1. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES EN EL AREA
DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA EN LOS ESTUDIANTES
DEL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN
•
EDUCATIVA 40326 JUAN VELASCO ALVARADO DEL ÁMBITO DE
LA UGEL LA JOYA DEL AÑO 2011
CURSO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTE: DR. GABRIEL VELA QUICO
DOCENTE INVESTIGADOR: LIC. EDGAR MONTES RULLIER
2. DIAGNOSTICO
PROBLEMA PRINCIPAL
En el campo educativo se suele observar algunos
problemas relacionados con la motivación,
como por ejemplo ¿Por qué un estudiante no aprende,
porqué no se interesa por alguna determinada área?
Porqué disminuye su actividad en ésa área?,se debe a
la fatiga?.
Por ello se hace necesario analizar aquellas variables
que juegan un papel relevante en la motivación del
estudiante, y fundamentalmente cómo la intervención
del profesor puede desarrollar dentro del aula para
mejorar la motivación de nuestros alumnos en el área
de Historia, Geografía y Economía.
3. PROBLEMAS ESPECIFICOS
.
- LIMITADOS USO DE ESTRATEGIAS
AFECTIVO- MOTIVACIONALES EN EL
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
SE PRIVILEGIA LA EVALUACION
TRADICIONAL
4. OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL:
• Fortalecer la motivación de los estudiantes del 5º grado “A”
de secundaria para el aprendizaje del área de HGE a través
de estrategias motivadoras y su participación en el proceso
de evaluación.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• FORTALECER EL COMPONENTE AFECTIVO MOTIVACIONAL
EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HGE EN LOS ESTUDIANTES
DEL 5º GRADO “A” DE SECUNDARIA DE LA I.E. Nº 40326.
• LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN ACTIVAMENTE
EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, PERMITIENDO UNA
REFLEXIÓN CONJUNTA.
5. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Hipótesis de Acción Acción Indicadores
Implementar estrategias El profesor aplica Muestra mejora en la
motivacionales en el estrategias motivacionales participación en el
desarrollo de las en el desarrollo de la desarrollo de las sesiones
sesiones que permitirá sesión de aprendizaje
al estudiante participar evidenciándose en un
en un ambiente buen clima de trabajo.
favorable para el
aprendizaje
La participación de los El profesor aplica Muestran una reflexión
estudiantes en la evaluación participativa; conjunta que permite
evaluación de sus Coevaluación, corregir errores y asumir
aprendizajes permitirá Autoevaluación, Meta - nuevos aprendizajes.
una reflexión conjunta cognición, test focalizados,
corregir errores y -
afrontar nuevos
6. RESULTADOS: OBJETIVO 1 . Fortalecer el componente afectivo- aplicando estrategias
motivacionales para el logro de aprendizajes en el .
del 5to grado A en el área de Historia, Geografía y Economía, de la I.E. Juan Velasco
Alvarado de la Ugel La Joya-
Se observa una mejor disposición para el aprendizaje en el área.
-En el aula se percibe un adecuado clima estimulante para el
aprendizaje.
El 100% de estudiantes dice que el profesor trabaja su tema con
alegría, entusiasmo , permitiendo un clima de trabajo adecuado
-Los estudiantes participan activamente en las estrategias planteadas
en la sesión de aprendizaje por el profesor. ( debate, exposiciones,
elaboración de un trifoliado, completar mapas mudos, elaboración de
líneas de tiempo). El 100% de estudiantes dicen que si participan a
través de opiniones, preguntas, debates, exposiciones, elaboración de
trifoliados y todas las actividades que el profesor propone.
-Los estudiantes muestran mejora en el área de HGE. A partir de la
tabulación del instrumento: Ficha Valorativa donde se evidencia el
100% con notas por encima de 15 que es una calificación buena.
7. RESULTADOS: OBJETIVO 2 Lograr que el docente y estudiante
participen activamente en la evaluación del aprendizaje,
permitiendo una reflexión conjunta.
- Es notorio que los estudiantes pueden participar en una
coevaluación, en una meta cognición que nos den luces,
para seguir avanzando en el trabajo, ya que después de las
tabulaciones, triangulaciones, es posible tener un resultado
que nos permita ir solucionando algunos puntos que no
permitan el avance, y subsanarlos para lograr el 100% del
objetivo planteado.
