SlideShare a Scribd company logo
1 of 32
社會工作研究法
教學投影片
社工系   顧美俐   副教授
( 一 ) 尋求真實 1
◎Inquiry  two reality      1 經驗的現實 ( 個人經驗得到 )
                            2 同意的現實 ( 被告訴 , 約定
  俗成 )


◎ 科學科 logical , empirical
( 一 ) 尋求真實 2
   (A) 一般人類的探索
         a. predict
         b. probability model
    傳統
    權威
( 一 ) 尋求真實 3
   (B) 人類探索的錯誤與科學的解決方法
    1. 不正確的觀察
     2. 過度推論
     3. 選擇性的觀察
     4. 捏造的訊息
     5. 回溯式的假設
     6. 不合邏輯的推理
     7. 自我涉入
     8. 研究太早下定論
     9. 神秘性
(c) 什麼是真正的真實 ?
●
( 二 ) 社會科學研究的根基
   Q: 為何是社會科學 ? 與其他觀察社會現象的方法
    有何不同之處 ?

   Ans:
       A. 是理論 , 而不是哲學 , 也不是信念
       B. 社會的規律性
       C. 是群體不是個體
       D. 用變項的語言
理論與研究
 Paradigm 理論架構 , 理論體系
 理論理經驗通則 , 中距理論 , 形式理論到
    paradigm

   三種研究取向
    a. 實證主義社會科學
    b. 詮釋社會科學
    c. 詮釋性的解說
理論
   主要作用在解釋 , 解釋的三種形式
     a. 因果解說
     b. 結構性的解說
     c. 詮釋性的解說
●   再論理性的客觀性—理論會影響我們選擇如何研究問題

社會學理論的例子 :
社工理論的例子 :
 ( 三 ) 系統建構的辭彙
 ( 四 ) 二大邏輯系統 : 演繹式、歸納式

    *演繹式的例子 :
    * 歸納式的例子 :


   ( 五 ) 理論與研究之間的連結
   ( 一 ) 決定論 VS 自由意志論自原因中有原因

   ( 二 ) 社會科學家用二種模式來說明因果關係
         a. idiographic model
         b. homothetic model
 ( 三 ) 因果關係的標準
     a. 充分條件、必要條件
     b. 三個準則
            b-1 time order
            b-2 二變項有相關
            b-3 不是第三個變項的影響
 ( 四 ) 幾個因果模式
( 一 ) 研究設計的分類
研究設計的分類 , 可以參照問題來源與假設的種類 , 分
 成下列幾種
1. 探索
2. 描述
3. 解釋
※ 若按時間分 :
1. 橫斷研究
2. 縱貫研究—分為『趨勢研究』、『世代研究』、『 panel
  study 』
( 二 ) 分析單位
 個人
 團體
 組織
 社會文化
PS: 需注意『區位謬誤』以及『化約主義』


( 三 ) 研究計畫書
( 一 ) 如何根據研究目標來發展研究問題
?
 探索式的研究— Does it happen (exist)?
 描述式的研究— what is it ?
 預測式的研究— What is it related to?
 解釋性的研究— What causes it?
 行動研究— How can research be put to use
( 二 ) 選擇與提煉研究主題
 選擇主題方式
 再窄化成一個研究問題
 實務的限制
 好與不好的研究問題
 從研究問題到假設
   ( 三 ) 研究修訂的步驟 ( 參看圖 )

   ( 四 ) 如何寫研究假設
( 一 ) 什麼是概念 ?(a concept)
   概念有三種
    a. 可直接觀察
    b. 可間接觀察
    c. 觀察 , 但無法直接或間接觀察

