Profesion perguruan 1990-an

982 views

Published on

Sem 2/2012-pjj

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Profesion perguruan 1990-an

  1. 1.  SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA -DIBAHAGI KPD 3 PKT PKT PERTAMA-3 TEMPOH- PKT KEDUA –SISTEM PENDIDIKAN SEHINGGA TAHUN 2000
  2. 2.  Penggubalan semula kurikulum sekolah rendah/menengah 1990-an –mengambil langkah mengemaskini sistem pddkn negara Memperkenalkan beberapa perubahan pendidikan -pra sekolah -mengurangkan thn persekolahan –murid cerdas -peluang lanjut pelajaran dari 9 ke 11 thn Mengutamakan teknologi Mengubah sistem SRP kpd PMR Memperkenalkan komputer dalam P&P
  3. 3.  -dlm masyarakat terdapat pelbagai pekerjaan. Persoalan- adakah perguruan ikhtisas/ profesion Merujuk kamus dewan-profesion adalah pekerjaan yang memerlukan pendidikan yg tinggi dan latihan khas. Jika berlaku demikian- maka ianya profesion/ ikhtisas.
  4. 4.  Kemahiran dan pengetahuan diperlukan Individu dlm kumpulan ikhtisas bertanggungjwb atas keputusan dan tindakannya. Lebih mementingkan perkhidmatan kpd masyarakat drp kewangan Guru mempunyai kesatuan Terdapat kod etika dalam perkhidmatan yg perlu dipatuhi Berpusatkan klien/ mementingkan pelanggan
  5. 5.  Umumnya konsep diertikan sebagai pengkaedahan- Bagaimana guru bahasa Melayu menggunakan pengkaedahan dan teknik pengajaran bahasa dengan berkesan
  6. 6.  A)-Kelayakan guru Bahasa Melayu -Mempunyai SPM- kepujian dalam BM dan empat kepujian mp yang lain -Mesti lulus Mate dan lulus ujian aptitut- dipanggil temuduga Pada pertengahn 1990-an pengambilan guru 2 kali setahun-terdapat keperluan jawatan . Tangga gaji mengikut kelulusan –SPM dan STPM. Syarat utama –mesti kepujian dalam BM
  7. 7.  B) Kualiti guru bahasa Melayu Peranan yang besar- mencorakkan masa depan masyarakat Guru sebagai perancang, pengurus, fasilitator, pembimbing & sebagai contoh teladan Bertanggungjwb Tenang
  8. 8.  C)-pengetahuan pedagogi -GuruBm –memahami dan menguasai pelbagai kemahiran mengajar- melibatkan kaedah, pendekatan, teknik dan pendekatan
  9. 9.  D). Pengetahuan Kurikulum Guru Bahasa Melayu perlu memahami, mengetahui dan menguasai kurikulum yang sesuai mengikut kognitif pelajar Penekanan kurikulum berasaskan peperiksaan dikurangkan.
  10. 10.  E. Pengetahuan guru tentang diri pelajar -Perlu mengetahuai ciri pelajar- dapat bantu guru memilih pendekatan, kaedah dan teknik yang sesuai. -Mengambil berat ttg hal-hal pelajar -Mengenal pasti masalah pelajar dlm BM -Pastikan P&P menyeronokkan
  11. 11.  F- kandungan Sukatan Pelajaran bahasa Melayu -Kurikulum Baru- ditukar kpd Kurikulum Bersepadu Konsep penggabungjalinan diperkenalkan- dijalankan secara bersepadu dan tidak diasingkan
  12. 12.  G) –sifat dan peribadi guru- mengetahui ttg psikologi, tingkah laku, minat, bakat pelajar Punyai peribadi yg baik- peramah, mudah dihampiri, adil, suka berjenaka,tegas dedikasi, toleransi dlm bilik darjah -Perlu inovatif dan kreatif
  13. 13.  H)Peranan maktab perguruan dan universiti- Maktab tertentu melatih guru bahasa Melayu -Institut Bahasa. Maktab Perguruan sultan Idris Maktab Perguruan Perempuan Melayu Melaka -IPDA, MPSAH, MPKB dll.. -Terdapat program berkembar dengan universiti .
  14. 14.  -1990-an perguruan profesion yg digemari. Kemasukan dua kali setahun Terdapat kursus lain- 14 minggu Usaha sama dengan universiti tempatan Sistem pengajian drp sijil-diploma- tempoh ditambah 1990-an Penggunaan Bm diangkat martabat(bahasa baku dlm P&P Falsafah Pendidikan Kebangsaan- P&P menseimbangkan budaya baik dlm kehidupan Media cetak & elektronik mempelbagaikan bahan berkaitan P&P DBP- Terbitkan buku rujukan, berkaitan tatabahasa-sintaksis/morfologi
  15. 15.  -terdapat guru BM bukan opsyen mengajar BM. Ada yg ditawarkan opsyen BM tidak berminat mengajar BM. Terdapat guru sandaran tidak terlatih. Alat bantu mengajar guru secara konvensional Melalui akta pelajaran 1995-1996- penggunaan BM merosot- lebih kpd BI Guru kurang mendekati pendekatan bersepadu
  16. 16.  Kurang pendedahan kursus tatabahasa. Penggunaan Abm yg tdk pelbagai Kelemahan dari segi pentadbiran- bahasa baku, kp dll
  17. 17.  Profesionperguruan perlu lahirkan kepimpinan yg berkualiti Meningkatkan profesion perguruan bermula dgn penghayatan dan gagasan dlm proses pendidikan BM itu sendiri

×