Cerebro triuno

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Cerebro triuno

  1. 1. Qué es elCerebro Triuno?Fundido en una sola estructura, nuestro sistemanervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son: el reptiliano (reptiles), ellímbico (mamíferos primitivos) el neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores, hombres)
  2. 2. Cerebro Triuno
  3. 3. Sistema Reptil: se caracteriza por ser asiento de la inteligencia básica, es la llamada inteligencia de las rutinas, rituales, parámetros. Sus conductas, en lamayoría, son inconscientes y automáticas. Recibe mensaje del límbico ydel neocortex. Se hace cargo de su conducta cuando se ve amenazado por la sanción, generando un comportamiento reactivo. Las personas actúan desde esta estructura en atención a sus necesidades vitales.
  4. 4. Sistema Límbico: Constituye el asiento de la emociones, de la inteligencia afectiva y motivacional. Trabaja ensintonía con el reptil. Toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. Promueve la productividad, la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje.
  5. 5. Neocortex: Es el cerebro humano más evolucionado. Sperry, Gazzaniga y Bogen, consideraron su división en doshemisferios (izquierdo y derecho) con funcionesespecíficas. Su contribución es significativa para la praxis educativa
  6. 6. Hemisferio izquierdo: Asiento de la inteligencia racional, es secuencial, líneal, paso a paso. Posibilidad de razonar y relacionar los pensamientos en forma secuencial y lógica Hemisferio derecho: Inteligencia asociativa, creativa e intuitiva. Holístico, libre deexpresar los sentimientos, se relaciona con el mundo de las sensaciones y emocionesmás que con los códigos verbalmente lógicos
  7. 7. En el espacio familiar y educacional refuerzan el uso de las tendencias cerebrales, de loshemisferios izquierdo o derecho. Así observamos personas inflexibles o flexibles,rígidas o permisivas, impositivas o participativas. Lo ideal es armonizar ambas estructuras cerebrales como un organizador de ideas que emergen de uno u otro hemisferio y desarrollar los otros sistemas (límbico y reptil).
  8. 8. La teoría del cerebro triuno propuesta por MacLean(1978, 1990) presenta otra visión del funcionamiento delcerebro humano y sus implicaciones para la educación.Sin embargo, esta con-ceptualización no es opuesta a lade la dominación cerebral; por el contrario, lacomplementa y amplía. Esta teoría ha sido desarrolladaa partir de estudios fisiológicos realizados con animales.MacLean considera que el cerebro humano está formadopor tres cerebros integrados en uno. Estos cerebros son:(a) el reptiliano; (b) el sistema límbico; y (c) laneocorteza. Cada una de estas áreas del cerebro ejercediferentes funciones que, en última instancia, sonresponsables por la conducta humana
  9. 9. La teoría del cerebro triuno propuesta por MacLean(1978, 1990) presenta otra visión del funcionamiento delcerebro humano y sus implicaciones para la educación.Sin embargo, esta con-ceptualización no es opuesta a lade la dominación cerebral; por el contrario, lacomplementa y amplía. Esta teoría ha sido desarrolladaa partir de estudios fisiológicos realizados con animales.MacLean considera que el cerebro humano está formadopor tres cerebros integrados en uno. Estos cerebros son:(a) el reptiliano; (b) el sistema límbico; y (c) laneocorteza. Cada una de estas áreas del cerebro ejercediferentes funciones que, en última instancia, sonresponsables por la conducta humana
  10. 10. descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolución biológica. Actualmente en los círculos especializados se habla de "CEREBRO TRIUNO", un cerebro con tres capas, sub – cerebros o sistemas[1]

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