「インターンシップについて本音を語る：大学教員×企業×学生」講演資料
•4 likes•3,077 views
Download to read offline
Report
情報処理学会第80回全国大会イベント企画 「インターンシップについて本音を語る：大学教員×企業×学生」 講演資料（2018年3月14日）
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot(20)
Similar to 「インターンシップについて本音を語る：大学教員×企業×学生」講演資料
Similar to 「インターンシップについて本音を語る：大学教員×企業×学生」講演資料(20)
More from Takayuki Itoh
More from Takayuki Itoh(6)
「インターンシップについて本音を語る：大学教員×企業×学生」講演資料
- 1. インターンシップ・学生が望むもの・教員が望むもの 伊藤貴之 お茶の水女子大学 理学部情報科学科 教授 2018年3月14日 情報処理学会第80回全国大会 インターンシップについて本音を語る: 大学教員×企業×学生 Itoh Laboratory, Ochanomizu University
- 3. 略歴 （学生⇒企業⇒教員） • 1990年 早稲田大学理工学部卒業 • 1992年 早稲田大学大学院修士課程修了 日本アイ・ビー・エム(株)東京基礎研究所 • 1997年 早稲田大学にて博士 • 2005年 お茶の水女子大学 助教授（准教授） • 2011年 お茶の水女子大学 教授 2 Itoh Laboratory, Ochanomizu University
- 4. 企業人 13年 大学教員13年 略歴 （学生⇒企業⇒教員） • 1990年 早稲田大学理工学部卒業 • 1992年 早稲田大学大学院修士課程修了 日本アイ・ビー・エム(株)東京基礎研究所 • 1997年 早稲田大学にて博士 • 2005年 お茶の水女子大学 助教授（准教授） • 2011年 お茶の水女子大学 教授 3 Itoh Laboratory, Ochanomizu University B4でも企業就活 M2では1社だけ受ける 研究員採用面接 海外インターンシップ 業務経験多数 インターンシップや ハッカソンのアドバイザ として多数呼ばれる
- 5. お茶の水女子大学の就職力 • 要するにICT業界は 優秀な女子を雇用したい • しかもお茶大は都心にある ↓ • お茶大には非常に多くの ICT企業が訪れる ↓ • よってお茶大教員は ICT業界に通じている （ホントかな…） 4 Itoh Laboratory, Ochanomizu University ※読売ウィークリー 2008年2月17日号より転載
- 7. 研究室の国際体制 6 Tampere 学生滞在2名 Stuttgart 学生滞在1名 Davis 教員滞在2か月 学生滞在4名 Pittsburgh 教員滞在6か月 学生滞在2名 Sydney 教員滞在1か月 学生滞在15名 Melbourne 学生滞在8名 Itoh Laboratory, Ochanomizu University Vancouver 教員滞在1か月 • 大学用務としての海外の大学への 滞在とヒアリングの経験 – インターンシップについても調査経験あり • インターンシップは海外からの輸入制度 • なぜ日本のインターンシップは海外と同じように ならないかについての議論
- 9. 大学での学習内容が役にたった点 8 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 線形代数 論理学 アルゴリズム プログラミング 経験 専門科目 （UI, DB） 計算機 システムの 基礎用語 プレゼン 特にない 研究 エンジニア SE 金融・商社・ 経営コンサル
- 10. インターンシップ先で新しく学んだ点 9 Itoh Laboratory, Ochanomizu University ソフトウェア 工学の実践 チームでの開発 ビジネスの 意識論理思考 基礎知識の 使い方 プレゼン 議論 研究 エンジニア SE 金融・商社・ 経営コンサル 大規模データ を扱う経験
- 11. インターンシップで困った点・不快な点 • 授業・ゼミ・学会とぶつかるインターンシップは応募できない （企業側が日程的に融通をつけてくれない） • 選考がきつい／採用内定時期が遅い • 年齢制限があった • 成果を公表できない • 就活等への評価対象にならない • 就活とのつながりが露骨すぎた • 社員や学生との交流があまりなかった • ハラスメントを受けた 10 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 優秀な学生を 企業が逃す例 企業の不評に つながる例
- 13. 推奨したいインターンシップ 12 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 少数意見の例： • IT業界の中でもベンチャー系・ウェブ系のインターンシップは 非IT業界と比べてもよっぽど見習うべきものがある • 研究所インターンシップで学生が学会発表する例が増えるとよい 大学の授業より高い 体験ができる業務 責任をもって一定の成果を 求められる業務 意味のある一定以上 の期間をもった業務 専門性の高い学生に 相応の報酬をもたらす職場
- 14. 推奨したくないインターンシップ 13 Itoh Laboratory, Ochanomizu University インターンシップの本来の 定義を逸脱している業務 • 聴講するだけの1日セミナー • 社員が関与しないハッカソン • アルバイト風の雑業務 授業・入試・学会に日程が 重なるインターンシップ （現に優秀な学生は応募しなかった という証言も多数） 少数意見の例： • 採用選考が重すぎるプログラム • 就活に直結しすぎているプログラム • 職務内容と学生のミスマッチが生じている職場 （業務内容が初歩的すぎる／専門的すぎる） • 給与以前に交通費や食費さえ払わない職場
