Implementación Exitosa de Actividades para Niños

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Este es el primer módulo que hemos desarrollado para el manejo e implementación de actividades con niños dentro de la Fundación Caridad.

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Implementación Exitosa de Actividades para Niños

  1. 1. Implementación Exitosa de Actividades Al interior del Club Infantil “Yo Creo en Mí”
  2. 2. Fundación Caridad-¿Quiénes Somos? Un grupo de emprendedores sociales con un modelo de trabajo que busca romper el ciclo de la pobreza. Actualmente hemos enfocado nuestro trabajo en los niños de una comunidad marginada en el norte del Valle Buscamos desarrollar un modelo social exitoso que pueda replicarse en otras comunidades.         
  3. 3. Hoy queremos hablarles sobre un tema esencial para logro de los objetivos de nuestra Fundación
  4. 4. ¿Cómo lograr que las actividades que llevamos a cabo sean realmente exitosas ?
  5. 5. La esencia de nuestra Fundación son las actividades
  6. 6. Eso es lo que motiva a los niños a volver al club
  7. 7. Esta presentación tiene un solo propósito
  8. 8. 1
  9. 9. Desarrollar y ejecutar actividades exitosas
  10. 10. En el pasado hemos llevado a cabo muchas actividades
  11. 11. Algunas han sido exitosas … Y otras han fracasado …
  12. 12. Hoy queremos compartir con ustedes nuestras experiencias y lecciones
  13. 13. Lo primero que hemos aprendido es a tener claro nuestro objetivo básico
  14. 14. Lo importante NO es ocupar el tiempo de los niños Lo importante es ocuparlo productivamente “ ” -Nuestro Principio #1 -
  15. 15. ¿Qué quiere decir ocuparlo productivamente ?
  16. 16. Una actividad productiva debe tener uno o más de los siguientes principios 3
  17. 17. Debe desarrollar talentos y habilidades 1
  18. 18. Debe entretenerlos sanamente 2
  19. 19. Debe estimular el crecimiento espiritual 3
  20. 20. Cada uno de estos factores debe estar en equilibrio
  21. 21. Pero, ¿Qué hemos aprendido de nuestros errores pasados?
  22. 22. 1. Existen algunas características distintivas de las actividades que no tienen éxito
  23. 23. 6 Hemos identificado de estas características
  24. 24. Examinemos cada una de ellas
  25. 25. 1 La actividad es Aburrida
  26. 27. La actividad cae en la monotonía y poco a poco va alejando a los niños que no se ven motivados a seguir. La actividad carece de dinámica y de juegos, lo cual la vuelve muy teórica y monótona. ¿Cómo se puede evidenciar?
  27. 28. 2 La actividad no permite lograr resultados
  28. 29. Los niños no ven beneficios claros y tangibles del programa Durante el programa no se perciben logros ni avances concretos ¿Cómo se puede evidenciar?
  29. 30. Todos por naturaleza anhelamos tener logros
  30. 31. 3 El responsable no demuestra el máximo compromiso
  31. 32. El responsable falta frecuentemente a las clases Demuestra poco entusiasmo y/o inconstancia con el programa. No admite que el programa es insatisfactorio. ¿Cómo se puede evidenciar?
  32. 33. Y a menudo olvida que la clave es escuchar
  33. 34. 4 La metodología de enseñanza es inapropiada
  34. 35. El instructor no tiene ninguna metodología o maneja una metodología anticuada. La metodología es poco participativa El involucramiento del niño es mínimo La metodología no estimula la creatividad ¿Cómo se puede evidenciar?
  35. 36. Una metodología inapropiada desconecta a la audiencia
  36. 37. 5 El programa no responde a los gustos de los niños
  37. 38. El programa aparenta ser “apropiado” pero a los niños no les interesa A ellos les aburre el tema pero al instructor le parece el curso adecuado. ¿Cómo se puede evidenciar?
  38. 39. Un error muy común consiste en querer forzar nuestras expectativas en los niños
  39. 40. 6 El programa no maneja incentivos
  40. 41. Los niños no ven estímulos que los motiven Los niños se van retirando poco a poco de la actividad ¿Cómo se puede evidenciar?
  41. 42. … .es muy importante que los estímulos estén alineados con el sistema de puntos del club
  42. 43. Tener en cuenta los 3 principios 6 errores más comunes Y evitar los Entonces una actividad que se implemente debería
  43. 44. Recordemos los principios de una 3 ACTIVIDAD PRODUCTIVA
  44. 45. Debe desarrollar talentos y habilidades Debe entretenerlos sanamente 1 Debe estimular el crecimiento espiritual 2 3
  45. 46. Y los errores más comunes 6
