Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Criteris per al disseny formatiu de materials interactius EMAF  CAV UB Mariona Grané.  Laboratori de Mitjans Interactius. ...
disseny formatiu 1. Objectius 2. Continguts 3. Model formatiu, metodologia 4. Estratègies, activitats 5. Rols 6. Eines i r...
Teories de l’aprenentatge <ul><li>Teories cognitivistes </li></ul><ul><ul><li>Teoria de la Gestalt </li></ul></ul><ul><ul>...
Condicionament & Cognitivisme KEMP-SMELLIE 1989 Generalitzacions de les teories de l’aprenentatge Critèris didàctics
Motivació Elements motivadors externs quantitat de text, colors,... interns interès, rellevància, …  Critèris didàctics
http://www.educaplus.org
Diferències individuals Aprenentatges diferents Factors:  · habilitats intelectuals · nivells educatius · personalitat · e...
http://www.elmundo.es/elmundo/2007/graficos/dic/s4/primarias_eeuu.html http://www.esmas.com/noticierostelevisa/decision200...
Objectius d’aprenentatge L’usuari sap que ha d’aprendre? Selecció de recursos segons objectius audio - memorització video ...
http://www.inde.es
Organització del contingut En sequències significatives Depenent de l’usuari Canals i formats Critèris didàctics
http://www.marinva.es/marinva_demo/doxa/INTROAECC.html
Preparació del pre-aprenentage Interessos dels usuaris Coneixements previs del contingut de l’ús de programes interactius ...
http://www.xtec.es/~ccapell/
Les emocions “ L’aprenentatge que involucra les emocions i els sentiments personals tan com la inteligència es influent i ...
http://www.mariaclaudiacortes.com/
Participació <ul><li>FER </li></ul><ul><li>L’activitat permet una interiorització de la informació </li></ul><ul><li>Acc é...
http://educalia.educared.net/paisajes/actua_taller.jsp?idioma=c http://www.xtec.es/%7Elcasas1/
Feedback A nivell interactiu: Reacci ó a l’acció A nivell formatiu: Informar del progrés Avaluar Mesurar Informar Critèris...
Reforç Reforç positiu Reforç “negatiu” o ajuda davant dels errors Més enllà del conductisme  és una eina motivadora que im...
http://www.marinva.es/marinva_demo/Cyclops/cyclops_v4.swf
Pràctica i repetició S’apren a caminar … caminant i caient L’aprenentatge suposa un esforç L’exercitació implica repetició...
http://go-red.co.uk/game/cargame_v8_red.swf
Aplicació Es l’objectiu final de tot aprenentatge Motivació Comprensió Record Critèris didàctics
http://w3.cnice.mec.es/recursos/fp/publicidad_un_enfoque_critico/index.htm
algunes idees que funcionen
algunes idees que funcionen · pensa en  aprendre , no en ensenyar · la informaci ó es transmet, el  coneixement s’adquirei...
disseny formatiu Motivació Diferències individuals Objectius d’aprenentatge Organització del contingut Preparació del pre-...
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

