peaceOracion peace
Oracion peacei_lobmy
 
Oración a la sagrada familia
Oración a la sagrada familiaOración a la sagrada familia
Oración a la sagrada familiai_lobmy
 
Por la señal de la santa cruz
Por la señal de la santa cruzPor la señal de la santa cruz
Por la señal de la santa cruzi_lobmy
 
Informe de investigación
Informe de investigaciónInforme de investigación
Informe de investigacióni_lobmy
 
Resumen sobre 60 lineas de
Resumen sobre 60 lineas deResumen sobre 60 lineas de
Resumen sobre 60 lineas dei_lobmy
 
Toma de decision en el consumidor
Toma de decision en el consumidorToma de decision en el consumidor
Toma de decision en el consumidori_lobmy
 
Mensaje grafico
Mensaje graficoMensaje grafico
Mensaje graficoi_lobmy
 
Denotación y connotación
Denotación y connotaciónDenotación y connotación
Denotación y connotacióni_lobmy
 
Relaciones Humanas
Relaciones HumanasRelaciones Humanas
Relaciones Humanasi_lobmy
 

More from i_lobmy (20)

Adiós reina del cielo
Adiós reina del cieloAdiós reina del cielo
Adiós reina del cielo
 
ORACIONES
ORACIONESORACIONES
ORACIONES
 
Estoy pensando en Dios
Estoy pensando en DiosEstoy pensando en Dios
Estoy pensando en Dios
 
Un sacerdote es
Un sacerdote esUn sacerdote es
Un sacerdote es
 
Libro alabanzas
Libro alabanzasLibro alabanzas
Libro alabanzas
 
Venid y vamos todos
Venid y vamos todosVenid y vamos todos
Venid y vamos todos
 
Viva maría
Viva maríaViva maría
Viva maría
 
Rezala con el crucifijo
Rezala con el crucifijoRezala con el crucifijo
Rezala con el crucifijo
 
Entre tus manos
Entre tus manosEntre tus manos
Entre tus manos
 
El 13 de mayo
El 13 de mayoEl 13 de mayo
El 13 de mayo
 
Canto posada
Canto posadaCanto posada
Canto posada
 
Oracion peace
Oracion peaceOracion peace
Oracion peace
 
Oración a la sagrada familia
Oración a la sagrada familiaOración a la sagrada familia
Oración a la sagrada familia
 
Por la señal de la santa cruz
Por la señal de la santa cruzPor la señal de la santa cruz
Por la señal de la santa cruz
 
Informe de investigación
Informe de investigaciónInforme de investigación
Informe de investigación
 
Resumen sobre 60 lineas de
Resumen sobre 60 lineas deResumen sobre 60 lineas de
Resumen sobre 60 lineas de
 
Toma de decision en el consumidor
Toma de decision en el consumidorToma de decision en el consumidor
Toma de decision en el consumidor
 
Mensaje grafico
Mensaje graficoMensaje grafico
Mensaje grafico
 
Denotación y connotación
Denotación y connotaciónDenotación y connotación
Denotación y connotación
 
Relaciones Humanas
Relaciones HumanasRelaciones Humanas
Relaciones Humanas
 

Recently uploaded

4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entornoday561sol
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 

Recently uploaded (20)

