RSG Enkhuizen | Digitalisering onderwijs 2013

815 views

Published on

RSG Enkhuizen | Digitalisering onderwijs 2013

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
815
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Landelijke leermiddelendatabase Wikiwijs. Mogelijkheden: zoeken, maken (arrangeren) en delen (uploaden van lesmateriaal)
  • Collectieaanbieders binnen Wikiwijs, voorbeelden toelichten.
  • RSG Enkhuizen | Digitalisering onderwijs 2013

    1. 1. Digitalisering van het onderwijs 4 november 2013
    2. 2. Hoofd ICT http://www.wordle.net/
    3. 3. • Introductie • Vier in balans – Visie – Infrastructuur en keuze device – Professionalisering van docenten – Leermateriaal | digitale content • • • • Financiën Ouders en leerlingen Leerlingen veranderen, is ICT noodzakelijk? ICT in de praktijk, voor- en nadelen
    4. 4. Starten? 4 in balans!
    5. 5. Samenwerking en Samenwerking en ondersteuning ondersteuning Visie Visie ICT InfraICT Infrastructuur structuur Digitaal Digitaal LeerLeer- materiaal materiaal DeskunDeskundigheid digheid Didactisch gebruik van ICT Didactisch gebruik van ICT voor leren voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen Motivatie en leerprestaties van leerlingen http://vierinbalans.onderwijstools.nl/
    6. 6. • Met laptops (1:1) gestart in 2006 met 1 klas • Steeds meer belangstelling • Invoering vanaf klas 1
    7. 7. Samenwerking en Samenwerking en ondersteuning ondersteuning Visie Visie ICT InfraICT Infrastructuur structuur Digitaal Digitaal LeerLeer- materiaal materiaal DeskunDeskundigheid digheid Didactisch gebruik van ICT Didactisch gebruik van ICT voor leren voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen Motivatie en leerprestaties van leerlingen http://vierinbalans.onderwijstools.nl/
    8. 8. Begin je met technologie of begin je met visie? Van visie naar techniek leidt tot duurzaam gebruik van ICT in het onderwijs.
    9. 9. Visie “We gaan naar het Zuiden, maar het tempo waarin en of we een beetje Zuidoost of Zuidwest gaan, bepalen jullie zelf.” ( De DLO maakt deel uit van een breder concept.)
    10. 10. Samenwerking en Samenwerking en ondersteuning ondersteuning Visie Visie ICT InfraICT Infrastructuur structuur Digitaal Digitaal LeerLeer- materiaal materiaal DeskunDeskundigheid digheid Didactisch gebruik van ICT Didactisch gebruik van ICT voor leren voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen Motivatie en leerprestaties van leerlingen http://vierinbalans.onderwijstools.nl/
    11. 11. ICT-infrastructuur • Netwerk • Stroompalen • Europese aanbesteding • Zorg dat dit goed in orde is, • Niet achter kunnen verschuilen!
    12. 12. Huidige situatie ZC 1850 laptops in bedrijf - tevreden gebruikers - geen softwareproblemen - macbooks gaan lang mee school is eigenaar laptops - veel schades: sterk stijgende verzekeringspremie - werk laptopdokters neemt toe - veel rompslomp: eigen risico, servicecontracten
    13. 13. Nieuwe ontwikkeling: bring your own device
    14. 14. Samenwerking en Samenwerking en ondersteuning ondersteuning Visie Visie ICT InfraICT Infrastructuur structuur Digitaal Digitaal LeerLeer- materiaal materiaal DeskunDeskundigheid digheid Didactisch gebruik van ICT Didactisch gebruik van ICT voor leren voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen Motivatie en leerprestaties van leerlingen http://vierinbalans.onderwijstools.nl/
    15. 15. Leermiddelen / Content • • • • wat is nodig voor goed onderwijs? --> visie verschilt, digitaal of folio, open of gesloten? kost altijd geld verandert continu http://www.youtube.com/watch?v=VWyogWqbC6w&feature=player_embedded#! http://www.vo-raad.nl/projecten/innovatieplatform-vo/leermiddelenbeleid
    16. 16. Leermateriaal / Content de 5 verschillende modellen 1. individueel vakgerelateerd model = vakcommunity 2. vrije marktmodel = wikiwijs 3. coöperatieve model = les 2.0 en ovc 4. semi-open contentlicentiemodel = vo-content 5. gesloten contentlicentiemodel = de uitgeverijen
