efectos psicosociales de la comunicación: aculturacion

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efectos psicosociales de la comunicación, “aculturación” la teoría de Gerbner y otros autores.

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efectos psicosociales de la comunicación: aculturacion

  1. 1. GEBNER: TEORÍA DEL CULTIVO O DE LA ENCULTURACIÓN. Crecer con la televisión: perspectivas de aculturación
  2. 2. TELEVISIÓN EN LA SOCIEDAD <ul><li>La televisión es el centro de la información y fuente primaria para la que no existen barreras. </li></ul><ul><li>Difiere de otros medios por su producción masiva y centralizada de imágenes y mensajes para poblaciones globales. </li></ul><ul><li>La elección de programas depende mucho mas del “reloj” que del programa en si mismo. </li></ul><ul><li>Todos los canales tienen un patrón común a la hora de elaborar su programación. </li></ul><ul><li>Las nuevas tecnologías han contribuido al reparto de las audiencias, experimentando por parte del espectador un nuevo sentido de poder y control. </li></ul><ul><li>Los espectadores no pueden evitar la exposición a estos patrones porque han nacido dentro de este mundo simbólico. </li></ul>
  3. 3. DESPLAZAMIENTO DE INVESTIGACIÓN DE “EFECTOS” A INVESTIGACIÓN DE “ACULTURACIÓN” <ul><li>Investigación de efectos: </li></ul><ul><ul><li>Evaluación de la información especifica, educativa, política y de marketing mediante la exposición selectiva entre los sujetos expuestos y no expuestos. </li></ul></ul><ul><li>Investigación de aculturación: </li></ul><ul><ul><li>Es el resultado de una investigación de un amplio grupo de consumidores de distinto orígenes sociales y una habitual exposición al visionado televisivo. </li></ul></ul>
  4. 4. INDICADORES CULTURALES <ul><li>El estudio Cultural Indicators tiene tres líneas de investigación: </li></ul><ul><ul><li>Proceso de análisis institucional </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis de sistemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis de aculturación </li></ul></ul><ul><li>El concepto de “aculturación” es utilizado para describir las diferentes aportaciones individuales de la realidad social que visualiza el espectador. </li></ul>
  5. 5. PROCESO MULTIDIRECCIONAL <ul><li>Los elementos de aculturación no aparecen espontáneamente sino que dependen de los estratos sociales, el contexto cultural y personal y la forma en la que la televisión influye sobre cada espectador. </li></ul><ul><li>La interacción espectador- televisión es un proceso continuo que comienza desde la infancia. </li></ul><ul><li>La televisión no crea ni refleja imágenes. </li></ul><ul><li>La televisión no es un sistema lineal sino gravitacional, es decir, multidireccional. </li></ul><ul><li>Las generaciones que están creciendo con la visión que nos da la televisión van desplazando a la visión de las antiguas generaciones. </li></ul>
  6. 7. ANÁLISIS DE LOS MÉTODOS DE ACULTURACIÓN <ul><li>Análisis de sistemas de mensajes </li></ul><ul><ul><li>Identifica los patrones de contenido más estables, recurrentes y de mayor alcance. </li></ul></ul><ul><li>Sólo se puede conseguir una aculturación estable a través de una exposición repetitiva a y de largo alcance a patrones de programación comunes. </li></ul><ul><li>Técnicas estándar: el muestreo. </li></ul><ul><li>Técnicas secundarias: análisis a grandes escalas. </li></ul><ul><li>El descubrimiento de un patrón sistemático entre espectadores poco ávidos y espectadores voraces puede tener consecuencias de mucho peso </li></ul>
  7. 8. <ul><li>El visionado televisivo se evalúa mediante indicadores que responden a la cantidad de tiempo que se emplea en un día ante el televisor. </li></ul>
  8. 9. VARIACIONES EN LA ACULTURACIÓN <ul><li>La aculturación depende de las imágenes televisivas que dominan las fuentes de información del espectador. </li></ul><ul><li>Fenómeno de Resonancia . </li></ul><ul><ul><li>La realidad cotidiana y la televisión aportan una doble dosis de mensajes que magnifican la aculturación. </li></ul></ul>
  9. 10. MAINSTREAMING <ul><li>Significa que un visionado en gran cantidad puede absorber las diferencias de perspectiva y de comportamiento que normalmente provienen de otros factores e influencias. </li></ul><ul><li>Melting pot de los norteamericanos y otros paises </li></ul><ul><li>Los hechos del mundo televisivo se aprenden, bien, si tanto los espectadores creen o no lo que ven en la televisión. </li></ul><ul><li>Las lecciones repetitivas que aprendemos de la televisión desde nuestra infancia pueden convertir la televisión en una fuente importante de valores generales. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><ul><li>El síndrome del mundo mezquino. </li></ul></ul><ul><ul><li>Referente de la imagen de la mujer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los roles de género. </li></ul></ul><ul><ul><li>La implicación de la aculturación en política exterior. </li></ul></ul>
  11. 12. ANÁLISIS DE ACULTURACIÓN INTERNACIONAL <ul><li>Estudios comparativos tanto multinacionales como multiculturales. </li></ul><ul><li>Las respuestas a la pregunta de si el medio o sistema son el mensaje, revela hasta donde y como cada sistema de mensajes contribuye a la concepción de la realidad social, con sus imágenes y mensajes más estables y recurrentes. </li></ul><ul><li>Weber descubrió pocos indicios de apoyo a la culturación en términos de imágenes violentas. </li></ul><ul><li>Bouwmal encontró asociaciones entre cantidad de visionado y percepciones de violencia, victimización y desconfianza. </li></ul><ul><li>Los análisis de contenido muestran una similitud entre la televisión holandesa y la de los Estados Unidos. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Los espectadores ávidos ven más programas “informativos”. </li></ul><ul><li>Estudios demuestran la complejidad existente en contextos culturales distintivos en relación con el visionado de programas locales e importados. </li></ul><ul><li>El alcance de la aculturación en un país determinado depende de factores (el número de canales disponibles, el tiempo de emisión y cantidad de tiempo de visionado consumido por la audiencia). Pero fundamentalmente de la diversidad del contenido. </li></ul>
  13. 15. CONCLUSIONES <ul><li>En la sociedad actual, la televisión forma parte de nuestras vidas desde la infancia hasta la vejez, es decir que crecemos y nos desarrollamos interactuando continuamente con la televisión. </li></ul><ul><li>El análisis de aculturación es un complemento, muy importante en la sociedad de hoy en día, de las aproximaciones tradicionales de los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Este texto se centra demasiado en la repercusión que la televisión tiene sobre los niños y adolescentes y deja un poco más de lado a los espectadores de edad avanzada, ya que hoy en día este grupo de la sociedad, según las estadísticas, pasa bastantes horas delante de la televisión. </li></ul>
  14. 16. Consumo televisivo por edades

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