criteris

369 views

Published on

Criteris didàctics en el disseny de recursos interactius

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

criteris

  1. 1. Criteris per al disseny formatiu de materials interactius EMAF CAV UB Mariona Grané. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona
  2. 2. disseny formatiu 1. Objectius 2. Continguts 3. Model formatiu, metodologia 4. Estratègies, activitats 5. Rols 6. Eines i recursos 7. Questions didàctiques clau
  3. 3. Teories de l’aprenentatge <ul><li>Teories cognitivistes </li></ul><ul><ul><li>Teoria de la Gestalt </li></ul></ul><ul><ul><li>Epistemologia genètica </li></ul></ul><ul><ul><li>Condicionament de l'aprenentatge </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprenentatge social </li></ul></ul><ul><ul><li>Teoria constructivista i de la instrucció </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprenentatge assimilatiu </li></ul></ul><ul><ul><li>Teoria de la flexibilitat cognitiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Conectivisme </li></ul></ul>Models didàctics i teories de l’aprenentatge <ul><li>Teories conductistes </li></ul><ul><ul><li>Conexionisme de Thorndike </li></ul></ul><ul><ul><li>Condicionament clàssic de Pavlov i Watson </li></ul></ul><ul><ul><li>Condicionament operant d'Skinner </li></ul></ul>
  4. 4. Condicionament & Cognitivisme KEMP-SMELLIE 1989 Generalitzacions de les teories de l’aprenentatge Critèris didàctics
  5. 5. Motivació Elements motivadors externs quantitat de text, colors,... interns interès, rellevància, … Critèris didàctics
  6. 6. http://www.educaplus.org
  7. 7. Diferències individuals Aprenentatges diferents Factors: · habilitats intelectuals · nivells educatius · personalitat · estil d’aprenentatge Critèris didàctics
  8. 8. http://www.elmundo.es/elmundo/2007/graficos/dic/s4/primarias_eeuu.html http://www.esmas.com/noticierostelevisa/decision2006/infoelecciones2006/index.html
  9. 9. Objectius d’aprenentatge L’usuari sap que ha d’aprendre? Selecció de recursos segons objectius audio - memorització video - comprensió Critèris didàctics
  10. 10. http://www.inde.es
  11. 11. Organització del contingut En sequències significatives Depenent de l’usuari Canals i formats Critèris didàctics
  12. 12. http://www.marinva.es/marinva_demo/doxa/INTROAECC.html
  13. 13. Preparació del pre-aprenentage Interessos dels usuaris Coneixements previs del contingut de l’ús de programes interactius Text, lletres, imatges, ... disseny Critèris didàctics
  14. 14. http://www.xtec.es/~ccapell/
  15. 15. Les emocions “ L’aprenentatge que involucra les emocions i els sentiments personals tan com la inteligència es influent i persisteix” KEMPT i SMELLIE Critèris didàctics
  16. 16. http://www.mariaclaudiacortes.com/
  17. 17. Participació <ul><li>FER </li></ul><ul><li>L’activitat permet una interiorització de la informació </li></ul><ul><li>Acc és a l’aprenentatge </li></ul><ul><ul><li>Rebre informació </li></ul></ul><ul><ul><li>Analitzar </li></ul></ul><ul><ul><li>Fer </li></ul></ul>Critèris didàctics
  18. 18. http://educalia.educared.net/paisajes/actua_taller.jsp?idioma=c http://www.xtec.es/%7Elcasas1/
  19. 19. Feedback A nivell interactiu: Reacci ó a l’acció A nivell formatiu: Informar del progrés Avaluar Mesurar Informar Critèris didàctics
  20. 20. Reforç Reforç positiu Reforç “negatiu” o ajuda davant dels errors Més enllà del conductisme és una eina motivadora que impulsa l’aprenentatge Critèris didàctics
  21. 21. http://www.marinva.es/marinva_demo/Cyclops/cyclops_v4.swf
  22. 22. Pràctica i repetició S’apren a caminar … caminant i caient L’aprenentatge suposa un esforç L’exercitació implica repetició Critèris didàctics
  23. 23. http://go-red.co.uk/game/cargame_v8_red.swf
  24. 24. Aplicació Es l’objectiu final de tot aprenentatge Motivació Comprensió Record Critèris didàctics
  25. 25. http://w3.cnice.mec.es/recursos/fp/publicidad_un_enfoque_critico/index.htm
  26. 26. algunes idees que funcionen
  27. 27. algunes idees que funcionen · pensa en aprendre , no en ensenyar · la informaci ó es transmet, el coneixement s’adquireix · planteja una metodologia diferent segons cada objectiu i cada contingut · utilitza els mitjans segons les necessitats · fomenta l’acció i la participació · pensa en les eines de treball col.laboratiu, participatiu i social · fes servir sistemes d’avaluació formativa · fomenta el desenvolupament d’habilitats lligades a la societat de la informació
  28. 28. disseny formatiu Motivació Diferències individuals Objectius d’aprenentatge Organització del contingut Preparació del pre-aprenentage Les emocions Participació Feedback Reforç Pràctica i repetició Aplicació

×