SlideShare a Scribd company logo
1 of 220
Download to read offline
Ecrire pour le web
en bibliothèque
lionel.dujol@gmail.com
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Source : http://www.flickr.com/photos/27953349@N06/4250677777/
L’ère de l’abondance informationnelle
Source :http://www.flickr.com/photos/astepintothedark/227595666
L’attention : la rareté du XXIe siècle
Infobésité
Economie de l’attention
Source : http://www.flickr.com/photos/joysaphine/4457039110
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
9
Source : La prescription des internautes joue un rôle de plus en plus important dans la consommation de biens
culturels, selon Bain&Company
«Les médias sociaux désignent un
ensemble de services permettant de créer
des contenus et de développer des
conversations, des interactions sociales sur
Internet ou en situation de mobilité».
Frédéric Cavazza
Un média social
Déplacement de l’attention
sérendipité
Source : http://www.flickr.com/photos/clementpetit/3609755617/
Sérendipité
Les contenus sont une arme !
Source : http://www.flickr.com/photos/m2w2/191545978
« Les contenus sont la pierre angulaire d’une
présence durable et d’activités viables Nous en venons
donc à LA question : Sur quoi faut-il miser ? Selon moi la
réponse est très simple : des contenus de qualité.
Internet est en effet un média dont l’utilité repose sur la
richesse et la diversité des contenus. Investir dans des
contenus, c’est miser sur ce qui a fait et continuera à
faire le succès de l’internet. »
Frédéric Cavazza 



L’avenir de l’internet est aux contenus, pas au SoLoMo.
Adhésion aux contenus
J’aime la broderie = j’aime YouTube !
Adhésion à la marque
J’aime le bricolage = j’aime YouTube = J’aime Castorama
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Etre visible, être lu
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Identité Institutionnelle Identité de service
Identité thématique
Identité de personnes-
ressources
Logo : celui de la collectivité / de la
bibliothèque
Pseudo : le nom de la bibliothèque / la
ville / la collectivité / l'organisation, etc.
Positionnement : faire connaître des
contenus ou des services / rendre
ou co-construire des services / recueillir
des feedbacks
Canaux : site institutionnel, facebook,
twitter, etc.
Cible principale : le public local
fréquentant le lieu
La présence en ligne officielle 
Ecrire pour le web en bibliothèque.
25
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
73
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Logo : celui du service
Pseudo : celui du service
Positionnement : communiquer sur
l'existence du service / rendre le service
là où sont les gens
Canaux : site institutionnel, facebook,
twitter, etc.
Cible principale : public distant / public
local
Le service rendu à distance
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Bibliosesame le site
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Logo : avatar à figure humaine réel ?
fictif ?
Pseudo : nom de la personne + nom
de la bibliothèque ?
Positionnement : renseigner, informer,
orienter
Canaux : site institutionnel, facebook,
twitter, etc.
Cible principale : public local
Le bibliothécaire comme personne ressource
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Source : Why your nonprofit needs a personality and NOT a brand
« La plupart des amis avec lesquels vous êtes
connectés sur Facebook et Twitter sont des personnes.
Et je parie que vous passez 95% de votre temps de
connexion avec des gens - et non des organisations. 

Et si vous avez des liens avec une organisation, vos
meilleures expériences sont avec les personnes qui
travaillent dans cette organisation. »
John Haydon
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
L’expertise du bibliothécaire : valeur ajoutée humaine
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Logo : un avatar à figure humaine ? un
logo spécifique ? le logo de l'institution
modifié ?
Pseudo : le nom du média
Positionnement : recommander /
répondre à des besoins documentaires
identifiés
Canaux : site institutionnel, facebook,
twitter, etc.
Cible principale : Public local +
amateurs du thème
Média(s) thématique(s)  
46
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
51
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
http://www.flickr.com/photos/smcgee/404209517
Communauté d’usagers
Communauté d’usagers potentiels
Communautés d’intérêt
Espace
numérique
Espace
physiqueUne médiation globale
Lionel Dujol
http://labibapprivoisee.wordpress.com/
Identité
institutionnelle
Identitéde
Service
Identitéthématique
Identitépersonne
ressource
Communauté
d’usagers
Communauté
locale
Communauté
d’intérêt
Identité thématique
Identité de service
Identité personne ressource
Identité institutionnelle
Stratégie de présence web centralisé
Communauté
d’usagers
Communauté
locale
Communauté
d’intérêt
Identité thématique
Identité de service
Identité personne ressource
Stratégie de présence web disséminée
Identité institutionelle
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Lecture
à
l'écran
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Une lecture en diagonale
Source : http://www.useit.com/alertbox/percent-text-read.html
Lecture en F
Source : http://www.useit.com/alertbox/reading_pattern.html
42 %42 %
5 %
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Source :http://www.flickr.com/photos/lwr/3592063486
Une page web n’est pas une page de papier
Ecrire un texte pour le web
L’internaute est pressé et moins attentif
Oui mais …
Plus l’usager se rapproche de l’objet de sa recherche, plus il lit.
Donner des indices informationnelleshttps://www.flickr.com/photos/toolstop/4546017269
http://www.ecrirepourleweb.com/architecture-de-l-information/pyramide-inversee-micro-et-macro-contenus
Ecrire pour le web en bibliothèque.
ex
Encourager à explorer ce qui se trouve plus bas sur la page.
Structurer l’information
intertitres
Lecture en diagonale
Texte en gras
• Un résultat google
Source : http://www.flickr.com/photos/missha/2209205063/
Ecrire pour … Google
Principale porte d'entrée du web
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Titre
Châpo
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Titres informatifs
http://www.flickr.com/photos/brij/18921531 Titres incitatifs
• Bienvenue la France !
• Maigret broie du noir
• Une voix en or
http://www.flickr.com/photos/mscolly/65256846
• USA : les français bien accueillis
• Georges Simenon est mort
• Disque d’or pour Thomas Fersen
Source : http://www.slideshare.net/lucos/ecrire-pour-le-web-en-2010
Des titres pour informer
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Une écriture hyperlièe
Google dance …
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Des passerelles sur ses propres contenus
Des encadrés en ligne
Source l’information
Pointer les signaux faibles
Valeur ajoutée informationellehttp://www.flickr.com/photos/billselak/3051569295
Infomédiaires
Hyperliens explicites
Lisibilité de l'url
http://www.mediatheques.pays-romans.org/opacwebaloes/index.aspx?IdPage=128
http://everitoutheque.viabloga.com/yasmin-levy-sentir
Appellation des liens
Pour plus d'infos cliquez ici
Pour plus d'infos, visitez le site de zep
<a href="http://www.zeporama.com/">cliquez ici</a>
<a href="http://www.zeporama.com/">le site de zep</a>
Le lien hypertexte est libre
Recommandations du Forum des droits sur internet
- S’il est correctement annoncé.

- S'il s’ouvre dans une nouvelle page.

- S’il ne mène pas vers un site illicite
Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
Une écriture multimédia
Quand la presse écrite fait de la télé …
… ou de la radio
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
100
Ecrire pour le web en bibliothèque.
« Embed »
Lecture
exportable
Utiliser la possibilité de faire des embed
« Lorsque vous soumettez du Contenu sur YouTube, vous concédez [...] à chaque
utilisateur du Service, le droit non exclusif, à titre gracieux, et pour le monde
entier d’accéder à votre Contenu via le Service et d’utiliser, de reproduire, de
distribuer, de réaliser des œuvres dérivées, de représenter, d’exécuter le Contenu
dans la mesure autorisée par les fonctionnalités du Service et par les présentes
Conditions. » CGU Youtube
Mais limité en général à un usage « personnel non-commercial »
Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel
104
Courtes citations possibles, en fonction de la proportion de texte cité, mention
de l’auteur et de la source, intégration dans une œuvre citante, finalité critique,
polémique, pédagogique ou d’information.
Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel
Œuvres textuelles
105
Pas de reconnaissance à la citation graphique en droit français, même sous
la forme de vignettes, même pour des parties d’image.
Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel
Images
Quid des couvertures
Un graphisme original protégé par le droit d’auteur.
Dans les faits, présenter les pages de couvertures pour attirer l’attention
sur ses nouvelles acquisitions n’est pas susceptibles de causer de
préjudice aux titulaires de droits ni à l’auteur de la publication
Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
107
Précaution : bloquer la copie au tiers
108
La citation n’est pas permise dès lors que l’extrait permet de reconnaître le
morceau original.
Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel
Œuvres musicales
109
Droit à l’image des personnes
Fondé sur l’article 9 du code civil
Ce droit s’efface pour les personnes publiques dans le cadre de leurs
fonctions, pour les images de groupe et lorsque l’image est liée à l’actualité. A
apprécier au cas par cas.
Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
Trouver et réutiliser des contenus sous licences libres
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Diffuser ses contenus sous une licence libre de diffusion
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Statut juridique des contenus produits adapté ?
Écrire pour interagir
http://www.flickr.com/photos/hokutosuisse/3633737608 S’impliquer
Un article n’est jamais terminé …
Modérer & répondre
Bibliothécaire 