4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 

Desajuste

  • 1. DESAJUSTE EMOCIONAL Es conocido que los altos niveles de ansiedad, por lo regular son productores de consecuencias nefastas para el individuo pues generalmente impiden y desorganizan el desenvolvimiento de las actividades de la vida, entorpecen la concentración, producen una disfuncionalidad del pensamiento, disminuyen a grandes rasgos la autoestima apareciendo signos de depresión, llevando a la alteración de la estructura de vida de la familia por el plan de vida que esta tiene que posponer, o alterar, o los miembros individuales como resultado de la aparición de este nuevo elemento en la vida familiar. PROCESOS MENTALES Es lo que una persona siente y organiza en el medio que lo rodea. Se dividen en: - Afectivos: lo que siente la persona. (Emociones sentimientos) - Cognitivos: lo externo, es el mundo, lo que lo rodea, como se organiza. La conducta consiste en el elemento externo del comportamiento lo más fácil de poder 1
  • 2. estudiar y es el objeto que nos sirve para poder estudiar los procesos mentales. FRUSTRACIÓN: Estado interno de tensión o ansiedad producto de una necesidad o motivo no satisfecho por causa de un impedimento. CONFLICTO: Presión o tensión en el individuo por la presencia simultánea de 2 motivos que pueden ser excluyentes o competitivos respecto a los valores y recursos del individuo y dependiendo de la importancia de ambos motivos la solución involucra una mayor o menor tensión sicológica. Tipos de conflictos: 1) positivo-positivo: 2 motivos tienen igual grado de importancia y atracción para el individuo, esto le produce un punto de indecisión y la forma de resolverlo no le produce consecuencias desagradables. 2) Negativo-negativo: 2 motivos se presentan con un grado igual de no atracción y necesariamente se debe optar por satisfacer uno u otro, al individuo se le presenta un punto de indecisión necesariamente se debe optar por uno. 2
  • 3. 3) Positivo-negativo: existe un motivo atractivo y agradable, simultáneamente se presenta un motivo desagradable y la ambivalencia se produce ya que al satisfacer uno necesariamente deja de satisfacer el otro. 4) Negativo-positivo: se produce cuando dos motivos se excluyen simultáneamente porque la satisfacción de uno u otro provoca consecuencias que perduran en el tiempo. FORMA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS Se clasifican de acuerdo a la mayor o menor presencia de acción en el comportamiento para resolver la ansiedad que provoca este choque. MECANISMO DE DEFENSA: Proceso por el cual el individuo se protege psicológicamente de amenazas externas o ansiedad. Se dividen en: 1.- Mecanismos adaptativos: son los mecanismos conscientes que adoptan los individuos para resolver un conflicto. a) Decisión de optar: opción entre una u otra alternativa. b) La reacción violenta: descargar la ira a través de la agresión. 3
  • 4. c) Adaptación propiamente tal: consiste en que conscientemente nos comportamos asumiendo que le toca vivir en permanente conflicto. 2.- Mecanismos no adaptativos: formas inconscientes de resolver un conflicto. a) Evasión: evadir significa salir del camino, existe evasión por sustancias químicas que consiste en solucionar los conflictos a través de la ingesta de drogas, alcohol, etc. El intelectualizar: apartarse del conflicto dando explicaciones que dejan conforme al individuo, esto a diferencia de la racionalización que es un mecanismo inconsciente que busca explicaciones ilógicas o ajenas a la realidad para justificar un determinado comportamiento. (Intelectualización explicación que se le da a la evasión). b) Distracción: desatender el problema, el foco de atención se centra en otras situaciones, problemas o se comprometen energías en una actividad absorbente. c) Aplazamiento: aplazar, postergar las decisiones. LA FUNCIÓN DE LOS MECANISMOS DE DEFENSA 4
