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Ponencia Nueva Inglaterra

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Exposición Nueva Inglaterra sobre las Inteligencias Múltiples

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Ponencia Nueva Inglaterra

  1. 2. ¿QUE SON ? <ul><li>“ Una Inteligencia implica la habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o una comunidad determinada” (Gardner, 2005) </li></ul><ul><li>“ Presencia de zonas en el cerebro que corresponden a espacios de cognición, zonas que expresan una forma diferente de inteligencia”. (Gardner 2002) </li></ul>
  2. 3. PRINCIPIOS <ul><li>Todos poseemos las ocho inteligencias. </li></ul><ul><li>La mayoría podemos desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia. </li></ul><ul><li>La inteligencias interactúan entre sí. </li></ul>
  3. 4. INTELIGENCIA INTRA- E INTER-PERSONAL (Lóbulos frontales) <ul><li>Inter-personal: capacidad de percibir y comprender a los demás, sus estados de ánimo, intensiones, motivos y sentimientos, “sentir gran empatía por el prójimo”. </li></ul><ul><li>Intra-personal: capacidad de autoestima, auto motivación, autodisciplina, auto comprensión, formación de un modelo coherente de si mismo y el uso de este para ser feliz. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Intra-personal: Psicólogos, filósofos y líderes religiosos </li></ul><ul><li>Inter-personal: líderes políticos, vendedores, profesores </li></ul>¿Quiénes la poseen?
  5. 6. ESTRATEGIAS <ul><li>INTRA-PERSONAL: la autorreflexión, la autoestima, fijación de metas, meditación, espacios para elegir y planificar; diarios y proyectos individuales. Liderazgo. </li></ul>“ ENSEÑAR CON SENTIMIENTO ”.
  6. 7. ESTRATEGIAS <ul><li>INTER-PERSONAL: aprendizaje cooperativo, juegos de roles, juegos de mesa, realizar simulaciones, liderazgo. </li></ul>
  7. 8. INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA ( Lóbulos frontales y Parietales izquierdos) <ul><li>Facilidad para: calcular, percibir la geometría espacial, emplear números eficazmente, razonar bien, patrones lógicos (si entonces…causa-efecto). </li></ul>
  8. 9. ESTRATEGIAS <ul><li>Visitar su entorno y descubrir donde se necesita la matemática y la lógica. </li></ul><ul><li>Administrar su tiempo </li></ul><ul><li>A clasificar por tamaños, colores y formas. </li></ul><ul><li>A fijar metas en sus proyectos. </li></ul><ul><li>A expresar ideas mediante otros lenguajes y buscar el porque de los hechos. </li></ul>
  9. 10. ¿QUIENES LA TIENEN? ingenieros, físicos, maestros de obra
  10. 11. INTELIGENCIA ESPACIAL (Hemisferio derecho) <ul><li>Capacidad para percibir y transformar el mundo visual y espacial, identificar formas y objetos desde diferentes ángulos, elaborar y utilizar mapas, identificar y situarse en el mundo visual con precisión, imaginar un movimiento o desplazamiento interno y orientarse correctamente. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>¿QUIENES LA TIENENE? </li></ul><ul><li>GEOGRAFOS, HISTORIADORES, PUBLICISTAS Y ARQUITECTOS, ESCRITORES DE CIENCIA FICCION, EXPLORADORES, MARINEROS, ARTISTAS ABSTRACTOS </li></ul>
  12. 13. Estrategias <ul><li>Software para dibujar, pintar y diseñar. </li></ul><ul><li>Elaborar rutas, cuadros, gráficas, mapas conceptuales y mentales. </li></ul><ul><li>En geografía, decodificar el lenguaje de los mapas (alfabetización cartográfica). </li></ul><ul><li>El ajedrez (movimientos imaginarios), videos, diapositivas, películas, laberintos, modelos tridimensionales, artes visuales ilusiones ópticas. </li></ul>
  13. 14. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA (Hemisferio izquierdo, lóbulo frontal y lóbulo temporal) <ul><li>Capacidad para procesar con rapidez mensajes lingüísticos, ordenar palabras y dar sentido lúcido a los mensajes ya sea en forma oral o escrita. </li></ul>
  14. 15. ¿QUIENES LA TIENEN? <ul><li>Escritores, periodistas, abogados, oradores y poetas </li></ul>