animateur de communauté
Modération a priori ou a postériori ?
http://www.flickr.com/photos/mouton/185424871
En cas de délit de presse (injure, diffamation, incitation à la haine
raciale...), les auteurs de ces commentaires sont responsables de leurs
propos. Une éventuelle plainte doit viser en premier lieu l'auteur du
commentaire et non le propriétaire du site où se trouve ce commentaire.
Le propriétaire du site ne sera pas tenu comme responsable s'il n'avait pas
connaissance du ou des commentaires incriminés avant leur mise en ligne.
Il ne sera pas non plus responsable s'il a agi promptement pour retirer ces
commentaires dès qu'il en a eu connaissance.
“Community discussion Guidelines”
Topeka & Shawnee County public Library
« Parce qu’il est visible et pérenne
au pied de la page, le commentaire
participe à la construction d’une
réflexion collective qui complète le
propos de l’article. »
Que les commentaires ne sont pas une écriture du bas - Après le livre - François Bon ”
Et pourtant …
En 2009
En 2014
Déplacement de la discussion …
Lancer des discussions, participer à des discussions,
faire discuter les fans entre eux.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
126
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Le temps des propulseurs est venu
Source : http://www.flickr.com/photos/cma3/3867400297
Source : http://www.flickr.com/photos/cma3/3867400297
L’idée d’un lieu de lecture privilégié et monétisable, le site web, est révolue. Nous
avons des sources d’informations, les blogs par exemple, qui propulsent l’information
pure dans le cyberspace. Puis elle circule, s’interface, se représente, se remodèle.
Les sites deviennent des bases de lancement. Nous n’avons plus besoin de les
visiter. Ils ont leur importance, tout comme celui qui parle a de l’importance, mais
nous n’avons aucune raison de nous trouver en face de lui pour l’entendre. Nous
pouvons le lire ailleurs, l’écouter ailleurs, le voir en vidéo ailleurs…
Nous allons pousser des données dans le flux global. Certains d’entre nous se
contenteront de régler la tuyauterie, d’autres d’envoyer avec leur blog des satellites
en orbite géostationnaire, d’autres de courts messages microblogués, juste des liens,
des sourires, des impressions pendant que d’autres expédieront des vaisseaux
spatiaux pour explorer l’infini, des textes longs et peut-être profonds.
Le temps des propulseurs est venu.
Vers un web sans site web - Thierry Crouzet - Le Peuple des connecteurs.
“Vers un web sans site web”
La force de la dissémination virale
http://www.flickr.com/photos/telomi/6766630977
Source : Partages sociaux : 81,9% sur Facebook, 8,6% sur Twitter et 4,3% sur Google+ - Le blog du modérateur
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Titre + lien
Châpo
Image
Une écriture web disséminée
Interactions
Une écriture web disséminée
Titre explicite
lien
Interactions
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
« Dans la mesure strictement nécessaire à l’accomplissement d’une
mission de service public, le droit d’exploitation d’une œuvre créée par un
agent [public] dans l’exercice de ses fonctions ou d’après les instructions
reçues est, dès la création, cédé de plein droit à [la collectivité publique]».
https://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273272605
L’article L 131-3-1 du Code de la propriété intellectuelle
Source : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/5631798671
Affirmation subjective du bibliothécaire ?
Les agents publics sont tenus à une obligation de réserve et
doivent respecter le principe de laïcité et l'obligation de neutralité
du service public.
La responsabilité du professionnelle est engagé lorsqu’il diffuse des
informations erronées, incomplètes, obsolètes, secrètes … causant un
préjudice. Des dommages et intérêts seront requis pour compenser ce
préjudice.
L’employeur qui répondra des fautes de ses employés peut se retourner contre
eux ensuite.

Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
La responsabilité
https://www.flickr.com/photos/nromagna/439778127
Une chaine de validation est donc indispensable
https://www.flickr.com/photos/sterlic/3563773885
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
L'éditeur d'un contenu est son auteur, celui qui a crée le contenu.
La responsabilité des éditeurs est engagé a priori pour tous les contenus qu’il diffuse.
Si une personne juge qu'un contenu publié sur internet porte atteinte à ses droits (diffamation,
injure, contrefaçon...), elle doit poursuivre en premier lieu l'éditeur de ce contenu, et non son
hébergeur.
Les hébergeurs doivent permettre à la justice d'identifier les auteurs d'un contenu stocké par
leurs soins.
Responsabilité des éditeurs
https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/
Responsabilité du directeur de publication
"Lorsque le service est fourni par une personne morale, le directeur de la publication est le
président du directoire ou du conseil d'administration, le gérant ou le représentant légal,
suivant la forme de la personne morale."
C'est ce directeur de la publication qui est responsable pénalement de tout ce qui est publié
au sein du site Internet. Il répond de toutes les infractions de presse et un certain nombre
d’infractions de droit commun (le fait de provoquer au suicide d’autrui, de transmettre
l’image d’une personne se trouvant dans un lieu privé, de diffuser un message à caractère
pornographique susceptible d’être vu ou perçu par un mineur …). Cette responsabilité est
incontournable.
https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/
Responsabilité des hébergeurs
https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/
L'hébergeur assure, à titre gratuit ou payant, le stockage de tout contenu (un blog, une vidéo...) pour le
mettre à disposition du public via internet. Ce n'est qu'un intermédiaire technique et il ne choisit pas de
mettre en ligne tel ou tel contenu.
La responsabilité des hébergeurs est engagé a posteriori pour tous les contenus qu’il héberge,
uniquement si :
- Il a eu connaissance de l'existence de ces contenus,
- ces contenus présentent un caractère manifestement illicite, c'est-à-dire constituant une violation
évidente d'une règle de droit,
- et s'il n'a pas agi promptement pour retirer ces contenus dès qu'il en a eu connaissance.
En outre, les hébergeurs ne sont pas soumis à une obligation générale de surveiller les contenus
stockés. Ils ne doivent agir que lorsqu'on leur signale tel ou tel contenu précis.
Les hébergeurs doivent permettre à la justice d'identifier les auteurs d'un contenu stocké par leurs soins.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Espace
numérique
Espace
physique
Identité
institutionnelle
Identitéde
Service
Identitéthématique
Identitépersonne
ressource
Un positionnement stratégique
Pourquoi : quel est l’objectif ?
Pour qui : à qui vous adressez-vous ?
Quels sont vos cibles ?
Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus.
Qu'est-ce qui intéresse votre audience ?
Quels sont ses centres d'intérêts ?
Quoi bis : Quel contenu proposer ?
Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ?
Comment : quel support utiliser ?
Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 

Un peu de chaque ?
La production de contenus est un projet
Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
Pourquoi : quel est l’objectif ?
Pour qui : à qui vous adressez-vous ?
Quels sont vos cibles ?
Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus.
Qu'est-ce qui intéresse votre audience ?
Quels sont ses centres d'intérêts ?
Quoi bis : Quel contenu proposer ?
Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ?
Comment : quel support utiliser ?
Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 

Un peu de chaque ?
La production de contenus est un projet
Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
Pourquoi : quel est l’objectif ?
Pour qui : à qui vous adressez-vous ?
Quels sont vos cibles ?
Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus.
Qu'est-ce qui intéresse votre audience ?
Quels sont ses centres d'intérêts ?
Quoi bis : Quel contenu proposer ?
Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ?
Comment : quel support utiliser ?
Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 