   理論中有許多的概念 , 變項就是概念 , 概念化 , 操
    作化就是把抽象的變項變為具體可測量變項的過
    程
步驟
   概念化

   名目定義

   操作定義

   現實中的測量
   ( 三 ) 向度

   ( 四 ) 分辨概念化與操作化

   ( 五 ) 舉例 :
( 六 ) 操作化的注意事項
 1. 變異的範圍
 2. 極端間的變異
 3. 關於面向
 4. 測量層次—名目 , 順序 , 等距 , 等比 , 測
  量層次的意涵
 5. 單一或多重指標
 6. 測量誤差—系統誤差與隨機誤差
   ( 七 ) 詢問問題的指導方針

   ( 八 ) 問卷的建構
   ( 一 ) 指標與量表的不同

   ( 二 ) 指標的建立
1. 項目的選擇 : 表面效度 , 單一面向 , 廣義或特定 , 變異值
2. 經驗性關係的檢視 , 包括
   a. 項目間的二項式關係
   b. 項目間的多項式關係
   c. 處理缺失資料
   d. 證實指標的效度證項目分析 , 外在效度 , 不好的指標與不
 好
               的效度證實項目
( 三 ) 量表的製作
 李克特式量表 ( 總加量表法 ) Likert Scale
 古特曼量表 ( 累積量表法 ) Guttman Scale
 瑟氏量表 ( 等距量表法 ) Thurstone Scale
 語意差異量表 Semantic Differenticale Scale
   鮑式社會距離量表 Bogardus Social Distance
    Scale
信度
   ( 一 ) 信度的意義
   ( 二 ) 信度的基本原理
   ( 三 ) 影響信度的因素
   ( 四 ) 信度的類型
           a. 再測信度
           b. 樣本信度
           c. 折半信度
           d. 庫李信度
           e. 評分者信度
   ( 五 ) 效度的類型
       a. 表面效度
       b. 內容效度
       c. 效標效度—分為『同時效度』與『預測效度
    』
        d. 建構效度—分為『輻合效度』與『區辨效度
    』

More Related Content

Similar to 上學期社會工作研究法

Field study topic5 research design
Field study topic5 research designField study topic5 research design
Field study topic5 research designMoiren Mao
 
批改學位論文的甘苦談
批改學位論文的甘苦談批改學位論文的甘苦談
批改學位論文的甘苦談皓仁 柯
 
中學教師如何進行教育部科教專案研究
中學教師如何進行教育部科教專案研究中學教師如何進行教育部科教專案研究
中學教師如何進行教育部科教專案研究chungshiaolan
 
The philosophy of research design
The philosophy of research designThe philosophy of research design
The philosophy of research designtsai wen ya
 
97教育部專案期末報告
97教育部專案期末報告97教育部專案期末報告
97教育部專案期末報告chungshiaolan
 
专业思维与论文撰写
专业思维与论文撰写专业思维与论文撰写
专业思维与论文撰写kiragumoon
 
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideSharenqxuubas
 
香港六合彩|六合彩 » SlideShare
香港六合彩|六合彩 » SlideShare香港六合彩|六合彩 » SlideShare
香港六合彩|六合彩 » SlideShareyqdbisqq
 
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideSharedqorkyfi
 
玩弄人啊
玩弄人啊玩弄人啊
玩弄人啊ltiqpbh
 
okokokok
okokokokokokokok
okokokokimwuuqx
 
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告chungshiaolan
 

Similar to 上學期社會工作研究法 (20)

Field study topic5 research design
Field study topic5 research designField study topic5 research design
Field study topic5 research design
 
批改學位論文的甘苦談
批改學位論文的甘苦談批改學位論文的甘苦談
批改學位論文的甘苦談
 
中學教師如何進行教育部科教專案研究
中學教師如何進行教育部科教專案研究中學教師如何進行教育部科教專案研究
中學教師如何進行教育部科教專案研究
 
The philosophy of research design
The philosophy of research designThe philosophy of research design
The philosophy of research design
 
