Sosiaalisen median mahdollisuudet  ja välineet Harto Pönkä, 13.10.2009
66% EU:n 16-24-vuotiaista käy netissä joka päivä. Heistä  74%   luo  tai jakaa verkkosisältöjä. Lähde:  http://europa.eu/r...
Yli 300 milj. käyttäjää. Yli 150 milj. päivittäistä käyttäjää. Yli 65 milj. aktiivista mobiilikäyttäjää. Yli 40 milj. käyt...
Maailma pienenee, mutta merkityksellinen  oppimisympäristö kasvaa.
Käyttäjät muodostavat sosiaalisia verkostoja.  Tämä verkosto syntyi  noin kahdessa viikossa.   Käyttäjillä oli keskimäärin...
Sosiaalisen median palveluita on  paljon , ja niitä voi  yhdistellä .
Sosiaalinen media on enimmäkseen a v o i n  Avoimuus ja tiedon jakaminen ovat ennakkoehtoja.  Koulutuksen on mukauduttava ...
Ominaisuuksien lisääntyessä myös  oppimiskynnys kasvaa. Yksinkertainenkin palvelu tarjoaa lukuisia  käyttömahdollisuuksia....
Kaksi tapaa Helpoin tapa käyttää sosiaalista mediaa  opetuksessa on tuoda se koulun sisäpuolelle.
Kuva:  http:// xkcd.com/256/ Toinen vaihtoehto on lähteä opintomatkalle sosiaalisen median yhteisöihin.
<ul><li>Opiskelijan blogi </li></ul><ul><li>   Oppimispäiväkirja, oppimisen reflektointi </li></ul><ul><li>Kognitiivinen ...
<ul><li>Kurssiblogi </li></ul><ul><li>   Kurssin tiedotus, materiaalit, tehtävät ja  keskustelut </li></ul><ul><li>Helpos...
Wiki    Yksilöllistä tai yhteisöllistä prosessikirjoittamista    Sisältöön liittyvät keskustelut ns. metatasolla    Pro...
http:// docs.google.com/ <ul><li>Jaetut dokumentit </li></ul><ul><li>Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhde...
<ul><li>Miellekartta </li></ul><ul><li>Kognitiivinen työkalu tiedon prosessointiin ja esittämiseen   Myös yhteisölliseen ...
Verkkoyhteisöt resurssina    Opiskelija sai asiantuntijalta vastauksia,  joita ei olisi saanut esim. kirjoista tai Wikipe...
Sisältöresurssit Google, Wikipedia, oppimisaihiopankit,  tietokannat, kirjastot jne. http://www.google.com/
http://calendar.google.com/ <ul><li>Jaetut kalenterit </li></ul><ul><li>Muiden jakamat kalenterit saa osaksi omaa kalenter...
http:// doodle.com/ Aikatauluista ja vaihtoehdoista sopiminen    Kurssin tai ryhmän yhteiset aikataulut    Vaihtoehdoist...
http://scrumy.com/ Projektinhallintaohjelmat    Projekti- ja ryhmätöiden työnjako ja hallinta    Työskentelyn vaiheistam...
Kurssin yhteinen  blogi tai wiki 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta Kurssiblogi +  opiskelijoiden blogit 2. Annetaan palik...
<ul><li>Välineiden käytön tulee olla oppimisteoreettisesti perusteltua ja opetuksen tavoitteisiin sopivaa </li></ul><ul><l...
<ul><li>Ryhmäytyminen vaatii ajan ja paikan </li></ul><ul><li>Välineiden täytyy olla hallussa ennen työskentelyä </li></ul...
Harto Pönkä harto.ponka ät oulu.fi hponka ät gmail.com http :// harto.wordpress.com/
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sosiaalisen median mahdollisuudet ja välineet