Un peu de chaque ?
La production de contenus est un projet
Mardi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Lundi
La durée de vie d’un post est courte
Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
Le moment de publication n’est pas anodin
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Pourquoi : quel est l’objectif ?
Pour qui : à qui vous adressez-vous ?
Quels sont vos cibles ?
Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus.
Qu'est-ce qui intéresse votre audience ?
Quels sont ses centres d'intérêts ?
Quoi bis : Quel contenu proposer ?
Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ?
Comment : quel support utiliser ?
Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 

Un peu de chaque ?
La production de contenus est un projet
http://www.flickr.com/photos/meg_nicol/1416610979
Etat des des ressources humaines, matérielles et financières
Celles immédiatement disponibles et celles nécessaires
http://www.flickr.com/photos/unstoppabledrew/3561568976
les compétences mobilisables ou celles à acquérir
Un plan de formation
http://www.flickr.com/photos/yorkshirebees/5553051202
Travailler en groupe projet
- Bibliothécaires volontaires & partenaires

- DSI : conseils et meilleures appréhension des demandes techniques.
- Responsable service communication : Validation présence web,
charte graphique …
- La tutelle : une nécessaire volonté politique
Source : Développer la médiation numérique dans un réseau de bibliothèques existant - Xavier Galaup
Une indispensable évaluation
Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
Un modèle de projet par « boucles rétroactives »,où les résultats
d'une première expérience viennent modifier l'idée d'origine.
Source : L’accompagnement du changement en bibliothèques : une approche managériale - Virginie Delaine
Selon Akrich, Callon et Latour (1998)
source Nicolas Alarcon, BU d'Angers
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
La ligne éditoriale
Source : Développer la médiation numérique dans un réseau de bibliothèques existant - Xavier Galaup
Elle formalise les thèmes abordés, les buts, les publics, les rythmes de
publication ou encore la volonté d‘interaction souhaitée. 

La ligne éditoriale peut aussi déterminer le ton, le choix des angles et
du traitement des sujets. On ne s’adresse pas de la même façon à
différents publics sur un blog thématique ou sur le portail
institutionnel. 

Elle doit être validée par la direction.
170
171
Ecrire pour le web en bibliothèque.
173
174
175
176
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Une charte rédactionnelle
Source : http://www.flickr.com/photos/david-nicholas/3871984162
Cette charte fixe de manière concise les règles communes de rédaction.
La difficulté étant de trouver un juste équilibre entre une nécessaire
formalisation de l’écriture et la prise en compte de la créativité des
rédacteurs.
Une charte rédactionnelle
182
183
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
Une chaine de publication et de validation des contenus
Source : http://www.flickr.com/photos/setaou/2935943672/
Pour gérer efficacement l’enchainement des activités d’un bout à l’autre de la
chaine de production de contenus, il convient de formaliser les différentes étapes
du circuit et le rôle que tiendra chaque membre de l’équipe éditoriale. Ce
processus ne doit pas être trop lourd ou trop administratif au risque de diminuer la
réactivité nécessaire à un média web et de freiner l’implication des
bibliothécaires.
http://www.flickr.com/photos/owenblacker/2513682441/
Un circuit de production
À titre indicatif ces étapes peuvent se découper ainsi :
- Le choix des thèmes à traiter inspiré de la ligne éditoriale.
- Identification des personnes ressources dans l’équipe : volontariat ou obligation ?
- Collecte des informations pour rédiger l’article.
- La rédaction du contenu par le bibliothécaire rédacteur via l’outil de publication, en portant
attention aux règles d’écriture web.
- Le choix des illustrations multimédia.
- Le contrôle du respect de la charte rédactionnelle et validation du fond, de la forme, des
aspects juridiques par le responsable de la publication.
- La mise en ligne du contenu : par ce dernier ou directement par le rédacteur après validation ?
Back office
Portail

blog
Portail

blog
Coordinateur
Bibliothécaires
Secteurs
Pôles
Thématiques
Commentaires
Usagers
Partenaires
Billet
validé
Billet
proposé
Billet
discuté
Billet
proposé Billet
proposé
Billet
refusé
Modération à
posteriori
Supports de médiation
Nombre
ou Fréquence
Indexation / Archivage Rédacteur /
Editeur source
Valideur 1
Editeur
source
Valideur 2
Editeur
source
Publication
Conseils
critiques
15/mois (adultes)
12-17/mois(enfants)
Catégories + Tags
Archivé (catégorie + année)
Agent de pôle
Typo3
Chef de dep
Typo3
Comité de
rédaction
Typo3
Webmestre
Nouveautés 12/hebdo(adultes)
56/mois (enfants)
Non indexé
Non archivé
Resp. doc
Typo3
Webmestre
Tops5 1/an
(48 domaines)
Catégories + Tags
Archivé (catégorie + année)
Resp. doc
Typo3
Chef de
dep
Dir. Poldoc Webmestre
Sitothèque 2/an (adultes)
4/an (enfants)
Catégorie + Tag
Non archivé
Resp. doc
Typo3
Chef de
dep
Webmestre
Dossiers 1/an
(par resp.doc)
Catégorie + Tag
Mise à jour sélective
Archivé (catégorie + année)
Resp. doc
Open O. texte
Chef de dep Dir. Poldoc Webmestre
Billets bimensuel Tag
Archivé
(ante-chronologique)
Cadres Poldoc, Dir.
réseau ou AC.
Typo3
Dir. Poldoc Webmestre
Actualité Aléatoire Non indexé
Non archivé
Resp. Com
Typo3
Dir. réseau Webmestre
Action
culturelle
Mensuel Non indexé
Non archivé
Rédacteur AC
Typo3
Dir AC Webmestre
Table num. /
News
2/mois
Aléatoire
Non indexé
Archivé
Cadres Poldoc
Koha
Dir. Poldoc
la chaîne éditoriale (validation et publication des contenus)
Source : La médiation numérique dans le cadre d’une politique documentaire raisonnée : l’exemple de la MIOP - Jérôme Pouchol
Un coordinateur : le responsable de la médiation numérique
Source : http://www.flickr.com/photos/markameleon/2154130293
Ce circuit demande donc la coordination d’un responsable de publication.
Via l’interface d’administration de l’outil de publication, il aura la gestion des contenus et
des droits des contributeurs.
Il assurera ainsi un contrôle qualité de ce qui est publié.
Il relancera, accompagnera si nécessaire l’équipe de rédacteurs.
Il veillera à ce que l’investissement temps/travail reste dans des proportions
raisonnables.
Pour toutes ces raisons, la légitimité de la personne qui assumera ce rôle au sein de
l’équipe est fondamentale.
Organiser le temps de travail
Une production organisée en écosystème
http://www.flickr.com/photos/apochromatic/4371513270
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Publication de la critique
Edition de l’étiquette
Copier/coller

Tiny url

Qr code
Impression
Réservation du document

si il n’est pas disponible
Equiper le livre
Mette en rayon

Scénographie spécifique
Cycle d’édition des étiquettes
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web
Définir la présence web d’une bibliothèque.

Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation.
Déterminer ses communautés cibles : du local au global.
 
Ecrire pour le web en bibliothèque.

Ecrire un texte pour l’écran.
Une écriture hyperliée, multimédia et interactive.
Ecrire pour être disséminé.