97教育部專案期末報告
97教育部專案期末報告97教育部專案期末報告
97教育部專案期末報告
 
专业思维与论文撰写
专业思维与论文撰写专业思维与论文撰写
专业思维与论文撰写
 
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
 
香港六合彩
香港六合彩香港六合彩
香港六合彩
 
香港六合彩|六合彩 » SlideShare
香港六合彩|六合彩 » SlideShare香港六合彩|六合彩 » SlideShare
香港六合彩|六合彩 » SlideShare
 
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare香港六合彩-六合彩 » SlideShare
香港六合彩-六合彩 » SlideShare
 
計算社會學-江彥生
計算社會學-江彥生計算社會學-江彥生
計算社會學-江彥生
 
玩弄人啊
玩弄人啊玩弄人啊
玩弄人啊
 
bffgok
bffgokbffgok
bffgok
 
joioji
joiojijoioji
joioji
 
sxvxqo
sxvxqosxvxqo
sxvxqo
 
okokokok
okokokokokokokok
okokokok
 
sqjgbk
sqjgbksqjgbk
sqjgbk
 
punagi
punagipunagi
punagi
 
bffgok
bffgokbffgok
bffgok
 
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告
99教育部教育專案(建模教學)國立三重高中期中報告
 

More from clinic

正義:一場思辨之旅
正義:一場思辨之旅正義:一場思辨之旅
正義:一場思辨之旅clinic
 
02輔導的基本概念與發展
02輔導的基本概念與發展02輔導的基本概念與發展
02輔導的基本概念與發展clinic
 
02教學科技的定義與內涵
02教學科技的定義與內涵02教學科技的定義與內涵
02教學科技的定義與內涵clinic
 
98陳師上課板書10~12堂
98陳師上課板書10~12堂98陳師上課板書10~12堂
98陳師上課板書10~12堂clinic
 
98陳師上課板書1~6堂
98陳師上課板書1~6堂98陳師上課板書1~6堂
98陳師上課板書1~6堂clinic
 
98陳師上課板書13~15堂
98陳師上課板書13~15堂98陳師上課板書13~15堂
98陳師上課板書13~15堂clinic
 
98陳師上課板書16~18堂
98陳師上課板書16~18堂98陳師上課板書16~18堂
98陳師上課板書16~18堂clinic
 
98陳師上課板書7~9堂
98陳師上課板書7~9堂98陳師上課板書7~9堂
98陳師上課板書7~9堂clinic
 
知識加法條背訟方法
知識加法條背訟方法知識加法條背訟方法
知識加法條背訟方法clinic
 
關鍵字~領導(影印版)
關鍵字~領導(影印版)關鍵字~領導(影印版)
關鍵字~領導(影印版)clinic
 
關鍵字~管理
關鍵字~管理關鍵字~管理
關鍵字~管理clinic
 
關鍵字~預算(影印版)
關鍵字~預算(影印版)關鍵字~預算(影印版)
關鍵字~預算(影印版)clinic
 
行政學
行政學行政學
行政學clinic
 
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新關鍵字~新公共行政、新公共管理及新
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新clinic
 
關鍵字~治理(影印版)
關鍵字~治理(影印版)關鍵字~治理(影印版)
關鍵字~治理(影印版)clinic
 
關鍵字~行政(影印版)
關鍵字~行政(影印版)關鍵字~行政(影印版)
關鍵字~行政(影印版)clinic
 
關鍵字~三大理論時期(影印版)
關鍵字~三大理論時期(影印版)關鍵字~三大理論時期(影印版)
關鍵字~三大理論時期(影印版)clinic
 
關鍵字~組織(影印版)
關鍵字~組織(影印版)關鍵字~組織(影印版)
關鍵字~組織(影印版)clinic
 

More from clinic (20)