  • 5. De los mecanismos no adaptativos es anticipar y detener la ansiedad deformando la percepción, la motivación, la memoria, el pensamiento y la acción, estos mecanismos no adaptativos se clasifican en: a) Mecanismos de bloqueo total o primarios:  Negación: Una persona no admite la existencia de un hecho doloroso; por lo tanto rechaza una idea perturbadora o desagradable sin arrojarla al inconsciente, sino negándola en la propia realidad. Ejemplo; cuando alguien dice “No es cierto que haya deseado alguna vez su muerte”. Al negarse a aceptar el deseo, la persona admite implícitamente la existencia del mismo.  Represión: Se excluyen los motivos generadores de conflictos o ansiedad sin esfuerzo intencional. (Amnesia frente a algo traumático). Consiste en rechazar y mantener fuera de la conciencia todos aquellos contenidos que resultan dolorosos o inaceptables para el sujeto. Su acción sobre la conciencia afecta a los actos del individuo, aunque éste no sea 5
  • 6. consciente de ella. Lo reprimido aparece, aunque distorsionado, en los actos fallidos, los lapsus, los sueños o las fantasías. Sólo se olvidan los hechos que provocan angustia o ansiedad, no todas las circunstancias desagradables sucedidas en el pasado de un individuo.  Aislamiento: Defensa que realiza el individuo en la cual asocia con una idea distinta al motivo, la idea, la situación que genera la ansiedad o el conflicto. La conciencia retenía los hechos pero no los sentimientos que esos hechos habían provocado (vergüenza, culpa, dolor moral, etc.). b) Mecanismos de sustitución: se caracterizan por que incluyen la expresión disfrazada del pensamiento o la emoción bloqueada.  Desplazamiento: Distorsión del objetivo normal de un motivo, el objeto sustituto desplaza al verdadero, porque puede ser inaccesible, amenaza.  Proyección: Deforma a al gente. El pensamiento o motivo inaceptable le atribuye sentimientos o pensamientos con los cuales el no esta de acuerdo. 6
  • 7.  Identificación: La persona adquiere ciertas características que ella desea, disolviendo las barreras entre ella y la otra persona.  Formación Reactiva: Se ocultan a sí mismos motivos amenazadores, emociones, y expresan lo opuesto.  Racionalización: Reemplaza la razón verdadera que esta provocando conflicto por una que es más aceptable.  Sustitución: Un nuevo acto sustituye lo que provoca ansiedad.  Sublimación: (Tipo de sustitución) adaptar actividades u objetivos constructivos en lugar de las acciones amenazantes  Fantasía: Tipo de sustitución en que el pensamiento produce el sustituto.  Regresión: Regresar a formas más inmaduras de conducta; el sujeto regresa a épocas anteriores de su desarrollo psíquico, es decir, reproduce comportamiento pasados que le resultaban satisfactorios. Ejemplo; cuando desarrolla conducta infantiles ante la aparición de un conflicto, buscando con ellas la antigua protección maternal para no tener que 7
  • 8. afrontar la responsabilidad o la tomo de decisiones.  Fijación; quedan fijados en una época de su desarrollo. Eso impide, como eso, una maduración adecuada de la personalidad. Ejemplo; la inmadurez   PERSONALIDAD SANA Y MADURA. Satisfacción P E R PERSONALIDAD SANA S PERSONALIDAD PSICÓTICA O N A L ACEPTACIÓN SOCIAL I 8
  • 9. RECHAZO SOCIAL D A D Depresión ansiedad Esquizofrenia La persona que se considera normal en razón de su buena adaptación, de su eficiencia social es a veces menos sana que la neurótica cuando se juzga por la escala de valores humanos. Cuando se hallan cortado los vínculos primarios que proporcionaban seguridad al individuo, éste debe enfrentarse al mundo exterior por dos caminos distintos. Siguiendo uno de ellos estará en condiciones de progresar hacia la libertad positiva y el otro camino no consigue nunca volver a unirlo con el ambiente en que estaba antes de emerger como individuo, este camino no conduce a la felicidad y a la libertad positiva PROCESO EN ETAPAS. 1.- Choque o impacto 2.- Esconder el dolor 3.- Huida o escape 4.- Cólera y rabia. 9
  • 10. 5.- Aceptación CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS MECANISMOS DE DEFENSA Son dispositivos del Yo. Son inconscientes Consisten en arrojar fuera de la conciencia algún aspecto de la realidad, ya sea física o psicológica. Su objetivo es evitar la angustia o dolor psíquico que esos conflictos provocarían en la conciencia. Los mecanismos de defensa son utilizados por todas las personas, no sólo por aquellas que padecen trastornos psíquicos. CONCLUSIONES Y RESULTADOS Existen distintos tipos de mecanismos de defensa: 10
