Undervisningsmaskiner och IT - en tillbakablick. IKT och lärande, ht2008. IMD07.

941 views

Published on

Föreläsning delkursen IKT och lärande, hösten 2008, IMD07: Undervisningsmaskiner och IT - en tillbakablick.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
941
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
61
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Undervisningsmaskiner och IT - en tillbakablick. IKT och lärande, ht2008. IMD07.

  1. 1. IKT och lärande IMD 07 · hösten 2008 undervisningsmaskiner och informationsteknik – en tillbakablick 081209
  2. 2. bokens syfte “socialisation av människor […] innebär att deras sätt att resonera och tänka kommer att koordineras med intellektuella och fysiska redskap” 181
  3. 3. bokens syfte “socialisation av människor […] innebär att deras sätt att resonera och tänka kommer att koordineras med intellektuella och fysiska redskap” 181
  4. 4. Chauvet-grottan 35.000 år gamla målningar
  5. 5. abakus ung. 2500 år f.v.t.
  6. 6. alfabetet drygt 5.000 år
  7. 7. Sokrates skriftkritik Och nu har du [Faidros], bokstävernas fader, i kärlek till dina barn tillskrivit dem en egenskap, som de ej alls ha. Ty denna din uppfinning skall skapa glömska i lärjungars själar, enär de ej skola komma att odla sitt minne; ty i förtröstan på skriften skola de hämta minne utifrån, från de främmande tecknen och ej från sitt eget inre. Din uppfinning hjälper dem ej att få ett gott minne, utan ersätter deras eget dåliga minne. Du skaffar ej dina lärjungar sanningen utan blott ett sken av sanning. De skola få höra mycket men ingenting lära; de skola inbilla sig veta mycket och dock i allmänhet vara okunniga; de skola bliva odrägliga att umgås med, sedan de blivit självkloka i stället för kloka.
  8. 8. Gutenberg
  9. 9. Ludditer 1800-talet
  10. 10. Sidney Pressey 1920-talet
  11. 11. as we may think Vannevar Bush 1945
  12. 12. “teaching machine” Skinner 1954
  13. 13. sputnik 1960-talet
  14. 14. undervisningsmaskiner 1960-talet automation och effektivisering undervisningsmaskiner individualisering
  15. 15. undervisningsmaskiner 1960-talet flanellograf epidiaskop diaskop
  16. 16. undervisningsmaskiner 1960-talet
  17. 17. undervisningsmaskiner 1960-talet Kontinuerligt söker skolan att rationalisera och effektivisera sin undervisning. I detta syfte strävar den efter att i sin arsenal av hjälpmedel införliva också något av den enorma utvecklingen på det tekniska området gett oss i fråga om förbättrade kommunikationsmedier. Nu tillgängliga audivisuella hjälpmedel av olika slag öppnar vidgade möjligheter till kontakt med omvärlden. De kan i många avseenden berika undervisningen och bidraga till en breddning av det erfarenhetsunderlag, som behövs för ett fortsatt lärande, för ett tillägnande av kunskaper och färdigheter och för personlighetsutvecklingen. Malmquist, 1961
  18. 18. undervisningsmaskiner 1960-talet Undervisningsmaskin (självinstruerande apparat) består av en mekanisk anordning som förmedlar programmet och kontrollerar elevens svar. Vanligtvis presenteras en uppgift i sänder, vilken eleven skall lösa, antingen genom att själv producera svaret eller genom att markera ett av flera givna svarsalternativ. Maskinen skall omedelbart visa om svaret är rätt eller fel, förhindra möjligheter till fusk samt registrera svaren. Programmen behöver inte nödvändigtvis vara verbala utan kan helt eller delvis bestå av bilder, skisser eller principschemata. Skolöverstyrelsen, 1963
  19. 19. undervisningsmaskiner 1960-talet Tillkomsten av programmerade hjälpmedel innebär i själva verket, att läraren får tillfälle att koncentrera sig på de i egentlig mening pedagogiska uppgifterna: att planera undervisningen och handleda eleverna. Han [sic.] avlastas rollen av tjatig inövare och får till sitt förfogande material med vars hjälp han kan åstadkomma en långt driven individualisering. Husén, 1962
  20. 20. De tekniska nyheterna föder nya lagar och förordningar. Samhällsapparaten blir allt svårare att överskåda. Vi möter till vardags en aldrig sinande ström av synpunkter, fakta och - inte minst - propaganda i tidningar, radio och TV. Det gäller att kunna välja och vraka bland allt detta, och inte bli förvirrad av den brokiga mångfalden. Nya tekniska hjälpmedel på oh utanför arbetsplatserna ställer krav på att vi lär oss nya färdigheter. Det betyder att vi liksom aldrig blir färdiga eller fullärda. Vi får vara beredda på att ständigt lära på nytt. Fakta och synpunker, som i dag är eller anses vara viktiga eller korrekta, är måhända i morgon föråldrade eller rentav vilseledande. Husen 1961
  21. 21. blir du lönsam, lille vän? 1972
  22. 22. datalära 1970-talet DATALÄRA Alla elever bör orienteras om användningen av datorer i samhället och om den snabba utvecklingen på området. Speciellt gäller det att eleverna inser att datorn är ett tekniskt hjälpmedel som styrs av människor. (Lgr 80)
  23. 23. ABC 80
  24. 24. Seymour Papert 1980-talet FORWARD 100 ; draws a square with sides 100 units long LEFT 90 FORWARD 100 LEFT 90 FORWARD 100 LEFT 90 FORWARD 100 LEFT 90
  25. 25. it-kommissionen 1994
  26. 26. it-kommissionen 1994 “it-samhälle för alla”
  27. 27. kommunikation
  28. 28. socialisation
  29. 29. 1940 ...
  30. 30. 2000 ...
  31. 31. we think
  32. 32. digital kompetens?

×