  46. 47. 1 2 3 4 5 6 La actividad es Aburrida La actividad no permite lograr resultados El responsable no demuestra el máximo compromiso La metodología de enseñanza es inapropiada El programa no responde a los gustos de los niños El programa no maneja incentivos
  47. 48. Después de mucho pensar
  48. 49. Y después de muchos errores y equivocaciones
  49. 50. Hemos llegado a una conclusión
  50. 51. Sin una adecuada planeación
  51. 52. Las buenas ideas no prosperan
  52. 53. Entonces, para tener actividades Exitosas
  53. 54. Necesitamos seguir un proceso de 4 P asos
  54. 55. S elección de la Actividad 1 D iseño de la Actividad E jecución de la Actividad E valuación de Resultados 2 3 4
  55. 56. Selección de la Actividad Diseño de la Actividad Ejecución de la Actividad Evaluación de Resultados En el pasado el enfoque era 99% ejecución Tiempo 3
  56. 57. 1 2 3 4 Selección de la Actividad Diseño de la Actividad Ejecución de la Actividad Evaluación de Resultados Hoy nuestro enfoque es más equilibrado Tiempo
  57. 58. Veamos el paso #1
  58. 60. Toda actividad nace de una idea
  59. 61. Y cuando tenemos una o varias ideas
  60. 62. Necesitamos una herramienta que nos ayude a definir cuál de esas ideas se debe volver una actividad
  61. 63. Esa herramienta es la Matriz de Selección de Actividades
  62. 64. ¿Para qué sirve? Es una herramienta que sirve para clasificar y definir el tipo de actividades que se van a llevar a cabo. Permite seleccionar las actividades más relevantes de acuerdo a la necesidad específica.
  63. 65. En esta Matriz se evalúan variables 2
  64. 66. La primera de esas variables es crecimiento , el cual se asocia a una actividad productiva
  65. 67. <ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul></ul><ul><ul><li>El niño desarrolla conocimiento, talentos o habilidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Esto le permite crecer espiritualmente, mejorar en la escuela o desarrollar algo que lo vuelva más útil. </li></ul></ul>La primera de esas variables es crecimiento , el cual se asocia a una actividad productiva
  66. 68. La otra variable es entretenimiento
  67. 69. La otra variable es entretenimiento <ul><li>Se relaciona con el nivel de diversión que los niños logran con la actividad. </li></ul><ul><li>Esta variable debe ser calificada directamente por los niños que participan en la actividad. </li></ul>
  68. 70. De acuerdo al puntaje en estas variables cada actividad se asocia a una figura Ladrillo Bomba Payaso Estrella
  69. 71. Crecimiento Alto Bajo Bajo Alto Entretenimiento Matriz de Evaluación de Actividades
  70. 72. ¿Qué es una estrella? Es una actividad que aporta crecimiento al tiempo que es muy divertida . Este es el tipo de actividades ideales que debemos buscar al interior de la fundación.
  71. 73. ¿Cuál es la Estrategia? La idea es que tener el máximo número de actividades de este tipo. Cuando una actividad sea estrella se debe cuidar al máximo.
  72. 74. ¿Qué es un ladrillo? Es una actividad que aporta mucho conocimiento pero que tiene poca diversión . Estas actividades se pueden sostener solo sí el conocimiento que aportan es muy necesario .
  73. 75. ¿Cuál es la Estrategia? La idea es que los ladrillos se conviertan en estrellas . Para esto se puede trabajar desarrollando dinámicas y juegos alrededor de la actividad.
  74. 76. ¿Qué es un payaso? Es una actividad divertida pero que aporta poco crecimiento . Estas actividades no son necesariamente malas, y en algunos casos debemos tenerlas.
  75. 77. ¿Cuál es la Estrategia? La idea es que los payasos se conviertan en estrellas . Para esto se deben mezclar actividades deportivas, culturales o espirituales que refuercen la actividad.
  76. 78. ¿Qué es una bomba? Es una actividad que no aporta crecimiento y además resulta poco divertida . La idea es no tener actividades de este tipo en la Fundación.
  77. 79. ¿Cuál es la Estrategia? Se deben evaluar continuamente las actividades para que los payasos y los ladrillos no se vuelvan bombas. Si se evalúa una actividad y esta es una bomba se debe pensar en cancelar la actividad.
  78. 80. D iseño de la Actividad E jecución de la Actividad E valuación de Resultados 2 3 4 En nuestra próxima entrega exploraremos los siguientes pasos…
  79. 81. Nuestro deber es iluminar el camino de estos niños y hacer que nuestro modelo crezca, trascienda y se expanda. Fundación Caridad – Yo Creo en Mí

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