2,187 views

Published on

Harto Pönkä, Oulun yliopisto, KOTU 13.10.2009

Published in: Technology, Education
0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,187
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
177
Actions
Shares
0
Downloads
39
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Digitaalisen, sosiaalisen, virtuaalisen sukupolven haasteet?
  • Aluksi vähän lukuja. Kyseessä Euroopan komission digitaalisen kilpailukyvyn raportti 4.8.2009. Nuoretko ovat passiivisia?
  • Sanoiko joku, ettei sosiaalisella medialle ole merkitystä? Eihän se ole totta!
  • Formaali ja informaali oppiminen. Twitter on nyt nopeiten kasvava sosiaalisen median palvelu. Twitter on ns. maailman nopein ja tehokkain uutispalvelu.
  • Tätä perinteiset toimijat vieroksuvat, mutta tähän on pakko mennä myös mukaan – jos halutaan vastata nuorten toiveisiin. Se on ennakkoehto, joka pitää hyväksyä: nuoret ovat kyllä avoimia ja puhuvat verkosta meidänkin toiminnastamme, vaikka me emme tekisi sitä. Avoimuus vaatii näkökulman muutosta: ovet ja ikkunat auki, ei suojata ja salata, vaan jaetaan omastamme. Annetaan muidenkin kuulla, mitä me osaamme – lopulta siitä on hyötyä: meidät tunnetaan, olemme kiinnostavia, osallistumme keskusteluun JA saamme rutkasti enemmän verkosta kuin ikinä itse annamme.
  • Sosiaalisen median mahdollisuudet ja välineet

