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M1 s5 tpack

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MODELO TPACK

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M1 s5 tpack

  1. 1. TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1.1 Proyecto tit@ Modulo 1: Contextualización - Sesión 5 Equipo Pedagógico Proyecto tit@
  2. 2. OBJETIVO Reconocer el constructo pedagógico del TPACK Reconocer los elementos del TPACK enriquecido: TPACK*AbP*CTS*1.1
  3. 3. TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1
  4. 4. Technological Pedagogical Content Knowledge - Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido Metodología que identifica los tipos de conocimiento que una maestra o maestro necesita dominar, para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte, propiciando aprendizajes efectivos en los estudiantes.
  5. 5. El framework es una herramienta que ofrece un camino para la aplicación sistemática y científica de diferentes prácticas y conocimientos dentro de las tareas diarias de enseñanza. TPACK , es el mapa que guía el proceso de dicha tarea.
  6. 6. ¿Qué implicaciones prácticas tiene el modelo TPACK?
  7. 7. ¿Para qué te va a servir el TPACK?
  8. 8. ¿Qué conocimientos ponemos en juego, cuando planificamos con TIC?
  9. 9. Lo que puede incluir el CK de la metodología TPACK
  10. 10. Aspectos a los que se aplica el PK de la Metodología TPACK
  11. 11. Ser capaz de adaptarse y renovarse continuamente a los nuevos avances y versiones. (Koehler y Mishra, 2009).
  12. 12. Intersecciones TPACK que generan sus interrelaciones
  13. 13. TPCK de la metodología TPACK Reproduced by permission of the publisher, © 2012 by tpack.org”
  14. 14. PCK del TPACK Existen diferentes formas de presentar un tema. La maestra o el maestro, a partir de una toma de decisiones definen como adapta los materiales didácticos, tiene en cuenta conocimientos previos de los estudiantes, el currículum, la programación general, la visión particular de la evaluación y la pedagogía, etc.
  15. 15. TCK del TPACK Las maestras y los maestros, además de conocer el contenido, también necesitamos tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías pueden influir en la presentación del contenido. Y conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros.
  16. 16. TPK del TPACK Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnológicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas.
  17. 17. Supera el conocimiento aislado de los distintos elementos de forma individual. TPCK de la metodología TPACK
  18. 18. Requiere una comprensión de: • La representación de conceptos usando tecnologías. • Las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos. • Lo que hace fácil o difícil aprender. TPCK de la metodología TPACK
  19. 19. Requiere una comprensión de: • Cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado. • Cómo los alumnos aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes. TPCK de la metodología TPACK
  20. 20. Cinco pasos para planificar usando TPACK
  21. 21. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: METODOLOGÍA TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1.1 PARA FOMENTAR COMPETENCIAS SIGLO XXI Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
  22. 22. (Cuartas M. & Germán Q. 2014) ¿Cuál es la base de framework?
  23. 23. (Cuartas M. & Germán Q. 2014) Visión de TPACK enriquecido
  24. 24. (Cuartas M. & Germán Q. 2014) Estructura del TPACK enriquecido
  25. 25. CTS trata de promover la alfabetización científica, mostrando la ciencia como una actividad humana de gran importancia social. Forma parte de la cultura general en las sociedades democráticas modernas. CTS trata de estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnología, a la vez que la independencia de juicio y un sentido de la responsabilidad crítica. CTS trata de favorecer el desarrollo y consolidación de actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovación tecnológica o la intervención ambiental. Objetivos sociales de CTS
  26. 26. CTS propicia el compromiso respecto a la integración social de las mujeres y minorías, así como el estímulo para un desarrollo socioeconómico respetuoso con el medio ambiente y equitativo con relación a generaciones futuras. CTS intenta contribuir a salvar el creciente abismo entre la cultura humanista y la cultura científico-tecnológica que fractura nuestras sociedades. Objetivos sociales de CTS
  27. 27. Recuerda
  28. 28. Está en: • El desarrollo ético social que se abarca desde la concepción social de la ciencia y la tecnología. • Las estrategias pedagógicas que acerquen a estudiantes y maestros a emprender los desafíos. • El impacto social de las herramientas tecnológicas. Fundamento del Proceso
  29. 29. El framework identifica y hace énfasis en las habilidades del Siglo XXI, determinando las conexiones naturales entre las disciplinas y buscando soluciones para situaciones ubicadas en el presente, fortaleciendo comunidades, rescatando las expectativas de los estudiantes y abriendo nuevos roles a los maestros.
  30. 30. Diligenciar la tabla TPACK a partir de una secuencia o unidad didáctica que hayas elaborado para tus clases.
  31. 31. Constructos TPACK Definición Ejemplo TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados. PK El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido CK El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté. PCK El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos. TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos. TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza. TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.

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