- 17. (1) 日本のIT業界は非情報系学生も就職できる • 海外主要国の典型例 – SE・ITコンサル： 情報系学部の学部生 – エンジニア： 情報系専攻の修士 – 研究職： 情報系専攻の博士 • 日本の典型例 – SE・ITコンサル 学部問わない – エンジニア： 情報系学部の学部生〜 – 研究職： 情報系専攻の修士〜 16 Itoh Laboratory, Ochanomizu University IT企業のインターンシップ＝情報科学の専門性を磨く実習 という前提は海外では成立するが、日本の現状はもっと混沌としている どの程度の専門性を背景とするインターンシップを求めたいのか、 というスタンスを企業・学生ともに明確にしないと、 不満やミスマッチにつながりやすいのではないか 重大な （しかも曖昧な） 境界線
- 18. (2) 日本の大学は4月に始まる • 多くの国ではインターンシップ・就活は夏がピーク • 多くの国では大学は10月に始まる 17 Itoh Laboratory, Ochanomizu University ※南半球のことはいったん忘れてください :-) 専門科目の履修状況が インターンシップ採用の 成否を左右する インターンシップ内容と コースワーク内容が 就活の成否を左右する 専門性をあげるモチベーションにあふれている！ 10月 10月 10月 10月 基礎科目 専門科目 コースワーク 1年 2年 3年 4年 ※アメリカの某大学でのヒアリング内容 ※大学側にも「年度末は学生は不在」という割り切りがある
- 19. (2) 日本の大学は4月に始まる • 日本では大学は4月に始まる • 日本のインターンシップ・就活のピークは…？？ 18 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 4月 4月 専門科目 卒論・修論B3・M1 B4・M2 研究や課題の真っ盛りな 時期のインターンシップ 研究室配属直後、 学会ピーク時期の就活 大学も企業も情報系エンジニアだけの都合で 年間予定を変えることができない 大学や学生の年間計画をよく調べた上で インターンシップの開催時期や開催形式を策定しないと、 結局は優秀な学生を逃すだけに終わってしまうのではないか
- 20. (3) 日本の大学は学部生の授業が多い • 海外の多くの国では「授業コマ数が少ないかわりに たくさん宿題が出る」と言われる • 日本はそれと違って授業コマ数がとても多い – 理由は： 一般教養科目と専門基礎科目が【両方】多い – 「朝から夕方まで週5日授業で埋まっている」という 日本の大学生の時間割はむしろ世界的には珍しい • 結果として日本では「大きめの宿題」を出しにくい 19 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 一定の期間をもって一定の成果物を仕上げるという 「大きめの課題」こそ日本の大学の構造的に苦手な点であり インターンシップでの経験に感謝すべき点である
- 21. (4) 日本の大学は人件費が足りない • 人件費不足がもたらす深刻なスタッフ不足 – 教員1人あたりの学生数が多い – 教員以外の職員（事務、技術員など）が少ない – TA（学生アシスタント）の時給総額の割り当てが低い • 結果としてIT系学科の演習科目体制は手薄な傾向 – 非研究者（開発経験者）を雇う金がない – TAの勤務時間が短い 20 Itoh Laboratory, Ochanomizu University 例えば以下のような経験が現状の大学では手薄であり、 インターンシップでの経験が特にありがたい経験となる • コードレビューなどの親身な指導 • バージョン管理の経験 • サーバプログラミング • チームでの開発
- 22. 提言 (学生の皆さんへ) • 自分が何を習得したいかを応募前に考えたい – 研究？スキル？ビジネス経験？ – 情報系学生に特化したいのか？いろんな学生に会いたいのか？ – 「自分が何をしたいのかわからないのでとりあえず見学に行く」 というスタンスが不満やミスマッチにつながる可能性がある • インターンシップもいいけど学業・研究も大事 – 最近の就活は学業成績も重視されやすい – 大学院生の学内表彰・奨学金返済免除などの特権は 研究を頑張った学生が独占する 21 Itoh Laboratory, Ochanomizu University
- 23. 提言 (企業の皆さんへ) • 大学のスケジュールを把握しない企業が損をする – 授業・研究を大切にしている優秀な学生との接点を失う • 募集したい学生像を明確に伝えてほしい – 例えば、スキルある学生を集めたいのか、 ビジネス経験を学生にさせたいのか…など – ミスマッチや選考負荷を減らすために重要 • 悪評はSNSで共有されるという認識を – 学生放置・ハラスメントなどを避ける – 優秀な学生が企業を選ぶ現状 22 Itoh Laboratory, Ochanomizu University
- 24. 提言 (教員の皆さんへ) • 大学の苦手な点を謙虚に受け止めたい – 日本の大学の現状を企業に助けてもらう方向で メッセージを発する教員がもっと増えるといいのでは – 企業からの学生の学びを採り入れるといいことがある • インターンシップを否定する教員がブラック扱いされて 例えば不人気研究室になる現象はいくらでも起こり得る 23 Itoh Laboratory, Ochanomizu University