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DEPARTAMENTALIZACIÓN EN UN CONTEXTO LABORAL   UNIVERSIDAD VERACRUZANA Miguel Hugo Garizurieta Meza José Vicente Díaz Martí...
<ul><li>La estructura de organización académico-administrativa adoptada en la mayor parte de las Instituciones de Educació...
Características de la organización por Facultades y Escuelas <ul><li>La escuela imparte todos los cursos, aunque pertenezc...
El modelo de organización departamental tiene su centro en las áreas de conocimiento y no en la profesión, la Institución ...
<ul><li>La unidad básica de la Institución de Educación Superior es el Departamento Académico, formado por una comunidad d...
<ul><li>Exigen un esfuerzo beneficioso de los estudiantes por adaptar el curso a sus necesidades, en caso de que lo tomen ...
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<ul><li>La departamentalización deberá permitir la flexibilidad laboral, para ello es necesario actualizar en el Estatuto ...
<ul><li>No se debe concebir la departamentalización como una estructura organizacional establecida por reglamentación o de...
<ul><li>EN LA PRIMERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Definición de la estructura organizacional. </li></ul><ul><li>Diseño de una...
<ul><li>EN LA TERCERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Consolidación de los Cuerpos Académicos. </li></ul><ul><li>Programa de inve...
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PresentacióN DepartamentalizacióN

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departamentalizacion para la educacion superior

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PresentacióN DepartamentalizacióN

