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Formation néo AED 71 – Le Creusot (31/11/2015)
Étapes Information Ressources Interaction Durée
0/ Présentation générale
Ob...
professeur-
documentaliste
• Créer et renforcer
les liens entre les
différents acteurs
du pôle CDI / Vie
scolaire
4/ Le Ce...
4/ Quelques pistes
d'action
Objectifs
• Être un levier
d'actions dans son
établissement
• Renforcer son rôle
pédagogique a...
voyages scolaires
• Lutte contre le décrochage scolaire : rendre l'élève
acteur de son orientation et contribuer à sa réus...
◦ animation d'un club informatique, programmation...
◦ aide à sensibilisation aux dangers des réseaux
sociaux
5/ Les serio...
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vous inspirant ce ce qui a
été présenté, par petits
groupes, réfléchir à un
projet que vous po...
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Scénarisation formation néo aed 71

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Scénarisation formation néo aed 71

  1. 1. Formation néo AED 71 – Le Creusot (31/11/2015) Étapes Information Ressources Interaction Durée 0/ Présentation générale Objectifs • Accompagner les élèves vers la réussite • Lutter contre le décrochage scolaire • (ré)Affirmer son rôle pédagogique auprès de équipes et des élèves Présentation du formateur Présentation de la formation : contenus, enjeux, objectifs cf. AED et non « surveillant » mission d'accueil et→ d'encadrement mais nouveauté = pédagogique Support de la formation en ligne (Pistes d'actions pédagogiques) https://www.emaze.com /@AFRIOLQL/formation- no-aed-71 Présentation des stagiaires (rapide tour de table) 15' 1/ Présentation des ressources institutionnelles et académiques Objectifs • Connaître et identifier les ressources disponibles • Se former, enrichir sa pratique professionnelle Présentation de l'espace AED Site CPE Académie de Dijon, espace Assistant d’Éducation http://cpe.ac- dijon.fr/spip.php? rubrique40 Brainstorming : connaissez-vous ces ressources ? 5' 2/ Le professeur- documentaliste Objectifs • Connaître et identifier les missions du Pourquoi cette intervention : seul professeur en charge du hors temps scolaire avec Vie scolaire Rôle et missions du professeur-documentaliste dans l'établissement 15'
  2. 2. professeur- documentaliste • Créer et renforcer les liens entre les différents acteurs du pôle CDI / Vie scolaire 4/ Le Centre de Connaissances et de Culture Objectifs • Comprendre la réorganisation des espaces et des temps dans le cadre des 3C • Proposer des éléments de réflexion sur la gestion des hors temps scolaires (espaces, lieux, activités) Définition : ce que ce n'est pas (idées reçues) vs ce qu'est le 3C Objectifs, enjeux-> appropriation commune de cet espace, à l'échelle de l'EPLE, suite à réflexion commune Vie scolaire / CDI 3C n'implique pas forcément une construction de nouveaux bâtiments, un réaménagement complet des espaces : existe peut-être déjà dans établissement, de manière naturelle avec proximité physique CDI/Vie scolaire/foyer Réflexion sur les espaces et leur configuration îlots vs salle→ d'étude « traditionnelle » cf. posture (autorité?) et rapport à l'élève différents, horizontalité et non confrontation liée à verticalité. Gestion différente des espaces, savoirs-être et savoir-vivre différents (ex. travail en groupe et bavardages facilités lorsque travail en îlots quelle gestion par AED→ ? ...) Salle de permanence à repenser études thématiques (aide au→ devoir, fonds lecture/dessin/jeux ), études surveillée/semi autonome/autonome. Différentes configurations possibles... Temps : moments de la journée plus propices à certaines activités que d'autres. MS pb, nombreux freins (internes, externes), propres à chaque établissement. Vademecum 3C Eduscol http://cache.media.edusc ol.education.fr/file/actus_ 2012/77/1/2012_vadem ecum_culture_int_web_21 4771.pdf Brainstorming : avez-vous déjà entendu ce terme ? Est-ce en place dans vos établissements ? 30'