Quelle responsabilité juridique ?
Un bibliothécaire auteur.
Une bibliothèque éditeur et hébergeur.
Organiser un projet éditorial.
La production de contenu est un projet.
Organiser la chaine éditoriale.
Une ligne éditoriale.
Une charte rédactionnelle.
Une chaine de production et de validation
Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu.
Ecrire pour le web en bibliothèque
http://www.flickr.com/photos/cclstaff/1282935508
Nouvelles compétences ?
Compétences techniques :
maîtrise des outils de publication, de diffusion, de recherche et de veille sur Internet;
Compétences rédactionnelles :
savoir produire des contenus, écrire pour le web, réaliser des documents synthétiques;
Compétences relationnelles :
savoir maîtriser l’interactivité en ligne et plus particulièrement sur un média social;
Compétences juridiques :
connaissances en matière de droits d’auteurs, droit à l’image, maîtrise des licences
libres Creative Commons…
Compétences stratégiques :
maitriser le contexte numérique et la compréhension des enjeux.
De nouveaux savoirs faire viennent se greffer
aux compétences traditionnelles du bibliothécaire.
Source : Construire la médiation numérique par les publics : les portails thématiques de l’Infothèque - Véronique Mesguich
Acquérir une culture numérique et utiliser les outils de la médiation documentaire numérique - Thomas Chaimbault
Profil de poste
Source :http://www.flickr.com/photos/kevinv033/161630705
Formation professionnelle continue
http://www.flickr.com/photos/drunkprincess/2271274458
Culture numérique commune et partagée
http://www.flickr.com/photos/bobydimitrov/3634524601/sizes/l/
http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3692768404
La bibliothèque ...
Parce qu’elle est un lieu de partage et de transfert des savoirs faire métiers, La
bibliothèque est un espace essentiel de formation et d’accompagnement du
bibliothécaire vers ces nouvelles compétences. Elle est ce lieu idéal pour
immerger le professionnel dans une culture numérique concrète et inscrite dans
un projet.
http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3691967763
Un plan d’accompagnement.
http://www.flickr.com/photos/yorkshirebees/5553051202
Cycle de conférences en intra
Apporter une “hauteur” nécessaire dans la compréhension de ces
nouvelles compétences.
http://www.flickr.com/photos/tsk/853394687
Organiser la veille
La veille est essentielle à l'heure où l’on va demander au bibliothécaire de repérer
des ressources web sur un sujet donné et de les diffuser via des contenus
intermédiaires. Mais insuffler une pratique de veille au sein d’une équipe est un
travail au long cours d’autant plus si celle ci est menée de manière individuelle et
sans une véritable coordination liée à un projet de production.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Ecrire pour le web en bibliothèque.
Pratiquer et  expérimenter
Auto formation
L’éternel retour
Directeur service informatique
http://www.flickr.com/photos/mightyboybrian/127340990
Encourager la pollinisation …
http://www.flickr.com/photos/47011911@N05/5363515100
Pollinisation en mode « unconference »
Des bibcamps en intra. Ces temps de partage permettent de capitaliser les savoirs et savoir-
faire acquis au quotidien et de les rendre transférables voire même attrayants aux autres
membres de l'équipe. Il créé de l’envie, source du changement, mais surtout il inscrit le
bibliothécaire dans une posture, un savoir être, en phase avec les nouvelles formes de
construction d’un savoir commun.
L’élu
Source : http://www.flickr.com/photos/dexcoffier/501347355
Service Communication
Source : http://www.flickr.com/photos/joshfassbind/4584323789
Savoir
http://www.flickr.com/photos/atoach/6093826210
Savoir-faire
Source : http://www.flickr.com/photos/presta/179659535
Savoir-être
http://www.flickr.com/photos/cclstaff/1282935508

More Related Content

What's hot

La bibliothèque, un espace de participation
La bibliothèque, un espace de participationLa bibliothèque, un espace de participation
La bibliothèque, un espace de participationDujol Lionel
 
Éléments de catalogage des livres anciens
Éléments de catalogage des livres anciensÉléments de catalogage des livres anciens
Éléments de catalogage des livres anciensEquipex Biblissima
 
Le projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèqueLe projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèquebdy78
 
Innovation en bibliothèque
Innovation en bibliothèqueInnovation en bibliothèque
Innovation en bibliothèqueDujol Lionel
 
Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Dujol Lionel
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUAnne-Gaëlle Gaudion
 
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèque
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèqueMettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèque
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
Outils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueOutils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueAlice Bernard
 
Valoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueValoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueFlora Gousset
 
Les missions des bibliothèques aujourd'hui
Les missions des bibliothèques aujourd'huiLes missions des bibliothèques aujourd'hui
Les missions des bibliothèques aujourd'huiDominique Lahary
 
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?Françoise HECQUARD
 
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesEnjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesFrançoise HECQUARD
 
La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2Dujol Lionel
 
communication et bibliothèque : le plan de communication
communication et bibliothèque : le plan de communicationcommunication et bibliothèque : le plan de communication
communication et bibliothèque : le plan de communicationKnitandb b
 
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesEnjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesFrançoise HECQUARD
 
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment  Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment Eric Durel
 
Les réseaux sociaux en bibliothèque
Les réseaux sociaux en bibliothèqueLes réseaux sociaux en bibliothèque
Les réseaux sociaux en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
Développer des services innovants en bibliothèque
Développer des services innovants en bibliothèqueDévelopper des services innovants en bibliothèque
Développer des services innovants en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?Dujol Lionel
 

What's hot (20)

La bibliothèque, un espace de participation
La bibliothèque, un espace de participationLa bibliothèque, un espace de participation
La bibliothèque, un espace de participation
 
Éléments de catalogage des livres anciens
Éléments de catalogage des livres anciensÉléments de catalogage des livres anciens
Éléments de catalogage des livres anciens
 
Le projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèqueLe projet de service en bibliothèque
Le projet de service en bibliothèque
 
La mediation en bibliotheque: les 5 mediations
La mediation en bibliotheque: les 5 mediationsLa mediation en bibliotheque: les 5 mediations
La mediation en bibliotheque: les 5 mediations
 
Innovation en bibliothèque
Innovation en bibliothèqueInnovation en bibliothèque
Innovation en bibliothèque
 
Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BU
 
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèque
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèqueMettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèque
Mettre en place une stratégie de veille professionnelle en bibliothèque
 
Outils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueOutils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèque
 
Valoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueValoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèque
 
Les missions des bibliothèques aujourd'hui
Les missions des bibliothèques aujourd'huiLes missions des bibliothèques aujourd'hui
Les missions des bibliothèques aujourd'hui
 
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?
Qui sont les bibliothecaires aujourd'hui ?
 
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesEnjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
 
La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2
 
communication et bibliothèque : le plan de communication
communication et bibliothèque : le plan de communicationcommunication et bibliothèque : le plan de communication
communication et bibliothèque : le plan de communication
 
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesEnjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
 
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment  Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment
Les animations en bibliothèques Pourquoi Comment
 
Les réseaux sociaux en bibliothèque
Les réseaux sociaux en bibliothèqueLes réseaux sociaux en bibliothèque
Les réseaux sociaux en bibliothèque
 
Développer des services innovants en bibliothèque
Développer des services innovants en bibliothèqueDévelopper des services innovants en bibliothèque
Développer des services innovants en bibliothèque
 
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
 

Viewers also liked

E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériques
E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériquesE-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériques
E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériquesDujol Lionel
 
La charte Bib Lib illustrée
La charte Bib Lib illustréeLa charte Bib Lib illustrée
La charte Bib Lib illustréeDujol Lionel
 
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...Dujol Lionel
 
Tablettes numériques en bibliothèque
Tablettes numériques en bibliothèqueTablettes numériques en bibliothèque
Tablettes numériques en bibliothèqueDujol Lionel
 
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.Dujol Lionel
 
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifs
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifsBibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifs
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifsDujol Lionel
 

Viewers also liked (6)

E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériques
E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériquesE-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériques
E-books en bibliothèque universitaire : Déployer un fonds de livres numériques
 
La charte Bib Lib illustrée
La charte Bib Lib illustréeLa charte Bib Lib illustrée
La charte Bib Lib illustrée
 
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...
Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux sav...
 
Tablettes numériques en bibliothèque
Tablettes numériques en bibliothèqueTablettes numériques en bibliothèque
Tablettes numériques en bibliothèque
 
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.
Le livre numérique en bibliothèque publique et bibliothèque universitaire.
 
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifs
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifsBibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifs
Bibliothèques innovantes : espaces, services, dispositifs
 

Similar to Ecrire pour le web en bibliothèque.

Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsDujol Lionel
 
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...Anne-Gaëlle Gaudion
 
les outils de la communication et de la médiation numérique
les outils de la communication et de la médiation numériqueles outils de la communication et de la médiation numérique
les outils de la communication et de la médiation numériqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012Fabien Gandon
 
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsDujol Lionel
 
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueComprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueDujol Lionel
 
Valorisation numérique en médiathèque
Valorisation numérique en médiathèqueValorisation numérique en médiathèque
Valorisation numérique en médiathèquecspirin
 
Médias sociaux en bibliothèques
Médias sociaux en bibliothèquesMédias sociaux en bibliothèques
Médias sociaux en bibliothèquesThierry Robert
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3cspirin
 
Web 2.0 et bibliothèques
Web 2.0 et bibliothèquesWeb 2.0 et bibliothèques
Web 2.0 et bibliothèquesHugues Aubin
 
Animer un blog de bibliothèque - 2009
Animer un blog de bibliothèque - 2009Animer un blog de bibliothèque - 2009
Animer un blog de bibliothèque - 2009Dujol Lionel
 
collections numeriques et bibliotheques
collections numeriques et bibliothequescollections numeriques et bibliotheques
collections numeriques et bibliothequesKotkot
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3cspirin
 
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680Collections Numeriques et Bibliotheques 23680
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680ADDNB
 
J'écris pour le web à l'ère du Social Media
J'écris pour le web à l'ère du Social MediaJ'écris pour le web à l'ère du Social Media
J'écris pour le web à l'ère du Social MediaNadya Benyounes
 

Similar to Ecrire pour le web en bibliothèque. (20)

Diaporamacom
DiaporamacomDiaporamacom
Diaporamacom
 
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
 
Diaporamacslw
DiaporamacslwDiaporamacslw
Diaporamacslw
 
Patrimoine écrit et réseaux sociaux
Patrimoine écrit et réseaux sociauxPatrimoine écrit et réseaux sociaux
Patrimoine écrit et réseaux sociaux
 
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...
Portails, blogs et wikis, des outils pour la médiathèque - CNFPT Corse - sept...
 
les outils de la communication et de la médiation numérique
les outils de la communication et de la médiation numériqueles outils de la communication et de la médiation numérique
les outils de la communication et de la médiation numérique
 
Presentation FCFP
Presentation FCFPPresentation FCFP
Presentation FCFP
 
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012
Transparents Formation SMS, Séminaire de Médiation Scientifique janvier 2012
 
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
 
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueComprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
 
Valorisation numérique en médiathèque
Valorisation numérique en médiathèqueValorisation numérique en médiathèque
Valorisation numérique en médiathèque
 
Médias sociaux en bibliothèques
Médias sociaux en bibliothèquesMédias sociaux en bibliothèques
Médias sociaux en bibliothèques
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 2/3
 
Web 2.0 et bibliothèques
Web 2.0 et bibliothèquesWeb 2.0 et bibliothèques
Web 2.0 et bibliothèques
 
Animer un blog de bibliothèque - 2009
Animer un blog de bibliothèque - 2009Animer un blog de bibliothèque - 2009
Animer un blog de bibliothèque - 2009
 
collections numeriques et bibliotheques
collections numeriques et bibliothequescollections numeriques et bibliotheques
collections numeriques et bibliotheques
 
Formation réseaux
Formation réseauxFormation réseaux
Formation réseaux
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 2/3
 
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680Collections Numeriques et Bibliotheques 23680
Collections Numeriques et Bibliotheques 23680
 
J'écris pour le web à l'ère du Social Media
J'écris pour le web à l'ère du Social MediaJ'écris pour le web à l'ère du Social Media
J'écris pour le web à l'ère du Social Media
 

More from Dujol Lionel

Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonial
Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonialLempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonial
Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonialDujol Lionel
 
Le livre numérique face au droit d'auteur
Le livre numérique face au droit d'auteur Le livre numérique face au droit d'auteur
Le livre numérique face au droit d'auteur Dujol Lionel
 
Communs du savoir et Bibliothèques
Communs du savoir et BibliothèquesCommuns du savoir et Bibliothèques
Communs du savoir et BibliothèquesDujol Lionel
 
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèque
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèqueUn acteur de la ville intelligente : la bibliothèque
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèqueDujol Lionel
 
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiation
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiationRessources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiation
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiationDujol Lionel
 
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...Dujol Lionel
 
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliser
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliserLivre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliser
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliserDujol Lionel
 
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?Dujol Lionel
 
Définitions et enjeux de la médiation numérique
Définitions et enjeux de la médiation numériqueDéfinitions et enjeux de la médiation numérique
Définitions et enjeux de la médiation numériqueDujol Lionel
 
Le catalogue à l'heure du web social
Le catalogue à l'heure du web socialLe catalogue à l'heure du web social
Le catalogue à l'heure du web socialDujol Lionel
 
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ?
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ? Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ?
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ? Dujol Lionel
 
Blogs de bibliothèque
Blogs de bibliothèqueBlogs de bibliothèque
Blogs de bibliothèqueDujol Lionel
 
La médiation du libraire sur le web social
La médiation du libraire sur le web socialLa médiation du libraire sur le web social
La médiation du libraire sur le web socialDujol Lionel
 
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque  l’exemple des médi...
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque   l’exemple des médi...La médiation numérique, un projet global de bibliothèque   l’exemple des médi...
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque  l’exemple des médi...Dujol Lionel
 
Ecriture web au service de la médiation numérique
Ecriture web au service de la médiation numériqueEcriture web au service de la médiation numérique
Ecriture web au service de la médiation numériqueDujol Lionel
 
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque Dujol Lionel
 
Quelle identité numérique professionnelle au sein de l’institution
Quelle identité numérique professionnelle au sein de  l’institution Quelle identité numérique professionnelle au sein de  l’institution
Quelle identité numérique professionnelle au sein de l’institution Dujol Lionel
 
Une médiation dans quel espace documentaire ?
Une médiation dans quel espace documentaire ?Une médiation dans quel espace documentaire ?
Une médiation dans quel espace documentaire ?Dujol Lionel
 

More from Dujol Lionel (18)

Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonial
Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonialLempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonial
Lempreinte : la démarche UX appliquée à la réalisation d'un portail patrimonial
 
Le livre numérique face au droit d'auteur
Le livre numérique face au droit d'auteur Le livre numérique face au droit d'auteur
Le livre numérique face au droit d'auteur
 
Communs du savoir et Bibliothèques
Communs du savoir et BibliothèquesCommuns du savoir et Bibliothèques
Communs du savoir et Bibliothèques
 
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèque
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèqueUn acteur de la ville intelligente : la bibliothèque
Un acteur de la ville intelligente : la bibliothèque
 
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiation
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiationRessources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiation
Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle médiation
 
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...
Le continuum spatio-temporel de la médiation et de la communication en biblio...
 
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliser
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliserLivre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliser
Livre numérique en bibliothèque publique : s'engager ou se marginaliser
 
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?
Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ?
 
Définitions et enjeux de la médiation numérique
Définitions et enjeux de la médiation numériqueDéfinitions et enjeux de la médiation numérique
Définitions et enjeux de la médiation numérique
 
Le catalogue à l'heure du web social
Le catalogue à l'heure du web socialLe catalogue à l'heure du web social
Le catalogue à l'heure du web social
 
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ?
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ? Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ?
Bibliothèques et patrimoine numérisé : Quelle médiation numérique ?
 
Blogs de bibliothèque
Blogs de bibliothèqueBlogs de bibliothèque
Blogs de bibliothèque
 
La médiation du libraire sur le web social
La médiation du libraire sur le web socialLa médiation du libraire sur le web social
La médiation du libraire sur le web social
 
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque  l’exemple des médi...
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque   l’exemple des médi...La médiation numérique, un projet global de bibliothèque   l’exemple des médi...
La médiation numérique, un projet global de bibliothèque  l’exemple des médi...
 
Ecriture web au service de la médiation numérique
Ecriture web au service de la médiation numériqueEcriture web au service de la médiation numérique
Ecriture web au service de la médiation numérique
 
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque
Créer le blog et la page réseau social de la bibliothèque
 
Quelle identité numérique professionnelle au sein de l’institution
Quelle identité numérique professionnelle au sein de  l’institution Quelle identité numérique professionnelle au sein de  l’institution
Quelle identité numérique professionnelle au sein de l’institution
 
Une médiation dans quel espace documentaire ?
Une médiation dans quel espace documentaire ?Une médiation dans quel espace documentaire ?
Une médiation dans quel espace documentaire ?
 

Ecrire pour le web en bibliothèque.