    17. 17. Wikiwijs VO-content
    18. 18. keurmerk Collecties
    19. 19. Gesloten contentlicentiemodel voorbeeld Malmberg
    20. 20. Gesloten contentlicentiemodel voorbeeld EPN
    21. 21. Gesloten contentlicentiemodel voorbeeld Thieme Meulenhoff
    22. 22. Samenwerking en Samenwerking en ondersteuning ondersteuning Visie Visie ICT InfraICT Infrastructuur structuur Digitaal Digitaal LeerLeer- materiaal materiaal DeskunDeskundigheid digheid Didactisch gebruik van ICT Didactisch gebruik van ICT voor leren voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen Motivatie en leerprestaties van leerlingen http://vierinbalans.onderwijstools.nl/
    23. 23. Professionalisering docenten
    24. 24. ICT-bekwaamheidseisen Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs. Of dat gebeurt, hangt af van de ict bekwaamheid van de leraar. Er bestaat een verband tussen leerlingprestaties en het bekwaamheidsniveau van de leraar
    25. 25. Professionalisering • Belangrijk is dat je als docent vertrouwd raakt met de laptop en vooral het gebruik er van. • Studiemiddagen – Elo (Moodle) – Laptop (MacBook) – E-didactiek – Digitaal toetsen – Arrangeren in wikiwijs of lessenmaker – Web 2.0 (Digital crea8or)
    26. 26. Evalueren Leerlingen Leerlingen Vaksectie Vaksectie Schoolbreed Schoolbreed Jaarplanning Jaarplanning Docenten Docenten onderbouw onderbouw Docenten Docenten bovenbouw bovenbouw
    27. 27. ouders en leerlingen
    28. 28. Ouders en leerlingen • • • • • • • Leerlingen gemotiveerder Ouders doorgaans erg tevreden (enquête) Digitale agenda Ouders kunnen huiswerk zien Afspraken maken over laptopgebruik Speciale laptopouderavonden Mediawijsheid
    29. 29. Leerlingen veranderen Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach. De studenten van vandaag zijn niet meer de mensen die ons onderwijssysteem hebben ontworpen. Marc Prensky, 2001
    30. 30. ICT noodzakelijk?  onderwijskundige reden  maatschappelijke reden  economische reden
    31. 31. Onderwijskundig Uit onderzoek blijkt Leren met ict  is effectiever  is efficiënter  kan het aantrekkelijker maken bron: http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken-totaal/overzicht
    32. 32. ICT is geen Haarlemmerolie
    33. 33. 3 typen opbrengsten 1. werkt positief 2. werkt negatief 1. werkt neutraal variëren in didactische werkvormen
    34. 34. didactische werkvormen
    35. 35. didactische werkvormen
    36. 36. didactische werkvormen 21th century skills
    37. 37. Onderwijskundige noodzaak Leren met ict is dus  effectiever = variatie van didactische werkvormen, directe feedback, meet resultaten,  efficiënter = maatwerk, eigen tempo eigen plek, …  kan het aantrekkelijker maken, multimediaal, actueel, sluit aan bij belevingswereld, …
    38. 38. Maatschappelijke noodzaak Onderwijs bereidt leerlingen voor op functioneren in de maatschappij.
    39. 39. Selex yz failliet
    40. 40. Wat gebeurt er wanneer u opgroeit met constante toegang tot het internet? Heeft u nog een geheugen nodig als u alles kunt opzoeken? En beïnvloedt het surfen op het web de manier waarop we boeken lezen? Nicholas Carr buigt zich over de langetermijneffecten van het internet. Gebruikmakend van nieuwe inzichten over de plasticiteit van het brein, de werking van ons geheugen en de manieren waarop we informatie verwerken, toont hij aan dat internet niet alleen 'nuttig gereedschap' is, maar ook bezig is onze identiteit en zelfs de structuur van onze hersenen te veranderen. Carr vergelijkt tevens de opkomst van het internet met verschillende uitvindingen die ook een nieuwe manier van denken met zich meebrachten, zoals de komst van de plattegrond de uitvinding van de klok en de overstap van handschrift naar typemachine.