123
123123
123
 
123
123123
123
 
正義:一場思辨之旅
正義:一場思辨之旅正義:一場思辨之旅
正義:一場思辨之旅
 
02輔導的基本概念與發展
02輔導的基本概念與發展02輔導的基本概念與發展
02輔導的基本概念與發展
 
02教學科技的定義與內涵
02教學科技的定義與內涵02教學科技的定義與內涵
02教學科技的定義與內涵
 
98陳師上課板書10~12堂
98陳師上課板書10~12堂98陳師上課板書10~12堂
98陳師上課板書10~12堂
 
98陳師上課板書1~6堂
98陳師上課板書1~6堂98陳師上課板書1~6堂
98陳師上課板書1~6堂
 
98陳師上課板書13~15堂
98陳師上課板書13~15堂98陳師上課板書13~15堂
98陳師上課板書13~15堂
 
98陳師上課板書16~18堂
98陳師上課板書16~18堂98陳師上課板書16~18堂
98陳師上課板書16~18堂
 
98陳師上課板書7~9堂
98陳師上課板書7~9堂98陳師上課板書7~9堂
98陳師上課板書7~9堂
 
知識加法條背訟方法
知識加法條背訟方法知識加法條背訟方法
知識加法條背訟方法
 
關鍵字~領導(影印版)
關鍵字~領導(影印版)關鍵字~領導(影印版)
關鍵字~領導(影印版)
 
關鍵字~管理
關鍵字~管理關鍵字~管理
關鍵字~管理
 
關鍵字~預算(影印版)
關鍵字~預算(影印版)關鍵字~預算(影印版)
關鍵字~預算(影印版)
 
行政學
行政學行政學
行政學
 
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新關鍵字~新公共行政、新公共管理及新
關鍵字~新公共行政、新公共管理及新
 
關鍵字~治理(影印版)
關鍵字~治理(影印版)關鍵字~治理(影印版)
關鍵字~治理(影印版)
 
關鍵字~行政(影印版)
關鍵字~行政(影印版)關鍵字~行政(影印版)
關鍵字~行政(影印版)
 
關鍵字~三大理論時期(影印版)
關鍵字~三大理論時期(影印版)關鍵字~三大理論時期(影印版)
關鍵字~三大理論時期(影印版)
 
關鍵字~組織(影印版)
關鍵字~組織(影印版)關鍵字~組織(影印版)
關鍵字~組織(影印版)
 