    1. 1. Sosiaalisen median mahdollisuudet ja välineet Harto Pönkä, 13.10.2009
    2. 2. 66% EU:n 16-24-vuotiaista käy netissä joka päivä. Heistä 74% luo tai jakaa verkkosisältöjä. Lähde: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1221&format=HTML&aged=0&language=FI
    3. 3. Yli 300 milj. käyttäjää. Yli 150 milj. päivittäistä käyttäjää. Yli 65 milj. aktiivista mobiilikäyttäjää. Yli 40 milj. käyttäjää päivittää tilaviestinsä vähintään kerran päivässä. Lähde: http://www.facebook.com/press/info.php?statistics (29.9.2009)
    4. 4. Maailma pienenee, mutta merkityksellinen oppimisympäristö kasvaa.
    5. 5. Käyttäjät muodostavat sosiaalisia verkostoja. Tämä verkosto syntyi noin kahdessa viikossa. Käyttäjillä oli keskimäärin 19,6 yhteyttä . Käyttäjien etäisyys toisistaan oli keskimäärin 2,23 . Lähde: http:// harto.wordpress.com/2009/03/22/qaikun-sosiaalinen-verkosto-visualisoituna/
    6. 6. Sosiaalisen median palveluita on paljon , ja niitä voi yhdistellä .
    7. 7. Sosiaalinen media on enimmäkseen a v o i n Avoimuus ja tiedon jakaminen ovat ennakkoehtoja. Koulutuksen on mukauduttava uuteen tilanteeseen.
    8. 8. Ominaisuuksien lisääntyessä myös oppimiskynnys kasvaa. Yksinkertainenkin palvelu tarjoaa lukuisia käyttömahdollisuuksia. Monimutkaiset palvelut koostuvat yleensä yksinkertaisten palvelujen toiminnoista. Sosiaalisen median palvelut Jakopalvelut, esim. Delicious Mikroblogit, keskustelut Blogit, wikit Rajatut ryhmä- ja yhteisösivustot. Verkostoitumis- ja yhteisöpalvelut
    9. 9. Kaksi tapaa Helpoin tapa käyttää sosiaalista mediaa opetuksessa on tuoda se koulun sisäpuolelle.
    10. 10. Kuva: http:// xkcd.com/256/ Toinen vaihtoehto on lähteä opintomatkalle sosiaalisen median yhteisöihin.
    11. 11. <ul><li>Opiskelijan blogi </li></ul><ul><li> Oppimispäiväkirja, oppimisen reflektointi </li></ul><ul><li>Kognitiivinen työkalu oppimisprosessin työstämiseen </li></ul><ul><li>Henkilökohtainen oppimisympäristö </li></ul>http://www.blogger.com/
    12. 12. <ul><li>Kurssiblogi </li></ul><ul><li> Kurssin tiedotus, materiaalit, tehtävät ja keskustelut </li></ul><ul><li>Helposti lisää yhteisöllisyyttä massakurssille </li></ul>http://www.wordpress.com/
    13. 13. Wiki  Yksilöllistä tai yhteisöllistä prosessikirjoittamista  Sisältöön liittyvät keskustelut ns. metatasolla  Prosessin vaiheet tulevat näkyviin ja jäävät talteen http://www.wikispaces.com/
    14. 14. http:// docs.google.com/ <ul><li>Jaetut dokumentit </li></ul><ul><li>Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä  Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ”tuttuja” </li></ul>
    15. 15. <ul><li>Miellekartta </li></ul><ul><li>Kognitiivinen työkalu tiedon prosessointiin ja esittämiseen  Myös yhteisölliseen tiedonrakenteluun </li></ul><ul><li>Prosessin vaiheet jäävät talteen </li></ul>http://www.mindmeister.com/
    16. 16. Verkkoyhteisöt resurssina  Opiskelija sai asiantuntijalta vastauksia, joita ei olisi saanut esim. kirjoista tai Wikipediasta.  Verkottuminen oman alan asiantuntijoiden kanssa
    17. 17. Sisältöresurssit Google, Wikipedia, oppimisaihiopankit, tietokannat, kirjastot jne. http://www.google.com/
    18. 18. http://calendar.google.com/ <ul><li>Jaetut kalenterit </li></ul><ul><li>Muiden jakamat kalenterit saa osaksi omaa kalenteria  Kalenterin voi upottaa esim. wikiin </li></ul>
    19. 19. http:// doodle.com/ Aikatauluista ja vaihtoehdoista sopiminen  Kurssin tai ryhmän yhteiset aikataulut  Vaihtoehdoista äänestäminen
    20. 20. http://scrumy.com/ Projektinhallintaohjelmat  Projekti- ja ryhmätöiden työnjako ja hallinta  Työskentelyn vaiheistaminen ja seuraaminen
    21. 21. Kurssin yhteinen blogi tai wiki 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit 2. Annetaan palikoita myös oppijoille Ning-sivusto: Keskustelut + Blogit + Ryhmät + Videot ja kuvat Saatavana on myös valmiita rakennussarjoja Wiki + Opiskelijoiden blogit + Kuvat ja videot + Miellekartat 3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!
    22. 22. <ul><li>Välineiden käytön tulee olla oppimisteoreettisesti perusteltua ja opetuksen tavoitteisiin sopivaa </li></ul><ul><li>Oppimistyylien ja -kulttuurin huomioonottaminen </li></ul><ul><li>Toiminnan ja sisältöjen vaihtelevuus </li></ul><ul><li>Opetuksen vaiheistaminen, deadlinet </li></ul><ul><li>Lähi- ja verkko-opetuksen jaksottaminen </li></ul><ul><li>Suunnitelman ja oppimisympäristön vastaavuus </li></ul><ul><li>Arviointi: lopputulos vai prosessi, yksilö vai ryhmä, opettaja vai vertais-? </li></ul><ul><li>Palautteen kerääminen ja antaminen </li></ul>Sosiaalisen median opetuskäyttö
    23. 23. <ul><li>Ryhmäytyminen vaatii ajan ja paikan </li></ul><ul><li>Välineiden täytyy olla hallussa ennen työskentelyä </li></ul><ul><li>Oma keskustelualue yleisille ja teknisille kysymyksille </li></ul><ul><li>Selkeät ohjeet tukevat työskentelyä </li></ul><ul><li>Keskustelua syntyy harvoin itsestään – tarvitaan hyvä tehtävänanto </li></ul><ul><li>Opettajan on oltava läsnä </li></ul><ul><li>Kannusta vertaistukeen </li></ul>Riittävästi aikaa ja tukea
    24. 24. Harto Pönkä harto.ponka ät oulu.fi hponka ät gmail.com http :// harto.wordpress.com/

    ×