    41. 41. En anno 2013?
    42. 42. Maatschappelijke noodzaak Ben je niet digitaal geletterd, dan plaats je jezelf buiten de maatschappij.
    43. 43. Maatschappelijke noodzaak In het onderwijs besteden we veel tijd aan geletterdheid (lezen, schrijven, rekenen). Waarom niet aan digitale geletterdheid?
    44. 44. Voor- en nadelen
    45. 45. Nadelen van digitaal werken • 1. Leerlingen lezen scannend
    46. 46. Nadelen van digitaal werken • 2. Leerlingen klikken snel
    47. 47. Nadelen van digitaal werken • 3. Het vraagt discipline van leerlingen (veel afleiders)
    48. 48. Social Media Onderzoek 2012 Hey, what’s app? van Stichting Mijn Kind Online en Digivaardig & Digiveilig
    49. 49. Waar hebben jongeren een profiel? • Bijna vier op de vijf 8- tot 18-jarigen heeft een profiel op Hyves (79%) en bijna de helft (49%) op Facebook. • Zo’n 80% van de 16-jarigen heeft nog een profiel op Hyves. • Circa 75% van de 16-jarigen zit op Facebook. • Facebook wil geen kinderen jonger dan 13 jaar, maar ze zitten er wel. Onder de 12-jarigen heeft 34% een profiel, onder de 9-jarigen is dat 11% .
    50. 50. Nadelen van digitaal werken • 4. Digitaal leermateriaal arrangeren vraagt tijd en inzet van docenten.
    51. 51. Nadelen van digitaal werken • 5. Klassenmanagement vraagt een andere aanpak
    52. 52. Nadelen van digitaal werken • 6. Internetpesten
    53. 53. Voordelen van digitaal werken • 1. Eigen tempo en niveau  maatwerk en differentiatie
    54. 54. Voordelen van digitaal werken • 1. Eigen tempo en niveau Dankzij computers in de klas kunnen leerlingen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau werken. Ze werken zelfstandiger en zijn minder afhankelijk van de leraar. Bovendien kunnen ze leermiddelen gebruiken die aansluiten bij hun leerstijl. Kortom: betere mogelijkheden tot differentiatie en maatwerk.
    55. 55. Voordelen van digitaal werken • 2. Belevingswereld
    56. 56. Voordelen van digitaal werken • 2. Belevingswereld De huidige generatie is opgeroeid met ICT. Het valt niet meer weg te denken uit ons leven, het gebruik ervan is heel normaal en sluit aan bij de belevingswereld van kinderen. Hier moeten we met het onderwijs van profiteren..
    57. 57. Voordelen van digitaal werken • 3. Actueel Digitaal leermateriaal is actueel, het nieuws van vandaag kan je direct gebruiken.
    58. 58. Voordelen van digitaal werken • 4. Arrangeerbaar Digitaal leermateriaal is arrangeerbaar, een docent kan de volgorde of inhoud van de les aanpassen. Digitaal leermateriaal wordt doorgaans online aangeboden (in een ELO) en is dus minder statisch dan een boek.
    59. 59. Digitaal leermateriaal doorloopt steeds 5 stappen 1. Ontwikkelen Ontwikkelen van leermateriaal en op een goede manier opslaan. 2. Beschikbaar stellen Beschikbaar stellen van leermateriaal in een repository 3. Vinden Kunnen zoeken en vinden van leermateriaal (vindbaar maken). 4. Arrangeren Selecteren en ordenen van de verschillende leermaterialen tot een relevant en zinnig geheel 5. Gebruiken Gebruiken van leermateriaal door de lerenden
    60. 60. Voordelen van digitaal werken • 5. Voortgang en prestaties De voortgang en prestaties van leerlingen kan eenvoudig worden bijgehouden.
    61. 61. Voordelen van digitaal werken • 6. Automatiseren
    62. 62. Voordelen van digitaal werken • 6. Automatiseren Het automatiseren werkt bij uitstek op een digitale manier. Het inslijten van bijvoorbeeld spelling, grammatica of rekenen (gesloten, korte antwoorden).