- Un 85% de estudiantes lograron la habilidad de análisis en
la meta cognición y coevaluación de acuerdo a los criterios
establecidos, siendo así partícipes de su evaluación y
coevaluación.
8. RESULTADOS, OBJETIVO 1:. Fortalecer el componente afectivo-
motivacional del aprendizaje en los estudiantes del 5to grado A
en el área de Historia, Geografía y Economía
INDICADOR PRIMERA SESIÓN ÚLTIMA SESIÓN
Aplicación de En la sesión se aplicaron El 100% de estudiantes
Estrategias estrategias motivacionales y participaron en la sesión,
Motivadoras. la mayoría cumplió con sus donde se realizó un
trabajos y exposiciones. Tan debate informándose
sólo dos estudiantes no todo sobre el tema.
cumplieron.
Profesor da muestras que La mayoría de
trabaja con entusiasmo. estudiantes mejoraron en
el rendimiento en el área.
9. RESULTADOS, OBJETIVO 2:. Fortalecer el componente afectivo-
motivacional del aprendizaje en los estudiantes del 5to grado A
en el área de Historia, Geografía y Economía
INDICADOR PRIMERA SESIÓN ÚLTIMA SESIÓN
Aplicación Luego de realizada la sesión se Un 85 % de estudiantes
de Fichas de aplicaron fichas de coevaluación y lograron mejorar su
Evaluación. metacognición, señalando un 60 % participación en clase.
de estudiantes que su evaluación la Este tipo de evaluación,
consideran muy buena, pues se les permite realizar una
esforzaron por desarrollar su tema, reflexión conjunta con
por la calidad de su exposición, por el profesor sobre su
que tuvieron confianza en sí aprendizaje.
mismos.
Tres estudiantes fueron evaluados
como deficientes y muy deficientes.
10. CONCLUSIONES
Se mejoró la motivación de los estudiantes para el aprendizaje en
el área de Historia, Geografía y Economía y se logró su participación
y reflexión en su evaluación.
Los estudiantes demuestran interés y entusiasmo por el
aprendizaje del área de HGE.
Los estudiantes participan en su evaluación permitiéndoles
reflexionar y tomar conciencia de sus aprendizajes.
El profesor juega un papel importante como agente y ejemplo de
motivación.
11. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
•
•
•Utilizar variedad de metodologías.
•Aumentar el grado de complejidad en las
actividades de aprendizaje.
•Dar opción a los estudiantes que elijan que
temas profundizar.
•Dar significatividad a los aprendizajes.
12. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
•Crear un clima estimulante para el aprendizaje:
•Dirigirse a los estudiantes por su nombre.
•Trato individual y personalizado.
•Uso del humor.
•Elogiar y comunicar los resultados de sus esfuerzos.
•Crear conflictos cognitivos.
•Evitar la gran competencia.
•Relacionar los fenómenos entre sí y con la vida diaria.
•Que los estudiantes busquen nueva información.
•Señalar a los estudiantes lo que deben hacer para tener
éxito en el área.
•Reforzar la autoestima.
13. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
Profesor y estudiantes participan en la
evaluación de los aprendizajes.
Aplicación de evaluaciones por criterios.
Realizar la coevaluación, metacognición y
autoevaluación.
14. COMPROMISOS
MEJORAR MI PRACTICA DOCENTE
- SEGUIR INVIRTIENDO EN MI CAPACITACION
REALIZAR UNA EVALUACION DE PROCESO
FORMATIVA DESDE EL DIAGNOSTICO HASTA EL FINAL
DEL CICLO, QUE ME PERMITE CONOCER MIS
ACIERTOS Y MIS ERRORES.
SEGUIR REALIZANDO INVESTIGACIÓN QUE ES UNA
TAREA ARDUA, PERO FINALMENTE MUY GRATA.
SEGUIR INVIRTIENDO EN BIBLIOGRAFIA Y
MATERIAL ACTIVO, QUE PERMITE UNA MOTIVACIÓN
ADECUADA.