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Cómo se hace la delimitación semántica

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Es importante saber ¿cómo elaborar la Delimitación semántica. Se expone de manera sencilla cómo podemos elaborar esta siguiente parte del proyecto de investigación.

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Cómo se hace la delimitación semántica

  1. 1. ¿Cómo se hace la Delimitación semántica?<br />PASOS PARA REDACTAR <br />
  2. 2. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN<br />Una vez identificadas las fuentes de consulta:<br />Registrar datos de la fuente en fichas de registro y bitácora para sitios web<br />Registrar la información mediante instrumentos como FICHAS DE INVESTIGACION conocidas como fichas de trabajo<br />Organizar las fichas de acuerdo al diagrama elaborado en el planteamiento del problema<br />
  3. 3. DIAGRAMA DEL TEMA<br />¿Qué estrategias didácticas deben aplicarse para desarrollar la comprensión lectora?<br />ELEMENTO CLAVE:<br />Estrategias didácticas<br />ELEMENTO CLAVE:<br />Comprensión lectora<br />Preguntas secundarias:<br />¿Qué se entiende por comprensión lectora?<br />Preguntas secundarias:<br />¿Qué es una estrategia didáctica?<br />Preguntas secundarias:<br />¿A qué llamamos niveles de comprensión lectora?<br />Preguntas secundarias:<br />¿Qué tipos de estrategias didácticas existen?<br />
  4. 4. 3.3. Analizar la información recabada<br />Consiste en leer cuidadosamente los contenidos de las fuentes que tienen disponibles, para localizar y seleccionar en cada una de ellas, los datos que le ayudan a responder las Preguntas Secundarias<br />
  5. 5. 3.3.1. Considerar la pregunta secundaria<br />Con la pregunta secundaria se realizaron varias fichas de trabajo:<br />¿Qué son las estrategias didácticas?<br />
  6. 6. FICHAS BIBLIOGRAFICAS O DE REGISTRO<br />Solé, Isabel<br />Estrategias de Lectura, <br />Editorial: Graó, <br />Barcelona, 2003<br />200 pp.<br />
  7. 7. 3.3.2. Elaboración de las fichas de trabajo<br />Tema: COMPRENSION LECTORA Isabel Solé, Estrategias de Lectura, Ed.Grao, Madrid, 2003 p. 12 <br />Subtema: Estrategias didácticas<br />Pregunta secundaria: ¿Qué son las estrategias didácticas?<br />FICHA TEXTUAL<br />“La estrategia también se entiende un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta” <br />
  8. 8. 3.4. Evaluar la información<br />Valor si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial para responder sus preguntas. Además, si existen planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o más autores; si los conceptos fundamentales se explican con la claridad y profundidad requerida o si es necesario buscar más información.<br />
  9. 9. 4. Elaborar un escrito con lo que comprendimos del tema<br />Estrategias de lectura dinámica<br /> <br />Las estrategias1, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos.<br />“La estrategia también se entiende un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecusión de una meta”2.<br />1. Vid., http://es.geocities.com/ampilar/lecturacomp.htm<br />2. Isabel Solé, Estrategias de Lectura, Ed. Graó, Barcelona, 2000, p. 58<br />
  10. 10. 3.4.2.Considerar que nuestra redacción debe contestar la pregunta secundaria<br />En la redacción se debe contestar la pregunta secundaria que se seleccionó en la fase de elaboración de preguntas, la información no debe excederse de dos cuartillas para evitar repeticiones.<br />Debe insertarse a pie de página la referencia bibliográfica o electrónica que consultamos.<br />

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