  • 11. Desplazamiento y sublimación; técnica defensiva que consiste en llevar a cabo una sustitución. Los sentimientos perturbadores, puesto que son considerados tabúes o prohibidos para la persona, se desvían hacia otro objeto que no0 p9osee esas características. De esa manera, se evita la angustia. La sublimación es una forma de desplazamiento. Ejemplo; una persona con sus impulsos sexuales reprimidos (y, por lo tanto, incapaz de mantener relaciones de pareja) deriva esa energía hacia la solidaridad, declarando amar a la humanidad y desarrollando conductas de ayuda social. Proyección; consiste en proyectar sobre los demás sentimientos, deseos o impulsos inaceptables para uno mismo, con lo cual se evita la frustración personal. Ejemplo; cuando una persona no quiere admitir que ama o otra, puede llevar a cabo una 11
  • 12. proyección y convencerse de que es amada por la otra persona. Formación reactiva; cuando un deseo es reprimido, es sujeto puede realizar conductas totalmente contrarias a ese deseo, generando así una reacción negativa con el fin de evitar la angustia. Ejemplo; personas con deseos homosexuales reprimidos que, al no aceptarlos conscientemente, desarrollan actitudes de suma hostilidad hacia los homosexuales, manifestación odiarlos e, incluso, reaccionando agresivamente ante ellos. Racionalización; los individuos tratan de autoconvencerse, dando explicaciones a los demás y a sí mismos, dando explicaciones a los demás y a sí mismos, de tal forma que los sentimientos inaceptables o reprimidos puedan se justificados mediante la presentación de ciertas razones. Ejemplo; personas con deseos homosexuales, para no ser acusadas de discriminación contra los homosexuales, muchas personas intentan 12
  • 13. demostrar que su odio contra ellos obedece a razones bien fundadas. Identificación; consiste en paliar nuestras frustraciones internas imitando la conducta de una persona a la que dotamos de características ideales. Ejemplo; es un mecanismo que aparece con asiduidad en la adolescencia, sobre todo por la facilidad de idolatrar a cantantes, futbolistas, etc. Compensación; consiste en realizar mentalmente y de forma imaginaria lo que uno es incapaz de llevar a cabo en su vida real. Son mecanismos incontrolables. Creemos en su existencia y en que nadie puede evitarlos, son utilizados a diario y de forma inconsciente y de ahí viene su negación. Sólo cuando existe una exageración de las represiones, es decir, cuando un deseo es reprimido en su totalidad, es cuando se produce el trastorno que provoca una alteración de la conducta. 13
  • 14. Los mecanismos mentales de defensa empiezan a funcionar a partir de la presencia de fuertes sentimientos de insuficiencia del yo, sirve de ello como sostén o para presentar una figura diferente de la percepción que el individuo tiene de sus propias deficiencias, pretendiendo, así, cubrirlas. Cuando comenzamos a pensar en nuestras deficiencias personales, experimentamos una perdida de nuestra propia estimación y nos creemos inferiores a otros. Algunas de las características generales que suelen manifestarse en las personas que muestran complejo de inferioridad, son los siguientes, sentimientos muy marcados de insuficiencia del yo, tendencia a minimizar la propia valla, falta de sociabilidad, actitudes de critica excesiva hacia los demás, respuestas pobres e inadecuadas cuando se trata de actividades que implican competencia, sensibilidad a la adulación. Los sentimientos de inferioridad del sujeto pueden variar de grado y, en la proporción de que esto ocurra, operan los mecanismos de defensa, los cuales implican, en todo caso, una bien marcada tendencia agresiva. 14
  • 15. Los mecanismos de defensa son los siguientes: La Supercompensacion consiste en el intento forzado de cubrir las propias deficiencias y darles una fisonomía diferente, utilizándose, para el efecto, de diversos medios, todos los cuales se singularizan por los gestos y ademanes afectados que se emplean. La Racionalización consiste en afirmar la conclusión y luego buscar los argumentos para apoyarla. Eso quiere decir que se pasa por alto de evidencia directa y se llega a las conclusiones que se desea establecer y que se espera que los demás acepten. La Proyección consiste en la tendencia que tiene alguien a atribuirle a los demás lo que solo es particularidad o característica de él. Cuando el individuo proyecta sobre otros su inseguridad y sus carencias, trata de satisfacerse a sí mismo encubriendo sus propios temores y deseos, atribuyéndolos a ellos, pues, 15