  • 1. Ecrire pour le web en bibliothèque lionel.dujol@gmail.com
  • 2. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 6. Economie de l’attention Source : http://www.flickr.com/photos/joysaphine/4457039110
  • 9. 9 Source : La prescription des internautes joue un rôle de plus en plus important dans la consommation de biens culturels, selon Bain&Company
  • 10. «Les médias sociaux désignent un ensemble de services permettant de créer des contenus et de développer des conversations, des interactions sociales sur Internet ou en situation de mobilité». Frédéric Cavazza Un média social
  • 13. Les contenus sont une arme ! Source : http://www.flickr.com/photos/m2w2/191545978
  • 14. « Les contenus sont la pierre angulaire d’une présence durable et d’activités viables Nous en venons donc à LA question : Sur quoi faut-il miser ? Selon moi la réponse est très simple : des contenus de qualité. Internet est en effet un média dont l’utilité repose sur la richesse et la diversité des contenus. Investir dans des contenus, c’est miser sur ce qui a fait et continuera à faire le succès de l’internet. » Frédéric Cavazza 
 
 L’avenir de l’internet est aux contenus, pas au SoLoMo.
  • 16. J’aime la broderie = j’aime YouTube !
  • 17. Adhésion à la marque
  • 18. J’aime le bricolage = j’aime YouTube = J’aime Castorama
  • 21. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 22. Identité Institutionnelle Identité de service Identité thématique Identité de personnes- ressources
  • 23. Logo : celui de la collectivité / de la bibliothèque Pseudo : le nom de la bibliothèque / la ville / la collectivité / l'organisation, etc. Positionnement : faire connaître des contenus ou des services / rendre ou co-construire des services / recueillir des feedbacks Canaux : site institutionnel, facebook, twitter, etc. Cible principale : le public local fréquentant le lieu La présence en ligne officielle 
  • 25. 25
  • 28. 73
  • 30. Logo : celui du service Pseudo : celui du service Positionnement : communiquer sur l'existence du service / rendre le service là où sont les gens Canaux : site institutionnel, facebook, twitter, etc. Cible principale : public distant / public local Le service rendu à distance
  • 34. Logo : avatar à figure humaine réel ? fictif ? Pseudo : nom de la personne + nom de la bibliothèque ? Positionnement : renseigner, informer, orienter Canaux : site institutionnel, facebook, twitter, etc. Cible principale : public local Le bibliothécaire comme personne ressource
  • 36. Source : Why your nonprofit needs a personality and NOT a brand « La plupart des amis avec lesquels vous êtes connectés sur Facebook et Twitter sont des personnes. Et je parie que vous passez 95% de votre temps de connexion avec des gens - et non des organisations. 
 Et si vous avez des liens avec une organisation, vos meilleures expériences sont avec les personnes qui travaillent dans cette organisation. » John Haydon
  • 39. L’expertise du bibliothécaire : valeur ajoutée humaine
  • 45. Logo : un avatar à figure humaine ? un logo spécifique ? le logo de l'institution modifié ? Pseudo : le nom du média Positionnement : recommander / répondre à des besoins documentaires identifiés Canaux : site institutionnel, facebook, twitter, etc. Cible principale : Public local + amateurs du thème Média(s) thématique(s)  
  • 46. 46
  • 51. 51
  • 53. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 55. Espace numérique Espace physiqueUne médiation globale Lionel Dujol http://labibapprivoisee.wordpress.com/ Identité institutionnelle Identitéde Service Identitéthématique Identitépersonne ressource
  • 56. Communauté d’usagers Communauté locale Communauté d’intérêt Identité thématique Identité de service Identité personne ressource Identité institutionnelle Stratégie de présence web centralisé
  • 57. Communauté d’usagers Communauté locale Communauté d’intérêt Identité thématique Identité de service Identité personne ressource Stratégie de présence web disséminée Identité institutionelle
  • 58. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 60. Une lecture en diagonale Source : http://www.useit.com/alertbox/percent-text-read.html
  • 61. Lecture en F Source : http://www.useit.com/alertbox/reading_pattern.html
  • 65. Ecrire un texte pour le web
  • 66. L’internaute est pressé et moins attentif Oui mais …
  • 67. Plus l’usager se rapproche de l’objet de sa recherche, plus il lit. Donner des indices informationnelleshttps://www.flickr.com/photos/toolstop/4546017269
  • 70. ex
  • 71. Encourager à explorer ce qui se trouve plus bas sur la page.
  • 73. • Un résultat google Source : http://www.flickr.com/photos/missha/2209205063/ Ecrire pour … Google Principale porte d'entrée du web
  • 78. • Bienvenue la France ! • Maigret broie du noir • Une voix en or http://www.flickr.com/photos/mscolly/65256846 • USA : les français bien accueillis • Georges Simenon est mort • Disque d’or pour Thomas Fersen
  • 80. Des titres pour informer
  • 82. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 86. Des passerelles sur ses propres contenus
  • 89. Pointer les signaux faibles Valeur ajoutée informationellehttp://www.flickr.com/photos/billselak/3051569295
  • 93. Appellation des liens Pour plus d'infos cliquez ici Pour plus d'infos, visitez le site de zep <a href="http://www.zeporama.com/">cliquez ici</a> <a href="http://www.zeporama.com/">le site de zep</a>
  • 94. Le lien hypertexte est libre Recommandations du Forum des droits sur internet - S’il est correctement annoncé.
 - S'il s’ouvre dans une nouvelle page.
 - S’il ne mène pas vers un site illicite Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
  • 96. Quand la presse écrite fait de la télé …
  • 97. … ou de la radio
  • 100. 100
  • 103. Utiliser la possibilité de faire des embed « Lorsque vous soumettez du Contenu sur YouTube, vous concédez [...] à chaque utilisateur du Service, le droit non exclusif, à titre gracieux, et pour le monde entier d’accéder à votre Contenu via le Service et d’utiliser, de reproduire, de distribuer, de réaliser des œuvres dérivées, de représenter, d’exécuter le Contenu dans la mesure autorisée par les fonctionnalités du Service et par les présentes Conditions. » CGU Youtube Mais limité en général à un usage « personnel non-commercial » Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel
  • 104. 104 Courtes citations possibles, en fonction de la proportion de texte cité, mention de l’auteur et de la source, intégration dans une œuvre citante, finalité critique, polémique, pédagogique ou d’information. Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel Œuvres textuelles
  • 105. 105 Pas de reconnaissance à la citation graphique en droit français, même sous la forme de vignettes, même pour des parties d’image. Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel Images
  • 106. Quid des couvertures Un graphisme original protégé par le droit d’auteur. Dans les faits, présenter les pages de couvertures pour attirer l’attention sur ses nouvelles acquisitions n’est pas susceptibles de causer de préjudice aux titulaires de droits ni à l’auteur de la publication Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
  • 107. 107 Précaution : bloquer la copie au tiers
  • 108. 108 La citation n’est pas permise dès lors que l’extrait permet de reconnaître le morceau original. Source : Créer à l’heure du numérique - Lionel Maurel Œuvres musicales
  • 109. 109 Droit à l’image des personnes Fondé sur l’article 9 du code civil Ce droit s’efface pour les personnes publiques dans le cadre de leurs fonctions, pour les images de groupe et lorsque l’image est liée à l’actualité. A apprécier au cas par cas. Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti
  • 110. Trouver et réutiliser des contenus sous licences libres
  • 112. Diffuser ses contenus sous une licence libre de diffusion
  • 115. Statut juridique des contenus produits adapté ?
  • 117. Un article n’est jamais terminé …
  • 118. Modérer & répondre Bibliothécaire 
 animateur de communauté
  • 119. Modération a priori ou a postériori ? http://www.flickr.com/photos/mouton/185424871 En cas de délit de presse (injure, diffamation, incitation à la haine raciale...), les auteurs de ces commentaires sont responsables de leurs propos. Une éventuelle plainte doit viser en premier lieu l'auteur du commentaire et non le propriétaire du site où se trouve ce commentaire. Le propriétaire du site ne sera pas tenu comme responsable s'il n'avait pas connaissance du ou des commentaires incriminés avant leur mise en ligne. Il ne sera pas non plus responsable s'il a agi promptement pour retirer ces commentaires dès qu'il en a eu connaissance.
  • 120. “Community discussion Guidelines” Topeka & Shawnee County public Library