  3. 3. 4/ Quelques pistes d'action Objectifs • Être un levier d'actions dans son établissement • Renforcer son rôle pédagogique auprès des équipes et des élèves En étude, au CDI, au foyer, en salle informatique... Pistes d'action possibles : • Accompagnement des projets d'Éducation à la citoyenneté ◦ sous le pilotage des CPE, aide et appui à formalisation de projets , mise en œuvre et communication ex. 100 jours du Bac ◦ animation du journal ou du média scolaire de l'établissement en mobilisant les élèves ◦ appui à la formation et accompagnement des élèves délégués dans l'exercice de leur mandat ◦ contribution au rayonnement des actions engagées dans l'établissement lors des temps forts de l'année auprès des équipes engagées dans ces dispositifs ex. Don du sang, Journée du handicap... ◦ participation avec les élèves intéressés à des concours scolaires dédiés ex. lutte contre addictions/discriminations, égalité garçons/filles à l'école... • Soutien et actions et/ou projets dans les domaines de l'éducation artistique et culturelle, le sport, la santé ◦ appui aux journées d'information et de prévention à destination des élèves en étroite collaboration avec l'Infirmière scolaire et l'AS ex. hygiène, santé, sexualité, addictions... Prévention routière... ◦ participation avec les élèves intéressés à des concours scolaires, des actions commémoratives locales/nationales ex. Semaine de lutte contre le racisme, l'antisémitisme.... Semaine de la Presse... ex. réalisation de vidéos (site de l'établissement, portail documentaire CDI), d'affiches... flashmob + valorisation travaux élèves dans établissement (vitrine, TV, panneaux d'affichage...JPO, moments forts de l'année...) ◦ accompagnement et encadrement des sorties et/ou Eduscol – Calendrier des actions éducatives nationales http://eduscol.education. fr/cid47920/programme- previsionnel-des-actions- educatives.html DAAC Dijon onglets Événements / Dispositifs et Ressources / Volet culturel http://artsculture.ac- dijon.fr/ + base de données ESPAACES qui permet de valoriser et suivre les actions culturelles engagées dans les établissements scolaires https://extranet.ac- dijon.fr/espaaces/ 30'
  4. 4. voyages scolaires • Lutte contre le décrochage scolaire : rendre l'élève acteur de son orientation et contribuer à sa réussite (avec CPE, COP, PP, CDI) ◦ aide et accompagnement aux devoirs ◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant des heures de remédiation (ou de petits ateliers) lorsque élèves n'ont pas cours ◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant des heures de remédiation (ou de petits ateliers) le soir aux élèves internes et/ou le mercredi après- midi ◦ aide à la recherche de stage en entreprise et à la construction du projet personnel et professionnel des élèves + CV, LM, rapport de stage ◦ appui au Secrétariat et aide aux procédures d'inscription spécifiques et aux démarches administratives ex. APB, Affelnet, dossier DSE ◦ appui aux dispositifs spécifiques de l'établissement en matière d’Éducation à l'orientation : JPO, Speed dating orientation, rencontres... • Favoriser l'ouverture culturelle des élèves : ◦ gestion d'un petit fonds documentaire en étude et/ou à l'internat, en collaboration étroite avec professeur-documentaliste ◦ animation d'un club lecture au CDI ◦ animation d'un club cinéma (ex. dispositif Collégiens/Lycéens au cinéma) • Favoriser le développement des usages du numérique dans l'établissement : ◦ remédiation auprès des élèves en difficulté
  5. 5. ◦ animation d'un club informatique, programmation... ◦ aide à sensibilisation aux dangers des réseaux sociaux 5/ Les serious game : apports et plus-value pédagogique Objectifs • Développer et renforcer les compétences des élèves par une approche ludique Définition, enjeux et objectifs. Attention : objectif SG n'est pas le jeu mais les apprentissages et la ré-exploitation de compétences transversales en situation. Présentation de deux serious games en lien avec l'Orientation • Mon entretien d'embauche • Mon coach APB Présentation Powerpoint en ligne : http://www.slideshare.n et/hespe/formation-no- aed-71-55697555 DANE Dijon – Jeux numériques http://dane.ac- dijon.fr/spip.php? rubrique152 ONISEP Limousin - Catalogue recensant les jeux sérieux http://www.onisep.fr/Me s-infos- regionales/Centre/Public ations/Catalogue-des- jeux-serieux-serious- games CRIJ Limousin – Panorama serious games métiers http://www.crijlimousin. org/news/panorama- des-serious-games- metiers 30'
  6. 6. Proposition d'activité : en vous inspirant ce ce qui a été présenté, par petits groupes, réfléchir à un projet que vous pourriez conduire dans votre établissement (projet, objectifs, modalités, mise en œuvre...) 45' 6/ Bilan Échanges avec les participants
  7. 7. Proposition d'activité : en vous inspirant ce ce qui a été présenté, par petits groupes, réfléchir à un projet que vous pourriez conduire dans votre établissement (projet, objectifs, modalités, mise en œuvre...) 45' 6/ Bilan Échanges avec les participants

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