  • 16. si reconociera conscientemente sus propias deficiencias, destruiría la poca seguridad que tiene en sí mismo. Las Actitudes Displicentes consisten en las expresiones desabridas y poses o ademanes desagradables, que alguien adopta para encubrir su insuficiencia o sus carencias. La Identificación se manifiesta siempre que una persona se conduce como si fuera otra persona con la cual se siente emotivamente vinculada. La identificación implica el propósito de equipararse a otras cuyas virtudes, cualidades o aptitudes, se admiran. 4. Los mecanismos psicológicos de ajuste. Mecanismos de evasión Los mecanismos mentales de evasión, se utilizan, al igual que los de defensa, para proteger el Yo, y tanto jóvenes como viejos se sirven ampliamente de ellos. Las pautas de conducta seguidas para buscar el ajuste, en este tipo de mecanismos, siempre se refieren al 16
  • 17. alejamiento, que implica todas las posibles formas de huida. Cuando utilizamos mecanismos de evasión en la búsqueda del ajuste, nuestra conducta está dando a entender que hemos renunciado a la lucha franca y nos acogemos a los tipos evasivos de ajuste que nos proporcionen protección contra el peligro. La relación social, generalmente signada por cambios rápidos y frecuentes, y por una elevada competitividad, nos obligan a permanentes readaptaciones. En ciertas circunstancias, nuestro sentido de valor personal y de confianza en las propias capacidades pueden verse afectados y hacernos creer que vivimos a merced de las contingencias. En esos momentos la confusión, la impotencia y la frustración producidas por el no logro, nos lleva a dudar de nuestro poder creador, de la capacidad natural de restablecernos, y es entonces cuando optamos por crear y a veces sostener conductas autodestructivas, lejanas al bienestar generado por la Autoestima, es decir, por la consciencia, 17
  • 18. el amor incondicional y la confianza en uno mismo. Los seres humanos, somos "la única especie capaz de traicionar y actuar contra nuestros medios de supervivencia". En estado de desequilibrio, el hombre opta por manejarse de formas diversas aunque nocivas y elige, generalmente, los siguientes caminos: PARÁLISIS. La frustración es interpretada de forma tal que incapacita para la acción creativa. La apatía es una forma de manifestación de esta reacción. NEGACIÓN. La impotencia induce un bloqueo perceptivo, un autoengaño severo basado en el miedo al dolor. El adicto que asegura no tener adicción, es una muestra de este mecanismo. EVASIÓN. Aquí la estrategia es hacer todo lo que nos impida ver la situación a la cara. Se conoce su presencia pero se teme enfrentarla y se pospone. La diversión compulsiva es una forma de evasión bastante común. 18
  • 19. ENFERMEDAD. Aunque cualquiera de las manifestaciones anteriores conducen, si se prolongan, a estados de desequilibrio orgánico, en ocasiones se toma el camino corto y la reacción a la frustración es violenta, y se manifiesta en forma de enfermedad. Todos estos modos de reacción, de manejo inadecuado de la energía interior, reflejan ausencia de Autoestima, de conciencia de la capacidad para responder creativamente a las circunstancias. Es por eso, por la tendencia creciente que exhibe el humano de hoy a la autodestrucción, por lo que necesitamos un recurso protector que nos guíe hasta nuestro poder personal, hacia el restablecimiento del ritmo, del equilibrio, de la conciencia, de la integración. Ese recurso es la Autoestima, con él nacemos pero debemos reencontrarlo. LA VIDA SIN AUTOESTIMA. Es factible para el observador atento o entrenado, detectar los niveles de Autoestima o Desestima en las personas, ya que su 19
  • 20. manifestación se extiende a pensamientos, palabras, estados emocionales, hábitos y otras maneras de experiencias. La manera como vive un ser autoestimado es bastante diferente de la forma como funciona un desestimado. 20