    63. 63. Voordelen van digitaal werken • 7. Directe feedback
    64. 64. Voordelen van digitaal werken • 7. Directe feedback
    65. 65. Voordelen van digitaal werken • 7. Directe feedback
    66. 66. Voordelen van digitaal werken • 7. Directe feedback Digitaal leermateriaal geeft directe feedback. Zo ziet een leerling direct wat hij goed of fout heeft gedaan. Dit stimuleert en geeft een leerling vertrouwen.
    67. 67. Voordelen van digitaal werken • 8. Afwisselende werkvormen
    68. 68. Didactisch model digitaal lesmateriaal KIT-model Kennis } Integreren Toepassen
    69. 69. Voordelen van digitaal werken • 8. Afwisselende werkvormen Dankzij de laptop kun je gedurende een les meerdere werkvormen combineren. Betekent niet dat alles digitaal gaat. Bovendien kun je beter differentiëren naar leerstijl. Je kunt leerlingen zelf informatie laten opzoeken, YouTube-filmpjes laten bekijken, invuloefeningen laten maken, online laten samenwerken, presentaties laten maken of andere multimediale toepassingen.
    70. 70. Voordelen van digitaal werken • 9. Multimedia
    71. 71. Voordelen van digitaal werken • 9. Multimedia Het aanleren van multimedia is zelfs een doel op zich. De inzet van ICT betekent dat je leermiddelen vanuit veel verschillende invalshoeken kunt inzetten. Denk daarbij aan grafische inhoud (plaatjes en tekeningen), aan multimedia (films en animaties) en aan levensechte simulaties.
    72. 72. Voordelen van digitaal werken • 10. Spelenderwijs leren
    73. 73. Voordelen van digitaal werken • 10. Spelenderwijs leren De computer biedt talloze manieren om spelenderwijs te leren. Wat is er zoal? Voor het po en vo zijn er veel mogelijkheden in spelvorm, vooral voor taal en rekenen. Daarnaast zijn er veel quizachtige varianten waarbij kennis wordt getoetst op het gebied van allerlei vakken, ook voor het vo.
    74. 74. Voordelen van digitaal werken • 11. Tijd- en plaatsonafhankelijk leren Leren met behulp van laptops biedt veel flexibiliteit; je kunt plaats en tijdonafhankelijk leren.
    75. 75. Voordelen van digitaal werken • 12. Flexibele werkplekken Door te werken met laptops worden de traditionele computerlokalen in principe overbodig. Je kunt elk lokaal gebruiken als computerlokaal en dat betekent meer flexibiliteit in het lesrooster.
    76. 76. www.zuyderzeecollege.nl
    77. 77. E-learning: hype of niet In het afgelopen decennium heeft e-learning een stormachtige ontwikkeling doorgemaakt. Deze is te beschrijven aan de hand van Gartners’ “Hype Cycle for Emerging Technologies”1. Volgens het gerenommeerde research- en adviesbureau Gartner ontwikkelt nieuwe technologie zich altijd volgens een vast patroon waarin drie stadia te onderkennen zijn (Linden, 2002): a. Fase van overdreven enthousiasme (overenthusiasm) b. Fase van desillusie (disillusionment) c. Fase van geleidelijke verbetering (gradual improvement)
    78. 78. Vragen? Henk Orsel ✉ h.orsel@zuyderzeecollege.nl ❆ http://twitter.com/henkorsel ❆ http://nl.linkedin.com/in/henkorsel Bronnen: ❆ http://onderzoek.kennisnet.nl/conferenties/vlootschouw2011 ❆ http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken-totaal/overzicht ❆ http://www.leraar24.nl ❆ http://www.wilfredrubens.com/ ❆ http://ictbekwaamheid.kennisnet.nl/ ❆ Lezing Frans Schouwenburg (sectormanager PO/VO Kennisnet) ❆ Lezing Alfons ten Brummelhuis (hoofdonderzoeker Kennisnet) ❆ http://www.vo-content.nl/ ❆ http://www.wikiwijs.nl/home/ ❆ http://www.zuyderzeecollege.nl ❆ http://www.horselman.com

    ×