上學期社會工作研究法

  • 2.
  • 3. ( 一 ) 尋求真實 1 ◎Inquiry  two reality 1 經驗的現實 ( 個人經驗得到 ) 2 同意的現實 ( 被告訴 , 約定 俗成 ) ◎ 科學科 logical , empirical
  • 4. ( 一 ) 尋求真實 2  (A) 一般人類的探索 a. predict b. probability model 傳統 權威
  • 5. ( 一 ) 尋求真實 3  (B) 人類探索的錯誤與科學的解決方法 1. 不正確的觀察 2. 過度推論 3. 選擇性的觀察 4. 捏造的訊息 5. 回溯式的假設 6. 不合邏輯的推理 7. 自我涉入 8. 研究太早下定論 9. 神秘性 (c) 什麼是真正的真實 ? ●
  • 6. ( 二 ) 社會科學研究的根基  Q: 為何是社會科學 ? 與其他觀察社會現象的方法 有何不同之處 ?  Ans: A. 是理論 , 而不是哲學 , 也不是信念 B. 社會的規律性 C. 是群體不是個體 D. 用變項的語言
  • 7.
  • 8. 理論與研究  Paradigm 理論架構 , 理論體系  理論理經驗通則 , 中距理論 , 形式理論到 paradigm  三種研究取向 a. 實證主義社會科學 b. 詮釋社會科學 c. 詮釋性的解說
  • 9. 理論  主要作用在解釋 , 解釋的三種形式 a. 因果解說 b. 結構性的解說 c. 詮釋性的解說 ● 再論理性的客觀性—理論會影響我們選擇如何研究問題 社會學理論的例子 : 社工理論的例子 :
  • 10.  ( 三 ) 系統建構的辭彙  ( 四 ) 二大邏輯系統 : 演繹式、歸納式 *演繹式的例子 : * 歸納式的例子 :  ( 五 ) 理論與研究之間的連結
  • 11.
  • 12. ( 一 ) 決定論 VS 自由意志論自原因中有原因  ( 二 ) 社會科學家用二種模式來說明因果關係 a. idiographic model b. homothetic model
  • 13.  ( 三 ) 因果關係的標準 a. 充分條件、必要條件 b. 三個準則 b-1 time order b-2 二變項有相關 b-3 不是第三個變項的影響  ( 四 ) 幾個因果模式
  • 14.
  • 15. ( 一 ) 研究設計的分類 研究設計的分類 , 可以參照問題來源與假設的種類 , 分 成下列幾種 1. 探索 2. 描述 3. 解釋 ※ 若按時間分 : 1. 橫斷研究 2. 縱貫研究—分為『趨勢研究』、『世代研究』、『 panel study 』
  • 16. ( 二 ) 分析單位  個人  團體  組織  社會文化 PS: 需注意『區位謬誤』以及『化約主義』 ( 三 ) 研究計畫書
  • 17.
  • 18. ( 一 ) 如何根據研究目標來發展研究問題 ?  探索式的研究— Does it happen (exist)?  描述式的研究— what is it ?  預測式的研究— What is it related to?  解釋性的研究— What causes it?  行動研究— How can research be put to use
  • 19. ( 二 ) 選擇與提煉研究主題  選擇主題方式  再窄化成一個研究問題  實務的限制  好與不好的研究問題  從研究問題到假設
  • 20. ( 三 ) 研究修訂的步驟 ( 參看圖 )  ( 四 ) 如何寫研究假設
  • 21.
  • 22. ( 一 ) 什麼是概念 ?(a concept)  概念有三種 a. 可直接觀察 b. 可間接觀察 c. 觀察 , 但無法直接或間接觀察  理論中有許多的概念 , 變項就是概念 , 概念化 , 操 作化就是把抽象的變項變為具體可測量變項的過 程
  • 23. 步驟  概念化  名目定義  操作定義  現實中的測量
  • 24. ( 三 ) 向度  ( 四 ) 分辨概念化與操作化  ( 五 ) 舉例 :
  • 25. ( 六 ) 操作化的注意事項  1. 變異的範圍  2. 極端間的變異  3. 關於面向  4. 測量層次—名目 , 順序 , 等距 , 等比 , 測 量層次的意涵  5. 單一或多重指標  6. 測量誤差—系統誤差與隨機誤差
  • 26. ( 七 ) 詢問問題的指導方針  ( 八 ) 問卷的建構
  • 27.
  • 28. ( 一 ) 指標與量表的不同  ( 二 ) 指標的建立 1. 項目的選擇 : 表面效度 , 單一面向 , 廣義或特定 , 變異值 2. 經驗性關係的檢視 , 包括 a. 項目間的二項式關係 b. 項目間的多項式關係 c. 處理缺失資料 d. 證實指標的效度證項目分析 , 外在效度 , 不好的指標與不 好 的效度證實項目
  • 29. ( 三 ) 量表的製作  李克特式量表 ( 總加量表法 ) Likert Scale  古特曼量表 ( 累積量表法 ) Guttman Scale  瑟氏量表 ( 等距量表法 ) Thurstone Scale  語意差異量表 Semantic Differenticale Scale  鮑式社會距離量表 Bogardus Social Distance Scale
  • 30.
  • 31. 信度  ( 一 ) 信度的意義  ( 二 ) 信度的基本原理  ( 三 ) 影響信度的因素  ( 四 ) 信度的類型 a. 再測信度 b. 樣本信度 c. 折半信度 d. 庫李信度 e. 評分者信度
  • 32. ( 五 ) 效度的類型 a. 表面效度 b. 內容效度 c. 效標效度—分為『同時效度』與『預測效度 』 d. 建構效度—分為『輻合效度』與『區辨效度 』