  1. 1. DEPARTAMENTALIZACIÓN EN UN CONTEXTO LABORAL UNIVERSIDAD VERACRUZANA Miguel Hugo Garizurieta Meza José Vicente Díaz Martínez Jorge Iván Ramírez Sandoval
  2. 2. <ul><li>La estructura de organización académico-administrativa adoptada en la mayor parte de las Instituciones de Educación Superior es la de Facultades y Escuelas y, en una menor porción, la Departamental por Áreas del Conocimiento.. </li></ul>Las estructuras de organización
  3. 3. Características de la organización por Facultades y Escuelas <ul><li>La escuela imparte todos los cursos, aunque pertenezcan a distintas áreas. </li></ul><ul><li>Ofrece paquetes fijos de cursos para cada año, según la carrera. </li></ul><ul><li>Frecuentemente sucede que docentes no especialistas imparten los cursos. </li></ul><ul><li>El curso va al estudiante, no éste al curso. </li></ul><ul><li>Se multiplican en toda la Universidad los mismos cursos. </li></ul><ul><li>La estructura de la escuela es rígida, e impide la comunicación de docentes y estudiantes de otras áreas de la misma Institución. </li></ul><ul><li>Dificulta la colaboración entre docentes de una misma área, porque se encuentran en diferentes Escuelas. </li></ul><ul><li>La investigación, por lo general, se desarrolla en las Divisiones de Estudio de Posgrado e Investigación. </li></ul><ul><li>Dificulta la revisión de planes de estudio por la misma razón. </li></ul><ul><li>Favorece el aislamiento de los estudiantes de distintas carreras. </li></ul>
  4. 4. El modelo de organización departamental tiene su centro en las áreas de conocimiento y no en la profesión, la Institución se divide en Unidades Académicas denominadas Departamentos. Un Departamento es concebido como la unidad básica de organización que reúne a profesores e investigadores, responsables de la docencia, la investigación y la vinculación en un campo especializado del conocimiento . ¿Qué es un departamento?
  5. 5. <ul><li>La unidad básica de la Institución de Educación Superior es el Departamento Académico, formado por una comunidad de profesores e investigadores responsables de la docencia e investigación en un campo determinado del conocimiento. </li></ul><ul><li>El Departamento Académico ofrece los cursos pertenecientes al área del conocimiento, independientemente de la licenciatura o posgrado de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Los especialistas en los contenidos son los responsables de llevar al cabo la enseñanza. </li></ul><ul><li>Los Departamentos Académicos se integran en espacios físicos definidos en donde el estudiante acude a ellos a tomar sus cursos, en vez de que el curso vaya al alumno. </li></ul><ul><li>La integración del currículum se realiza a través de la integración de cursos ofrecidos por los Departamentos Académicos. </li></ul>Características de la organización por Departamentos
  6. 6. <ul><li>Exigen un esfuerzo beneficioso de los estudiantes por adaptar el curso a sus necesidades, en caso de que lo tomen fuera de su propio Departamento. </li></ul><ul><li>Facilita que la investigación se realice dentro del mismo Departamento, y por tanto, ésta esté ligada a la enseñanza. </li></ul><ul><li>Favorece la implantación del sistema de créditos. </li></ul><ul><li>Fomenta mayor comunicación entre todos los profesores de asignaturas afines. </li></ul><ul><li>Evita multiplicaciones innecesarias de los mismos cursos en toda la Institución. </li></ul><ul><li>Fomenta comunicación horizontal entre los estudiantes de diversas carreras, permitiendo a éstos sumarse a otros campos de conocimiento distintos del propio. </li></ul>Características de la organización por Departamentos
  7. 7. <ul><li>A una descentralización de autoridad y responsabilidad. </li></ul><ul><li>Al desarrollo adecuado de los planes de estudio flexibles. </li></ul><ul><li>A una actualización de la legislación universitaria. </li></ul><ul><li>A la unificación de la docencia con la investigación. </li></ul><ul><li>Al respeto de los derechos laborales de los académicos. </li></ul><ul><li>Al desarrollo de proyectos de investigación multidisciplinarios. </li></ul><ul><li>Al proceso de aprendizaje transversal de los estudiantes. </li></ul><ul><li>A la diversificación de cargas académicas. </li></ul><ul><li>A la vinculación de la Universidad con la sociedad. </li></ul><ul><li>Al incremento al capital humano y al capital social. </li></ul><ul><li>A una Universidad abierta a las diferentes corrientes de pensamiento. </li></ul><ul><li>A la consolidación de los Cuerpos Académicos. </li></ul><ul><li>A la Generación y Aplicación del Conocimiento. </li></ul><ul><li>Al crecimiento de la Universidad. </li></ul><ul><li>Al desarrollo del personal académico, docentes, investigadores y ejecutantes. </li></ul>¿A qué debe responder la departamentalización?
  8. 8. <ul><li>Descentralización académica y administrativa, con base en una departamentalización regional y con órganos colegiados independientes que respondan a las necesidades regionales. </li></ul><ul><li>Diversificación de cargas: Docencia, investigación, tutorías y vinculación. </li></ul><ul><li>La estructura departamental debe considerar la organización matricial, para evitar que los Departamentos se conviertan en islas de poder, pues se evitaría que la toma de decisiones se centralice. </li></ul><ul><li>La consolidación de las Academias de Conocimiento: Operatividad y reglamentación. </li></ul><ul><li>La normatividad universitaria. </li></ul><ul><li>La infraestructura física de las Entidades Académicas. </li></ul><ul><li>La profesionalización del personal académico. </li></ul><ul><li>El equipamiento tecnológico a las Entidades Académicas. </li></ul><ul><li>La reingeniería administrativa y académica. </li></ul><ul><li>Estrategia para consolidar a los Cuerpos Académicos. </li></ul><ul><li>La flexibilidad laboral del personal académico, de confianza, técnico y manual. </li></ul><ul><li>Desarrollo de actitudes y formas de participación para el logro del aprendizaje y la integración del conocimiento. </li></ul><ul><li>Ofertar carreras no tradicionales y que correspondan a necesidades regionales. </li></ul>¿Sobre qué temáticas reflexionar?
  9. 9. <ul><li>La departamentalización deberá permitir la flexibilidad laboral, para ello es necesario actualizar en el Estatuto del Personal Académico los procedimientos de ingreso y permanencia </li></ul><ul><li>Convocar plazas de tiempo completo tanto para docentes como para investigadores. </li></ul><ul><li>Se deben formalizar las tutorías, en el contexto laboral. </li></ul><ul><li>Se debe desarrollar un programa para el estimulo al desempeño, considerando todo el personal académico. </li></ul><ul><li>Se debe proponer un programa de trayectoria académica para el personal académico. </li></ul><ul><li>Desarrollo de un programa de formación continúa para la profesionalización de la docencia. </li></ul><ul><li>Desarrollo de un programa de formación continúa para investigadores. </li></ul><ul><li>Flexibilizar los procesos y procedimientos de ingreso del personal académico. </li></ul><ul><li>Se debe permitir la participación del sindicato del personal académico, en todos los procesos de transformación de la Universidad. </li></ul>¿Qué acciones tomar en el contexto laboral?
  10. 10. <ul><li>No se debe concebir la departamentalización como una estructura organizacional establecida por reglamentación o decreto, sino como un proceso que se debe ir adaptándose y mejorando con el transcurso del tiempo. </li></ul><ul><li>El modelo de departamentalización se debe sustentar en una amplia consulta y consenso con toda la comunidad universitaria. </li></ul><ul><li>Se debe consultar al personal académico, investigadores, sindicatos, cuerpos académicos y órganos colegiados. </li></ul>¿Qué estrategia seguir?
  11. 11. <ul><li>EN LA PRIMERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Definición de la estructura organizacional. </li></ul><ul><li>Diseño de una estrategia para implementarla. </li></ul><ul><li>Socializar el concepto. </li></ul><ul><li>Elaboración de los manuales administrativos. </li></ul><ul><li>Propuesta de la normatividad acorde con la propuesta de departamentalización. </li></ul><ul><li>EN LA SEGUNDA ETAPA: </li></ul><ul><li>Proyecto de descentralización. </li></ul><ul><li>Formalización del proyecto de departamentalización, por funciones y regional. </li></ul><ul><li>Plan de trabajo departamental. </li></ul><ul><li>Proceso para flexibilizar los procesos y procedimientos administrativos. </li></ul><ul><li>Proyecto de infraestructura y equipamiento. </li></ul><ul><li>Actualización de la normatividad universitaria. </li></ul><ul><li>Programa de desempeño académico, que incluya a todo el personal académico. </li></ul><ul><li>Programa para la profesionalización de la docencia e investigación. </li></ul>¿Qué etapas debe considerar el proceso de departamentalización?
  12. 12. <ul><li>EN LA TERCERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Consolidación de los Cuerpos Académicos. </li></ul><ul><li>Programa de investigación. </li></ul><ul><li>Programa de desarrollo tecnológico. </li></ul><ul><li>Consolidación de la docencia e investigación. </li></ul><ul><li>¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! </li></ul>¿Qué etapas debe considerar el proceso de departamentalización?

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