Sharing my impression of "Inclusive Co-Design: Making Co-Design Processes Inclusive to People With Language Barriers"

1. Sharing my impression of “Inclusive Co-Design: Making Co-Design Processes Inclusive to People With Language Barriers” Service Design Global Conference 2019 報告会 2019年11⽉25⽇ Gaji-Labo Inc. ⼭岸ひとみ

2. https://www.bridgeable.com/ideas/introducing-the-inclusive-co-design-toolkit/ http://info.bridgeable.com/inclusive_codesign_toolkit

3. https://www.bridgeable.com/ideas/introducing-the-inclusive-co-design-toolkit/ http://info.bridgeable.com/inclusive_codesign_toolkit

4. How might we make co-design processes more inclusive of people with language barriers so that we can design with diverse populations in mind? "Inclusive Co-design Toolkit" bridgeable 「どうすれば⾔葉の壁がある⼈々をより包括的に含めた co-design のプロセスを実現し、多様な⼈々を念頭に置いて設計できるようになるだろうか？」

5. 4つのバリア

6. ⾔語上の壁英語能⼒が⼗分でない⼈たちは、複雑なトピックについてのコミュニケーションを難しいと感じている

7. 感情的な壁熟練しているにも関わらず、⾃信がないせいで、ネイティブスピーカーと話すことを怖がる⽣徒がいる

8. 思考過程の壁与えられた例以外のアイデアを思い付かない（英語能⼒が⼗分でない場合に、その可能性が⾼くなる）

9. リサーチャーの決めつけリサーチャーは参加者の⽂化的背景を理解しようとするが、それがバイアスにつながる可能性がある

10. ⾔語上の壁英語能⼒が⼗分でない⼈たちは、複雑なトピックについてのコミュニケーションを難しいと感じている感情的な壁熟練しているにも関わらず、⾃信がないせいで、ネイティブスピーカーと話すことを怖がる⽣徒がいる思考過程の壁与えられた例以外のアイデアを思い付かない（英語能⼒が⼗分でない場合に、その可能性が⾼くなる）リサーチャーの決めつけリサーチャーは参加者の⽂化的背景を理解しようとするが、それがバイアスにつながる可能性がある

11. https://www.bridgeable.com/ideas/introducing-the- inclusive-co-design-toolkit/ http://info.bridgeable.com/inclusive_codesign_toolkit

12. https://www.bridgeable.com/ideas/introducing-the- inclusive-co-design-toolkit/ http://info.bridgeable.com/inclusive_codesign_toolkit 「英語を話している⼈が何を⾔っているのか分からないことがあります」「私の英語は⼗分ではありません。使いたくありません」判断への不安、無能感、孤⽴感ネイティブスピーカーによる助けの不⾜実践の少なさが英語の習熟度向上の妨げになる⾔語障壁の負の循環効果

13. ワークショップの中で体験したアクティビティ⾔語的マイノリティーになった状態を擬似的に再現して情報取得の難しさを体感する

14. Ｎワークショップの中で体験したアクティビティイラストやアイコンを使えば知らない⾔語でコミュニケーションできることを体感する

15. Ｎワークショップの中で体験したアクティビティワークショップ計画書を実際にブラッシュアップする作業を⾏い、実践に活かすためのポイントを知る

16. Ｎワークショップの中で体験したアクティビティ⾔語の壁がある参加者グループをペルソナにして、どうすればよりよくできるかアイディア出しをする

17. Designing with and for vulnerable populations in the community helps not only the vulnerable but also the majority group by making interactions easier for everyone. "Inclusive Co-design Toolkit" bridgeable 「コミュニティ内の弱い⼈々を対象にしたデザインは、弱い⼈々だけでなく多数派の⼈々にとっても、すべての⼈がやり取りするための助けになります」

18. 「⽇本語指導が必要な児童⽣徒の受⼊状況等に関する調査（平成30年度）」⽂部科学省総合教育政策局男⼥共同参画共⽣社会学習・安全課 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/31/09/1421569.htm 40,485⼈（内 26,092⼈が⼩学⽣）⽇本語指導が必要な外国籍の児童⽣徒数 10,274⼈（内 7,593⼈が⼩学⽣）⽇本語指導が必要な⽇本国籍の児童⽣徒数参考までに⽇本のデータを…

19. Thank you! Hitomi Yamagishi Gaji-Labo Inc. http://hitoyam.ws/ https://twitter.com/yamagishihitomi https://www.linkedin.com/in/yamagishihitomi/