  15. 16. ESTRATEGIAS <ul><li>Juegos donde se involucre nuevo vocabulario, fluidez y memoria verbal. </li></ul><ul><li>Escribir : diarios, relatos, reescribir noticias y descubrir nuevas palabras con ayuda del diccionario. </li></ul><ul><li>Reuniones creativas (lluvia de ideas), grabaciones y publicaciones </li></ul>
  16. 17. INTELIGENCIA CINESTÉSICA CORPORAL (Hemisferio izquierdo) <ul><li>Capacidad de usar el propio cuerpo de manera diferenciada y hábil para fines expresivos. </li></ul><ul><li>Capacidad de trabajar con objetos que impliquen una motricidad específica como el uso integral del cuerpo. </li></ul>
  17. 18. ¿QUIENES LA TIENEN? <ul><li>Bailarines, Atletas, Mimos, cirujanos. </li></ul>
  18. 19. ESTRATEGIAS <ul><li>La costura, el telar, la carpintería, las reparaciones eléctricas domésticas. </li></ul><ul><li>Respuesta utilizando el cuerpo como medio de transmisión. </li></ul><ul><li>Práctica de múltiples deportes </li></ul><ul><li>El teatro y la mímica. </li></ul><ul><li>Hacer esculturas en plastilina, madera o collage </li></ul>
  19. 20. INTELIGENCIA MUSICAL (Hemisferio derecho, lóbulo frontal) <ul><li>Identificar sonidos, percibir diferencias en su intensidad y direccionalidad. </li></ul><ul><li>Habilidad para ser sensible al tono, ritmo y timbre. </li></ul><ul><li>Les gusta bailar, silbar, entonar melodías y llevar el ritmo con los pies. </li></ul>
  20. 21. ESTRATEGIAS <ul><li>Motivarlos a crear cantos, ritmos y raps con los temas. </li></ul><ul><li>¡¡Utilizar música clásica y barroca para mejorar la memoria de sus estudiantes!! </li></ul><ul><li>Utilice la música para identificar diferentes estados de ánimo que se relacionen con las unidades y los conceptos. </li></ul><ul><li>Danza, piano, bandas rítmicas, violín. </li></ul>
  21. 22. ¿QUIENES LA TIENEN? <ul><li>Compositores, poetas y naturalistas </li></ul>
  22. 23. INTELIGENCIA NATURALISTA (Posiblemente hemisferio derecho) <ul><li>Comprenden el mundo natural y trabajar eficazmente en él. Implica observar y descubrir relaciones en el entorno, sensibilidad y capacidad para identificar el lenguaje de la naturaleza </li></ul>
  23. 24. EJEMPLOS PERSONALES <ul><li>Botánicos, geógrafos, paisajistas, jardineros, ornitólogos. </li></ul>
  24. 25. ESTRATEGIAS <ul><li>Excursiones (jardín, zoológico, bosque, campamentos, el mar, un río, la noche): “descubrir lo que otros no han visto”, explotando la curiosidad y los sentidos. </li></ul><ul><li>Actividades que involucren: exploración, relatos, demostraciones, seleccionar, plantear hipótesis y clasificar. </li></ul>
  25. 26. ¿¿EXISTE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y PICTORICA?? <ul><li>PICTORICA (hemisferio derecho): capacidad y sensibilidad para dar belleza, movimiento y reproducir imágenes mediante signos, trazos, colores, dibujos o caricatura. </li></ul><ul><li>Pintores, diseñadores, caricaturistas, ilustradores, diseñadores gráficos. </li></ul>
  26. 28. <ul><li>INTELIGENCIA ESPIRITUAL: “El niño debe ser llevado al camino de la espiritualidad, con independencia de la religión que profese, aunque sea para demostrar los limites naturales de la ciencia y el conocimiento” (ANTUNES, 2002). </li></ul>
  27. 29. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y LA EVALUACION <ul><li>“ En mi opinión, deberíamos alejarnos por completo de las pruebas y en su lugar recurrir a fuentes de información más naturalistas sobre la manera en que las personas del mundo desarrollan habilidades relevantes para su modo de vida”. (GARDNER, 1987). </li></ul>
  28. 30. VARIEDAD DE EXPERIENCIAS CON FINES DE EVALUACION <ul><li>La mejor manera “ la Observación” </li></ul><ul><li>Registros anecdóticos, muestras de trabajo, grabaciones, videos, fotografía, diarios, entrevistas, proceso folios, debates, sociodramas, calendarios. </li></ul><ul><li>Habilidades del estudiante mediante: “celebración de ferias del aprendizaje”. </li></ul><ul><li>Autorreflexión, aprendizaje cooperativo y corrección. </li></ul>
  29. 31. <ul><li>NUESTRA EXPERIENCIA….. </li></ul>

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