  • 121. « Parce qu’il est visible et pérenne au pied de la page, le commentaire participe à la construction d’une réflexion collective qui complète le propos de l’article. » Que les commentaires ne sont pas une écriture du bas - Après le livre - François Bon ”
  • 123. En 2014 Déplacement de la discussion …
  • 124. Lancer des discussions, participer à des discussions, faire discuter les fans entre eux.
  • 126. 126
  • 129. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 130. Le temps des propulseurs est venu Source : http://www.flickr.com/photos/cma3/3867400297
  • 131. Source : http://www.flickr.com/photos/cma3/3867400297 L’idée d’un lieu de lecture privilégié et monétisable, le site web, est révolue. Nous avons des sources d’informations, les blogs par exemple, qui propulsent l’information pure dans le cyberspace. Puis elle circule, s’interface, se représente, se remodèle. Les sites deviennent des bases de lancement. Nous n’avons plus besoin de les visiter. Ils ont leur importance, tout comme celui qui parle a de l’importance, mais nous n’avons aucune raison de nous trouver en face de lui pour l’entendre. Nous pouvons le lire ailleurs, l’écouter ailleurs, le voir en vidéo ailleurs… Nous allons pousser des données dans le flux global. Certains d’entre nous se contenteront de régler la tuyauterie, d’autres d’envoyer avec leur blog des satellites en orbite géostationnaire, d’autres de courts messages microblogués, juste des liens, des sourires, des impressions pendant que d’autres expédieront des vaisseaux spatiaux pour explorer l’infini, des textes longs et peut-être profonds. Le temps des propulseurs est venu. Vers un web sans site web - Thierry Crouzet - Le Peuple des connecteurs. “Vers un web sans site web”
  • 132. La force de la dissémination virale http://www.flickr.com/photos/telomi/6766630977
  • 133. Source : Partages sociaux : 81,9% sur Facebook, 8,6% sur Twitter et 4,3% sur Google+ - Le blog du modérateur
  • 136. Titre + lien Châpo Image Une écriture web disséminée Interactions
  • 137. Une écriture web disséminée Titre explicite lien Interactions
  • 139. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 140. « Dans la mesure strictement nécessaire à l’accomplissement d’une mission de service public, le droit d’exploitation d’une œuvre créée par un agent [public] dans l’exercice de ses fonctions ou d’après les instructions reçues est, dès la création, cédé de plein droit à [la collectivité publique]». https://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273272605 L’article L 131-3-1 du Code de la propriété intellectuelle
  • 141. Source : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/5631798671 Affirmation subjective du bibliothécaire ? Les agents publics sont tenus à une obligation de réserve et doivent respecter le principe de laïcité et l'obligation de neutralité du service public.
  • 142. La responsabilité du professionnelle est engagé lorsqu’il diffuse des informations erronées, incomplètes, obsolètes, secrètes … causant un préjudice. Des dommages et intérêts seront requis pour compenser ce préjudice. L’employeur qui répondra des fautes de ses employés peut se retourner contre eux ensuite.
 Source : Droit et contenus en ligne - Michèle Battisiti La responsabilité https://www.flickr.com/photos/nromagna/439778127
  • 143. Une chaine de validation est donc indispensable https://www.flickr.com/photos/sterlic/3563773885
  • 144. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 145. L'éditeur d'un contenu est son auteur, celui qui a crée le contenu. La responsabilité des éditeurs est engagé a priori pour tous les contenus qu’il diffuse. Si une personne juge qu'un contenu publié sur internet porte atteinte à ses droits (diffamation, injure, contrefaçon...), elle doit poursuivre en premier lieu l'éditeur de ce contenu, et non son hébergeur. Les hébergeurs doivent permettre à la justice d'identifier les auteurs d'un contenu stocké par leurs soins. Responsabilité des éditeurs https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/
  • 146. Responsabilité du directeur de publication "Lorsque le service est fourni par une personne morale, le directeur de la publication est le président du directoire ou du conseil d'administration, le gérant ou le représentant légal, suivant la forme de la personne morale." C'est ce directeur de la publication qui est responsable pénalement de tout ce qui est publié au sein du site Internet. Il répond de toutes les infractions de presse et un certain nombre d’infractions de droit commun (le fait de provoquer au suicide d’autrui, de transmettre l’image d’une personne se trouvant dans un lieu privé, de diffuser un message à caractère pornographique susceptible d’être vu ou perçu par un mineur …). Cette responsabilité est incontournable. https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/
  • 147. Responsabilité des hébergeurs https://www.flickr.com/photos/lionel-roll/8466590470/ L'hébergeur assure, à titre gratuit ou payant, le stockage de tout contenu (un blog, une vidéo...) pour le mettre à disposition du public via internet. Ce n'est qu'un intermédiaire technique et il ne choisit pas de mettre en ligne tel ou tel contenu. La responsabilité des hébergeurs est engagé a posteriori pour tous les contenus qu’il héberge, uniquement si : - Il a eu connaissance de l'existence de ces contenus, - ces contenus présentent un caractère manifestement illicite, c'est-à-dire constituant une violation évidente d'une règle de droit, - et s'il n'a pas agi promptement pour retirer ces contenus dès qu'il en a eu connaissance. En outre, les hébergeurs ne sont pas soumis à une obligation générale de surveiller les contenus stockés. Ils ne doivent agir que lorsqu'on leur signale tel ou tel contenu précis. Les hébergeurs doivent permettre à la justice d'identifier les auteurs d'un contenu stocké par leurs soins.
  • 148. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 150. Pourquoi : quel est l’objectif ? Pour qui : à qui vous adressez-vous ? Quels sont vos cibles ? Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus. Qu'est-ce qui intéresse votre audience ? Quels sont ses centres d'intérêts ? Quoi bis : Quel contenu proposer ? Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ? Comment : quel support utiliser ? Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 
 Un peu de chaque ? La production de contenus est un projet
  • 151. Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
  • 152. Pourquoi : quel est l’objectif ? Pour qui : à qui vous adressez-vous ? Quels sont vos cibles ? Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus. Qu'est-ce qui intéresse votre audience ? Quels sont ses centres d'intérêts ? Quoi bis : Quel contenu proposer ? Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ? Comment : quel support utiliser ? Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 
 Un peu de chaque ? La production de contenus est un projet
  • 153. Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
  • 154. Pourquoi : quel est l’objectif ? Pour qui : à qui vous adressez-vous ? Quels sont vos cibles ? Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus. Qu'est-ce qui intéresse votre audience ? Quels sont ses centres d'intérêts ? Quoi bis : Quel contenu proposer ? Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ? Comment : quel support utiliser ? Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 
 Un peu de chaque ? La production de contenus est un projet
  • 156. La durée de vie d’un post est courte Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
  • 157. Le moment de publication n’est pas anodin
  • 159. Pourquoi : quel est l’objectif ? Pour qui : à qui vous adressez-vous ? Quels sont vos cibles ? Quoi : qu'apportez-vous à votre audience ? Offre de service, d’informations, de contenus. Qu'est-ce qui intéresse votre audience ? Quels sont ses centres d'intérêts ? Quoi bis : Quel contenu proposer ? Quand : à quel rythme souhaitez-vous communiquer ? Comment : quel support utiliser ? Un blog ? Facebook ? Twitter ? Une newsletter ? Du courrier papier ? 
 Un peu de chaque ? La production de contenus est un projet
  • 160. http://www.flickr.com/photos/meg_nicol/1416610979 Etat des des ressources humaines, matérielles et financières Celles immédiatement disponibles et celles nécessaires
  • 162. http://www.flickr.com/photos/yorkshirebees/5553051202 Travailler en groupe projet - Bibliothécaires volontaires & partenaires
 - DSI : conseils et meilleures appréhension des demandes techniques. - Responsable service communication : Validation présence web, charte graphique … - La tutelle : une nécessaire volonté politique
  • 163. Source : Développer la médiation numérique dans un réseau de bibliothèques existant - Xavier Galaup Une indispensable évaluation
