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Disciplina positiva

-La Disciplina Positiva para padres y educadores está basada en la teoría de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs.
- PPT por Sylvia Alvarez

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Disciplina positiva

  1. 1. Disciplina Positiva Sylvia Álvarez – Calderón Alzamora
  2. 2. Presentación ¿Quién soy? ¿Qué busco? ¿Qué espero? ¿Para qué estoy aquí? ¿Cuál es mi objetivo?
  3. 3. Disciplina positiva
  4. 4. Disciplina PositivaAlfred Adler postula que:Todo comportamiento tiene un propósito.La meta del comportamiento es de pertenencia,conexión y sentirse significante.El mal comportamiento viene de la creencia equivocadade creer que de esa manera puede lograrse la conexión yel significado.Los seres humanos tomamos decisiones basadas encómo percibimos el mundo.
  5. 5. Disciplina PositivaPercepción(Lógica privada) Interpretación Creencia Decisión
  6. 6. Disciplina positiva¿Qué podemos hacer diferente?Entender el poder de la percepción y la interpretación.Identificar las creencias personales y de los otros.Enseñar habilidades de vida.Animar a tomar decisiones.Mostrar cariño y firmeza al mismo tiempo.Dar y esperar respeto.Entender que los errores son oportunidades de aprendizaje.
  7. 7. Disciplina Positiva CONEXIÓN  Los niños tienen un interés, desde el nacimiento, a sentirse conectados con los demás.  Los niños que tienen un sentido esencial de vínculo con su comunidad, familia y escuela se portan mejor.
  8. 8. Disciplina Positiva Aprender habilidades sociales y de vida nos da la oportunidad de ser personas exitosas. La disciplina debe ser enseñada y a la vez enseña. Está destinada a desarrollar relaciones de mutuo respeto. Enseña a los adultos a utilizar la amabilidad y la firmeza. No es punitiva ni permisiva.
  9. 9. Disciplina PositivaCriterios para una disciplina efectiva:Ayuda a los niños a tener sentido de conexión (Pertenencia ysignificado).Es respetuosa y alentadora (Amable y firme al mismo tiempo).Es efectiva a largo plazo (Considera lo que el niño está pensando,sintiendo, aprendiendo y decidiendo acerca de él mismo y de su mundoy qué hacer en el futuro para salir adelante).Enseña importantes habilidades sociales y de vida (Respeto,colaboración, solución de problemas, preocupación por el otro).Invita a los niños a descubrir sus capacidades (uso constructivo de laautonomía).
  10. 10. Disciplina Positiva
  11. 11. Disciplina Positiva
  12. 12.  Nombra tres sentimientos que se te hayan presentado durante la conferencia. Cuenta algo que haya hecho alguien de tu familia que te haya hecho sentir bien. ¿Cómo podemos relacionar la disciplina positiva con tu experiencia?
  13. 13. Desafíos
  14. 14. Metas de comportamiento Encontrar un sentido de pertenencia“… solo soy un niño y quiero sentir que soy importante y valioso para ti…”“… algunas veces pienso en cómo sentirme valioso…” Encontrar un sentido de significancia• Soy importante• Soy valioso• Soy necesario
  15. 15. Metas erradas Niños que buscan atención Niños que buscan poder Niños que buscan venganza Niños que buscan sentirse inadecuadosNiños como malos intérpretes de la realidad
  16. 16. Niños que buscan atención ¡MÍRAME!
  17. 17. Niños que buscan poder ¡YO MANDO!
  18. 18. Niños que buscan venganza ¡Ya verás!
  19. 19. Niños que buscansentirse inadecuados
  20. 20. Realidad personalSituación: Quiero jugar con alguien.Percepción: Estoy solo.Interpretación: Todos están acompañados, no me hacencaso, no tengo con quién jugar.Creencia: No me quieren, se divierten sin mí, no megusta estar solo, tienen que jugar conmigo, odio que medejen solo y no me hagan caso.Decisión: Grito, lloro, tiro las cosas, empujo, exijo,amenazo.
  21. 21. ¿Y cómo nos sentimos los adultos ante estas conductas?
  22. 22. ¿Y qué debemos hacer?... Atención indebida2. Reconocer al niño y las necesidades de la situación- “Te quiero y eres importante para mí. Pasaremos tiempo juntos después”.- Usar una señal secreta no verbal.- Tocar al niño sin hablar- Manténgase cerca al niño.
  23. 23. ¿Y qué debemos hacer?...2. Haga algo inesperado-Apagar la luz-Usar voz baja para responderle-Hablarle a la pared-Usar el humor3. Distraer al niño-Pedir un favor-Cambiar de actividad
  24. 24. ¿Y qué debemos hacer?..4. Enseñar habilidades que faciliten el sentido depertenencia-Juntas familiares-Enseñe cómo esperar su turno-Enseñe cómo resolver problemas-Establezca rutinas-Incluir al niño en las responsabilidades familiares
  25. 25. ¿Y qué debemos hacer?.. Poder mal dirigido2. Reconocer al niño y las necesidades de la situación- Reconozca el poder del niño.- No pelee y no ceda- Dirigir el poder positivamente pidiendo ayuda- Ofrecer opciones limitadas- Sea firme y amable al mismo tiempo- Pedir un plan B
  26. 26. ¿Y qué debemos hacer?...2. Retirarse de la situación con dignidad-Vaya a otro lugar para calmarse-Postergue el problema para otro momento-Decidir lo que usted hará y ¡hágalo!3. Prevención-No muerda el anzuelo-Desarrolle respeto mutuo-Establezca límites razonables
  27. 27. ¿Y qué debemos hacer?.. Venganza2. Reconozca al niño y las necesidades de la situación- Reconocer los sentimientos heridos- Compartir sentimientos- No lo tome de manera personal- Escuche atentamente, no hable, muestre cariño- No proteja al niño de las consecuencias naturales
  28. 28. ¿Y qué debemos hacer?..2. Enseñe destrezas de recuperación-Enseñe el concepto de pedir perdón-Enseñe cómo enmendar errores-Tiempo fuera para padres e hijos3. Instrumentos de prevención-Construya relaciones de confianza-Escuche atentamente
  29. 29.  Incapacidad asumida2. Reconocer al niño y las necesidades de la situación- Conozca las habilidades del niño.- Evite las críticas- Reconozca y anime los esfuerzos- No haga las cosas por ellos, enseñe a hacerlo- Reconozca el cambio
  30. 30. ¿Y qué debemos hacer?..2. Enseñar cómo ellos pueden animarse a sí mismos-Conocerse es importante-Querer cambiar aprendiendo de los errores-No hay que ser perfectos-Animar, animar, animar-Enfocarse en lo que hacen bien-Animar a los niños a enfocarse en sus fortalezas paramanejar sus retos.
  31. 31. Facilitar vs Empoderar
  32. 32. Alguien que ama no insulta ni maltrata.Alguien que ama no insultaLucía Extebarria ni maltrata

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