  • 164. Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
  • 165. Source : Le guide d’utilisation des médias sociaux.
  • 166. Un modèle de projet par « boucles rétroactives »,où les résultats d'une première expérience viennent modifier l'idée d'origine. Source : L’accompagnement du changement en bibliothèques : une approche managériale - Virginie Delaine Selon Akrich, Callon et Latour (1998)
  • 167. source Nicolas Alarcon, BU d'Angers
  • 168. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 169. La ligne éditoriale Source : Développer la médiation numérique dans un réseau de bibliothèques existant - Xavier Galaup Elle formalise les thèmes abordés, les buts, les publics, les rythmes de publication ou encore la volonté d‘interaction souhaitée. 
 La ligne éditoriale peut aussi déterminer le ton, le choix des angles et du traitement des sujets. On ne s’adresse pas de la même façon à différents publics sur un blog thématique ou sur le portail institutionnel. 
 Elle doit être validée par la direction.
  • 170. 170
  • 171. 171
  • 173. 173
  • 174. 174
  • 175. 175
  • 176. 176
  • 179. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 180. Une charte rédactionnelle Source : http://www.flickr.com/photos/david-nicholas/3871984162 Cette charte fixe de manière concise les règles communes de rédaction. La difficulté étant de trouver un juste équilibre entre une nécessaire formalisation de l’écriture et la prise en compte de la créativité des rédacteurs.
  • 182. 182
  • 183. 183
  • 185. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 186. Une chaine de publication et de validation des contenus Source : http://www.flickr.com/photos/setaou/2935943672/ Pour gérer efficacement l’enchainement des activités d’un bout à l’autre de la chaine de production de contenus, il convient de formaliser les différentes étapes du circuit et le rôle que tiendra chaque membre de l’équipe éditoriale. Ce processus ne doit pas être trop lourd ou trop administratif au risque de diminuer la réactivité nécessaire à un média web et de freiner l’implication des bibliothécaires.
  • 187. http://www.flickr.com/photos/owenblacker/2513682441/ Un circuit de production À titre indicatif ces étapes peuvent se découper ainsi : - Le choix des thèmes à traiter inspiré de la ligne éditoriale. - Identification des personnes ressources dans l’équipe : volontariat ou obligation ? - Collecte des informations pour rédiger l’article. - La rédaction du contenu par le bibliothécaire rédacteur via l’outil de publication, en portant attention aux règles d’écriture web. - Le choix des illustrations multimédia. - Le contrôle du respect de la charte rédactionnelle et validation du fond, de la forme, des aspects juridiques par le responsable de la publication. - La mise en ligne du contenu : par ce dernier ou directement par le rédacteur après validation ?
  • 189. Nombre ou Fréquence Indexation / Archivage Rédacteur / Editeur source Valideur 1 Editeur source Valideur 2 Editeur source Publication Conseils critiques 15/mois (adultes) 12-17/mois(enfants) Catégories + Tags Archivé (catégorie + année) Agent de pôle Typo3 Chef de dep Typo3 Comité de rédaction Typo3 Webmestre Nouveautés 12/hebdo(adultes) 56/mois (enfants) Non indexé Non archivé Resp. doc Typo3 Webmestre Tops5 1/an (48 domaines) Catégories + Tags Archivé (catégorie + année) Resp. doc Typo3 Chef de dep Dir. Poldoc Webmestre Sitothèque 2/an (adultes) 4/an (enfants) Catégorie + Tag Non archivé Resp. doc Typo3 Chef de dep Webmestre Dossiers 1/an (par resp.doc) Catégorie + Tag Mise à jour sélective Archivé (catégorie + année) Resp. doc Open O. texte Chef de dep Dir. Poldoc Webmestre Billets bimensuel Tag Archivé (ante-chronologique) Cadres Poldoc, Dir. réseau ou AC. Typo3 Dir. Poldoc Webmestre Actualité Aléatoire Non indexé Non archivé Resp. Com Typo3 Dir. réseau Webmestre Action culturelle Mensuel Non indexé Non archivé Rédacteur AC Typo3 Dir AC Webmestre Table num. / News 2/mois Aléatoire Non indexé Archivé Cadres Poldoc Koha Dir. Poldoc la chaîne éditoriale (validation et publication des contenus) Source : La médiation numérique dans le cadre d’une politique documentaire raisonnée : l’exemple de la MIOP - Jérôme Pouchol
  • 190. Un coordinateur : le responsable de la médiation numérique Source : http://www.flickr.com/photos/markameleon/2154130293 Ce circuit demande donc la coordination d’un responsable de publication. Via l’interface d’administration de l’outil de publication, il aura la gestion des contenus et des droits des contributeurs. Il assurera ainsi un contrôle qualité de ce qui est publié. Il relancera, accompagnera si nécessaire l’équipe de rédacteurs. Il veillera à ce que l’investissement temps/travail reste dans des proportions raisonnables. Pour toutes ces raisons, la légitimité de la personne qui assumera ce rôle au sein de l’équipe est fondamentale.
  • 191. Organiser le temps de travail
  • 192. Une production organisée en écosystème http://www.flickr.com/photos/apochromatic/4371513270
  • 194. Publication de la critique Edition de l’étiquette Copier/coller
 Tiny url
 Qr code Impression Réservation du document
 si il n’est pas disponible Equiper le livre Mette en rayon
 Scénographie spécifique Cycle d’édition des étiquettes
  • 200. Vu, lu, su : l’attention et la recommandation, piliers de la diffusion de contenus sur le web Définir la présence web d’une bibliothèque.
 Une identité numérique assumée : de la communication à la médiation. Déterminer ses communautés cibles : du local au global.   Ecrire pour le web en bibliothèque.
 Ecrire un texte pour l’écran. Une écriture hyperliée, multimédia et interactive. Ecrire pour être disséminé.
 Quelle responsabilité juridique ? Un bibliothécaire auteur. Une bibliothèque éditeur et hébergeur. Organiser un projet éditorial. La production de contenu est un projet. Organiser la chaine éditoriale. Une ligne éditoriale. Une charte rédactionnelle. Une chaine de production et de validation Faire du bibliothécaire, un producteur de contenu. Ecrire pour le web en bibliothèque
  • 202. Compétences techniques : maîtrise des outils de publication, de diffusion, de recherche et de veille sur Internet; Compétences rédactionnelles : savoir produire des contenus, écrire pour le web, réaliser des documents synthétiques; Compétences relationnelles : savoir maîtriser l’interactivité en ligne et plus particulièrement sur un média social; Compétences juridiques : connaissances en matière de droits d’auteurs, droit à l’image, maîtrise des licences libres Creative Commons… Compétences stratégiques : maitriser le contexte numérique et la compréhension des enjeux. De nouveaux savoirs faire viennent se greffer aux compétences traditionnelles du bibliothécaire. Source : Construire la médiation numérique par les publics : les portails thématiques de l’Infothèque - Véronique Mesguich Acquérir une culture numérique et utiliser les outils de la médiation documentaire numérique - Thomas Chaimbault
  • 203. Profil de poste Source :http://www.flickr.com/photos/kevinv033/161630705
  • 205. Culture numérique commune et partagée http://www.flickr.com/photos/bobydimitrov/3634524601/sizes/l/
  • 206. http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3692768404 La bibliothèque ... Parce qu’elle est un lieu de partage et de transfert des savoirs faire métiers, La bibliothèque est un espace essentiel de formation et d’accompagnement du bibliothécaire vers ces nouvelles compétences. Elle est ce lieu idéal pour immerger le professionnel dans une culture numérique concrète et inscrite dans un projet.
  • 208. http://www.flickr.com/photos/yorkshirebees/5553051202 Cycle de conférences en intra Apporter une “hauteur” nécessaire dans la compréhension de ces nouvelles compétences.
  • 209. http://www.flickr.com/photos/tsk/853394687 Organiser la veille La veille est essentielle à l'heure où l’on va demander au bibliothécaire de repérer des ressources web sur un sujet donné et de les diffuser via des contenus intermédiaires. Mais insuffler une pratique de veille au sein d’une équipe est un travail au long cours d’autant plus si celle ci est menée de manière individuelle et sans une véritable coordination liée à un projet de production.
  • 215. http://www.flickr.com/photos/47011911@N05/5363515100 Pollinisation en mode « unconference » Des bibcamps en intra. Ces temps de partage permettent de capitaliser les savoirs et savoir- faire acquis au quotidien et de les rendre transférables voire même attrayants aux autres membres de l'équipe. Il créé de l’envie, source du changement, mais surtout il inscrit le bibliothécaire dans une posture, un savoir être, en phase avec les nouvelles formes de construction d’un savoir commun.
  • 217. Service Communication Source : http://www.flickr.com/photos/joshfassbind/4584323789